道德與法治-《風(fēng)兒輕輕吹》評(píng)課報(bào)告

《風(fēng)兒輕輕吹》評(píng)課報(bào)告《風(fēng)兒輕輕吹》是一節(jié)生動(dòng)活潑的道德與法治課，教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎，教學(xué)手法靈活多變，教師的個(gè)人素質(zhì)都給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多，現(xiàn)在我就這節(jié)課談幾點(diǎn)自己的感受！精心設(shè)計(jì)活動(dòng)綻放生命活力。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生間教與學(xué)的溝通和交往的多維活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)重在設(shè)計(jì)兒童的活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)兒童的主體性，突出兒童的個(gè)性，解放兒童的創(chuàng)造性。低年級(jí)《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，重在培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童，它具有生活性、開(kāi)放性和活動(dòng)性的特點(diǎn)。本課教學(xué)中,執(zhí)教教師就將活動(dòng)巧妙引入課堂形式多樣，活動(dòng)有效、有目的、有計(jì)劃的安排教學(xué)活動(dòng)、情境、刺激，維持學(xué)生的有效活動(dòng)，貼近兒童生活，深受孩子們的喜歡。如一開(kāi)始的“猜一猜”和課題課件出示就引起了學(xué)生極大的好奇心！再用火眼金睛”去尋找風(fēng)娃娃讓每一個(gè)孩子非常專注、努力的去尋找風(fēng)娃娃的影子！尤其是在和同學(xué)老師一起游戲，和風(fēng)娃娃玩的時(shí)候，更是心情激動(dòng)，情緒熱烈。每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)交流，在游戲中感悟。使學(xué)生的身心得到了真正的放松，在游戲中，學(xué)生全身心參與，口動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、行動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，體驗(yàn)到成功的喜悅，享受風(fēng)帶來(lái)的樂(lè)趣。他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中玩，使教學(xué)得以更進(jìn)一步的深入，同時(shí)也充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。把握教材基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得豐富的體驗(yàn)。以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如：“風(fēng)兒捉迷藏”吸引同學(xué)的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，利用教材資源讓學(xué)生去尋找風(fēng)的蹤跡，又根據(jù)前期布置的探究作業(yè)，讓學(xué)交流自己在生活中發(fā)現(xiàn)的風(fēng)。猜一猜是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)，孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲。在“和風(fēng)兒一起游戲”環(huán)節(jié)，讓孩子們利用道具自己設(shè)計(jì)和風(fēng)兒一起玩的游戲，孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中感受到風(fēng)兒帶來(lái)的樂(lè)趣，愈加喜歡風(fēng)兒。并接著播放他們?cè)诠珗@和風(fēng)兒快樂(lè)玩耍的視頻，以他們的親身體驗(yàn)感知風(fēng)兒帶來(lái)的無(wú)盡快樂(lè)，達(dá)到了最初的設(shè)計(jì)目的。有效運(yùn)用資源，演繹課堂精彩。道德與法治是一門綜合性很強(qiáng)的課程，因此資源的整合運(yùn)用這一教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)中現(xiàn)在尤為重要。執(zhí)教教師尊重教材又不拘泥于教材，大膽開(kāi)發(fā)利用課程資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，從學(xué)生感興趣的游戲入手，利用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)課件。使單調(diào)枯味的教學(xué)課堂的變得豐富多彩、生動(dòng)有趣，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有一定的層次性。執(zhí)教教師先充分利用教材，再將教學(xué)內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面。教學(xué)形式上，有指名回答，有小組合作，有個(gè)別搶答，注意了個(gè)體和群體兼顧。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成的過(guò)程，也達(dá)到了道德與法治這門學(xué)科的教學(xué)意圖。重視課堂孩子的點(diǎn)滴亮點(diǎn)，精彩評(píng)價(jià)讓課堂生輝。評(píng)價(jià)本身也是一個(gè)教學(xué)過(guò)程，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，形成技能，提高素養(yǎng)不可缺少的重要手段。首先教師的評(píng)價(jià)角度是多元的，課堂上關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀、注重學(xué)生的感受。同時(shí)也自然的梳理了孩子的學(xué)習(xí)收獲如：風(fēng)無(wú)處不在；其次，教師的評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性，一句具有親和力的評(píng)價(jià)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都激起了孩子的成就感。教師的基本功扎實(shí)，語(yǔ)言豐富有趣，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，駕馭課堂的能力較強(qiáng)，能靈活有效地處理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些事件，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。根據(jù)學(xué)生在課堂上有可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提示。讓學(xué)生在無(wú)形之中受到了一次良好的教育也充分反映了老師良好的課堂機(jī)智本課教學(xué)遵循了一年級(jí)兒童活潑好奇的心理特點(diǎn)，猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)了風(fēng)兒在教室、風(fēng)兒在校園、風(fēng)兒在田野三個(gè)學(xué)生生活中最常見(jiàn)最熟悉的場(chǎng)景，激發(fā)孩子們以兒童的視角去發(fā)現(xiàn)風(fēng)、制造風(fēng)、感受風(fēng)，并把風(fēng)擬人化，讓孩子們?cè)诤惋L(fēng)娃娃玩捉迷藏的游戲中，調(diào)動(dòng)他們多種感官去感受風(fēng)，在和風(fēng)兒做游戲中喜歡風(fēng)。最后以設(shè)計(jì)和風(fēng)一起玩的游戲作為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)束，又作為孩子們新的生活觀察的起點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們繼續(xù)觀察生活中的風(fēng)。道德與法治教學(xué)過(guò)程中，作為教師在要明確自己在課程中肩負(fù)的“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)和責(zé)任。今后還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)反復(fù)