淺談如何更有效培優(yōu)輔差

淺談如何更有效的培優(yōu)輔差尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁們：大家晚上好！受謝老師的委托，我代表我們倆做我們數(shù)學(xué)組本周的中心發(fā)言。中心發(fā)言的主題是-----淺談如何更有效的做好輔差工作。那么首先我想用這個(gè)畫(huà)面來(lái)描述民辦教師的概括，請(qǐng)看大屏幕。如今的民辦教師可以說(shuō)是壓力重重，學(xué)校方面的壓力、（包括德育工作的壓力、教學(xué)方面的壓力）家長(zhǎng)方面的壓力，家長(zhǎng)對(duì)孩子期盼是越來(lái)越高，希望自己的孩子成績(jī)好一點(diǎn)，表現(xiàn)好一點(diǎn)等等。還有我周?chē)鞣矫娴膲毫?，可以說(shuō)是壓力重重。那么面對(duì)如此巨大的壓力，我們?cè)撛趺崔k呢？這里有句話要跟各位分享一下，不知大家是否認(rèn)同----做好一件事叫合格，做好十件事叫優(yōu)秀，做好一百件事叫找死！民辦學(xué)校節(jié)奏是比較快的，工作量是比較大的，如果我們想把所有工作都做好，我想這基本是想找死的節(jié)奏。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們只有把握重點(diǎn)，把重點(diǎn)工作做好，那基本上是算的上優(yōu)秀的啦！在教學(xué)方面，我認(rèn)為最重要的工作就是做好輔差工作！那么為什么要做好輔差呢？一個(gè)班級(jí)的成績(jī)決不可能都在同一個(gè)水平線上，即便是再好的班級(jí)也不例外。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)，有的學(xué)生則不知所云，反應(yīng)遲鈍，接受能力差，其成績(jī)實(shí)在令人擔(dān)憂。面對(duì)這表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績(jī)，一個(gè)有責(zé)任心有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該及時(shí)做好輔差工作，既要防止學(xué)生驕傲自滿的情緒，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對(duì)這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防患。而及時(shí)細(xì)致地做好輔差工作就是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。輔差的目的是什么呢？簡(jiǎn)而言之，也就是常說(shuō)的讓差生不差，不要影響太多的平均分。使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為有用之才，而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短，健康成長(zhǎng)。（說(shuō)的再通俗和自私一點(diǎn)就是學(xué)校不扣工資。）如何有效的做好輔差呢？（我不是專(zhuān)家，我不會(huì)講大道理，只是講講我的一些做法，如果講的不好，會(huì)講錯(cuò)的還希望大家批評(píng)指正?。┮弧⒘私鈱W(xué)生，確定層次二、要采取具體的行之有效的得力措施。三、要做到持之以恒。四、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合。一、了解學(xué)生，確定層次

通過(guò)看、查、問(wèn)等方式，全面了解學(xué)生。看的形式有：看學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。查的形式有：查學(xué)生的檔案，了解學(xué)生過(guò)去的學(xué)習(xí)情況；查學(xué)生的試卷，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。問(wèn)的形式有：課堂提問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況；開(kāi)座談會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，再根據(jù)學(xué)生的智力因素和非智力因素的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，把學(xué)生分為三個(gè)層次：優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生。要采取具體的行之有效的得力措施對(duì)差生則要先肯定他們的長(zhǎng)處，（我上周在我們班調(diào)查，我問(wèn)我們班的孩子們，你的優(yōu)點(diǎn)是什么?好幾個(gè)孩子都講不出，另外我再問(wèn)，你的缺點(diǎn)是什么？好幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出好幾條, 我上周我們辦公室的老師在討論，如果我們面對(duì)差生，以警察的心態(tài)，那可能見(jiàn)一個(gè)都覺(jué)得是小偷，如果以伯樂(lè)的心態(tài)去面對(duì)，那都是千里馬）關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。還要針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績(jī)之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)打牢固。二、要采取具體的行之有效的得力措施。我的具體措施是：1、作業(yè)分層。2、抓好計(jì)算。3、建立機(jī)制，提高內(nèi)動(dòng)力；4、人文教育，互幫互助；5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，及時(shí)激勵(lì)；1、作業(yè)分層。作業(yè)是反映學(xué)生是否掌握所學(xué)的重要依據(jù)。在批改作業(yè)時(shí)，可以把學(xué)生作業(yè)錯(cuò)的比較多的另外放在一邊，利用課余時(shí)間，與這幾位同學(xué)交流、訂正。交流的目的主要是，（1）讓學(xué)生感受我們?cè)陉P(guān)注他；（2）幫助學(xué)生掌握知識(shí)。2、抓好計(jì)算。計(jì)算題在小學(xué)考試占的分?jǐn)?shù)時(shí)比較高的，一般占有10--40分不等。然而計(jì)算對(duì)于潛能生來(lái)說(shuō)是比較容易掌握的。數(shù)學(xué)潛能生的轉(zhuǎn)化從計(jì)算開(kāi)始，以點(diǎn)帶面；堅(jiān)持不懈，關(guān)愛(ài)有加！3、建立機(jī)制，提高內(nèi)動(dòng)力；（1）建立表?yè)P(yáng)、批評(píng)機(jī)制。（2）建立小組機(jī)制。4、人文教育、互幫互助；（1）教師人文關(guān)懷。（2）學(xué)生互幫互助。5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，及時(shí)激勵(lì)；（1）表?yè)P(yáng)（2）握手（3）展示。要做到持之以恒。輔差工作是件極其繁重而辛苦的工作。我們老師不能只憑一時(shí)心血來(lái)潮，憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng)；不能指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次，學(xué)生的水平就會(huì)大幅度提高，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來(lái)抓，要滿腔熱忱、堅(jiān)持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心全部?jī)A注到輔差工作中去。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合。在轉(zhuǎn)化中，教師的觀念要積極的轉(zhuǎn)化對(duì)學(xué)困生的教育耐心不足轉(zhuǎn)化為正確看待每位學(xué)生，把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高做為自己工作的重心。找出每位學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，要積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施