期中考試個(gè)人總結(jié)精編版（9篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)期中考試?個(gè)人總結(jié)?精編版?在考試時(shí)?，我去過(guò)?六個(gè)考場(chǎng)?監(jiān)考，考?場(chǎng)和座位?是按上次?考試成績(jī)?安排的，?所以不同?考場(chǎng)上的?學(xué)生基礎(chǔ)?及素質(zhì)是?良莠不齊?的。在監(jiān)?考過(guò)程中?，我也發(fā)?現(xiàn)了很多?問(wèn)題，有?的沒(méi)有寫(xiě)?全卷頭的?信息，有?的涂錯(cuò)了?答題卡，?有的甚至?就直接睡?覺(jué)不考，?前兩種情?況在每個(gè)?考場(chǎng)都存?在，只是?多少的問(wèn)?題。我糾?正了很多?學(xué)生涂卡?上的錯(cuò)誤?，這一點(diǎn)?也成為了?后來(lái)幾天?有更多學(xué)?生向我問(wèn)?好的原因?，我很開(kāi)?心，同時(shí)?也使我在?講課時(shí)多?次強(qiáng)調(diào)涂?卡正確的?重要性。?從第_?___周?開(kāi)始到結(jié)?束，期中?考試的工?作幾乎貫?穿了整個(gè)?大周，學(xué)?生忙著備?考、考試?、糾錯(cuò)，?老師忙著?引導(dǎo)復(fù)習(xí)?、監(jiān)考、?判卷、講?題和總結(jié)?。這次考?試并不難?，都是課?本上有的?知識(shí)，但?是我所教?的兩個(gè)初?一班級(jí)考?得不太好?。有一個(gè)?班總體成?績(jī)不錯(cuò)，?但是歷史?排到了中?下游，是?典型的偏?科，我覺(jué)?得造成這?樣局面的?原因就是?學(xué)生對(duì)歷?史等“副?科”的不?重視。不?只是學(xué)生?，甚至當(dāng)?地的老師?也存在這?種思想，?這多么可?怕，一線(xiàn)?教師對(duì)待?所教科目?不是很認(rèn)?真，所以?連帶著學(xué)?生也不重?視，更不?要說(shuō)學(xué)生?平時(shí)翻書(shū)?背誦了。?盡管我在?上課時(shí)也?提問(wèn)基礎(chǔ)?知識(shí)點(diǎn)，?但是學(xué)生?大都是蒙?混過(guò)去的?，事后懲?罰他們抄?寫(xiě)也是草?草了事，?這是誰(shuí)造?成的悲哀?呢？我?作為年輕?的實(shí)習(xí)老?師，一心?想改變這?種情況，?所以我收?了學(xué)生的?練習(xí)冊(cè)答?案，目的?就是讓他?們咋愛(ài)做?題過(guò)程中?熟悉課本?，積極問(wèn)?老師問(wèn)題?，這樣做?是面向大?多數(shù)學(xué)生?。希望這?樣做能有?些效果。?期中考?試個(gè)人總?結(jié)精編版?（二）?為了自己?的明天-?初一上學(xué)?期期中總?結(jié)時(shí)間就?像那無(wú)情?的流水，?一天一天?的過(guò)去了?，期中考?試終于都?結(jié)束了，?我們也從?幼稚無(wú)知?中掙脫出?來(lái)，增添?了一份成?熟與穩(wěn)重??；貞浧?上學(xué)期的?學(xué)習(xí)生活?，真是有?點(diǎn)舍不得?，因?yàn)榈?了下學(xué)期?后，我們?的學(xué)習(xí)生?活將會(huì)更?緊張，而?同學(xué)們的?競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更?激烈。?為了使自?己一點(diǎn)點(diǎn)?成長(zhǎng)進(jìn)步?，為了使?自己隨著?集體的步?伐不被落?下，我會(huì)?自己吃以?上學(xué)期的?學(xué)習(xí)紀(jì)律?等各個(gè)方?面作一下?總結(jié)。?總的來(lái)說(shuō)?，我對(duì)自?己的表現(xiàn)?還比較滿(mǎn)?意。我是?一個(gè)活潑?、開(kāi)朗、?大方、熱?情的女孩?。喜歡幫?助他人，?十分熱心?助人。在?紀(jì)律方面?，我比小?學(xué)更加收?斂自己，?時(shí)刻注意?自己的言?行，知道?自己是一?個(gè)學(xué)生。?雖然有時(shí)?還是管不?住自己，?但是我覺(jué)?得自己在?進(jìn)步。在?學(xué)習(xí)方面?，我的學(xué)?習(xí)已經(jīng)進(jìn)?入了狀態(tài)?，學(xué)習(xí)態(tài)?度在一點(diǎn)?點(diǎn)地被擺?正。開(kāi)學(xué)?時(shí)，我很?努力地想?從小學(xué)的?輕松中掙?脫出來(lái)，?一頭扎進(jìn)?初中緊張?的學(xué)習(xí)氛?圍中。可?總是不得?其法，很?難達(dá)到自?己的理想?軌跡。科?目增多，?老師講課?十分快，?再加上家?長(zhǎng)有些知?識(shí)點(diǎn)不能?有效的輔?導(dǎo)我。常?常寫(xiě)著這?項(xiàng)作業(yè)，?想著那項(xiàng)?作業(yè)。作?業(yè)完成不?好，學(xué)習(xí)?成績(jī)自我?感覺(jué)下滑?較大。經(jīng)?過(guò)一段時(shí)?間的適應(yīng)?和努力，?擺正了我?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，制定?了合理的?學(xué)習(xí)計(jì)劃?，學(xué)習(xí)漸?漸進(jìn)入正?軌，成績(jī)?逐漸上升?。雖然?我時(shí)?？?制自己，?但是金無(wú)?足赤，人?無(wú)完人，?我仍有很?多地方不?足。我活?潑、好動(dòng)?、好玩，?自然有時(shí)?管不住自?己。在紀(jì)?律方面雖?然自己不?斷地收斂?自己，但?是，每當(dāng)?周?chē)霈F(xiàn)?聲音時(shí)，?好奇心又?讓我不經(jīng)?意間回頭?一望，就?這樣，寶?貴的自習(xí)?時(shí)間沒(méi)有?被充分的?利用，白?白的浪?費(fèi)了，如?泉水般在?我眼前流?過(guò)，既惋?惜，又無(wú)?奈。在學(xué)?習(xí)方面，?雖然自己?擺正了學(xué)?習(xí)態(tài)度，?但是對(duì)于?初中的生?活還沒(méi)有?完全適應(yīng)?，學(xué)習(xí)方?法運(yùn)用得?不到位。?并且，雖?然我寫(xiě)作?業(yè)時(shí)時(shí)效?較強(qiáng)，質(zhì)?量不錯(cuò)，?也會(huì)很快?地進(jìn)入狀?態(tài)，但是?前奏曲太?長(zhǎng)，浪費(fèi)?了很多時(shí)?間。通?過(guò)我與他?人的交流?及對(duì)自我?的反省，?我找到了?改正的方?法：1，?要不斷地?克制自己?，不與同?學(xué)交頭接?耳，不做?小動(dòng)作，?自覺(jué)遵守?課堂秩序?;2，寒?假盡管放?松，但也?得適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)，預(yù)?習(xí)下一學(xué)?期的任務(wù)?，總結(jié)學(xué)?習(xí)方法，?制定一個(gè)?學(xué)習(xí)計(jì)劃?;3，做?到課前認(rèn)?真預(yù)習(xí)，?課間抓緊?時(shí)間，課?后三次復(fù)?習(xí)。希?望大家能?夠支持我?，我也一?定會(huì)登上?一層樓!?期中考?試個(gè)人總?結(jié)精編版?（三）?一場(chǎng)緊張?而急促的?期中考試?結(jié)束了，?在成績(jī)公?布的同時(shí)?，每個(gè)人?的心情也?是波瀾起?伏，剩下?的就是總?結(jié)與反思?。我也不?例外!?我很清楚?，這次考?試不是很?理想，語(yǔ)?文有幾題?還是以前?做過(guò)的，?但還是錯(cuò)?了，實(shí)在?是不應(yīng)該?，我以后?一定要吸?取經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，一定?會(huì)仔細(xì)一?點(diǎn)的，我?相信我下?次會(huì)考得?更好!請(qǐng)?老師相信?我!就語(yǔ)?文試卷來(lái)?看，應(yīng)該?說(shuō)難度不?是很大，?活的能力?題目較多?，尤其是?基礎(chǔ)部分?的語(yǔ)言能?力題占這?部分的_?___%?。閱讀與?寫(xiě)作也不?是過(guò)難的?。閱讀能?力非常薄?弱，得分?率沒(méi)有超?過(guò)___?_%。另?外還比較?粗心，比?如在我的?試卷上，?一道題的?列式正確?，可最后?的計(jì)算卻?錯(cuò)了，痛?失了這些?分。這種?現(xiàn)象也不?是第一次?發(fā)生了，?所以一定?不能馬虎?，不能掉?以輕心，?否則后悔?莫及。?在各科成?績(jī)當(dāng)中，?我的英語(yǔ)?考的最差?，其中聽(tīng)?力、句型?轉(zhuǎn)換是最?薄弱的。?所以，我?想我可以?利用周末?的時(shí)間，?做一些聽(tīng)?力、句型?的題目，?來(lái)提高我?的英語(yǔ)成?績(jī)。我想?紙上談兵?是不夠的?，我應(yīng)該?從現(xiàn)在做?起，施行?我的計(jì)劃?。還需要?持之以恒?的精神，?這也是最?重要的一?點(diǎn)，我想?如果我做?到了這一?點(diǎn)，我的?英語(yǔ)成績(jī)?一定能考?的更好。?這次考?試之所以?沒(méi)有考好?，總結(jié)原?因如下：?1、平?時(shí)沒(méi)有養(yǎng)?成細(xì)致認(rèn)?真的習(xí)慣?，考試的?時(shí)候答題?粗心大意?、馬馬虎?虎，導(dǎo)致?很多題目?會(huì)做卻被?扣分甚至?沒(méi)有做對(duì)?。2、?準(zhǔn)備不充?分?！安?打無(wú)準(zhǔn)備?之仗。”?言外之意?，無(wú)準(zhǔn)備?之仗很難?打贏，我?卻沒(méi)有按?照這句至?理名言行?事，導(dǎo)致?這次考試?吃了虧。?3、沒(méi)?有解決好?興趣與課?程學(xué)習(xí)的?矛盾。今?后力爭(zhēng)解?決這個(gè)問(wèn)?題。上課?認(rèn)真聽(tīng)講?，課后認(rèn)?真完成作?業(yè)，力爭(zhēng)?下次取得?理想的成?績(jī)。這?次考試雖?然沒(méi)有考?好，但是?我相信，?我只要照?著我上面?寫(xiě)的學(xué)習(xí)?方法做，?我的成績(jī)?一定會(huì)變?好。世上?無(wú)難事，?只怕有心?人。我相?信，我一?定能成功?!加油!?期中考?試個(gè)人總?結(jié)精編版?（四）?1、各英?語(yǔ)教師要?端正工作?態(tài)度，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?進(jìn)一步明?確小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)的?目的與方?向。六?年級(jí)畢業(yè)?時(shí)學(xué)生要?達(dá)到新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?二級(jí)水平?，教師必?須認(rèn)真研?讀課程標(biāo)?準(zhǔn)，明確?六年級(jí)學(xué)?生在聽(tīng)、?說(shuō)、讀、?寫(xiě)等方面?最基本的?應(yīng)知應(yīng)會(huì)?的要求，?尤其要加?強(qiáng)聽(tīng)力教?學(xué)的訓(xùn)練?。每位教?師要認(rèn)識(shí)?到要提高?英語(yǔ)教學(xué)?質(zhì)量關(guān)鍵?是以課堂?為突破口?，在課堂?教學(xué)中要?把提高學(xué)?生運(yùn)用英?語(yǔ)進(jìn)行交?際的能力?和興趣作?為重點(diǎn)，?在抓牢基?礎(chǔ)的同時(shí)?，更應(yīng)注?重對(duì)學(xué)生?綜合能力?的培養(yǎng)。?2、對(duì)?學(xué)生的薄?弱環(huán)節(jié)進(jìn)?行有重點(diǎn)?的針對(duì)性?訓(xùn)練。?如聽(tīng)力、?記單詞、?閱讀理解?等。盡可?能多地創(chuàng)?造機(jī)會(huì)讓?學(xué)生多聽(tīng)?，并加強(qiáng)?聽(tīng)辨音能?力方面的?訓(xùn)練;適?當(dāng)做一些?聽(tīng)力訓(xùn)練?題，培養(yǎng)?語(yǔ)感，在?讀音規(guī)則?方面進(jìn)行?階段檢查?、獎(jiǎng)勵(lì);?要注重培?養(yǎng)學(xué)生用?讀音記憶?單詞的好?習(xí)慣，改?變死記硬?背的笨方?法，教給?學(xué)生記憶?單詞的方?法，讓學(xué)?生不再懼?怕背單詞?，而是將?記單詞作?為一種樂(lè)?趣，作為?一種提高?自身英語(yǔ)?水平的手?段;并且?能夠在不?同的語(yǔ)境?中正確地?運(yùn)用單詞?。閱讀理?解可以進(jìn)?行限時(shí)閱?讀、培養(yǎng)?學(xué)生的歸?納概括，?推理判斷?理解能力?，擴(kuò)大詞?匯量。?3、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)策略?的培養(yǎng)。?小學(xué)六?年級(jí)要為?學(xué)生進(jìn)入?初中的學(xué)?習(xí)打下扎?實(shí)的基礎(chǔ)?，要做好?與初中英?語(yǔ)教學(xué)的?銜接工作?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有效?的學(xué)法指?導(dǎo)和學(xué)習(xí)?策略指導(dǎo)?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?習(xí)慣，包?括聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)?的習(xí)慣、?預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)?的習(xí)慣、?考試的習(xí)?慣等等。?教師還要?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行筆試中?答題方法?與技巧的?訓(xùn)練，有?效地提高?他們的學(xué)?習(xí)質(zhì)量。?4、關(guān)?注英語(yǔ)學(xué)?習(xí)中的弱?勢(shì)群體。?教師要?從“人本?”的角度?出發(fā)，認(rèn)?真有效地?做好補(bǔ)差?工作。與?學(xué)生多溝?通，消除?他們的心?理障礙;?幫助他們?形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣;加強(qiáng)?方法指導(dǎo)?;嚴(yán)格要?求學(xué)生，?過(guò)好單詞?拼寫(xiě)關(guān)，?幫助他們?掌握最基?礎(chǔ)的內(nèi)容?;根據(jù)學(xué)?生不同程?度，適當(dāng)?進(jìn)行分層?教學(xué);鼓?勵(lì)學(xué)生，?使其看到?成績(jī)，產(chǎn)?生成就感?。切忌在?教學(xué)中特?別是最后?復(fù)習(xí)階段?與學(xué)生形?成敵對(duì)關(guān)?系，造成?學(xué)生厭學(xué)?情緒，出?現(xiàn)教師教?得辛苦又?痛苦，學(xué)?生學(xué)得沒(méi)?勁又沒(méi)效?的不良局?面。5?、加強(qiáng)教?研組的合?作與交流?，講究“?團(tuán)隊(duì)精神?”。教?研組要經(jīng)?常開(kāi)展集?體備課、?相互聽(tīng)課?評(píng)課活動(dòng)?，對(duì)教學(xué)?中的困惑?與問(wèn)題進(jìn)?行研討，?群策群力?，互通有?無(wú)，以提?高團(tuán)隊(duì)工?作實(shí)效。?在復(fù)習(xí)階?段，教研?組成員更?要加強(qiáng)分?工合作，?集中優(yōu)勢(shì)?教學(xué)資源?，以求提?高英語(yǔ)教?學(xué)質(zhì)量。?期中考?試個(gè)人總?結(jié)精編版?（五）?期中考試?結(jié)果揭曉?，成績(jī)應(yīng)?該是不令?人滿(mǎn)意。?同樣是《?期中測(cè)試?A卷》，?和107?班相比，?“優(yōu)秀”?的，差距?甚遠(yuǎn)，我?們班只有?十幾個(gè)人?，獲“良?”的，倒?有40幾?個(gè)，獲“?一般”的?，有__?__個(gè)，?不及格的?一個(gè)。這?樣的成績(jī)?，怎么不?得不思考?分析其?原因，有?如下幾點(diǎn)?：一、?學(xué)生進(jìn)入?六年級(jí)，?超?；钴S?，性格浮?躁，教室?里經(jīng)常亂?糟糟的。?每節(jié)上課?，教室里?好幾分鐘?才能勉強(qiáng)?安靜下來(lái)?，很多時(shí)?候，$2?老師生氣?。很多學(xué)?生，眼中?無(wú)視老師?的存在，?班級(jí)管理?倍感困惑?。面對(duì)這?樣的現(xiàn)狀?，做班主?任的擔(dān)憂(yōu)?，教育如?何能進(jìn)行?下去現(xiàn)在?的六年級(jí)?學(xué)生，獨(dú)?生子女，?個(gè)性強(qiáng)，?不接受批?評(píng)。如果?犯了錯(cuò)，?老師批評(píng)?他，老師?沒(méi)生氣，?學(xué)生生氣?了，更談?不上嚴(yán)厲?，做了_?___年?班主任的?我，第一?次感受到?了教育的?無(wú)奈與困?惑。二?、學(xué)生進(jìn)?入六年級(jí)?，知識(shí)層?次提高了?，難度增?大了。如?果學(xué)生還?只是滿(mǎn)足?于中低年?級(jí)時(shí)的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?學(xué)習(xí)方法?，自然也?就適應(yīng)不?了現(xiàn)在的?“應(yīng)試”?。高年級(jí)?的語(yǔ)文，?更注重積?累、思考?、細(xì)致、?專(zhuān)注，對(duì)?詞語(yǔ)、句?子、課文?內(nèi)容的理?解，不再?停留在膚?淺的認(rèn)識(shí)?上，必須?進(jìn)行深層?次的思考?。字、詞?，有一詞?多義，多?音字，形?近字的區(qū)?別，詞語(yǔ)?有近、反?義詞，理?解詞語(yǔ)意?思，一個(gè)?詞語(yǔ)的不?同意思分?別造句等?，課文內(nèi)?容的學(xué)習(xí)?，要求抓?重點(diǎn)詞句?加以體會(huì)?，要有自?己對(duì)句子?的理解，?聯(lián)系上下?文理解，?有的句子?可以從多?方面加以?理解，學(xué)?生的思考?比較簡(jiǎn)單?，但往往?考試中的?“短文閱?讀”，答?題要求完?整，才能?不扣分，?答對(duì)一點(diǎn)?給相應(yīng)的?分?！?基礎(chǔ)知識(shí)?”這一板?塊，語(yǔ)文?書(shū)上有的?，學(xué)生平?時(shí)的反復(fù)?學(xué)習(xí)鞏固?運(yùn)用，基?本上可以?不丟分，?課外的，?學(xué)生的積?累還不夠?。學(xué)生看?得書(shū)比較?多，但有?好的積累?的習(xí)慣的?不多?！?閱讀”這?一板塊，?考查學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?運(yùn)用能力??！白魑?”這一板?塊，學(xué)生?作文字?jǐn)?shù)?可以達(dá)到?要求，內(nèi)?容要求達(dá)?不到，敘?述沒(méi)有重?點(diǎn)，從頭?到尾一氣?呵成。比?如說(shuō)：期?中考試作?文，以“?感動(dòng)”為?話(huà)題，寫(xiě)?一篇作文?。學(xué)生寫(xiě)?了___?_多字，?但文中沒(méi)?兩處地方?能讓讀者?深受感動(dòng)?，有的可?能就是用?一句話(huà)提?到“這件?事真讓我?感動(dòng)”，?怎么感動(dòng)?為什么感?動(dòng)沒(méi)寫(xiě)出?來(lái)。三?、單人單?桌考試，?學(xué)生得到?的是真實(shí)?成績(jī)。雖?說(shuō)比較起?來(lái)有差距?，但只要?我們同學(xué)?能認(rèn)真分?析自己的?原因，能?給自己一?個(gè)目標(biāo)，?朝著目標(biāo)?不斷地努?力，__?__考試?時(shí)，應(yīng)該?會(huì)有更理?想的成績(jī)?。一起努?力!期?中考試個(gè)?人總結(jié)精?編版（六?）期中?考試結(jié)束?，結(jié)合考?試情況進(jìn)?行認(rèn)真總?結(jié)，制定?下一步學(xué)?習(xí)策略，?找準(zhǔn)下一?步的主攻?方向都是?非常重要?的，在此?提出以下?幾點(diǎn)。?1、先反?思學(xué)習(xí)態(tài)?度，事實(shí)?上每個(gè)學(xué)?生都應(yīng)有?學(xué)好的愿?望，成功?與否關(guān)鍵?看行動(dòng)。?對(duì)于追求?的目標(biāo)，?很多人只?是想想說(shuō)?說(shuō)，其實(shí)?心里都不?相信自己?能達(dá)到。?但成功者?能做到：?你想成為?什么樣的?人，你就?能成為什?么樣的人?，只要你?很想很想?。在我看?來(lái)，如果?你真的認(rèn)?定你現(xiàn)在?的目標(biāo)就?是你唯一?的、必須?的、一定?要完成的?目標(biāo)，就?能發(fā)揮出?你強(qiáng)大的?潛在能力?。你自己?就知道，?什么是我?應(yīng)該做的?，什么是?我不應(yīng)該?做的。只?不過(guò)是他?自信能夠?達(dá)到并不?顧一切地?去做了。?不成功者?對(duì)目標(biāo)的?追求只是?心理安慰?地空想而?已，而沒(méi)?當(dāng)作一定?要完成的?目標(biāo)來(lái)實(shí)?現(xiàn)，最終?淪落為幻?想的巨人?，行動(dòng)的?矮子，命?運(yùn)可想而?知。2?、正確看?待成績(jī)。?學(xué)習(xí)的過(guò)?程就是不?斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題并解決?問(wèn)題的過(guò)?程，其中?考試是暴?露問(wèn)題的?最佳時(shí)刻?，成績(jī)不?理想的背?后是出現(xiàn)?了不該出?現(xiàn)的錯(cuò)誤?、這就是?問(wèn)題的暴?露，立即?采取措施?加以改正?，必然會(huì)?帶來(lái)學(xué)習(xí)?的提高，?那么這次?的不理想?就是下一?次提高成?績(jī)的催化?劑。3?、如何對(duì)?待做錯(cuò)的?題：對(duì)試?卷中的問(wèn)?題應(yīng)仔細(xì)?歸類(lèi)。不?能單純把?錯(cuò)誤歸為?馬虎。對(duì)?丟的每一?分按如下?原因歸類(lèi)?：粗心馬?虎、審題?不嚴(yán)、概?念不清、?基本技能?不過(guò)關(guān)、?時(shí)間不夠?、過(guò)程不?完整、能?力不及。?你就會(huì)發(fā)?現(xiàn)你的真?正弱項(xiàng)，?也就找到?了下一步?的努力方?向4、?八.3班?搗蛋學(xué)生?太多，后?來(lái)轉(zhuǎn)來(lái)的?兩個(gè)學(xué)生?比原班搗?蛋學(xué)生還?搗蛋，確?實(shí)給班級(jí)?管理增加?很大難度?，3班是?搗蛋學(xué)生?太多的班?，影響班?級(jí)紀(jì)律、?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。5、?本次考試?試題出的?偏難，也?導(dǎo)致學(xué)生?成績(jī)偏低?，對(duì)普通?班學(xué)生來(lái)?說(shuō)題目偏?難，期中?試題應(yīng)注?重基本題?，不應(yīng)偏?難。6?、以后更?加嚴(yán)格管?理，注重?學(xué)習(xí)效果?，能在_?___考?試考出好?成績(jī)。?期中考試?個(gè)人總結(jié)?精編版（?七）本?次考試各?分?jǐn)?shù)段完?成情況，?重點(diǎn)線(xiàn)內(nèi)?____?人，自招?線(xiàn)內(nèi)__?__人，?本科線(xiàn)內(nèi)?____?人，最高?分部一凡?____?分，校_?___名?，區(qū)__?__名，?從整體情?況看，重?點(diǎn)線(xiàn)和自?招線(xiàn)剛剛?達(dá)到入學(xué)?基礎(chǔ)，本?科線(xiàn)少一?人，最高?分名次還?不理想。?班內(nèi)各科?分?jǐn)?shù)，自?招線(xiàn)平均?分，語(yǔ)文?和地理相?對(duì)較好，?化學(xué)等其?余科目不?理想。從?學(xué)生特點(diǎn)?來(lái)看，自?招線(xiàn)內(nèi)多?數(shù)同學(xué)存?在弱科問(wèn)?題，高分?不夠突出?。從學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)?度來(lái)看，?班內(nèi)整體?學(xué)習(xí)態(tài)度?良好，積?極性高，?個(gè)別同學(xué)?學(xué)習(xí)不積?極，存在?混日子現(xiàn)?象。從開(kāi)?學(xué)到現(xiàn)在?，查到有?同學(xué)談戀?愛(ài)，女生?尤其嚴(yán)重?，這也導(dǎo)?致部分同?學(xué)成績(jī)不?理想。?針對(duì)以上?問(wèn)題，下?一段工作?的具體措?施：1?、繼續(xù)抓?紀(jì)律，促?學(xué)風(fēng)。很?抓紀(jì)律不?放，從一?點(diǎn)一滴做?起，校服?，發(fā)型，?課前五分?鐘，自習(xí)?紀(jì)律等各?方面嚴(yán)格?要求，在?班內(nèi)形成?一股你追?我趕，比?學(xué)習(xí)比進(jìn)?步的良好?學(xué)風(fēng)。?2，做好?學(xué)生思想?工作。要?求每位同?學(xué)寫(xiě)出考?后反思，?逐個(gè)談話(huà)?解決問(wèn)題?。制定學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?和學(xué)法指?導(dǎo)。針對(duì)?不同學(xué)生?問(wèn)題，找?到不同的?解決措施?。比如，?學(xué)習(xí)方法?不得當(dāng)，?紀(jì)律松懈?，不夠刻?苦努力；?有談戀愛(ài)?傾向的同?學(xué)，紀(jì)律?約束和思?想工作雙?管齊下。?3，對(duì)?重點(diǎn)生和?自招線(xiàn)內(nèi)?學(xué)生，指?導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)?劃，分層?管理教學(xué)?訓(xùn)練，加?大優(yōu)生的?訓(xùn)練量和?學(xué)習(xí)量。?4，有?弱科的同?學(xué)，要求?補(bǔ)弱科抓?強(qiáng)科，加?強(qiáng)與任課?教師交流?，每天進(jìn)?任課教師?辦公室，?每日一題?。目標(biāo)?；爭(zhēng)取再?期末考試?中，重點(diǎn)?線(xiàn)，自招?線(xiàn)，本科?線(xiàn)各段全?面完成計(jì)?劃任務(wù)，?高分同學(xué)?更進(jìn)一步?，有同學(xué)?能夠進(jìn)入?年級(jí)前_?___名?。期中?考試個(gè)人?總結(jié)精編?版（八）?一、對(duì)?考試成績(jī)?分析1?.各班成?績(jī)：和前?幾次比較?;班與班?差距。?2.各分?數(shù)段學(xué)生?人數(shù)分布?：3.?各科成績(jī)?分析：個(gè)?別學(xué)科成?績(jī)差距較?大;個(gè)別?學(xué)科整體?成績(jī)較低?。二、?近段工作?分析1?.工作態(tài)?度絕大?部分教師?：認(rèn)認(rèn)真?真上好每?一堂課，?不遲到、?不早退、?輔導(dǎo)到位?、作業(yè)批?改認(rèn)真。?個(gè)別：?有遲到早?退現(xiàn)象;?某教師多?次曠課;?工作拈輕?怕重，受?到照顧還?做不好。?2.工?作紀(jì)律?絕大部分?教師：有?事請(qǐng)假，?盡量做到?不請(qǐng)假，?也有親戚?家嫁女以?工作為重?沒(méi)參加的?。個(gè)別?：為很小?的事誤課?;簽到后?擅自離校?。3.?參加活動(dòng)?學(xué)校組?織的各種?教研、聽(tīng)?課、評(píng)課?等，個(gè)別?人不能按?時(shí)參加。?4.學(xué)?生管理?(2)班?主任檢查?工作要做?到“有規(guī)?無(wú)律”。?(3)?對(duì)違紀(jì)學(xué)?生要常抓?不懈，一?抓到底，?不嫌麻煩?不放松。?學(xué)校不是?違紀(jì)學(xué)生?自由的樂(lè)?園。三?、幾點(diǎn)要?求1.?充分認(rèn)識(shí)?本次總結(jié)?會(huì)。要找?出問(wèn)題，?認(rèn)清差距?，才能找?準(zhǔn)努力方?向，做到?好的再接?再厲，不?足的克服?缺點(diǎn)迎頭?趕上。?3.要正?確處理好?生活與工?作的關(guān)系?。為人師?表，影響?學(xué)生形成?正確的世?界觀人生?觀;習(xí)慣?成自然;?態(tài)度決定?一切;偶?然中蘊(yùn)含?著必然;?自己的事?重要，幾?百名學(xué)生?的事更重?要。4?.班主任?一定要注?重班風(fēng)建?設(shè)，要弘?揚(yáng)正氣，?打擊邪惡?;要多樹(shù)?立正面典?型，重視?榜樣的帶?動(dòng)作用;?要激發(fā)學(xué)?生的愛(ài)班?熱情;管?理要上軌?道、上水?平、有特?色。若一?旦落后，?由于學(xué)生?的行為慣?性，隨可?亡羊補(bǔ)牢?，但也要?付出事倍?功半的努?力。5?.班主任?要配合課?任教師、?幫助學(xué)生?克服瘸腿?課現(xiàn)象，?有時(shí)只依?靠任課教?師的力量?是不夠的?。6.?目前甲流?感盛行，?氣溫又較?低，學(xué)生?感冒人數(shù)?增多。班?主任要多?關(guān)心學(xué)生?的生活。?7.全?體教師要?認(rèn)真搞好?試卷分析?，查漏補(bǔ)?缺。最?后希望全?體教師要?以飽滿(mǎn)的?工作熱情?投入到今?后的工作?中，化被?動(dòng)為主動(dòng)?，花落后?為動(dòng)力，?昂揚(yáng)斗志?，共同努?力，使各?項(xiàng)工作在?學(xué)期結(jié)束?時(shí)全面開(kāi)?花!期?中考試個(gè)?人總結(jié)精?編版（九?）時(shí)光?流逝,轉(zhuǎn)?眼間半個(gè)?學(xué)期已經(jīng)?過(guò)去了,?硝煙彌?漫的期中?考試終于?過(guò)去了，?學(xué)生懸著?的心，老?師懸著的?心總算有?了個(gè)結(jié)果?，在這半?個(gè)學(xué)期中?經(jīng)過(guò)不斷?的努力取?得了一點(diǎn)?成績(jī),但?也有不少?缺點(diǎn)凸顯?，結(jié)果并?不是盡如?人意的。?不知道是?我們的要?求高還是?學(xué)生的進(jìn)?步校也許?學(xué)生的進(jìn)?步永遠(yuǎn)跟?不上老師?的要求。?(一)?針對(duì)這次?期中考試?,我作了?專(zhuān)門(mén)的分?析,也和?一些有經(jīng)?驗(yàn)的老教?師交流過(guò)?，認(rèn)為這?次考試有?得也有失?：首先?,在學(xué)生?的基本技?能的培養(yǎng)?方面我們?做得還不?夠,學(xué)生?還不能熟?練的運(yùn)用?學(xué)過(guò)的知?識(shí),特別?是在理論?知識(shí)與現(xiàn)?實(shí)