永生的眼睛教學設(shè)計

永生的眼睛教學目標認識6個生字。有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。體會含義深刻的語句。培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重難點重點：引導學生抓住重點語句，體會人物的思想感情。難點：理解器官捐獻的意義，體會文中含義深刻的語句。課時安排：1課時教學準備教學課件一、談話激情,導入課題。

1、閱讀兩份資料說說從這兩份資料中你體會到了什么？師：在我們中國就有500萬盲人對于他們來說，這世界是昏暗的,是漆黑的,他們沒有光明和白天,他們的一生都是在黑暗中度過的。如果能有機會進行角膜移植手術(shù)，他們將會重見光明。今天，就讓我們一起走進這樣一個感人的故事中。揭示課題。3、提示學習方法，明確學習目標

師:這是一篇自讀課文,先請同學們讀自讀提示，看看給我們學習提出了幾個要求?(學生交流,提出了三個問題。)二、初讀課文，識字詞,理清脈絡(luò)

(一)學生自讀課文,師:請同學們用自己喜歡的方式來讀課文注意在讀的適

合，要讀準字音,讀通句子,遇到難讀的地方就多讀幾遍,遇到不理解的詞語可以請教老師或身邊的同學。

(二)檢查自讀情況。

出示詞語指名讀,要求讀準。師:課文我們能讀的有感情,其實每個詞語也有自己的感情色彩請同學們帶著對詞語的理解一起讀。

(三)學生自讀課文思考:琳達一家那些人為了讓盲人重見光明做了些什么?三、抓重點詞句體會情感

(一)生默讀課文,勾畫出有“驕傲”的句子。(二)根據(jù)學生的匯報,引導學生體會。

1.溫迪告訴我“媽媽，我真為你、為外公所做”的一切感到驕傲。

師:溫迪為什么為母親、外公所做的一切感到驕傲呢?生回答。

師:是啊,有了他們的捐贈,就會有盲人可以有盲人重見光明，為別人帶來幸福,多么令人驕傲啊!我們一起通過朗讀來表達溫迪的驕傲吧!(生齊讀)

你們還找到有驕傲的句子嗎?根據(jù)學生回答,出示句子:

2.這次，我為自己的女兒一-14歲的溫迪而驕傲!師:作者為什么要強調(diào)”14歲的溫迪你”呢?達的母親去世后捐贈眼角膜時琳達也是14歲，可她們的態(tài)度卻截然不同。

師:琳達14歲時和溫迪14歲時對捐贈器官的態(tài)度有什么不一-樣呢?請同學們在課文中畫出相關(guān)的句子。

學生匯報:我痛苦難忍，不顧一切地沖進了自己的房間?！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對待媽媽!”我沖著爸爸哭喊,"媽媽完整地來到這世”上，也應該完整地離去。

師:琳達當時對于捐贈媽媽的眼角膜是什么感受?為什么?根據(jù)學生發(fā)言引導學生深情齊讀。

師:如果你們遇到這樣的事情，你會是什么看法呢?(生發(fā)言,引導學生產(chǎn)生共鳴感)師:是啊!媽媽是這個世界上最疼愛我們的人，也是我們最愛的人,大多數(shù)人都希望自己的媽媽完整的來到這個世界上,也能完整的離去?？墒橇者_的態(tài)度后來發(fā)生了變化,是誰讓她改變了看法?(父親和溫迪)

3.師:父親、溫迪的哪些行為深深地影響著琳達，請同學們默讀課文勾畫出相關(guān)句子，還可以簡單地寫下自己的感受。(生自由讀,勾畫，潛心體會)

4、學生匯報,根據(jù)學生的匯報,根據(jù)學生的引導體會句子。“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的?！备赣H在說這話時是怎樣的語氣?(平靜)說說你的理由，語氣很平靜，他的心情也很平靜誰來讀一讀?5、同學們，我們再來帶著自己的體會讀一讀，(生齊讀)這就是父親在捐獻母親眼睛角膜時所表現(xiàn)出的平靜，但是,過了很多年，父親老了,身體一天不如一天了，這個時候，父親又對我說了些什么呢?我們繼續(xù)交流(生回答)

如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明,并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么，美妙!當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪。我們再回到原文，看看父親說這兩句話的時候他的身體已經(jīng)已經(jīng)一天不如一天了,此時此刻作為一個病人,他其實最需要的是什么?是啊!作為一個病人，需

要的是及早地恢復健康,可是我們的父親，此時此刻想的的卻是盲童重見光明，想的是"父母看到自己的孩子像溫迪一樣健康，卻唯獨沒有想自己。父親是這樣說的，也是這樣做的,在他逝世之后“我”-琳達按照他的意愿,捐贈了他的眼

睛角膜,父親的話也深深地影響著溫迪,溫迪是怎么說的呢?

你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎?我死后,也學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。

師:其實盲人沒有眼睛,不但不能畫出美麗的畫,他們還要面臨許多痛苦，那么他們會面臨什么痛苦呢?(生大膽發(fā)言)是啊!14歲的溫迪.也感受了盲人的痛苦,讓我們一起讀。(引導想象角膜的作用)如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像,那多么美妙。當你們得知是我的眼睛角膜起了作用,你們會為我自豪!

聽了溫迪的話,琳達徹底領(lǐng)悟到父親留下的遠非一副眼角膜,他還留下了什么?(關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻的精神)。6、我們再回頭看課題，你覺得題目中永生的僅僅是眼睛嗎?還有什么得到了永生?(生回答)在這次交談中,14歲的女兒讓我明白了要為他人著想,要無私奉獻的道理,所以我要為女兒感到驕傲和自豪!

四.拓展深化內(nèi)涵

(一)資料補充其實課文到這來并沒有結(jié)束，原文這樣寫道:

.......

師:此時琳達不再悲傷,因為她又一次想起了父親的話(出示)

“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的?！?二)深化內(nèi)涵,升華情感

師:透過那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，讓我們看到了一個充滿愛的家庭,父親、母親