【高中語文】《迷娘(之一)》同步練習+統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

13.1《迷娘（之一）》作業(yè)一、選擇題1．詩人余光中某次參加文藝大獎頒獎儀式，獲獎者大都是黑發(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭可能是（

）A．我這老頭子能與年輕人一同獲獎，首先感謝評委的公正，一視同仁。B．長江后浪推前浪，一代更比一代強，年輕人能趕上我，我十分欣慰。C．我雖然是個老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺獲獎。D．一個人年輕時同老頭子一同獲獎，表示他已經成名?？赡昀蠒r還能同小伙子一同獲獎，說明他尚未落伍。2．下列句中加點的詞語，沒有錯別字的一項是（

）A．透過鐵路看中國，輝偟背后，既有不甘落后的追求，亦有與世界和平共發(fā)展的目標，解密于此，因為中國有“夢”在奮斗的征程，更在通過奮斗將“夢”延續(xù)不止。B．藤嫚植物，長著長長的根莖，葉子也是很多，一長一爬就能長很多，可以順著墻壁生長。擺在窗臺上，或者是用花架架在客廳，都能帶給人們愉快的心情。C．勞動對于他們，不是疲于奔命，更不再意味著渺小而平凡，他們在享受勞動，享受這一古老的傳統(tǒng)，在此之中，自有一種難以言表的真性情，難以割舍，難再分辨。D．9月7日，在馬來西亞吉隆坡舉行的第8屆跳水亞洲杯混和雙人10米臺決賽中，中國選手段宇，掌敏潔以31794分的成績獲得冠軍。3．下列詩句中蘊含的哲理，最符合下圖文化發(fā)展關系的一項是（

）A．芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。B．試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。C．且并水村欹側過，人間何處不巉巖。D．只看云斷成飛雨，不道云從底處來。4．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是（

）A．檸檬（níng）

橙子（chéng）

凝望（níng）

行藏（zàng）B．危崖（yá）

鷦鷯（jiāo）

嚙草（niè）

蘚苔（xuǎn）C．偃臥（yán）

蝮蛇（fù）

麋鹿（mí）

罅隙（xià）D．閃爍（shuò）

喧聲（xuān）

徘徊（huái）

喑?。▂īn）5．填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是（

）《迷娘》（之一）是一首真摯的抒情詩，是一幅①的水墨畫，是一支撩人心弦的思鄉(xiāng)之歌。它給人以深沉的美感享受，②在世界優(yōu)秀的古典詩歌中，如此凄艷感人的作品也是少見的。它的成就雖然不限于情境交輝，③它這方面的成就最值得人們借鑒，④詩歌中情與境分離的現(xiàn)象太普遍了。人們習慣于講情景交融，卻⑤了景是境的一種形態(tài)，離境而寫景，是不會有真正的情景交融的。⑥筆者以“情境交輝”為題寫下這篇文章，以示提倡。①②③④⑤⑥A淡雅雖然但是/忽視因此B淡泊然而/因為忽略/C淡雅即使但是因為忽略因此D淡青即使而由于忽視所以A．A B．B C．C D．D6．下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項是(

)A．畫里常寫空山，一人觀竹聽風。人問空山何在，空山即是心中。B．風中孤雁南去，無端生出閑愁。秋山秋水伴我，何人在你心頭？C．秋水時深時淺，春色有淡有濃。年年來此樹下，心情總是不同。D．關河萬里蕭索，心中三分寂寥閑看幾枝新花，亂了一本芭蕉。7．下列各句中，沒有語病的一項是（

）A．隨著國民教育普及面的不斷擴展，民眾的文化素質也明顯提高，精英文化變成為了大眾文化，同時，大眾文化經過去粗取精，也上升為精英文化。B．這所千年高齡的學府完整地見證了唐宋后中國學術尤其是儒學，由習俗禮儀的儒學到思辨超越的儒學，由理學到心學，再延伸到實踐的領域。C．詩人的本色是真性情，性情因人而異，或男或女，或南或北，或剛或柔，但只要真，則陽剛與陰柔均為美，豪放與婉約都是詩。D．如果教育的最終使命是為了更好地激發(fā)人的潛能，壯大充實人的生命，而非戕害人的本性，那么，不僅岳麓書院的教育在過去是彪炳千秋的，在未來也有著永恒的價值。8．下列各句中，修辭手法與其他三項不同的一項是（

）A．母校桃李林旁，一棵百年古槐靜立，深情守望著林子中瑯瑯讀書的少年。B．雪花在天空中快樂地跳著舞蹈來到這個世界，給孩子們帶來一個關于童話的故事。C．石老人如同一個有了生命的雕像，在海中一站就是千年，見證了這世事的滄桑。D．一把雪再也撐不住了，噗嗤一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓二、小閱讀-課外9．概括下面詩歌的寓意。（不超過10個字）泥土老是把自己當做珍珠，就時時有怕被埋沒的痛苦，把自己當做泥土吧，讓眾人把你踩成一條路。10．閱讀下面的詩歌，完成小題。浮士德（節(jié)選）歌德我面向大海，眼見洪波涌起，高聳入云一轉眼，又卷起波濤，沖上海岸沖向遠方的平原但我對此感到厭倦自由的精神，原本尊重一切權利卻受不了傲慢的強權變得憤憤不平、郁郁寡歡我本以為，這只是偶然但后來才發(fā)現(xiàn)，這就像沖上岸邊的海浪一樣一遍又一遍，故伎重演我心中產生了一個又一個計劃我享受這樣的勇敢那就是，我要把大海趕走擴大被大海淹沒的土地的邊界讓大?；氐剿约旱臍w宿我已經一步一步考慮好了這就是我的任務，我的救贖我開辟了廣袤的土地幾百萬人居住在那里安居樂業(yè)，只求平靜自由的生活那丘陵之上，田野之中寧靜的日子啊如同天堂一般綻放然而不遠處，是肆虐的海浪是一道巨大的堤壩保護著生活的安詳所以人們拼命地保護著這座堤壩一旦堤壩被沖破，那就只有死亡這就是我愿意為之獻身的思想：誰的生命都不會一無所獲走到終點，總會明白一些道理：明白了生命的真諦，才能享受生命懂得了自由的可貴，才配享受自由即使前路充滿艱難險阻也值得這樣去走過生命的長路我真想看到他們——自由的人們，在自由的土地上相會這樣，我才會對那個瞬間說停下吧，你有多美！（有刪改）萊辛說過：人的可貴不在于擁有真理，而在于追求真理。浮士德就是一個勇于追求真理的人。請結合本詩談談“浮士德精神”。11．閱讀下面的詩歌，回答問題。劉徹龐德綢裙的窸瑟再不復聞，灰塵飄落在宮院里，聽不到腳步聲，亂葉飛旋著，靜靜地堆積，她，我心中的歡樂，睡在下面。一片潮濕的樹葉粘在門檻上。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！耙庀笈伞钡脑姼?，直接受到了中國古典詩歌的啟發(fā)。閱讀龐德的《劉徹》與馬致遠的《天凈沙·秋思》，簡要評析兩首詩歌相似的意象組合手法，并說說這樣組合所產生的表達效果。字數不少于100字。三、小閱讀-課內12．郭沫若曾盛贊惠特曼是一位猶如“太平洋一樣”廣闊的詩人。惠特曼的詩歌意境開闊，氣魄宏大，有一種質樸而明朗的力量，本課選的這一節(jié)《自己之歌》，就充分展現(xiàn)了這一特點。詩中列舉的許多自然事物，在傳統(tǒng)的詩歌中很少出現(xiàn)，那么，惠特曼是如何賦予這些事物以詩意的？13．傳統(tǒng)上，抒情詩一般很少使用對話。但在《迷娘》中，對話卻成為最基本的場景。這種對話場景對表達思念故鄉(xiāng)、向往美好事物的主題有什么益處？假如這首詩中，迷娘始終以獨白的方式說她如何思念故鄉(xiāng)，她的故鄉(xiāng)如何美麗，其表達效果與使用對話形式會有什么差別？14．《迷娘》（之一）中，“你知道嗎”“你可知道……”的詢問以及“前往，前往”的回答有什么作用？四、現(xiàn)代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成下列小題。故園①別（節(jié)選）流沙河別了

太陽照不到的園庭這里消磨我十二年的光陰我熟悉園墻上的每一條裂縫就象熟悉自己的掌紋我熟悉庭上的每一個凹坑就象熟悉自己的面影在這里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮飯在這里悄悄地結了婚在這里歌在這里哭在這里第一回當了父親在這里做過愚蠢的書生夢在這里偷看著天上的風云現(xiàn)在我要回城去了眼淚滴著戀棧之情別了

我的小母雞感謝你天天為我下蛋別了

我的老公鵝感謝你夜夜為我守門紙窗不須糊了

讓它去破柴灶不須燒了

讓它去冷菜園不須種了

讓它明年野草青青讓螻蛄來彈琴讓蟋蟀來吹笙奏一支思鄉(xiāng)曲飛入我的夢境【注】①故園指金堂縣青白江區(qū)域廂鎮(zhèn)槐樹街5號的余家老宅。詩人流沙河3歲到16歲（1935-1947），36到48歲（1966-1979）曾生活在那里。15．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是A．“別了/太陽照不到的園庭”，既照應了詩歌的題目，點出告別的對象，又交代了故園的特點B．“這里消磨我十二年的光陰”，由“消磨”一詞可以看出“我”認為在這園庭生活是虛度時光。C．“在這里歌/在這里哭”，園庭生活有喜悅也有悲傷，園庭是“我”這十二年人生經歷的見證者。D．“紙窗不須糊了/讓它去破”三句，寫出了“我”要回城因時間倉促而決絕，無暇顧及窗紙、柴灶、菜園。16．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．詩歌三到六行，使用比喻的修辭手法，寫出了“我”對園庭的每個地方都十分的熟悉。B．“在這里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮飯”，用日常生活中的典型活動來寫園庭生活。C．“讓螻蛄來彈琴/讓蟋蟀來吹笙”，以擬人手法寫出了螻蛄、蟋蟀在“我”離開后的喜悅。D．“奏一支思鄉(xiāng)曲飛入我的夢境”，思鄉(xiāng)曲入夢，寫出了故園牽絆著“我”，感情真摯動人。17．“眼淚滴著戀棧之情”中的“戀棧之情”如何理解？18．詩歌選擇小母雞、老公鵝作為告別的對象，有何用意？請結合詩歌簡要分析。五、語言表達19．杜甫詩歌中的景物風格多樣，有的雄渾壯闊，有的清新雋永。下面是杜甫的《絕句漫興九首》中的一首，請仔細閱讀，然后用散文化的語言對詩句進行擴寫。要求符合詩歌意境，語言生動，至少使用一種修辭手法，不少于80字。糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。筍根稚子無人見，沙上鳧雛傍母眠。20．詩歌常運用即事感懷、小中見大的寫法來抒情言志。請運用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。物語示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結。過分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因為具有團結精神。每移動一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過分地追求聲勢,終究不能登上舞臺。(4)牛每前進一步,都有一個踏實的腳印。過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。21．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（

）柳條上的一抹嫩綠色，被塵土掩蓋得有憔悴色了，__________。還有干裂的大地和樹根也早已期待著雨，__________。__________。那隆隆有力的雷聲，在山谷間回響，__________。細微的雨聲又以溫柔的手撫摸著春之芽，__________。__________。①雨卻遲疑著②仿佛要將春之芽從凍土里驚醒③使它生出油綠的枝葉④這些懷想如鄉(xiāng)愁一樣縈繞在我的心頭⑤需要—次雨的洗滌⑥我懷想著故鄉(xiāng)的雷聲和雨聲A．①⑤③④⑥② B．①⑤③②④⑥ C．⑤①③④②⑥ D．⑤①⑥②③④22．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。我以為在欣賞中國古典詩歌這方面，最重要的一個問題，也是大家常常討論、常常傷腦筋的一個問題，就是你究竟怎樣衡量判斷哪一首詩是好詩，哪一首詩是壞詩。不僅在中國，。你給學生一首詩，告訴他作者是莎士比亞，他就盲目崇拜，認為莎士比亞的作品就一定都好。，他就很難判斷，那究竟是好詩還是壞詩。也許他自己憑借一點兒直覺感受，說喜歡這個，不喜歡那個。可是為什么喜歡，為什么不喜歡，卻說不出緣故。即便是能說出緣故，？閱讀下面的文字，完成下面小題。外來音樂需要民族化才能得到國人的青睞。（

）音樂不像文字那樣具體，（

）每個民族的音樂語言都有自己的獨特風格。為什么有的外來音樂和老百姓格格不入？①。正如外來樂器本身是工具，與某一民族地區(qū)的音樂語言結合后，久而久之，就會成為這一民族熱愛的樂器。小提琴協(xié)奏曲《梁?！窞槭裁茨転槿嗣袢罕娤猜剺芬姡恳驗樗m然是外來的形式，但卻是民族的內容。其實，創(chuàng)作這部音樂作品的最初（

）來自農民。當年去鄉(xiāng)下演出，農民們說，我們用小提琴拉的貝多芬、巴赫雖然好聽，但是他們是（

），他們喜歡的是越劇和滬劇。最終，小提琴協(xié)奏曲《梁祝》（

），國人傳頌。外國近代音樂有不容忽視的先進技巧，我們不應無視甚至排斥；我們更要牢記，中國音樂是有自己的傳統(tǒng)與風格的。發(fā)展民族音樂，必須要以中華民族文化背景為基礎，②，將外來形式民族化。作為年輕一代的音樂人，必須好好學習我們民族民間的傳統(tǒng)音樂語言。因為，每個民族都有自己表達感情的音樂語言，創(chuàng)作者如果認真學習我們祖先留下的音樂語言，老百姓就能從作品中產生共鳴，甚至喜歡上音樂作品。23．依次填入文中括號處的詞語，最恰當的一項是（

）A．因為……所以

動機

青蛙跳水——不懂

橫空出世B．盡管……但

動因

青蛙跳水——不懂

橫空出世C．因為……所以

動因

螞蟻跳塘——不知深淺

脫穎而出D．盡管……但

動機

螞蟻跳塘——不知深淺

脫穎而出24．文中畫波浪線的句子有三處語病，請找出并修改。25．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。參考答案：1．D2．C3．A4．D5．C6．B7．C8．C9．不要孤芳自賞，自視特殊。或：要甘于平凡，樂于奉獻。（意思對即可）10．浮士德精神是一種自強不息、永遠追求的資產階級進取精神。浮士德不局限于從書本里去了解世界，而且渴望在實踐中去改造世界，這是一種腐朽的封建社會里所沒有的新型的人的精神氣質。他說“我心中產生了一個又一個計劃/我享受這樣的勇敢”“我開辟了廣袤的土地”“明白了生命的真諦，才能享受生命/懂得了自由的可貴，才配享受自由”。11．“意象派”詩歌受中國古典詩歌的啟發(fā)，主要表現(xiàn)在“意象的巧妙組合”方面?！短靸羯场で锼肌分锌萏?、老樹、小橋、流水、古道、瘦馬等意象，看似無關卻是巧妙地組合，傳達出秋天離人的凄涼和愁苦之情，給人一種強烈的視覺感受?！秳亍分械摹耙黄睗竦臉淙~粘在門檻上”與前五句也是看似無關的意象，就像一片葉子粘在詩歌的結尾。這個鮮明的意象營造了寂寞、凄清的氛圍。12．《自己之歌》是惠特曼最有代表性的長詩，歌唱了自我、生命和大自然。這首詩以濃烈的抒情氣氛沖淡哲理的枯燥。節(jié)選部分采用詩人典型的“列舉法”，使詩歌隨著恣肆的想象形成詩人自己的旋律?；萏芈鼘ψ匀蝗f物情有獨鐘。他認為，自然蘊含了自我追求的人類價值。自然界無所不在的自由、活力和創(chuàng)造力都令他身心振奮。一片草葉，一樣具有那種茂盛、強壯、渴盼擴張、也能夠擴張的生命精神和靈魂升騰。因此，他盡力歌唱大地，歌唱自然，歌唱這源源不斷為人的靈魂輸送生命靈性和活力的精神源泉。13．對話很少用在抒情詩中，但是這首詩中的對話卻產生了驚人的審美效果。詩歌每節(jié)都以詢問發(fā)起，然后問到故鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)路上那些包含迷娘感情的景物，這樣的提問既是詢問也是傾訴，既引起了讀者的好奇心，也強化了迷娘對故鄉(xiāng)的深摯感情。事實上，故鄉(xiāng)對于歷經坎坷的迷娘來說，已經成為一個美好的理想之地，所以她對故鄉(xiāng)的思念，也是對美好世界的追求。而副歌中迷娘的應答，不但是對正歌中詢問的回應，而且進一步把思念之情變?yōu)榛剜l(xiāng)的行動。既然故鄉(xiāng)那樣美好，那么為什么不趕快回去呢？于是就有了“前往，前往”的應答。這種應答不但強調了回鄉(xiāng)的堅決態(tài)度和迫切心理，而且在重復中有著微妙的變化，與重復的內容一起形成了本詩深層的內涵，即迷娘對于邁斯特的復雜感情。對話方式還讓本詩產生了神秘性，內涵的復雜性和解讀的多義性。除了上面的解讀外，讀者還可以想到：詢問的人是誰？這個人和以“前往，前往”來應答的人是兩個人還是同一個人？應答中“愛人”“恩人”“父親”是同一個人還是三個人？每一種可能性都會產生不同的解讀，從而讓詩歌具有不同的內涵和審美特性。詩歌的神秘、復雜多義可以讓一首詩產生持久的魅力。而本詩中的對話恰恰讓詩歌具有了這些特征，因此，對話對于本詩來說是非常重要，也是運用得非常成功的。如果迷娘以獨白的方式表達本詩的內容，就無