小公民教學設(shè)計

小公民教學設(shè)計三年級下第一課生活需要誠信（一）教學目的1、知識目的：能讓學生明白為人要誠信的道理。2、能力目的：能讓學生懂得什么事該做什么事不該做。3、情感目的：能讓學生培養(yǎng)守信好學的情感。（二）教學重難點能讓學生自己明白其中的道理，并且做到誠實好學。這雖然難點也是重點。（三）教具：書本，故事。（四）教學過程1，畫一畫讓學生閉上眼睛，用彩色筆將圖中圓圈涂滿顏色，單不能圖到圈外。和同桌比一比，看誰涂得又快又好。做完游戲，自己評一評，你把圓圈涂滿了嗎？顏色屠刀圈外了嗎？2，讀一讀我讓學生默讀宋濂的故事，概括其中的大意。3，評一評你能做到嗎？你能得到幾顆“誠信之星”？4，讀一讀我讓學生讀一讀波爾和劉國正的故事，并讓學生思索誠信和冠軍誰更重要。5，交流你身邊誠信的故事你身邊有這樣的例子嗎，首先我先講了一種身邊的小故事，有個小朋友，交到錢還給主人。讓學生有所啟發(fā)。6，議一議假如碰到下列情境，你會怎么辦，為何？7，總結(jié)：言必信，行必果。一言九鼎，一諾千金。人而無信，不知其可也。8，教學反思：這節(jié)課有兩個亮點，一種是畫一畫，為本節(jié)課開了一種好頭，第一件事交流分享身邊的誠信故事，學生發(fā)言積極，沒發(fā)言的也聽得認真。我覺得教學的最佳資料就是來自生活，靠近生活。第二課做事要公正（一）教學目的1、知識目的：讓學生明白做事要公正。2、能力目的：可以讓學生學會辯論，體現(xiàn)自己的觀點。3、情感目的：對他們公正就是對自己的施舍。（二）教學重難點能讓學生自己明白其中的道理，并且做到做事公正。（三）教具：書本，故事。（四）教學過程1、判一判通過四個故事讓學生來評價這些小朋友做得對嗎？2、議一議近來華泰小學的班主任會上告知：每個班級可推選一名家庭困難的學生享有助學金。501班為此召開了一種班會，決定從三名候選人中產(chǎn)生一人?？戳诉@些人的資料，你認為誰最應當享有助學金呢？為何？3、讀一讀讓學生帶著問題讀一讀海瑞在浙江的故事，闡明各段大意并體會其中的主題。再讓學生談?wù)動惺裁锤惺堋?、辨一辨“公正吃虧嗎？”以此為主題，全班同學分為正、反兩方進行辯論?？梢越Y(jié)合平常生活中的事情，充足表述自己的觀點?？偨Y(jié)公正明，偏省暗。大明無私照，至公無私親。對他人的公正就是對自己的施舍。教學反思通過這節(jié)課，我讓學生明白了做事要公正的道理，并且讓學生學會為人處世中的公正態(tài)度。通過辨一辨的活動，讓學生學會辯論，可以應用于后來的學習生活中。第三課我是機智的小勇士（一）教學目的1、知識目的：讓學生成為機智的小勇士。2、能力目的：可以讓學生遇事采用有效的措施。3、情感目的：協(xié)助自己，同步協(xié)助他人。（二）教學重難點能讓學生自己明白其中的道理，并且成為機智的小勇士。（三）教具：書本，故事。（四）教學過程讀一讀我?guī)ьI(lǐng)學生一起讀一讀梅梅逃生的故事，讓學生思索梅梅機智脫險重要體目前哪些方面？假如碰到類似的狀況，你會采用哪些有效的措施自救？學生帶著問題各抒己見，最終教師小結(jié)。學一學青少年遇險時的“智為”措施：（1）一種人在家時，一定要鎖好進門，陌生人敲門時不要輕易開門。（2）在家發(fā)現(xiàn)周圍有犯罪行為，或自身安全受到威脅時，鎖上房門、迅速報警是有效的措施，也可以跑到陽臺大聲呼救。（3）發(fā)現(xiàn)火災、煤氣泄漏、有人溺水等危險狀況，迅速報警，并請周圍的大人協(xié)助。假如一時聯(lián)絡(luò)不到他人，也不能輕易冒險，可嘗試運用工具。（4）在外面碰到壞人又勢單力薄的狀況下，不要盲目地采用行動，也不要輕易驚動壞人，可以暗中記住其相貌特性，以及口音、車牌等明顯標志。同步，在確認安全的地方盡快報警或匯報老師、家長以及熟識的大人。演一演我用圖片展示四幅圖的情景，讓學生們思索：假如你碰到這樣的情景，你會怎么辦？和同學們演一演。議一議我給大家講一種子軒的故事，讓學生想一想議一議，假如你是他，你會采用什么樣的措施呢？（五）總結(jié)眼觀六路，耳聽八方。勇敢總是與深思和決斷為伍。兩強相遇勇者勝，兩勇交鋒智者贏。（六）教學反思：梅梅逃生的故事引起了很大的關(guān)注，學生對此愛好很高，為背面的講述措施埋下伏筆。此節(jié)課我通過讓學生演一演的活動，使學生可以在后來的生活中應用。最終總結(jié)本課的主題思想，學生收獲諸多。第四課法律為我護航（一）教學目的1、知識目的：讓學生理解未成年人應當享有的權(quán)利。2、能力目的：可以使用方法律求援。3、情感目的：使用方法律保護自己。（二）教學重難點能讓學生自己理解某些基本的法律法規(guī)，保護自身。（三）教具：書本，故事。（四）教學過程1、想一想為了保護未成年人的身心健康，有哪些法律法規(guī)頒布了？2、讀一讀讀一讀小霞的故事，說說小霞的父母違反了哪些法規(guī)？讀一讀洋洋的故事，說說洋洋的父母違反了哪些法規(guī)？讀一讀梅梅的故事，說說梅梅的父親違反了哪些法規(guī)？在你身邊有類似的故事嗎，說說他們違反了哪些法規(guī)？3、學一學讓學生先看圖然后學一學未成年人應當要懂得的法律法規(guī)。4、議一議給出兩道題，讓學生選擇其中的一條，搜集有關(guān)資料，談?wù)勀愕囊娊?。一種小故事，談一談未成年人應當享有的權(quán)利。（五）總結(jié)法律和道德都是人們的行為規(guī)則。未成年人享有受教育的權(quán)利。未成年人的人身自由不受侵犯。（六）教學反思：本節(jié)課讓學生理解了諸多保護自身的法律法規(guī)，通過有趣的圖片和故事，來揭示法律，更能讓學生接受和理解，這樣當學生碰到類似的問題時更能保護自己的權(quán)利。第五課保護地球從我做起（一）教學目的1、知識目的：可以使學生理解浙江資源。2、能力目的：可以讓學生節(jié)省能源，保護環(huán)境。3、情感目的：培養(yǎng)自己保護環(huán)境的意識。（二）教學重難點能讓學生自己有保護環(huán)境的意識和能力。教具：書本，故事。（四）教學過程1、讀一讀讓學生理解浙江資源概況，引起對能源短缺的關(guān)注。2、查一查我們生活的環(huán)境正在遭受著前所未有的污染和破壞。選擇身邊的一種環(huán)境污染狀況進行小調(diào)查，并提出你的提議。3、議一議森林是地球?qū)氋F的資源，造紙的原料諸多都來自于森林。我們要節(jié)省每一張紙，保護森林資源。你有哪些節(jié)省用紙的金點子？我提出了如下四點：（1）講舊練習本中未用完的紙裝訂起來，做草稿本。（2）把草稿紙寫滿，不要只寫幾種數(shù)字就扔掉。（3）用手帕替代餐巾紙。（4）不用一次性木筷。4、算一算查找資料，算一算自己的家庭一周消耗的資源相稱于在大自然中產(chǎn)生了多少“碳足跡”。5、想一想讓學生想一想，平常生活中，我們小學生要成為“環(huán)境保護小衛(wèi)士”，應注意哪些方面？6、看一看先讓學生查找一下四月份的日歷表，并且讓學生看一看有哪些特殊的日子，最終提出：（1）四月二十二號是世界地球日（2）讓學生想一想世界地球日的主題是什么？（3）你還懂得哪些與環(huán)境有關(guān)的紀念日？（五）總結(jié)節(jié)省能源，人人有責。哪里就有生命。保護環(huán)境就是保護人類生存的家園。教學反思這節(jié)課對學生來說有點難，內(nèi)容所波及的知識面比較廣，需要學生先做好準備。我讓學生積極探索，讓學生有求知欲。第六課集體事大家做（一）教學目的1、知識目的：可以使學生理解團結(jié)的性，團結(jié)就是力量。2、能力目的：可以讓學生在集體活動中承擔責任并發(fā)揮作用。3、情感目的：培養(yǎng)自己有團體精神。（二）教學重難點能讓學生自己團結(jié)一致，學會集體事大家做。教具：書本，故事。（四）教學過程1、學一學教師提出問題，引起學生思索：你們見過防風林嗎？學生自由發(fā)言教師補充：千千萬萬棵樹木連成一片，構(gòu)成的強有力的“城墻”，用來抵擋巨大的風沙。教師出示圖片，并說：這是一棵單獨的樹所無法做到的。我們的班集體就像防風林的城墻同樣，大家團結(jié)起來，才能戰(zhàn)勝困難。2、讀一讀組織班級同學進行小型的拔河比賽。說說你目前的感受，和同學一起分享為集體出力的美好體驗?？匆环N拔河比賽的故事，談?wù)撍齻兊慕?jīng)驗。調(diào)查匯報3、做一做針對迎春晚會演出，說一說集體活動中每個組員要承擔的任務(wù)和發(fā)揮的作用。想一想想一想雷鋒說的一句話的道理：一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一種人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?？偨Y(jié)團結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。單絲不成線，獨木不成林。教學反思：班級組織小型的拔河比賽有些難，首先空間不夠大，另首先，并不能起到集體的作用，讓學生感受到團結(jié)的力量。因此，我覺得進行課外的拔河比賽比很好，符合實際，也不會暫用上課時間。第七課志愿者之歌（一）教學目的1、知識目的：通過模擬奧林匹克志愿者的活動，理解某些國家的地理位置、首都、語言、貨幣、風土人情及風俗習慣差異。2、能力目的：吸引學生探求世界各地不一樣文化習俗，從中體驗到不一樣地區(qū)文化的樂趣；引導學生理解和尊重不一樣國家獨特的文化習俗；激發(fā)學生坦誠熱情的博大胸懷和奮發(fā)向上的精神面貌。3、情感目的：能在小組的合作學習中，培養(yǎng)搜集、整頓、分析和運用資料的能力；提高學生對不一樣國家和地區(qū)的風俗習慣的評價能力，增強學生的國際理解。（二）教學重難點能讓學生自己團結(jié)一致，學會集體事大家做。（三）教具：書本，故事。（四）教學過程談話導入教學互動一：理解志愿者過渡：志愿者用無私的奉獻精神，上演著多種感人至深的故事！1、播放媒體：汶川地震中的志愿者活動照片。2、認知志愿者標志。3、揭示志愿者含義。小結(jié)：志愿者就是這樣的人！教學互動二：理解奧運志愿者過渡：在北京奧運會上，我們看到了更多志愿者的身影！1、聽故事：《我做志愿者》。2、談感受。3、補充簡介：張渚志愿者。4、小結(jié)揭題。小結(jié)：也許等你18歲后，中國又將舉行亞運會甚至奧運會等賽事，我相信，我們班同學也想像張易琳同樣成為志愿者。教學互動三：學做志愿者，理解奧運會參賽國過渡導入：目前我們就開始學做志愿者！你覺得志愿者應當學些什么呢？1、學微笑過渡：微笑就是志愿者最佳的名片。我們不妨來學學微笑。(1)學生自然微笑。(2)學習嚴格的微笑。小結(jié)：在，奧運志愿者就是用發(fā)自內(nèi)心的真誠友好的“中國微笑”，給全世界人民留下了美好的印象。2、會外語過渡：要想成為奧運志愿者，光會微笑還不夠，還得學會講外語，和他們交流?。?1)創(chuàng)設(shè)情境。(2)練習英語對話。(3)小組匯報演出。(4)理解外語的范圍小結(jié)：這次北京奧運會就向全世界擴招了55種語言志愿者。多學幾門外語，可以提高自己的競爭力。3、學知識（技能）過渡：課前，同學們，對世界上某些國家的歷史文化背景作了初步的理解，你們都理解了哪些國家呢？(1)學生交流匯報巴西：明確理解歷史文化背景的目的。美國：運用地圖學習地理位置。韓國：尊重多元文化?！?2)小結(jié)：通過剛剛的交流，我們重點理解了巴西、英國等六個國家，不一樣的國家有著各自不一樣的文化，同步我們應當倡導多元文化，互相尊重。教學互動四：明確努力方向過渡：今天我們學做志愿者，相信大家已經(jīng)懂得要想成為一名優(yōu)秀的志愿者僅有良好的愿望是不夠的，還需要有良好的文化知識修養(yǎng)和一定的技能，為此你將作出哪些努力？1、學生交流。2、寫一寫。結(jié)束過程播放歌曲《中國青年志愿者之歌》教學反思：我引用奧運志愿者的行動，更大的激發(fā)了學生參與志愿者的激情。第八課我們手拉手（一）教學目的1、知識目的：可以使學生分享手拉手的經(jīng)歷，并且受到感染。2、能力目的：可以讓學生可以在生活中要互相協(xié)助，有愛心。3、情感目的：培養(yǎng)學生協(xié)助他人，奉獻愛心的精神。（二）教學重難點能讓學生有愛心，學會協(xié)助他人。教具：書本，故事。（四）教學過程1、議一議教師提出問題，引起學生思索：海倫凱勒號聯(lián)合艦隊為何會獲得成功？學生自由發(fā)言教師補充：兩人取長補短，在學習上都會獲得成功。教師出示圖片，并說：只要兩人手拉手，去面對同一種挑戰(zhàn)，世界就會變得很美好。2、學一學學一學愛心志愿者的愛心之舉，說一說你的身邊有常常協(xié)助弱勢群體、奉獻愛心的人嗎？說一說他們的故事。。說說你目前的感受。小組分享故事。小結(jié)3、讀一讀讓學生一起讀一讀衢州市一所試驗小學和一所但愿小學互相協(xié)助的故事。讓學生總結(jié)概括大意，并談?wù)劯惺?。寫一寫小組商議：可以通過哪些方式與遠方的小伙伴建立聯(lián)絡(luò)？可以開展哪些活動來增進彼此的理解？可認為對方做哪些有益的事？以個人或小組的名義，給遠方的小伙伴寫封信。說一說你有過“手拉手”的經(jīng)歷嗎？假如有，快和同學分享吧。假如你尚有機會和其他地方的小伙伴“手拉手”，試著去做一做吧?？偨Y(jié)只要我們獻出一點愛，世界將會變成美好的明天。教學反思：從學生生活實際出發(fā)，選用學生熟悉的生活材料，學會互相協(xié)助，讓學生在詳細的實踐情境中感受、理解本課學習內(nèi)容的含義。給學生大量提供自主探索、合作交流的機會，讓學生親身感受、體驗自我勞動的艱苦，對的理解“手拉手”的真正含義。第九課劫難中的大愛活動目的：1．引導學生以身邊牽感人心的話題為切入點，運用語文知識、語文能力，通過詩意的語文綜合性學習，當學生面對逆境時，學會堅強，在平凡的生活中，學會感動，禮贊人性的光輝。2．學會多種途徑搜集資料，積累語言，豐富情感，合作交流，提高語文綜合素養(yǎng)。3．關(guān)注平凡生活，專心感悟生活的真諦，回憶生活情景，創(chuàng)設(shè)交流體現(xiàn)情境，提高學生的語文綜合性學習能力?；顒又攸c、難點：1．重點：體驗并交流感動，引導學生體現(xiàn)感動。2．難點：運用語文知識和語文能力，傳遞體現(xiàn)感動活動流程：“感動”語文綜合性學習一、再現(xiàn)地震無情，觸發(fā)感動感動是什么？有位哲人說過：感動就是對生命之美的關(guān)注。近來一種月，我們通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視、廣播關(guān)注生活，搜集、查找并閱讀著，一種個感動我們的故事，搜尋的過程中我們不約而同地把目光投向了遙遠的汶川！………（學生看視頻）二、傳頌抗災賑災，體驗感動1．組內(nèi)交流獨立搜取的感人資料。這是一種悲傷欲絕的時刻，伴伴隨天崩地裂，無數(shù)生命戛然而止。也就是這樣的時刻，無數(shù)生命也發(fā)明了愛的奇跡。巨災面前無數(shù)感人故事在我們身邊上演，你關(guān)注到了嗎？感動你的也許是個故事，也許是幅圖片，也許是首小詩。小組同學先交流交流。小組交流2．班內(nèi)交流部分感人至深資料學生交流朗誦《生死不離》：樂意和大家分享你的感動嗎？注意把感動的理由說清晰?。▽W生指名答:感動我的是一首詩名叫《生死不離》,朗誦）這首詩讓我感受到了廢墟外的人對廢墟下的人不離不棄的情感.師：是啊，廢墟下苦苦掙扎的生命牽動著我們所有人的心！透過詩，我們仿佛看到了誰？(指名答：溫總理，警察，戰(zhàn)士，傘兵，醫(yī)生，護士，捐款，獻血，志愿者，親人，外國救援隊)小結(jié)：是啊，天災無情人有情，我們?nèi)A夏子女永遠是不離不棄的一家人！帶著這樣的感動，我們一起來讀這首詩。（全班齊讀）3.老師交流圖片《廢墟下伸出的半截手》:5分老師此刻也想和大家分享一幅感動我的圖片。(老師出示圖再朗誦詩)從這首詩中你感受到了什么？透過這一只手，我們仿佛還看到了哪些頑強的生命，讓我們感動的生命？(指名學生回答)學生重點交流<<高中生遺言>>：師質(zhì)疑；是啊，臨終前的一聲對不起，留給我們無盡的思索，他想體現(xiàn)怎樣的歉意呢？（學生思索后指名答）4、交流附小學生搜集的資料詩：《譚千秋老師事跡》太多的對不起要說，可一切已經(jīng)來不及了。生命就是這樣寶貴，無法重來，誰不珍愛自己的生命呢？然而有這樣一群人同樣面對劫難想到的不是自己。母親想到的不是自己，而是孩子。老師想到的不是自己，而是學生。同學想到的不是自己，而是伙伴。陌生人想到的不是自己，而是他人。在我來洪澤上課前，我的一種學生把u盤塞進我手里。說里面裝滿他的感動，要和洪澤的伙伴一起分享。（學生看播放視頻）5、一句話體現(xiàn)感動:是啊，令我們震撼的尚有這一張張勇敢的臉，溫暖的臉，熟悉的臉，天使的臉，鎮(zhèn)靜的臉，總理的臉，面對他們，我們有太多的感動，想一想，請把你所有的感動凝聚成一句話！(指名答:總理、傘兵、解放軍，醫(yī)生護士，警察，捐款的，獻血的，祈禱的，死去的伙伴，死去的父母，感受)三、融入平常生活，關(guān)注感動：1、拓展視野，發(fā)現(xiàn)感動（看視頻）公益廣告引路，發(fā)現(xiàn)平常生活中的感動：我們感動劫難中的大愛無疆，我們感動劫難中的大愛無痕，其實這大愛的種子早已播撒在平凡的生活中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你播撒過嗎？（學生看公益廣告）2．回憶身邊細節(jié)，拓寬言路我們的生活中真的不缺乏愛，缺乏的是對愛的感動，此時你的腦海中一定已經(jīng)出現(xiàn)出，曾經(jīng)感動我們的那個人，那件事，那幅畫，那眼神，那背影……（配音樂回憶）3．當堂練筆，書寫感動以“老師，我忘不了……!”“媽媽,我忘不了……！”開頭寫一段話，什么感動了你，你為何如此感動？寫清晰。（出示：段落格式）（學生寫父愛、母愛、老師,伙伴,陌生人,交警,清潔工……）4、匯報交流。(指名學生朗誦)四、評價鼓勵期待，延續(xù)感動忘不了?。≡谶^去這段記憶中，我們伸出雙手，協(xié)助同胞從廢墟上站起來重建家園，而劫難中的同胞，也讓我們懂得了大愛無疆的真諦。于是我們懂得，做一種懂得去愛的人，做一種常被愛感動的人是一件多么美好的事情！教學反思：用身邊的人事更能激發(fā)學生的大愛精神。為此，我在其中穿插了雅安地震后大家的實際行動，來激發(fā)學生內(nèi)心的激情。第十課多彩的地方民俗燦爛的浙江文化教學目的1、知識與技能：理解浙江多姿多彩的民風民俗，研究“浙江燈會”、“民間藝術(shù)”、“浙江方言”、“浙江云錦”和“浙江剪紙”的特點，從中感受浙江悠久的歷史，燦爛的文化和浙江百姓幸福的生活。2、過程與措施：以研究性小組合作的學習方式為主，培養(yǎng)學生自主探究、動手操作的能力，探討南京多姿多彩的民風民俗的特點及內(nèi)涵。3、情感、態(tài)度與價值觀：從浙江多姿多彩的民風民俗中感受浙江悠久的歷史，燦爛的文化和浙江百姓幸福的生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，為自己是浙江人而感到驕傲和自豪。教學重難點在研究性活動中，引導學生體會南京多姿多彩的民風民俗深厚的特點，重點研究“金陵燈會”和“浙江方言”，感受浙江老百姓幸福祥和的生活，激發(fā)學生熱愛浙江的情感。教學準備1、教師搜集資料，制作課件。2、學生自備剪刀一把。教學過程一、情境導入，引出話題1、同學們，你們喜歡旅游嗎？你最喜歡到哪兒呢？為何呢？2、想不想一起去領(lǐng)會一下浙江的風光??？【播放視頻】3、浙江是一座著名的歷史文化古城，人們在長期的生活中形成了許多的民風民俗【板書：民風民俗】你們懂得有哪些嗎？4、揭示民俗村研究內(nèi)容?！静シ耪n件】5、四人小組討論、選定研究專題。（生討論匯報）6、讀小組研究的提醒?！境鍪咎嵝选?、老師補充資料。8、小組活動。二、分組研究，交流匯報【播放視頻】4、引——詩詞：此情此景，正應了那首詩：【課件】銀花火樹自芬芳，天上人間終不分。萬紫千紅春世界，人潮燈海涌如云。（齊讀）5、同學們，你們想過沒有？金陵燈會為何會如此經(jīng)久不衰呢？6、引——燈謎：其實，燈會上除了看燈，買燈，尚有一項必不可少的活動呢？你們懂得嗎？王老師現(xiàn)場出個燈謎讓大家猜猜，有愛好嗎？7、引——燈會上其他民俗活動：告訴大家，逛金陵燈會，尚有諸多故意思的民俗活動呢，咱們再到民俗村去看看吧！【播放圖片】老百姓們通過多種民俗活動形式，體現(xiàn)的是一種什么愿望？8、小結(jié)：從這些老式的民俗活動中，我們看到了老百姓的樂，老百姓的喜，也看到了老百姓幸福祥和的生活。民間藝術(shù)【板書】1、過渡：除了剛剛在燈會上看到的民俗活動，浙江的民間藝術(shù)活動還多著呢！【視頻】2、哪個小組研究民間藝術(shù)的？王老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？3、引白話：乖乖隆的咚，你們民間藝術(shù)小組蠻來斯的嘛！看得可真是仔細得一踏帶一抹。佩服、佩服！浙江方言【板書】1、王老師剛剛說的是什么話??？對，就是我們每天都在說的南京方言！哪個小組研究的是南京話啊？2、你們能不能就用地道的南京話來簡介一下咱們南京的方言有什么鮮明的特點?。?、進行浙江話大比拼。4、其他小組給研究南京方言的小組出難題。5、探討浙江明明地處江南，為何浙江話卻屬于北方方言呢？6、補充：每年的2月21日是“國際母語日”，今年的這一天，南京《揚子晚報》社還特意主辦了一場“浙江話PK賽”呢！7、引云錦：咱們浙江話不僅能說，并且還能唱呢，來聽一段吧！【播放視頻】浙江剪紙【板書】1、欣賞剪紙，談感覺。2、研究浙江剪紙的小組匯報。（1）浙江是剪紙藝術(shù)的發(fā)祥地之一，是南京人的驕傲。（2）每逢正月初七，張貼剪紙，以求吉利。（3）抓——特點：以清新秀麗為特色，形成了花中有花，題中有題，粗中有細，拙中見靈的特色。3、簡介第二試驗小學的李紅燕老師的剪紙藝術(shù)。4、學生動手試剪，提醒規(guī)定。5、隨機點評。6、小結(jié)：同學們，別看你們目前的作品還很稚嫩，但只要有這份熱情，只要我們可以多練習，說不定，我們浙江剪紙的新一代傳人就在你們中間啊1三、總結(jié)提高，激發(fā)情感1、回憶板書，完整課題。2、在這當中你們懂得有哪些已經(jīng)成功申報了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呢？3、浙江的民風民俗如同一幅絢麗多彩的風情畫卷，記載著浙江悠久的歷史，燦爛的文化，還能感受到老百姓的生活是怎樣的？【板書：祥和】4、出示對聯(lián)，學生加橫批。5、齊讀對聯(lián)。教學反思：從這些老式的民俗活動中，我們看到了老百姓的樂，老百姓的喜，也看到了老百姓幸福祥和的生活。第十一課走近科學家創(chuàng)業(yè)者的故事教學目的：1、通過實際實踐，指導學生怎樣閱讀一本新書。2、通過閱讀，使學生體驗科學家試驗過程中的難辛和對科學追求的執(zhí)著精神。激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學的思想感情。3、養(yǎng)成良好的口語交際習慣。4、深入認識書的價值，激發(fā)學生多讀書、讀好書的愿望，體會好書的無窮的魅力。一、故事導入：1、老師今天給同學們帶來一種故事，這個故事是我所親身經(jīng)歷的，雖然它已通過去了十數(shù)年之久，但它仍深深的銘記在我的心中，讓我時時不能忘懷。記得我在上大二的時候，我的一位班主任老師，在他講課講到有關(guān)科學方面的時候，不知怎么了他忽然動情地、激動地說“我們中國一種擁有十二億人口的央央大國，沒有一種中國國籍的人，獲得諾貝爾獎這項殊榮，說完之后，他再也沒有說第二句話，只時他臉上的表情變得越來越凝重，當時，坐在下面的我們都已深深的明白了老師的那顆心，故事聽到這兒你們明白了這位老師的心嗎？他是想告訴我們什么？假如我的老師今天也坐在這兒聽課，當聽到同學們這一番話語時，一定會感動欣慰的。2、簡介諾貝爾然而在當時，我并不懂得諾貝爾這個人。相信今天的你們對諾貝爾這個名字，一定不會感到陌生，但對于諾貝爾這個人，對諾貝爾獎金的由來，你們理解嗎？誰來說說？（生說師補充）諾貝爾的畢生是偉大的畢生。是一位了不起的科學家。像諾貝爾這樣的偉大的科學家尚有許許多多，今天讓我們一起走近科學家的故事。二、選擇書今天老師就把這眾多的科學家故事給同學們帶來了一部分，下面請同學們到臺前來選擇你喜歡的科學家的故事。三、說讀法目前我看同學們每人手中均有一本喜歡的好書。那么同學們，當我們初次拿到一本新書的時候，我們該怎樣來閱讀呢？板書：讀簡介、看目錄、猜情節(jié)，挑選讀。記收獲看來我們班的同學都挺會讀書的，下面，就請同學們拿出讀書卡，老師提供的這些措施僅供同學們參照，假如你尚有更好的讀書措施。待會你在讀書的時候就可以用你喜歡的。下面請同學們開始閱讀吧，咱們比一比誰讀書讀得最認真，收獲最大。（生讀，師巡視指導）四、談收獲同學們我們臨時先讀到這兒，下面請同學們同桌之間互相交流。目前哪一位同學樂意起來把你的讀書收獲說給大家聽。其他同學們一定要注意傾聽。（同學們聽了他的匯報你們有何收獲，大家覺得他說得怎么樣？老師仿佛聽到了你文字背后的東西，同學們你們懂得這文字背后的東西是什么？）小結(jié)：同學們真了不起。短短的二十分鐘就收獲這樣大，共同分享了這份智慧結(jié)晶。但這只是其中的一小部分，但愿同學們在這一節(jié)課結(jié)束后，課下繼續(xù)深入地閱讀并搜集有關(guān)其他科學家的故事，然后專心去讀，細細品味，走進他。五、總結(jié)同學們，有人說，會讀書的孩子，是最漂亮的，在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)我們班的同學個個與眾不一樣，變得愈加漂亮，也愈加聰慧了。也有的人說，讀一本好書能成就一種人的畢生。但愿這一本本的好書可以給同學們帶來啟發(fā)。最終，我忠心的但愿同學們從小立下大志，刻苦學習，努力讀書，未來用優(yōu)秀的成績勇攀諾貝爾高峰，讓諾貝爾獎獲得者在中國大地上遍地生花。教學反思教學中我重視評價的鼓勵作用。俗話說：“好孩子是夸出來的”這句話對我啟發(fā)很大。在平時的實踐中，我深刻體會到表揚鼓勵的作用。這節(jié)課中，我也非常重視表揚鼓勵作用。如：“你說的真好，是嗎？你給大家讀一讀。誰還能像他那樣說一說……”學生得到了老師的充足承認，心情都很快樂。

當然，這節(jié)課中尚有諸多的局限性。

1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長，我讓學生采用默讀的形式，自由讀的形式思索問題，并填表。也也許是開始采用默讀，填表，學生的積極性沒有被調(diào)動起來。中間也缺乏多種有感情的朗誦，品味，因此整節(jié)課顯得不夠活躍。因此后來還需加強讀的形式的研究和實踐。

2、教師對于過渡語準備不是很充足。導致師生上課不能很快的進入狀態(tài)。同步，也導致課堂的銜接和氣氛沒有到達預期效果?？傊?，此后我會吸取教訓，在后來的教學中，努力改善。并繼承和發(fā)揚長處，使教學水平踏上一種新臺階第十二課家鄉(xiāng)的山山水水家鄉(xiāng)巨變教學目的1、通過學習和探究，使學生理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點，并懂得它們與人們生活的關(guān)系，初步領(lǐng)會“一方水土養(yǎng)一方人”的道理。2、通過學習和考察，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、通過簡介家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、推薦家鄉(xiāng)等活動，使學生更深刻地理解家鄉(xiāng)，思索怎樣發(fā)揮家鄉(xiāng)的優(yōu)勢，讓家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更美好，體會到愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的重大意義。教學重點1、讓學生理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點，理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。2、通過讓學生搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化、名勝古跡、土特產(chǎn)等資料，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點通過簡介家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、推薦家鄉(xiāng)等活動，使學生更深刻地理解家鄉(xiāng)，思索怎樣發(fā)揮家鄉(xiāng)的優(yōu)勢，讓家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更美好，體會到愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的重大意義。教學準備讓學生分組分別搜集家鄉(xiāng)變化圖片、名勝古跡、土特產(chǎn)、歌謠等資料。課時安排一課時教學過程一、游戲?qū)搿?、同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）好，那就讓我們一起做個小游戲，輕松一下吧！請同學們根據(jù)圖中人物的服飾、打扮，幫他們尋找家鄉(xiāng)好嗎？假如你找對了，老師將送給你們一份神秘禮品。2、課件分別出示：新疆、西藏、蒙古等地的小朋友，請學生找到他們的家鄉(xiāng)，當學生找對了就播放對應的音樂。3、我們每個人均有自己的家鄉(xiāng)，那我們的家鄉(xiāng)在哪里？讓我們大聲、自豪地說：我們的家鄉(xiāng)是——桂林！4、我們的家鄉(xiāng)——桂林，給你留下的第一印象是什么？（山清水秀）那你們愛山清水秀的桂林嗎？（愛）下面讓我們一起走進《我愛家鄉(xiāng)的山和水》。（板書課題：我愛家鄉(xiāng)的山和水）二、活動一：分享家鄉(xiāng)的變化、名勝古跡、土特產(chǎn)、歌謠1、昨天老師給每個小組都布置了一種任務(wù)，第一小組是搜集家鄉(xiāng)變化的資料，第二組是搜集家鄉(xiāng)的名勝古跡，第三組是搜集家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，第四組是搜集家鄉(xiāng)的歌謠，那你們完畢這些任務(wù)了嗎？2、分組交流（1）第一小組：家鄉(xiāng)的變化①家鄉(xiāng)的昨天記載了我們蹣跚的腳步，家鄉(xiāng)的今天承載著我們增重的身軀，讓我們一起回憶家鄉(xiāng)的過去，走進家鄉(xiāng)的目前。同學們，近年來我們家鄉(xiāng)發(fā)生了不一樣程度的變化，下面就請第一小組的同學給大家說說家鄉(xiāng)的變化。②第一小學同學分享自己搜集的資料。③看了同學們自己搜集到的許多照片、圖片,我也親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化,我為我們自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。（2）第二小組：家鄉(xiāng)的名勝古跡①我真想去桂林轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，不懂得第二小組的導游們，能給我提些什么提議呢？②第二小組同學分享家鄉(xiāng)的名勝古跡。③聽了你們的簡介，我真是“只愿做桂林人，不愿做神仙“啊。桂林不愧是一座歷史文化名城。今天老師也搜集了某些資料,我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的漂亮風景吧。那就讓電腦做我們的導游,一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風光吧。④課件播放桂林風景圖片，配樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，并講解：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”桂林的山，平地拔起，千姿百態(tài)；像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列。桂林的水則是清澈透明﹑綠得欲滴。俯首看去，江水泛著細細的漣漪，玉塔微瀾，水色晶瑩剔透，加之兩岸竹林婀娜多姿，山水相映成趣，怎么看都是一幅長長的山水畫，凝重中透露著靈動之氣，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。（3）第三小組：家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)①游覽了山水甲天下的桂林，肚子不知不覺餓了起來，不懂得第三小組的美食家門，給我們準備了哪些好吃的呢？②第三小組同學分享家鄉(xiāng)土特產(chǎn)③我們家鄉(xiāng)不僅風景優(yōu)美，并且物產(chǎn)豐富。帶著我們桂林美味的特產(chǎn)給同學們和老師們嘗嘗吧，這是我們桂林民俗的縮影，這是中外友誼的橋梁，這也蘊含著我們獨特的水鄉(xiāng)文化。是的，一方水土養(yǎng)育一方人。怪不得諸多來過桂林的外地客人，都忍不住夸贊桂林是文化名城、旅游名城，真為我們是桂林人而感到驕傲。④讓學生把自己搜集到的桂林特產(chǎn)與同學、老師一起分享。（4）第四小組：家鄉(xiāng)的歌謠、詩文①肚子飽了，不知第四組的歌唱家及詩人們給我們帶來了些什么呢？②第四小組分享家鄉(xiāng)的歌謠、詩文。③桂林真是太美了，讓不少文人墨客寫下了對桂林的贊美（課件播放有關(guān)桂林的古詩）。三、活動二：我為家鄉(xiāng)做廣告1、今天我們理解了有關(guān)家鄉(xiāng)的山和水，以及家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和風景名勝，同學們是不是更喜歡我們的家鄉(xiāng)了呢？2、可以用什么方式體現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的感情呢？3、分小組開展活動：①第一小組的同學根據(jù)前面我們所看的和所說的，為家鄉(xiāng)設(shè)計廣告詞，吸引他人來參觀自己的家鄉(xiāng)。②第二小組的同學用彩筆把家鄉(xiāng)漂亮的風景畫出來，然后咱們開個畫展，吸引外來游客。③第三小組的同學用筆寫詩或文章贊美家鄉(xiāng)。④第四小組的同學用你們的歌喉來歌頌家鄉(xiāng)，你們可以自己填詞、填曲，也可以改編歌曲。4、各小組匯報。教學反思今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；但愿未來，家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。最終，讓我們在優(yōu)美的歌聲中，再一次欣賞一下我們漂亮的家鄉(xiāng)。讓我們永遠記住這個——生我、養(yǎng)我、愛我、育我漂亮的家鄉(xiāng)吧！第十三課抗擊侵略的愛國志士

[教學目的]

一、知識與能力

（1）掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因和列強的暴行；通過將《俄國割占中國領(lǐng)土示意圖》變成簡表，培養(yǎng)學生制作歷史簡表與寓史于圖的基本技能。

（2）規(guī)定學生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中國喪失的主權(quán)和領(lǐng)土，以及外國侵略勢力抵達的地區(qū)，初步形成一定的對歷史知識的歸納和比較能力。

（3）通過聽、看、議，理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的史實，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。（即列強之因此肆無忌憚、如此囂張、放肆的本源是西方侵略者的貪婪和清政府的落后，落后必然要挨打）。

二、過程與措施

（1）通過學生的思索和回答問題，積累第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的歷史知識，加深對外國侵略者的暴行和清政府的腐朽本質(zhì)及清政府不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢的理解。

（2）通過本課學習，使學生逐漸學會應用觀測法，比較法和制作表格的措施，并逐漸感知民族的強與弱、國家的先進與落后和我們的命運息息有關(guān)。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過本課學習，理解火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國恥，激發(fā)學生對侵略行為的憎恨情感，并初步樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感，深入認識中國人民一貫具有對抗外來侵略的堅定決心和光榮老式。

[重點和難點]

重點：火燒圓明園。

難點：怎樣認識俄國“蠶食鯨吞”中國北方大片領(lǐng)土的過程

[課時]

1課時

[教學措施]

重要由學生讀、看、議、說，來理解這一時期的重要史實，然后由教師點評。并采用多媒體輔助教學。

[教學過程]

（1）導入新課：引導學生回憶第一次鴉片戰(zhàn)爭的影響。導出第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)。深入講述列強在第二次鴉片戰(zhàn)爭中的罪行。

（2）學生看、讀和議為主：觀看圓明園有關(guān)視頻，感受圓明園的宏偉壯觀;議“痛訴英法聯(lián)軍火燒圓明園。”

（3）第二次鴉片戰(zhàn)爭簽訂了哪些不平等公約？學生閱讀教材后回答。

教師點撥：除了《天津公約》和《北京公約》使中國喪失了更多的主權(quán)和領(lǐng)土外，尚有一種趁火打劫的國家得益最多。過渡到第二部分。

（4）有關(guān)俄國割占中國北方大片領(lǐng)土，重要通過學生看圖來說，并列出簡表，鍛煉學生口頭體現(xiàn)能力和知識歸納能力，遣責沙俄野蠻割地行徑。

（5）太平軍抗擊洋槍隊，通過學生閱讀教材和教師講故事來引導學生認識：中國人民一貫具有對抗外來侵略的堅強決心。

[板書]第二次鴉片戰(zhàn)爭

（一）第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)：主線原因、起訖時間、發(fā)動者

（二）戰(zhàn)爭期間列強的罪行

英法聯(lián)軍火燒圓明園:

①時間

②縱火者

③侵略者的暴行

④影