期中考試個人總結(jié)精編版（9篇）

第14頁共14頁期中考試?個人總結(jié)?精編版?在考試時?，我去過?六個考場?監(jiān)考，考?場和座位?是按上次?考試成績?安排的，?所以不同?考場上的?學(xué)生基礎(chǔ)?及素質(zhì)是?良莠不齊?的。在監(jiān)?考過程中?，我也發(fā)?現(xiàn)了很多?問題，有?的沒有寫?全卷頭的?信息，有?的涂錯了?答題卡，?有的甚至?就直接睡?覺不考，?前兩種情?況在每個?考場都存?在，只是?多少的問?題。我糾?正了很多?學(xué)生涂卡?上的錯誤?，這一點(diǎn)?也成為了?后來幾天?有更多學(xué)?生向我問?好的原因?，我很開?心，同時?也使我在?講課時多?次強(qiáng)調(diào)涂?卡正確的?重要性。?從第_?___周?開始到結(jié)?束，期中?考試的工?作幾乎貫?穿了整個?大周，學(xué)?生忙著備?考、考試?、糾錯，?老師忙著?引導(dǎo)復(fù)習(xí)?、監(jiān)考、?判卷、講?題和總結(jié)?。這次考?試并不難?，都是課?本上有的?知識，但?是我所教?的兩個初?一班級考?得不太好?。有一個?班總體成?績不錯，?但是歷史?排到了中?下游，是?典型的偏?科，我覺?得造成這?樣局面的?原因就是?學(xué)生對歷?史等“副?科”的不?重視。不?只是學(xué)生?，甚至當(dāng)?地的老師?也存在這?種思想，?這多么可?怕，一線?教師對待?所教科目?不是很認(rèn)?真，所以?連帶著學(xué)?生也不重?視，更不?要說學(xué)生?平時翻書?背誦了。?盡管我在?上課時也?提問基礎(chǔ)?知識點(diǎn)，?但是學(xué)生?大都是蒙?混過去的?，事后懲?罰他們抄?寫也是草?草了事，?這是誰造?成的悲哀?呢？我?作為年輕?的實(shí)習(xí)老?師，一心?想改變這?種情況，?所以我收?了學(xué)生的?練習(xí)冊答?案，目的?就是讓他?們咋愛做?題過程中?熟悉課本?，積極問?老師問題?，這樣做?是面向大?多數(shù)學(xué)生?。希望這?樣做能有?些效果。?期中考?試個人總?結(jié)精編版?（二）?為了自己?的明天-?初一上學(xué)?期期中總?結(jié)時間就?像那無情?的流水，?一天一天?的過去了?，期中考?試終于都?結(jié)束了，?我們也從?幼稚無知?中掙脫出?來，增添?了一份成?熟與穩(wěn)重??；貞浧?上學(xué)期的?學(xué)習(xí)生活?，真是有?點(diǎn)舍不得?，因?yàn)榈?了下學(xué)期?后，我們?的學(xué)習(xí)生?活將會更?緊張，而?同學(xué)們的?競爭會更?激烈。?為了使自?己一點(diǎn)點(diǎn)?成長進(jìn)步?，為了使?自己隨著?集體的步?伐不被落?下，我會?自己吃以?上學(xué)期的?學(xué)習(xí)紀(jì)律?等各個方?面作一下?總結(jié)。?總的來說?，我對自?己的表現(xiàn)?還比較滿?意。我是?一個活潑?、開朗、?大方、熱?情的女孩?。喜歡幫?助他人，?十分熱心?助人。在?紀(jì)律方面?，我比小?學(xué)更加收?斂自己，?時刻注意?自己的言?行，知道?自己是一?個學(xué)生。?雖然有時?還是管不?住自己，?但是我覺?得自己在?進(jìn)步。在?學(xué)習(xí)方面?，我的學(xué)?習(xí)已經(jīng)進(jìn)?入了狀態(tài)?，學(xué)習(xí)態(tài)?度在一點(diǎn)?點(diǎn)地被擺?正。開學(xué)?時，我很?努力地想?從小學(xué)的?輕松中掙?脫出來，?一頭扎進(jìn)?初中緊張?的學(xué)習(xí)氛?圍中。可?總是不得?其法，很?難達(dá)到自?己的理想?軌跡?？?目增多，?老師講課?十分快，?再加上家?長有些知?識點(diǎn)不能?有效的輔?導(dǎo)我。常?常寫著這?項作業(yè)，?想著那項?作業(yè)。作?業(yè)完成不?好，學(xué)習(xí)?成績自我?感覺下滑?較大。經(jīng)?過一段時?間的適應(yīng)?和努力，?擺正了我?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，制定?了合理的?學(xué)習(xí)計劃?，學(xué)習(xí)漸?漸進(jìn)入正?軌，成績?逐漸上升?。雖然?我時常克?制自己，?但是金無?足赤，人?無完人，?我仍有很?多地方不?足。我活?潑、好動?、好玩，?自然有時?管不住自?己。在紀(jì)?律方面雖?然自己不?斷地收斂?自己，但?是，每當(dāng)?周圍出現(xiàn)?聲音時，?好奇心又?讓我不經(jīng)?意間回頭?一望，就?這樣，寶?貴的自習(xí)?時間沒有?被充分的?利用，白?白的浪?費(fèi)了，如?泉水般在?我眼前流?過，既惋?惜，又無?奈。在學(xué)?習(xí)方面，?雖然自己?擺正了學(xué)?習(xí)態(tài)度，?但是對于?初中的生?活還沒有?完全適應(yīng)?，學(xué)習(xí)方?法運(yùn)用得?不到位。?并且，雖?然我寫作?業(yè)時時效?較強(qiáng)，質(zhì)?量不錯，?也會很快?地進(jìn)入狀?態(tài)，但是?前奏曲太?長，浪費(fèi)?了很多時?間。通?過我與他?人的交流?及對自我?的反省，?我找到了?改正的方?法：1，?要不斷地?克制自己?，不與同?學(xué)交頭接?耳，不做?小動作，?自覺遵守?課堂秩序?;2，寒?假盡管放?松，但也?得適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)，預(yù)?習(xí)下一學(xué)?期的任務(wù)?，總結(jié)學(xué)?習(xí)方法，?制定一個?學(xué)習(xí)計劃?;3，做?到課前認(rèn)?真預(yù)習(xí)，?課間抓緊?時間，課?后三次復(fù)?習(xí)。希?望大家能?夠支持我?，我也一?定會登上?一層樓!?期中考?試個人總?結(jié)精編版?（三）?一場緊張?而急促的?期中考試?結(jié)束了，?在成績公?布的同時?，每個人?的心情也?是波瀾起?伏，剩下?的就是總?結(jié)與反思?。我也不?例外!?我很清楚?，這次考?試不是很?理想，語?文有幾題?還是以前?做過的，?但還是錯?了，實(shí)在?是不應(yīng)該?，我以后?一定要吸?取經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，一定?會仔細(xì)一?點(diǎn)的，我?相信我下?次會考得?更好!請?老師相信?我!就語?文試卷來?看，應(yīng)該?說難度不?是很大，?活的能力?題目較多?，尤其是?基礎(chǔ)部分?的語言能?力題占這?部分的_?___%?。閱讀與?寫作也不?是過難的?。閱讀能?力非常薄?弱，得分?率沒有超?過___?_%。另?外還比較?粗心，比?如在我的?試卷上，?一道題的?列式正確?，可最后?的計算卻?錯了，痛?失了這些?分。這種?現(xiàn)象也不?是第一次?發(fā)生了，?所以一定?不能馬虎?，不能掉?以輕心，?否則后悔?莫及。?在各科成?績當(dāng)中，?我的英語?考的最差?，其中聽?力、句型?轉(zhuǎn)換是最?薄弱的。?所以，我?想我可以?利用周末?的時間，?做一些聽?力、句型?的題目，?來提高我?的英語成?績。我想?紙上談兵?是不夠的?，我應(yīng)該?從現(xiàn)在做?起，施行?我的計劃?。還需要?持之以恒?的精神，?這也是最?重要的一?點(diǎn)，我想?如果我做?到了這一?點(diǎn)，我的?英語成績?一定能考?的更好。?這次考?試之所以?沒有考好?，總結(jié)原?因如下：?1、平?時沒有養(yǎng)?成細(xì)致認(rèn)?真的習(xí)慣?，考試的?時候答題?粗心大意?、馬馬虎?虎，導(dǎo)致?很多題目?會做卻被?扣分甚至?沒有做對?。2、?準(zhǔn)備不充?分?！安?打無準(zhǔn)備?之仗?！?言外之意?，無準(zhǔn)備?之仗很難?打贏，我?卻沒有按?照這句至?理名言行?事，導(dǎo)致?這次考試?吃了虧。?3、沒?有解決好?興趣與課?程學(xué)習(xí)的?矛盾。今?后力爭解?決這個問?題。上課?認(rèn)真聽講?，課后認(rèn)?真完成作?業(yè)，力爭?下次取得?理想的成?績。這?次考試雖?然沒有考?好，但是?我相信，?我只要照?著我上面?寫的學(xué)習(xí)?方法做，?我的成績?一定會變?好。世上?無難事，?只怕有心?人。我相?信，我一?定能成功?!加油!?期中考?試個人總?結(jié)精編版?（四）?1、各英?語教師要?端正工作?態(tài)度，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?進(jìn)一步明?確小學(xué)英?語教學(xué)的?目的與方?向。六?年級畢業(yè)?時學(xué)生要?達(dá)到新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?二級水平?，教師必?須認(rèn)真研?讀課程標(biāo)?準(zhǔn)，明確?六年級學(xué)?生在聽、?說、讀、?寫等方面?最基本的?應(yīng)知應(yīng)會?的要求，?尤其要加?強(qiáng)聽力教?學(xué)的訓(xùn)練?。每位教?師要認(rèn)識?到要提高?英語教學(xué)?質(zhì)量關(guān)鍵?是以課堂?為突破口?，在課堂?教學(xué)中要?把提高學(xué)?生運(yùn)用英?語進(jìn)行交?際的能力?和興趣作?為重點(diǎn)，?在抓牢基?礎(chǔ)的同時?，更應(yīng)注?重對學(xué)生?綜合能力?的培養(yǎng)。?2、對?學(xué)生的薄?弱環(huán)節(jié)進(jìn)?行有重點(diǎn)?的針對性?訓(xùn)練。?如聽力、?記單詞、?閱讀理解?等。盡可?能多地創(chuàng)?造機(jī)會讓?學(xué)生多聽?，并加強(qiáng)?聽辨音能?力方面的?訓(xùn)練;適?當(dāng)做一些?聽力訓(xùn)練?題，培養(yǎng)?語感，在?讀音規(guī)則?方面進(jìn)行?階段檢查?、獎勵;?要注重培?養(yǎng)學(xué)生用?讀音記憶?單詞的好?習(xí)慣，改?變死記硬?背的笨方?法，教給?學(xué)生記憶?單詞的方?法，讓學(xué)?生不再懼?怕背單詞?，而是將?記單詞作?為一種樂?趣，作為?一種提高?自身英語?水平的手?段;并且?能夠在不?同的語境?中正確地?運(yùn)用單詞?。閱讀理?解可以進(jìn)?行限時閱?讀、培養(yǎng)?學(xué)生的歸?納概括，?推理判斷?理解能力?，擴(kuò)大詞?匯量。?3、加強(qiáng)?對學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)策略?的培養(yǎng)。?小學(xué)六?年級要為?學(xué)生進(jìn)入?初中的學(xué)?習(xí)打下扎?實(shí)的基礎(chǔ)?，要做好?與初中英?語教學(xué)的?銜接工作?，對學(xué)生?進(jìn)行有效?的學(xué)法指?導(dǎo)和學(xué)習(xí)?策略指導(dǎo)?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?英語學(xué)習(xí)?習(xí)慣，包?括聽、說?、讀、寫?的習(xí)慣、?預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)?的習(xí)慣、?考試的習(xí)?慣等等。?教師還要?對學(xué)生進(jìn)?行筆試中?答題方法?與技巧的?訓(xùn)練，有?效地提高?他們的學(xué)?習(xí)質(zhì)量。?4、關(guān)?注英語學(xué)?習(xí)中的弱?勢群體。?教師要?從“人本?”的角度?出發(fā)，認(rèn)?真有效地?做好補(bǔ)差?工作。與?學(xué)生多溝?通，消除?他們的心?理障礙;?幫助他們?形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣;加強(qiáng)?方法指導(dǎo)?;嚴(yán)格要?求學(xué)生，?過好單詞?拼寫關(guān)，?幫助他們?掌握最基?礎(chǔ)的內(nèi)容?;根據(jù)學(xué)?生不同程?度，適當(dāng)?進(jìn)行分層?教學(xué);鼓?勵學(xué)生，?使其看到?成績，產(chǎn)?生成就感?。切忌在?教學(xué)中特?別是最后?復(fù)習(xí)階段?與學(xué)生形?成敵對關(guān)?系，造成?學(xué)生厭學(xué)?情緒，出?現(xiàn)教師教?得辛苦又?痛苦，學(xué)?生學(xué)得沒?勁又沒效?的不良局?面。5?、加強(qiáng)教?研組的合?作與交流?，講究“?團(tuán)隊精神?”。教?研組要經(jīng)?常開展集?體備課、?相互聽課?評課活動?，對教學(xué)?中的困惑?與問題進(jìn)?行研討，?群策群力?，互通有?無，以提?高團(tuán)隊工?作實(shí)效。?在復(fù)習(xí)階?段，教研?組成員更?要加強(qiáng)分?工合作，?集中優(yōu)勢?教學(xué)資源?，以求提?高英語教?學(xué)質(zhì)量。?期中考?試個人總?結(jié)精編版?（五）?期中考試?結(jié)果揭曉?，成績應(yīng)?該是不令?人滿意。?同樣是《?期中測試?A卷》，?和107?班相比，?“優(yōu)秀”?的，差距?甚遠(yuǎn)，我?們班只有?十幾個人?，獲“良?”的，倒?有40幾?個，獲“?一般”的?，有__?__個，?不及格的?一個。這?樣的成績?，怎么不?得不思考?分析其?原因，有?如下幾點(diǎn)?：一、?學(xué)生進(jìn)入?六年級，?超常活躍?，性格浮?躁，教室?里經(jīng)常亂?糟糟的。?每節(jié)上課?，教室里?好幾分鐘?才能勉強(qiáng)?安靜下來?，很多時?候，$2?老師生氣?。很多學(xué)?生，眼中?無視老師?的存在，?班級管理?倍感困惑?。面對這?樣的現(xiàn)狀?，做班主?任的擔(dān)憂?，教育如?何能進(jìn)行?下去現(xiàn)在?的六年級?學(xué)生，獨(dú)?生子女，?個性強(qiáng)，?不接受批?評。如果?犯了錯，?老師批評?他，老師?沒生氣，?學(xué)生生氣?了，更談?不上嚴(yán)厲?，做了_?___年?班主任的?我，第一?次感受到?了教育的?無奈與困?惑。二?、學(xué)生進(jìn)?入六年級?，知識層?次提高了?，難度增?大了。如?果學(xué)生還?只是滿足?于中低年?級時的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?學(xué)習(xí)方法?，自然也?就適應(yīng)不?了現(xiàn)在的?“應(yīng)試”?。高年級?的語文，?更注重積?累、思考?、細(xì)致、?專注，對?詞語、句?子、課文?內(nèi)容的理?解，不再?停留在膚?淺的認(rèn)識?上，必須?進(jìn)行深層?次的思考?。字、詞?，有一詞?多義，多?音字，形?近字的區(qū)?別，詞語?有近、反?義詞，理?解詞語意?思，一個?詞語的不?同意思分?別造句等?，課文內(nèi)?容的學(xué)習(xí)?，要求抓?重點(diǎn)詞句?加以體會?，要有自?己對句子?的理解，?聯(lián)系上下?文理解，?有的句子?可以從多?方面加以?理解，學(xué)?生的思考?比較簡單?，但往往?考試中的?“短文閱?讀”，答?題要求完?整，才能?不扣分，?答對一點(diǎn)?給相應(yīng)的?分?！?基礎(chǔ)知識?”這一板?塊，語文?書上有的?，學(xué)生平?時的反復(fù)?學(xué)習(xí)鞏固?運(yùn)用，基?本上可以?不丟分，?課外的，?學(xué)生的積?累還不夠?。學(xué)生看?得書比較?多，但有?好的積累?的習(xí)慣的?不多?！?閱讀”這?一板塊，?考查學(xué)生?對知識的?運(yùn)用能力??！白魑?”這一板?塊，學(xué)生?作文字?jǐn)?shù)?可以達(dá)到?要求，內(nèi)?容要求達(dá)?不到，敘?述沒有重?點(diǎn)，從頭?到尾一氣?呵成。比?如說：期?中考試作?文，以“?感動”為?話題，寫?一篇作文?。學(xué)生寫?了___?_多字，?但文中沒?兩處地方?能讓讀者?深受感動?，有的可?能就是用?一句話提?到“這件?事真讓我?感動”，?怎么感動?為什么感?動沒寫出?來。三?、單人單?桌考試，?學(xué)生得到?的是真實(shí)?成績。雖?說比較起?來有差距?，但只要?我們同學(xué)?能認(rèn)真分?析自己的?原因，能?給自己一?個目標(biāo)，?朝著目標(biāo)?不斷地努?力，__?__考試?時，應(yīng)該?會有更理?想的成績?。一起努?力!期?中考試個?人總結(jié)精?編版（六?）期中?考試結(jié)束?，結(jié)合考?試情況進(jìn)?行認(rèn)真總?結(jié)，制定?下一步學(xué)?習(xí)策略，?找準(zhǔn)下一?步的主攻?方向都是?非常重要?的，在此?提出以下?幾點(diǎn)。?1、先反?思學(xué)習(xí)態(tài)?度，事實(shí)?上每個學(xué)?生都應(yīng)有?學(xué)好的愿?望，成功?與否關(guān)鍵?看行動。?對于追求?的目標(biāo)，?很多人只?是想想說?說，其實(shí)?心里都不?相信自己?能達(dá)到。?但成功者?能做到：?你想成為?什么樣的?人，你就?能成為什?么樣的人?，只要你?很想很想?。在我看?來，如果?你真的認(rèn)?定你現(xiàn)在?的目標(biāo)就?是你唯一?的、必須?的、一定?要完成的?目標(biāo)，就?能發(fā)揮出?你強(qiáng)大的?潛在能力?。你自己?就知道，?什么是我?應(yīng)該做的?，什么是?我不應(yīng)該?做的。只?不過是他?自信能夠?達(dá)到并不?顧一切地?去做了。?不成功者?對目標(biāo)的?追求只是?心理安慰?地空想而?已，而沒?當(dāng)作一定?要完成的?目標(biāo)來實(shí)?現(xiàn)，最終?淪落為幻?想的巨人?，行動的?矮子，命?運(yùn)可想而?知。2?、正確看?待成績。?學(xué)習(xí)的過?程就是不?斷發(fā)現(xiàn)問?題并解決?問題的過?程，其中?考試是暴?露問題的?最佳時刻?，成績不?理想的背?后是出現(xiàn)?了不該出?現(xiàn)的錯誤?、這就是?問題的暴?露，立即?采取措施?加以改正?，必然會?帶來學(xué)習(xí)?的提高，?那么這次?的不理想?就是下一?次提高成?績的催化?劑。3?、如何對?待做錯的?題：對試?卷中的問?題應(yīng)仔細(xì)?歸類。不?能單純把?錯誤歸為?馬虎。對?丟的每一?分按如下?原因歸類?：粗心馬?虎、審題?不嚴(yán)、概?念不清、?基本技能?不過關(guān)、?時間不夠?、過程不?完整、能?力不及。?你就會發(fā)?現(xiàn)你的真?正弱項，?也就找到?了下一步?的努力方?向4、?八.3班?搗蛋學(xué)生?太多，后?來轉(zhuǎn)來的?兩個學(xué)生?比原班搗?蛋學(xué)生還?搗蛋，確?實(shí)給班級?管理增加?很大難度?，3班是?搗蛋學(xué)生?太多的班?，影響班?級紀(jì)律、?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。5、?本次考試?試題出的?偏難，也?導(dǎo)致學(xué)生?成績偏低?，對普通?班學(xué)生來?說題目偏?難，期中?試題應(yīng)注?重基本題?，不應(yīng)偏?難。6?、以后更?加嚴(yán)格管?理，注重?學(xué)習(xí)效果?，能在_?___考?試考出好?成績。?期中考試?個人總結(jié)?精編版（?七）本?次考試各?分?jǐn)?shù)段完?成情況，?重點(diǎn)線內(nèi)?____?人，自招?線內(nèi)__?__人，?本科線內(nèi)?____?人，最高?分部一凡?____?分，校_?___名?，區(qū)__?__名，?從整體情?況看，重?點(diǎn)線和自?招線剛剛?達(dá)到入學(xué)?基礎(chǔ)，本?科線少一?人，最高?分名次還?不理想。?班內(nèi)各科?分?jǐn)?shù)，自?招線平均?分，語文?和地理相?對較好，?化學(xué)等其?余科目不?理想。從?學(xué)生特點(diǎn)?來看，自?招線內(nèi)多?數(shù)同學(xué)存?在弱科問?題，高分?不夠突出?。從學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)?度來看，?班內(nèi)整體?學(xué)習(xí)態(tài)度?良好，積?極性高，?個別同學(xué)?學(xué)習(xí)不積?極，存在?混日子現(xiàn)?象。從開?學(xué)到現(xiàn)在?，查到有?同學(xué)談戀?愛，女生?尤其嚴(yán)重?，這也導(dǎo)?致部分同?學(xué)成績不?理想。?針對以上?問題，下?一段工作?的具體措?施：1?、繼續(xù)抓?紀(jì)律，促?學(xué)風(fēng)。很?抓紀(jì)律不?放，從一?點(diǎn)一滴做?起，校服?，發(fā)型，?課前五分?鐘，自習(xí)?紀(jì)律等各?方面嚴(yán)格?要求，在?班內(nèi)形成?一股你追?我趕，比?學(xué)習(xí)比進(jìn)?步的良好?學(xué)風(fēng)。?2，做好?學(xué)生思想?工作。要?求每位同?學(xué)寫出考?后反思，?逐個談話?解決問題?。制定學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?和學(xué)法指?導(dǎo)。針對?不同學(xué)生?問題，找?到不同的?解決措施?。比如，?學(xué)習(xí)方法?不得當(dāng)，?紀(jì)律松懈?，不夠刻?苦努力；?有談戀愛?傾向的同?學(xué)，紀(jì)律?約束和思?想工作雙?管齊下。?3，對?重點(diǎn)生和?自招線內(nèi)?學(xué)生，指?導(dǎo)學(xué)習(xí)計?劃，分層?管理教學(xué)?訓(xùn)練，加?大優(yōu)生的?訓(xùn)練量和?學(xué)習(xí)量。?4，有?弱科的同?學(xué)，要求?補(bǔ)弱科抓?強(qiáng)科，加?強(qiáng)與任課?教師交流?，每天進(jìn)?任課教師?辦公室，?每日一題?。目標(biāo)?；爭取再?期末考試?中，重點(diǎn)?線，自招?線，本科?線各段全?面完成計?劃任務(wù)，?高分同學(xué)?更進(jìn)一步?，有同學(xué)?能夠進(jìn)入?年級前_?___名?。期中?考試個人?總結(jié)精編?版（八）?一、對?考試成績?分析1?.各班成?績：和前?幾次比較?;班與班?差距。?2.各分?數(shù)段學(xué)生?人數(shù)分布?：3.?各科成績?分析：個?別學(xué)科成?績差距較?大;個別?學(xué)科整體?成績較低?。二、?近段工作?分析1?.工作態(tài)?度絕大?部分教師?：認(rèn)認(rèn)真?真上好每?一堂課，?不遲到、?不早退、?輔導(dǎo)到位?、作業(yè)批?改認(rèn)真。?個別：?有遲到早?退現(xiàn)象;?某教師多?次曠課;?工作拈輕?怕重，受?到照顧還?做不好。?2.工?作紀(jì)律?絕大部分?教師：有?事請假，?盡量做到?不請假，?也有親戚?家嫁女以?工作為重?沒參加的?。個別?：為很小?的事誤課?;簽到后?擅自離校?。3.?參加活動?學(xué)校組?織的各種?教研、聽?課、評課?等，個別?人不能按?時參加。?4.學(xué)?生管理?(2)班?主任檢查?工作要做?到“有規(guī)?無律”。?(3)?對違紀(jì)學(xué)?生要常抓?不懈，一?抓到底，?不嫌麻煩?不放松。?學(xué)校不是?違紀(jì)學(xué)生?自由的樂?園。三?、幾點(diǎn)要?求1.?充分認(rèn)識?本次總結(jié)?會。要找?出問題，?認(rèn)清差距?，才能找?準(zhǔn)努力方?向，做到?好的再接?再厲，不?足的克服?缺點(diǎn)迎頭?趕上。?3.要正?確處理好?生活與工?作的關(guān)系?。為人師?表，影響?學(xué)生形成?正確的世?界觀人生?觀;習(xí)慣?成自然;?態(tài)度決定?一切;偶?然中蘊(yùn)含?著必然;?自己的事?重要，幾?百名學(xué)生?的事更重?要。4?.班主任?一定要注?重班風(fēng)建?設(shè)，要弘?揚(yáng)正氣，?打擊邪惡?;要多樹?立正面典?型，重視?榜樣的帶?動作用;?要激發(fā)學(xué)?生的愛班?熱情;管?理要上軌?道、上水?平、有特?色。若一?旦落后，?由于學(xué)生?的行為慣?性，隨可?亡羊補(bǔ)牢?，但也要?付出事倍?功半的努?力。5?.班主任?要配合課?任教師、?幫助學(xué)生?克服瘸腿?課現(xiàn)象，?有時只依?靠任課教?師的力量?是不夠的?。6.?目前甲流?感盛行，?氣溫又較?低，學(xué)生?感冒人數(shù)?增多。班?主任要多?關(guān)心學(xué)生?的生活。?7.全?體教師要?認(rèn)真搞好?試卷分析?，查漏補(bǔ)?缺。最?后希望全?體教師要?以飽滿的?工作熱情?投入到今?后的工作?中，化被?動為主動?，花落后?為動力，?昂揚(yáng)斗志?，共同努?力，使各?項工作在?學(xué)期結(jié)束?時全面開?花!期?中考試個?人總結(jié)精?編版（九?）時光?流逝,轉(zhuǎn)?眼間半個?學(xué)期已經(jīng)?過去了,?硝煙彌?漫的期中?考試終于?過去了，?學(xué)生懸著?的心，老?師懸著的?心總算有?了個結(jié)果?，在這半?個學(xué)期中?經(jīng)過不斷?的努力取?得了一點(diǎn)?成績,但?也有不少?缺點(diǎn)凸顯?，結(jié)果并?不是盡如?人意的。?不知道是?我們的要?求高還是?學(xué)生的進(jìn)?步校也許?學(xué)生的進(jìn)?步永遠(yuǎn)跟?不上老師?的要求。?(一)?針對這次?期中考試?,我作了?專門的分?析,也和?一些有經(jīng)?驗(yàn)的老教?師交流過?，認(rèn)為這?次考試有?得也有失?：首先?,在學(xué)生?的基本技?能的培養(yǎng)?方面我們?做得還不?夠,學(xué)生?還不能熟?練的運(yùn)用?學(xué)過的知?識,特別?是在理論?知識與現(xiàn)?實(shí)