畫風(fēng)課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

（2）朗讀課文，讀得正確、流利、有感情。

（3）理解課文，激發(fā)對(duì)自然的觀察興趣。

（4）嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，理解宋濤、趙小藝、陳丹畫風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生邏輯思維較差，對(duì)課文的感知主要是通過朗讀理解，但學(xué)生對(duì)自然的感受已經(jīng)有了許多積累，教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，加上孩子天生愛畫、愛說，本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過讀一讀、議一議，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)策略及教法：

（1）學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念；

（2）以自主學(xué)習(xí)；（3）探究學(xué)習(xí)；（4）協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；

（5）以讀為本，；（6）感悟朗讀；（7）體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”；

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。

小朋友，你們喜歡不喜歡猜謎語？（喜歡）我們來猜個(gè)謎語好嗎？（好）-----看不見它影子，摸不著它身子，有時(shí)會(huì)抖動(dòng)樹枝，有時(shí)會(huì)推倒房子。（是風(fēng)）你們可真聰明，一下子就猜出來了，就是風(fēng)。[板：風(fēng)]

誰能背背和風(fēng)有關(guān)的詩句？生A野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。師：說的很好，有風(fēng)。生B春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。師：很有感情。生C天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。師：嗯，也有風(fēng)，很好。下面我們換一種方式，誰能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌曲？生：小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們。生：小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。師：唱得真好聽。孩子們，風(fēng)可以聽到，感受到，可以唱出來，也可以說出來，可是，風(fēng)能畫出來嗎？（能）真的能嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)15課《畫風(fēng)》———補(bǔ)充板書“畫”。二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1、想知道怎樣畫風(fēng)嗎？（想）風(fēng)畫出來漂亮嗎？咱們來聽課文錄音，好嗎？（好）請(qǐng)同學(xué)們翻開課本66頁，一邊看書，一邊聽錄音。[錄音]有的小朋友都聽入迷了！

2、下面的這段時(shí)間，老師想請(qǐng)你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)課文，不過，老師有一點(diǎn)小小的要求，你讀書的時(shí)候要把生詞畫出來，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會(huì)兒咱們比比誰學(xué)的最好。（生自學(xué)）

3、看，我們把課文中的三個(gè)小朋友請(qǐng)到我們班來了?？煺J(rèn)識(shí)一下吧！誰想和他們打個(gè)招呼，并作一下自我介紹？（放課件）生：宋濤、陳丹、趙小藝你們好，我是×××，很高興認(rèn)識(shí)你們，我很想和你們做朋友。師：說的真棒，我們來鼓勵(lì)一下。4、看屏幕有什么變化？（拼音沒了）你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）（男生讀，女孩讀）5、看這些詞語和句子你認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示）讀一讀吧！生：顯得更美了、旗桿、風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)。師：他讀得對(duì)嗎？我們來看拼音（課件）誰來領(lǐng)讀一下？（生領(lǐng)讀）細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，桿和轉(zhuǎn)的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什么？（是多音字，）誰能用另一種讀音組詞？（桿：gǎn筆桿。轉(zhuǎn)：zhuǎn轉(zhuǎn)學(xué)。）

6、咱們把生字寶寶和他的伙伴請(qǐng)出來，開火車讀好嗎？（好）師：小火車呀生：開過來呀師：一開開到你這來（指生，生讀生字卡片）三、學(xué)文。

這么一會(huì)兒功夫我們就學(xué)會(huì)了生字，真了不起！現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了，這次要求邊讀邊標(biāo)出自然段。（生讀課文）

1、老師這里有一個(gè)問題，是送給愛動(dòng)腦筋的孩子的，你說這篇課文共有幾個(gè)自然段？（9個(gè)自然段）講了一件什么事？（生：課文講了有三個(gè)小朋友在一起畫畫，一個(gè)小朋友提了一個(gè)難題：誰能畫風(fēng)？后來，經(jīng)過他們動(dòng)腦思考，都分別畫出了風(fēng)的故事。）師：說的很完整。誰愿意來讀讀課文呢？（找9名學(xué)生分段朗讀課文）

2、讀得真棒，現(xiàn)在，聰明的孩子們，請(qǐng)你動(dòng)腦筋回憶一下，課文的哪些自然段是寫他們畫風(fēng)的？（2—8段）請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段，從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它劃出來。3、到找到了嗎？小組討論一下，說說你喜歡誰？為什么喜歡？

（生默讀課文，找句子，劃線）（1）喜歡趙小藝。

A、因?yàn)樗谝粋€(gè)畫出風(fēng)。B、因?yàn)樗龕蹌?dòng)腦筋。師：她畫出風(fēng)來了嗎？C、她畫出了飄動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。師：你從哪里知道她畫出風(fēng)來了？生：老師，我是從課文第四自然段找到的。師：你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)小藝畫風(fēng)的句子，生讀]小藝第一個(gè)畫出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣？（高興、自豪）我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？（高興、自豪的語氣）師：你是從哪個(gè)詞語看出來的？（我能）那你能試著讀一讀嗎?(生讀句子)誰愿意挑戰(zhàn)她？（生讀）讀得真棒，還加了動(dòng)作，我們來鼓勵(lì)鼓勵(lì)。師：她還畫了什么？(畫了轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車)你從哪找到的？（從第七自然段）你來讀一讀好嗎？（生讀）師：她為什么要畫飄動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車？生：因?yàn)槭秋L(fēng)把旗子吹飄起來的。生：因?yàn)槭秋L(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)起來了。[板畫：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]我們來看看小藝的畫好嗎？（放課件）誰來說說風(fēng)藏在哪里呢？（生A：風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里。生B：風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)?。）師：說的真好。小詩人，你能用下面的句子說一句話嗎？（小黑板出示）風(fēng)來了，風(fēng)把-----吹----了，風(fēng)藏在-------里。生C：風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹飄起來了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里。生D：風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)起來了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)?。師：看看你們多了不起，都?huì)作詩了。讓我們來讀讀你們的杰作好嗎？（齊讀）

（2）喜歡宋濤師：能說說喜歡的理由嗎？（因?yàn)樗螡龕厶釂栴}。）他提了什么問題？（誰能畫風(fēng)？）（看課件）要讀出什么語氣呢？（問的語氣）誰來讀一讀？（生讀）生：還要讀出驕傲、高興的語氣。師：為什么要讀出驕傲、高興的語氣？生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)他覺得風(fēng)看不見，摸不著，畫不出來。他提了一個(gè)難題給她倆。師：你們同意他的觀點(diǎn)嗎？（同意）師：你很善于動(dòng)腦，分析，真了不起，掌聲送給他。誰愿意再來讀一讀？（找生讀）師：他畫出風(fēng)來了嗎？（畫出來了）畫的是什么？（斜斜的雨絲）你從哪找到的？能讀一讀嗎？（宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！保板畫：斜斜的雨絲]他畫出風(fēng)來了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)宋濤畫風(fēng)的句子]

師：為什么畫斜斜的雨絲？（因?yàn)槭秋L(fēng)把雨絲吹斜了）如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好！誰愿意再試試？（齊讀。）我們來看看宋濤的畫，想想風(fēng)藏在哪里？（藏在斜斜的雨絲里）那你能不能再來作句詩呢？風(fēng)來了，風(fēng)把-----吹----了，風(fēng)藏在-------里。生：風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。

（3）喜歡陳丹。

師：陳丹也很聰明是嗎？（是）她也學(xué)會(huì)了畫風(fēng)，誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的？（陳丹說：“我也會(huì)畫風(fēng)了?！闭f著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。）師：她為什么要畫彎彎的小樹呢？（因?yàn)槭秋L(fēng)把小樹吹彎了。）[板畫：彎彎的小樹。]誰再來讀一讀丹丹畫風(fēng)的句子。[點(diǎn)丹丹畫風(fēng)的句子]我們來看陳丹的畫，你還能再來作句詩嗎？（風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里。）

4、通過剛才的討論，大家知道了宋濤、趙小藝、陳丹畫的風(fēng)在哪里了嗎？老師找還沒回答問題的同學(xué)來回答。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風(fēng)，畫面美嗎？（美）我們來齊讀課文最后一個(gè)自然段。（齊讀）為什么一張張畫顯得更美了？生：是風(fēng)來了，感覺畫更美了。生：三個(gè)小朋友動(dòng)腦筋，想辦法，變得更聰明了。畫顯得更美了。生：暗示著三個(gè)小朋友更可愛了。5、我們班的同學(xué)更了不起，更可愛。因?yàn)槟銈儾坏x懂了課文，還會(huì)作詩了，老師把你們的作品加了個(gè)題目《起風(fēng)了》你們同意嗎？那就讓我們一起來朗讀你們共同的杰作吧?。ㄅ錁防收b）

四、拓展體會(huì)1、文中的三個(gè)小朋友善于觀察生活，善于動(dòng)腦，畫出了風(fēng)，如果是我們班的小朋友來畫，一定會(huì)畫出更美的畫，對(duì)嗎？（對(duì)）孩子們，閉上眼睛，聽，風(fēng)兒向我們吹來了，（放課件）在風(fēng)中呀，好多事物都發(fā)生變化了，高高的山坡上，清澈的小溪旁，碧綠的草坪上……好，請(qǐng)睜開眼睛，想一想，如果讓你來畫風(fēng)，你想畫什么呢？生A：我想畫一片大海，風(fēng)把海水吹得起了浪花。生B：我想畫一個(gè)小姑娘，穿了一條裙子，風(fēng)把裙子吹斜了。生C：我想畫鄰居家院子里曬的衣服，風(fēng)把衣服吹飄起來了，一件件衣服好像在跳舞。生D：我想畫一個(gè)人在大風(fēng)中吃力地走著，手捂著帽子，怕風(fēng)把帽子吹跑了。……2孩子們，你們真有想象力，你們更聰明。老師給你們布置一個(gè)作業(yè)，課后你可以拿出畫筆把你們心中想的畫出來，有興趣的還可以配上一首小詩，我們下節(jié)課展示你們的作品好嗎？3、下面時(shí)間我們來分角色朗讀課文好嗎？（分角色朗讀課文）五、指導(dǎo)書寫咱們哪讀了課文。找到了那么多畫風(fēng)的方法，還會(huì)作詩了，那你想不想練習(xí)一下寫字呢？（想）那好，滿足你們的要求。寫什么呢？請(qǐng)注意看----（板書藝、絲）哪兩個(gè)字？認(rèn)識(shí)嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是上下結(jié)構(gòu)的字）看看結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要注意什么呢？生：藝要上窄下寬、乙的起筆要在橫中線上、橫折彎鉤要舒展開。生：絲要上寬下窄、橫要長(zhǎng)一些。生：絲不要多倆點(diǎn)。打開書，看68頁的田字格，還有上下結(jié)構(gòu)的字嗎？（分析特征）會(huì)寫了嗎？拿起筆，擺正姿勢(shì)，把這四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫一遍，寫一個(gè)就行，（生書寫，師巡視）有的同