2022-2023學(xué)年黑龍江省大慶市一中高一上學(xué)期期末 語文 （解析版）

2022-2023學(xué)年大慶市第一中學(xué)高一年級語文期末試題考生注意事項：①本次考試時間150分鐘，滿分150分②考生嚴(yán)禁抄襲一、現(xiàn)代文閱讀（一）非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，字母詞呈迅速擴張之勢。以《現(xiàn)代漢語詞典》收錄的字母詞為例，第3版收錄字母詞39個，第6版猛增到239個。特別是國家通用語言文字法明確規(guī)定的不該使用外語的地方，字母詞也屢見不鮮。我們中國人生產(chǎn)的、具有完全知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，也開始流行“洋名”或漢英混合的名稱。高聳在大都市中的一些公共建筑、樓盤上，只見英文標(biāo)識，而不見漢語蹤跡，讓人恍若到了英語國家。字母詞在漢語通用領(lǐng)域擴張，向社會發(fā)出了漢語英語可以混雜的錯誤信號。英語入侵漢語，危及漢字漢語的安全。近二三十年來，英語正在改變中國年輕人的語言習(xí)慣、思維習(xí)慣，改變他們對漢字漢語的感情。漢字是中華文化的基因、基石，如果任由字母詞擴張、泛濫，將危害漢語的純潔性，沖擊中華文化的基礎(chǔ)。在文化全球化的時代，字母詞也出現(xiàn)全球化的趨勢。我們不能把字母詞攔在中華文化的大門之外，可是也不能任由字母詞泛濫成災(zāi)。因此，應(yīng)該對字母詞的使用加以規(guī)范和限制。能不能仿效機動車的出行規(guī)定，讓字母詞的“出行”更規(guī)范？語言文字的使用可分為三個領(lǐng)域。一是公民個人生活領(lǐng)域，類似“人行道”，字母詞可以自由通行。二是專業(yè)領(lǐng)域，也就是專業(yè)人員和部分人群才經(jīng)常使用的專業(yè)用語用詞，比如X光、B超、A股、B股等。在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，有些字母詞用漢語代替很不方便。專業(yè)字母詞只在專業(yè)范圍內(nèi)交流使用，不需要大眾都看得懂，又因為它不進(jìn)入通用領(lǐng)域，對漢字漢語的影響甚微。因此，專業(yè)領(lǐng)域類似“慢車道”，少量字母詞可以通行。三是面向公眾的通用領(lǐng)域，就像“快車道”，字母詞應(yīng)該禁行。國家通用語言文字法明文規(guī)定，國家機關(guān)、學(xué)校及其他教育機構(gòu)、漢語文出版物、廣播電臺電視臺、公共服務(wù)行業(yè)等，必須使用普通話和規(guī)范漢字。字母詞來自外語，外語顯然不符合我國通用語言的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在，有些人主張取消通用領(lǐng)域?qū)ψ帜冈~的限制，理由有兩條：一是“吸收外來語豐富漢語”，二是字母詞比漢語簡單好用。其實，沒有人反對吸收外來語，只是要求翻譯成漢語再吸收。我們完全可以找到對應(yīng)的中文簡稱代替字母詞，它們同樣簡單好用?，F(xiàn)在通用領(lǐng)域正在使用的字母詞，有一些的確沒有相應(yīng)的漢語簡稱代替。這就需要政府語言文字工作主管部門組織權(quán)威的翻譯委員會定期翻譯公布，比如：“CPI”用“消指”代替，“PM2.5”用“微塵2.5”代替，等等。在面向公眾的通用領(lǐng)域中，語言文字是給最廣大的人民看的?？墒牵谖覀兩磉呌泻芏嗳瞬欢⒄Z，更不明白這些字母詞的含義。在通用領(lǐng)域限制字母詞，不僅是對國家通用語言文字法的尊重，也是對不懂外語者的理解和尊重。（摘編自傅振國《警惕字母詞侵蝕漢語》）材料二：從秦代“書同文”算起，漢語已然走過了兩千多年的歷程。當(dāng)今，出現(xiàn)了新的景象：使用字母詞形成熱浪，令人注目。漢語中出現(xiàn)外來詞，自古有之。一種語言，只要跟其他語言密切接觸，就難免出現(xiàn)外來詞。漢語的突出特點是使用方塊漢字。不管是繁體還是簡體，都能幫助我們把同音的詞語所表示的意思分辨清楚。比如：飛屑吸入人體致癌。（魏潤身《撓攘》）這種石頭也能治癌。（柳建偉《突出重圍》）這里出現(xiàn)了“致癌”和“治癌”，二者的前一個字都讀zhì。正是因為字的形體有所不同，才保證了不會引起誤解。這是使用拼音文字的書面語做不到的。面對風(fēng)起云涌的字母詞，一方面，要看到字母詞的語用價值。對于使用者而言，字母詞具有美感引力。其一，視覺引力，從字形上凸顯某種事物，使之顯得醒目突出，如“巴薩vs皇馬”。其二，新知引力，通過字形求解字義，增長知識，如GDP指國內(nèi)生產(chǎn)總值。其三，心態(tài)引力，由于字母詞新穎而帶國際味，因此可以引發(fā)人們心理上的高雅感和奇異感。如某營養(yǎng)品的盒子上面，印著小一號字體的“TRT”。“TRT”是什么，沒幾個人知道，可看起來顯得“有檔次”。誠然，字母詞不屬于漢語漢字，不能進(jìn)入現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)。但是，可以把它看成一支外來的特種生力軍，讓它配合漢語漢字，發(fā)揮其特定的作用，這是具有積極意義的。那么，字母詞的普遍使用，會不會引起漢語漢字的混亂？這不必?fù)?dān)憂。阿拉伯?dāng)?shù)字也是外來的，但是，其在漢語中的使用并沒有傷及漢字文化，因為漢語有漢語的應(yīng)用規(guī)律。比如八十八歲叫作米壽，這是因為“米”拆開是“八十八”；九十九歲叫作白壽，這是因為“百”減去“一”是“白”。這種文化底蘊深厚的用法，阿拉伯?dāng)?shù)字能夠干擾嗎？另一方面，要看到字母詞的局限性。字母詞的使用，缺乏實實在在的群眾基礎(chǔ)。比如OLED（有機發(fā)光二極管），除了內(nèi)行，能看懂的少之又少。語言是交際和交流思想的工具。兩千多年前，孔子就已鄭重指出：“辭達(dá)而已矣?！睆V大群眾看不懂的東西，其生命力是有限的。我們應(yīng)該明確字母詞這一弱點，運用時要想辦法彌補。個人以為，可以編寫一部《英文字母詞詞典》，同時有必要立項研究如何做好字母詞漢化的工作。（摘編自邢福義《辭達(dá)而已矣》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在漢語通用領(lǐng)域，字母詞的不斷擴張，將錯誤地引導(dǎo)人們將漢語英語混用。B.英語改變著中國年輕人對漢字漢語的感情，這會沖擊中華文化的基礎(chǔ)。C.漢語與其他語言密切接觸后，不免出現(xiàn)外來詞，這在歷史上有跡可循。D.由于漢語使用方塊漢字，所以我們能根據(jù)字形將同音的詞語分辨清楚。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一提出了要對字母詞的使用加以規(guī)范和限制的觀點，運用了比喻論證、舉例論證等論證方法。B.材料一認(rèn)為無相應(yīng)漢語簡稱代替的字母詞可由權(quán)威部門定期翻譯公布，比如“很SA”用“很颯”代替。C.材料二介紹了字母詞對使用者的三種美感引力，視覺引力、新知引力、心態(tài)引力，并分別舉例分析。D.材料二認(rèn)為編寫一部《英文字母詞詞典》，并且對字母詞進(jìn)行漢化處理，是可以彌補字母詞弱點的。3.下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）A.我們應(yīng)該批評某些企業(yè)，他們將國貨品牌的名字冠以各種外文字母符號，以此提升企業(yè)品牌的“高級感”。B.有些字母詞使用很方便，應(yīng)該向大眾推廣。比如DNA，要是翻譯出來既難記又難寫，還不如DNA來得簡明清楚。C.某科研數(shù)據(jù)顯示，從2010—2014年的《人民日報》中，每年選取一周合計35天的樣本語料中出現(xiàn)字母詞490個，共1597次。D.在漢語部分詞語中，阿拉伯?dāng)?shù)字是替代不了漢字的，比如“推三阻四”“不管三七二十一”。4.請結(jié)合材料一和材料二的內(nèi)容，概括字母詞的特點。5.有人認(rèn)為，在對待使用字母詞的態(tài)度上，材料一和材料二有所不同。你是否同意？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.B2.B3.A4.①字母詞由英文字母或由英文字母、數(shù)字、漢字等混合構(gòu)成；②字母詞來自外語；③字母詞具有語用價值（具有三種美感引力）；④字母詞有局限性（缺乏群眾基礎(chǔ)）。5.（示例1）同意。①材料一認(rèn)為在面向公眾的通用領(lǐng)域中使用字母詞必須有所限制，如果任由字母詞擴張、泛濫，會沖擊中華文化。②材料二認(rèn)為字母詞的使用不會引起漢語漢字的混亂，不必?fù)?dān)憂。（示例2）不同意。①兩則材料都辯證地看待了使用字母詞的問題。②材料一認(rèn)為在個人生活領(lǐng)域和專業(yè)領(lǐng)域可以使用字母詞；材料二認(rèn)為字母詞配合漢語使用，有積極意義。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“沖擊中華文化的基礎(chǔ)”錯誤。原文是“如果任由字母詞擴張、泛濫，將危害漢語的純潔性，沖擊中華文化的基礎(chǔ)”，可見“沖擊中華文化的基礎(chǔ)”的前提是“任由字母詞擴張、泛濫”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論證手法以及理解文中重要概念的含義的能力。B.舉例不當(dāng)，“SA”不是字母詞，是“颯”的漢語拼音的大寫字母。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。材料一的主要觀點是要對字母詞的使用加以規(guī)范和限制。A.批評某些企業(yè)將國貨品牌的名字冠以外文字母符號的做法，與材料一第①段中“我們中國人生產(chǎn)的、具有完全知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，也開始流行‘洋名’或漢英混合的名稱。高聳在大都市中的一些公共建筑、樓盤上，只見英文標(biāo)識，而不見漢語蹤跡，讓人恍若到了英語國家。字母詞在漢語通用領(lǐng)域擴張，向社會發(fā)出了漢語英語可以混雜的錯誤信號”所說的一致，所以可以作為論據(jù)來支撐材料一的觀點；B.“應(yīng)該向大眾推廣”與材料一第④段中認(rèn)為在類似“快車道”的面向公眾的通用領(lǐng)域中字母詞應(yīng)禁止使用的觀點相悖，不能用來支撐材料一的觀點；C.材料一第④段中明確指出“國家通用語言文字法明文規(guī)定……必須使用普通話和規(guī)范漢字”，因此《人民日報》多次使用字母詞不屬于對字母詞使用的規(guī)范和限制，不能支撐材料一的觀點；D.舉阿拉伯?dāng)?shù)字在某些漢詞語中無法替代漢字的例子，論證的是漢語有自己的應(yīng)用規(guī)律，不能用來支撐材料一的觀點。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點并概括信息的能力。根據(jù)材料一第④⑤段中列舉的“X光”“B超”“A股”“B股”“CPI”“PM2.5”等字母詞可以判斷字母詞的構(gòu)成特點，即由英文字母或由英文字母、數(shù)字、漢字等混合構(gòu)成；材料一第④段“字母詞來自外語，外語顯然不符合我國通用語言的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)”一句明確指出“字母詞來自外語”。材料二中，第③段“要看到字母詞的語用價值。對于使用者而言，字母詞具有美感引力。其一，視覺引力，從字形上凸顯某種事物，使之顯得醒目突出，如‘巴薩vs皇馬’。其二，新知引力，通過字形求解字義，增長知識，如GDP指國內(nèi)生產(chǎn)總值。其三，心態(tài)引力，由于字母詞新穎而帶國際味，因此可以引發(fā)人們心理上的高雅感和奇異感”指出字母詞具有語用價值，即其對使用者而言具有“視覺引力”“新知引力”“心態(tài)引力”這三種美感引力；材料二第④段“另一方面，要看到字母詞的局限性。字母詞的使用，缺乏實實在在的群眾基礎(chǔ)”指明字母詞的另一特點，即字母詞具有局限性，“缺乏實實在在的群眾基礎(chǔ)”。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。材料一前兩段在列舉字母詞迅速擴張的事實的基礎(chǔ)上，指出“如果任由字母詞擴張、泛濫，將危害漢語的純潔性，沖擊中華文化的基礎(chǔ)”的負(fù)面影響，并順勢提出“應(yīng)該對字母詞的使用加以規(guī)范和限制”的觀點；第④⑤段則具體闡述了如何規(guī)范和限制字母詞的使用。材料二從“漢語中出現(xiàn)外來詞，自古有之”的事實談起，闡述了字母詞的語用價值和局限性，得出字母詞的使用不會引起漢語漢字的混亂，因此不必為此擔(dān)憂的結(jié)論，最后指出要想辦法彌補字母詞生命力有限的弱點。從這一角度來分析，在對待使用字母詞的態(tài)度上，材料一和材料二的確有所不同。但是，材料一和材料二都辯證地看待了使用字母詞的問題。如材料一第④段將語言文字的使用分為三個領(lǐng)域，并指出在專業(yè)領(lǐng)域和公民個人生活領(lǐng)域可以使用字母詞；材料二認(rèn)為字母詞具有語用價值，“讓它配合漢語漢字，發(fā)揮其特定作用，這是具有積極意義的”。從這一角度來分析，在對待使用字母詞的態(tài)度上，材料一和材料二又有相同之處。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：黃果楊振聲熙攘的朝市過去了，菜場中滿地零散著青菜的枯葉，雞鴨的落毛，魚的鱗片，熱鬧后的冷落。一只黃狗用前爪按著塊肉骨頭在那里啃。太陽已將近午了。惲太太提著半籃青菜，露著自己瘦弱的身影走出菜場。在菜場西頭排列著一堆堆水果攤子。鮮艷清香的水果攤后坐著落牙的老太婆，用麻繩慢吞吞地納著枇杷葉形的鞋底；或是穿著新藍(lán)布褲褂的壯丁，口里銜支香煙，瞇細(xì)了眼睛斜視行人，忖度那些衣服襤褸的再也不敢走近他的水果攤。惲太太望著那些驕傲的水果出了一回神，然后怯生生地走到一個小女孩的水果攤前。“幾文一斤？”她拾起一個嬌嫩圓潤的黃果在手中試著分量?！鞍耸畨K?！蹦切∨⒆友垡膊惶??！百I一個呢？”“四十?！睈撂p輕地把黃果放還原處，紅著臉默默地走開。她踽踽的走向回家的路上，愈走愈感不安起來。她答應(yīng)過昆生——她的第三個剛滿四歲的男孩子，買菜回來，給他帶幾個黃果。這不能算是不慣孩子，在抗戰(zhàn)時期，教授的子女已漸漸入不起學(xué)校，哪能吃水果呢！不過這次是因為孩子病了，發(fā)燒半月總不退，醫(yī)生說是營養(yǎng)不足，能多吃點牛奶與水果才好。所以她才答應(yīng)了孩子的要求。至于牛奶，她兩日前打聽過，一天一磅每月一千元，那就當(dāng)然不考慮了?！斑@并不是我不肯買?！彼秊樽约航忉屩??！皩嵲谔F了?！鼻疤靹偟桨朐?，只剩下四百元了。若不謹(jǐn)慎著用，這后半月菜便無著落。誰知昨天添了一擔(dān)炭會那樣貴，一千一百元！幸好先生把乙種《辭源》賣了八百元，添著買了炭。也好，這可燒一個月，誰知下月又貴多少？……今天星期日，兩個大的從學(xué)校回來，餓虎似的，不能不添點菜。手中只剩下十五元了，如何能買得起黃果？而且……“不想也罷了，”她抑制自己說，“也許這可賣點旁的東西，那時再買黃果給昆生。”金色日光中跳躍著飛塵，空氣中飄蕩著遠(yuǎn)近的汽車?yán)鹊募饨?。一個臟孩子吮著食指，瞪著餓眼，瞅著一個賣糍粑的小攤?！拔也粫尯⒆舆@樣臟。”惲太太意識地想。“可是昆生問我要黃果呢？我只說買不起，……但孩子是不會了解的。……惲先生常說‘抗戰(zhàn)時期，我們應(yīng)當(dāng)吃苦。窮得買不起東西，自然可以節(jié)省物資?！捠遣诲e……”“儂瞎掉眼睛，硬往汽車上撞？壞了儂賣孩子也賠勿給?！彼呉粋€上海司機的聲音。她猛一驚醒，才知道自己走到一邊路下面。眼前是一輛一九四一式的“瞟一刻”。她移步走上邊路，原來是在一家新開張的揚州飯館門前，玻璃窗里陳列著海參、魚翅、燕窩、鮑魚之類，都是山珍海味，在戰(zhàn)時不易得的異品，而這些也就表示了這館子的高貴與傲慢；館子的大門開處，冒出一群材料考究穿起卻總是哪里不妥的新洋服，這群洋服上面插著幾頸為酒肉漲紅了的面目，一望便知為抗戰(zhàn)中的新興階級了。這一群中有幾只肥手噙著牙簽剔牙齒，神情渺茫地走入那部停放在門前的“瞟一刻”。她在他們的睥睨中瘦縮著身子走過去。心里還在想著惲先生常說的什么戰(zhàn)時食用的限制，節(jié)省下物品供給前方將士那一類近代國家在戰(zhàn)時的措施。她轉(zhuǎn)入一條小巷，一進(jìn)口一只小豬從她身邊竄過去了，幾乎碰在她身上。抬眼望見自己的家門，心中忽感到一陣沉重，像塊石頭壓在胸坎上。她怕看見生病的昆生從那雙發(fā)燒的大眼里透出失望的小小心靈！她踱到自己門口，放下菜籃正抬手要去敲門，忽聽院子里孩子在嚷：“媽媽還不回來，我真餓了，午飯我要吃一斤肉?！边@是大兒怡的聲音。接又是二女昭的聲音：“昆生，你乖，等一會媽媽就回來，一定帶兩個圓圓的大黃果給你。”她的手慢慢縮回來，低下頭望那菜籃子，豆芽菜，黃牙白，還有兩方豆腐，一根細(xì)蔥，蓬蓬松松的不滿半籃子。她不知為什么怕進(jìn)自己的家門，默默地倚在門旁，對著一街冷靜，呆望那菜上的水珠，在陽光中閃耀著有如滴滴淚痕。附記：此寫于1944年春天，那時教育界的生活已開始入于無法支持之階段，當(dāng)時以故未即發(fā)表，今雖后時，然以物價與收入相比，情形與二年前之今日相去猶不甚遠(yuǎn)也。楊振聲1946年1月（選自《楊振聲文集》，北京：線裝書局，2009年6月）文本二：抗日戰(zhàn)爭期間，由于國民黨政府實行通貨膨脹政策，影響后方物價上漲，對此，毛澤東同志曾指出：“國民黨政府實行通貨膨脹政策，使國民黨區(qū)域的工人、公務(wù)人員、知識分子及文化工作者生活痛苦，到達(dá)極點?！笨箲?zhàn)勝利后，蔣介石開始部署內(nèi)戰(zhàn)，導(dǎo)致國民黨軍費開支十分龐大，造成了巨大的財政赤字。這些財政赤字主要靠發(fā)行鈔票來彌補，鈔票多了，又刺激了物價上漲。1946年全年，每石米價從7625元漲至62333元。隨著1948年8月19日發(fā)行金圓券至1949年5月上海解放為止，這期間上海物價一直處于混亂不堪的局面，人民正常生活已經(jīng)無法維持，糧食問題尤為嚴(yán)重，整個國民黨的反動統(tǒng)治也陷入混亂。隨著金圓券、銀圓券的相繼崩潰，國民黨在大陸的政權(quán)也徹底崩潰了。（摘編自《上海經(jīng)濟(jì)研究》1989年01期）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.水果攤攤主們的動作、神態(tài)表現(xiàn)出了他們對過路人的不屑，也反映出當(dāng)時物價飛漲的慘狀。B.“賣書換炭”情節(jié)點明故事發(fā)生在冬天，也印證了附記中“教育界生活無法支持”的事實。C.司機上海方言叫罵體現(xiàn)了小說的地方特色，口語化更顯情節(jié)真實，也起到承上啟下的作用。D.結(jié)尾惲太太“怕進(jìn)自己的家門”，是因為手頭拮據(jù)而沒有兌現(xiàn)承諾，會讓生病的孩子失望。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說情節(jié)的推進(jìn)是由惲太太購買黃果展開的，“黃果”是小說的線索，貫穿全文始終，表現(xiàn)了一個母親對孩子的關(guān)愛。B.作者在描寫惲太太的自言自語時多次使用省略號，表示說話斷斷續(xù)續(xù)、欲說還休，生動反映了惲太太復(fù)雜的心理活動。C.作者選擇一位教授太太趕集的生活場景作為敘事切入點，言簡義豐，以小見大，反映了抗戰(zhàn)后期知識分子生活的窘迫。D.小說結(jié)尾以“淚痕”比喻“菜上的水珠”，使情感表達(dá)更濃烈明暢，既道出惲太太的傷感，又表達(dá)作者對時勢的憂慮。8.請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，概括“惲先生”的人物形象。9.魯迅稱楊振聲是“極要描寫人間疾苦的作家”，本文是如何表現(xiàn)的“人間疾苦”？請結(jié)合全文具體分析?！敬鸢浮?.A7.D8.①從“惲先生常說‘抗戰(zhàn)時期，我們應(yīng)當(dāng)吃苦。窮得買不起東西，自然可以節(jié)省物資’”，可以看出惲先生是為了支持抗日戰(zhàn)爭甘于過清貧生活，不計較個人得失的高尚之人。②從“惲先生常說的什么戰(zhàn)時食用的限制，節(jié)省下物品供給前方將士那一類近代國家在戰(zhàn)時的措施”，可以看出惲先生是一個心懷家國、有大局觀的愛國者。9.①通過描寫人物群像表現(xiàn)人間疾苦：故事主要發(fā)生在熙熙攘攘的菜市場中，通過描繪只得到半籃青菜，甚至買不起一顆黃果的惲太太、吮吸手指的臟孩子、忍饑挨餓的兒女反映了底層人民生活的艱辛，輕視路人的商販、辱罵惲太太的司機、高貴傲慢的新興階級反映出社會貧富差距之大，從中看出當(dāng)時物價飛漲、民不聊生。②通過心理描寫表現(xiàn)人間疾苦：惲太太在買黃果的過程中不斷自言自語，是在絕望之中對自己的安慰，還要靠變賣家產(chǎn)以換取正常生活的物資，反映出個人生活的窘迫，也是底層人民顛沛流離的縮影。③通過側(cè)面描寫（對比、襯托）表現(xiàn)人間疾苦：通過對社會環(huán)境的側(cè)面描寫，描繪出“揚州飯館”的山珍海味、“瞟一刻”豪車的蠻橫無理、“新洋服”新興階級的酒足飯飽，與連正常生計都難以維持的惲太太產(chǎn)生鮮明對比，襯托出底層人民的苦難，反映了國民黨統(tǒng)治下貧富差距巨大的社會現(xiàn)狀?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容的能力。A.“水果攤攤主們的動作、神態(tài)……反映出當(dāng)時物價飛漲的慘狀”錯誤。水果攤攤主的動作、神態(tài)只能看出在惲太太主觀角度的觀感，覺得部分?jǐn)傊鲗τ谫I不起水果的過路人的不懈與輕視，不能反映出物價飛漲的現(xiàn)實，通過水果攤小姑娘和惲太太的語言描寫中可以直接體現(xiàn)出物價飛漲的結(jié)果——水果價格高昂，物價“飛漲”這一變化則是體現(xiàn)在文本二中。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。D.“使情感表達(dá)更濃烈明暢”錯誤。結(jié)尾的比喻，在冷靜的敘事、節(jié)制的情感表達(dá)中道出了惲太太的傷感，通過敘述惲太太買黃果的經(jīng)歷，含蓄地反映了抗戰(zhàn)后期知識分子的貧困，并不是濃烈明暢的風(fēng)格。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的藝術(shù)形象的能力。從“惲先生常說‘抗戰(zhàn)時期，我們應(yīng)當(dāng)吃苦。窮得買不起東西，自然可以節(jié)省物資’”可知，惲先生認(rèn)為“抗戰(zhàn)時期，我們應(yīng)當(dāng)吃苦”，表現(xiàn)了惲先生品格高尚，他寧愿自己家生活貧困，也要支持抗日戰(zhàn)爭，認(rèn)為“窮得買不起東西，自然可以節(jié)省物資”，表現(xiàn)了惲先生不計較個人得失，甘愿節(jié)省物資下物質(zhì)支撐前方的抗戰(zhàn)將士，惲先生是一位有著真摯熱烈愛國情懷的教授。從“惲先生常說的什么戰(zhàn)時食用的限制，節(jié)省下物品供給前方將士那一類近代國家在戰(zhàn)時的措施”可知，惲先生“常說”戰(zhàn)時食用的限制，要“節(jié)省下物品供給前方將士”，這說明惲先生憂國憂民，把國家民族大義放在第一位，他是一位有著深刻真摯的家國情懷的愛國者，值得人們敬仰?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。從“惲太太提著半籃青菜，露著自己瘦弱的身影走出菜場”“在抗戰(zhàn)時期，教授的子女已漸漸入不起學(xué)校，哪能吃水果呢！不過這次是因為孩子病了，發(fā)燒半月總不退，醫(yī)生說是營養(yǎng)不足……”“一個臟孩子吮著食指，瞪著餓眼，瞅著一個賣糍粑的小攤”“‘儂瞎掉眼睛，硬往汽車上撞？壞了儂賣孩子也賠勿給?！呉粋€上海司機的聲音……”“這一群中有幾只肥手噙著牙簽剔牙齒，神情渺茫地走入那部停放在門前的‘瞟一刻’。她在他們的睥睨中瘦縮著身子走過去……”等可知，小說通過描寫抗戰(zhàn)時期的人物群像來表現(xiàn)人間疾苦，反映了底層人民生活的艱辛，也表現(xiàn)了高貴傲慢的新興階級反映出社會貧富差距之大，從中看出當(dāng)時物價飛漲、民不聊生。從“她答應(yīng)過昆生——她的第三個剛滿四歲的男孩子，買菜回來，給他帶幾個黃果。這不能算是不慣孩子，在抗戰(zhàn)時期，教授的子女已漸漸入不起學(xué)校，哪能吃水果呢！不過這次是因為孩子病了，發(fā)燒半月總不退，醫(yī)生說是營養(yǎng)不足……”“‘這并不是我不肯買。’她為自己解釋著。‘實在太貴了?！疤靹偟桨朐拢皇Ｏ滤陌僭恕薄皭撂庾R地想?！墒抢ド鷨栁乙S果呢？我只說買不起……’”“她不知為什么怕進(jìn)自己的家門”可知，小說通過心理描寫表現(xiàn)人間疾苦，反映出個人生活的窘迫，也是底層人民顛沛流離的縮影。從“‘儂瞎掉眼睛，硬往汽車上撞？壞了儂賣孩子也賠勿給?！呉粋€上海司機的聲音。她猛一驚醒，才知道自己走到一邊路下面。眼前是一輛一九四一式的‘瞟一刻’。她移步走上邊路，原來是在一家新開張的揚州飯館門前，玻璃窗里陳列著海參、魚翅、燕窩、鮑魚之類，都是山珍海味，在戰(zhàn)時不易得的異品，而這些也就表示了這館子的高貴與傲慢；館子的大門開處，冒出一群材料考究穿起卻總是哪里不妥的新洋服，這群洋服上面插著幾頸為酒肉漲紅了的面目，一望便知為抗戰(zhàn)中的新興階級了。這一群中有幾只肥手噙著牙簽剔牙齒，神情渺茫地走入那部停放在門前的‘瞟一刻’。她在他們的睥睨中瘦縮著身子走過去”可知，小說通過側(cè)面描寫（對比、襯托）表現(xiàn)人間疾苦，通過對社會環(huán)境的側(cè)面描寫，將新興階級的酒足飯飽，與連正常生計都難以維持的惲太太產(chǎn)生鮮明對比，襯托出底層人民的苦難，反映了國民黨統(tǒng)治下貧富差距巨大的社會現(xiàn)狀。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。（甲）勸學(xué)吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》）（乙）勸學(xué)秦觀予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來頗發(fā)憤自懲艾悔前所為而聰明衰耗殆不如曩時十一二每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足抵君羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.比數(shù)年/來頗發(fā)憤自懲艾/悔前所為/而聰明衰耗殆/不如曩時十一二B.比數(shù)年/來頗發(fā)憤自懲艾/悔前所為/而聰明衰耗/殆不如曩時十一二C.比數(shù)年來/頗發(fā)憤自懲艾/悔前所/而聰明衰耗殆/不如曩時十一二D.比數(shù)年來/頗發(fā)憤自懲艾/悔前所為/而聰明衰耗/殆不如曩時十一二11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.跬步，古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”。B.黃泉，文中指人死后所往之地，也就是陰曹地府。C.《齊史》，“二十四史”之一?！岸氖贰笔侵肝覈糯亩牟考o(jì)傳體史書。D.傳，古代解釋經(jīng)書的著作。對《春秋》的系統(tǒng)注釋，流傳下來的有《春秋左氏傳》等。12.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.荀子的《勸學(xué)》，善用比喻來闡述道理。像選文中的第一段，便用同類事物設(shè)喻，從相同的角度反復(fù)說明問題，強調(diào)觀點。B.荀子在《勸學(xué)》選文中的第二段，運用了比喻、對比等多種論證方法，論證了學(xué)習(xí)應(yīng)該注重積累，持之以恒，專心致志。C.秦觀在《勸學(xué)》中講述了自己幼時讀書不勤奮，成人后開始發(fā)憤讀書，可是聰明卻遠(yuǎn)不如從前。這和顏真卿“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的感受相同。D.秦觀在《勸學(xué)》中說到不勤奮和善忘讓他荒怠了學(xué)業(yè)，但看到孫搴答邢詞中的句子，深表贊同，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中有文采的句子，編為《精騎集》。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。②少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。14.秦觀《勸學(xué)》中讀書的故事可否論證荀子《勸學(xué)》中的中心論點？請作出判斷并闡明你的理由。【答案】10.D11.B12.D13.①但是我卻依仗這放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。較長的一段時間里，沒有幾天在閱覽書卷。②年輕時不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個來補救吧。14.可以論證。荀子《勸學(xué)》的觀點是“學(xué)不可以已”。秦觀敘述了年少時憑記性好貪圖玩樂，以及讀書時學(xué)時輟所導(dǎo)致的后果，屬于不專心讀書，不能積累學(xué)問，可以從反面論證“學(xué)不可以已”的觀點。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：等到數(shù)年之后，我開始發(fā)奮讀書用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了，幾乎不如過去時候的十分之一二。其中，“來”，時間詞的詞綴，與“數(shù)年”不能分開，排除AB；“殆”，根據(jù)語境及實際生活經(jīng)驗推斷可解釋為“表推測，相當(dāng)于‘大概’‘幾乎’”，正好搭配后面的約數(shù)“十一二”，二者中間不能斷開，且“聰明衰耗”是主謂結(jié)構(gòu)，后面斷開，排除C。故選D。【11題詳解】本題考查學(xué)生識記古代文化常識的能力。B.“文中指人死后所往之地，也就是陰曹地府”錯誤，原文和“飲”搭配，指地下的泉水。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。D.“有文采的句子”錯誤。原文說“可為文用者”，意思是“在寫文章時可以用到的語句”。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。①“負(fù)”，依仗；“自放”，放縱自己，賓語前置句；“滑稽飲酒者”，巧言善辯、嗜好飲酒的人；“旬朔”，意思是十天或一個月，亦泛指較長的時間。②“少”，年輕；“無知之何”，無可奈何；“長”，成年；“庶幾”，也許；“補”，補救?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對論點、論據(jù)、論證的理解分析能力。首先荀子《勸學(xué)》中的觀點為“學(xué)不可以已”，即學(xué)習(xí)不可以停止。而秦觀《勸學(xué)》中說到年少時讀書看一遍就能背誦，于是就喜歡和那些巧言善辯、喝酒的人交往，一個月也看不幾天書，所以雖有很強的記憶力，也常常荒廢在不勤奮上，這屬于不專心讀書，不能積累學(xué)問。這是從反面論證了“學(xué)不可以已”的觀點，所以可以論證荀子《勸學(xué)》中的中心論點。參考譯文：（甲）我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有加長，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見；順著風(fēng)呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠(yuǎn)處也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是因為它用心浮躁。（乙）我年輕的時候讀書，一看到文章就能夠背誦。默寫一遍，也沒有大的差錯。但是我卻依仗這放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。較長的一段時間里，沒有幾天在閱覽書卷。所以雖然我有較強的記憶力，但是學(xué)業(yè)卻因為我的不勤奮給荒廢了。等到數(shù)年之后，我開始發(fā)奮讀書用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了，幾乎不如過去時候的十分之一二。現(xiàn)在每閱覽到一件事，一定要反復(fù)推敲多次才能懂，合上書卷便感到茫然而無所適從，這樣反復(fù)讀都記不住。所以現(xiàn)在雖然有了勤苦的用功，學(xué)業(yè)卻常常因為健忘而荒廢。唉，荒怠我的學(xué)業(yè)的，就是不勤奮和善忘啊。最近我讀《齊史》的時候，看到孫搴答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！毙闹匈澩矚g這個說法，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的語句若干條，編為幾卷，題名為《精騎集》。??！年輕時不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個來補救吧。三、古詩文默寫15.補寫出下列句子中空缺部分。（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中雖然慨嘆“_______”，但仍要故作曠達(dá)，“________”，借此舉表現(xiàn)對古代英雄的祭奠。（2）荀子在《勸學(xué)》中，“_________”明確指出蚯蚓能以泥土、地下水為食的原因，“_________”指出了螃蟹心意浮躁的表現(xiàn)。（3）韓愈《師說》中說明自己寫這篇文章是為了贊揚李蟠能行古人從師之道的句子是“________，________”。【答案】①.人生如夢②.一尊還酹江月③.用心一也④.非蛇鱔之穴無可寄托者⑤.余嘉其能行古道⑥.作《師說》以貽之【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名句名篇的能力。易錯字詞：尊、酹、蛇鱔、嘉、貽。四、古代詩歌閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題歸園田居（其一）陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。溪居①柳宗元久為簪組累,幸此南夷②謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草,夜榜③響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧。[注]①溪居：溪指冉溪，在今湖南省永州市，當(dāng)時作者被貶為永州司馬；作者曾于此筑室而居，并改稱冉溪為“愚溪”。②南夷：古代對南方少數(shù)民族的稱呼，這里指永州③榜：船槳，這里作動詞。16.下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A.陶詩描繪了“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的隱士形象；柳詩描繪了“久為簪組累，幸此南夷謫”的貶謫者形象。B.“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”和“夜榜響溪石”都運用了視聽結(jié)合的手法，突出了環(huán)境的幽靜，表達(dá)了鄉(xiāng)居生活的閑適與滿足。C.陶詩首兩句真誠率直，詩人的本性與淳樸的鄉(xiāng)村、寧靜的自然有一種內(nèi)在的共同之處，表現(xiàn)了詩人清高孤傲、與世不合的性格。D.柳詩末兩句寫詩人獨來獨往碰不見行人，于放聲高歌，聲音清越，在碧空久久回蕩；語言清新曉暢，卻又意在言外，耐人尋味。17.兩首詩分別是如何表現(xiàn)“閑居”生活的?“閑”的內(nèi)涵有何不同?請結(jié)合詩句，簡要分析?！敬鸢浮?6.B17.陶詩后顧前瞻，遠(yuǎn)眺近觀，方宅、草屋、榆柳、桃李、村落、炊煙，以至深巷狗吠、桑顛雞鳴、無不是田園實景，又無一不構(gòu)成詩人胸中的真趣。“曖曖”，遠(yuǎn)景模糊；“依依”，輕煙裊裊。在這沖淡靜謐之中，加幾聲雞鳴狗吠，越發(fā)點染出鄉(xiāng)居生活的寧靜幽閑。結(jié)尾四句，“虛室”與“戶庭”對應(yīng)，既指空閑寂靜的居室，又由寫景而寫心，寫出詩人悠然閑逸的心境。

柳詩表面上寫溪居生活的閑適，但景中含情，字里行間隱含貶謫鄉(xiāng)居時的抑郁之氣。詩中“幸”是含著痛苦的笑，是反語；“閑依農(nóng)圃鄰”包含著投閑置散的無聊，“偶似山林客”說明并不真有隱士的淡泊、閑適，“來往不逢人”可見生活的孤獨。【解析】【16題詳解】本題考查理解詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“表達(dá)了鄉(xiāng)居生活的閑適與滿足”錯誤。陶詩“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”表達(dá)了鄉(xiāng)居生活的閑適與滿足；而柳詩“曉耕翻露草，夜榜響溪石”表面寫鄉(xiāng)居生活的閑適，但聯(lián)系首聯(lián)“南夷謫”和尾聯(lián)“來往不逢人”可知，柳詩實則表現(xiàn)了被貶的孤獨寂寥。故選B?！?7題詳解】本題考查鑒賞詩歌藝術(shù)手法和思想感情的能力?！坝芰a后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑”這幾句詩中，方宅、草屋、榆柳、桃李、村落、炊煙等多種景象，采用遠(yuǎn)近景結(jié)合的手法，寫出田園鄉(xiāng)居生活的靜謐與閑適，而在這種沖淡靜謐之中，加幾聲雞鳴狗叫，越發(fā)點染出鄉(xiāng)居生活的寧靜悠閑。結(jié)尾四句，“虛室”與“戶庭”對應(yīng)，既指悠閑寂靜的居室，又由寫景而寫心，寫出詩人悠然閑適的心境。柳詩開頭“久為簪組累，幸此南夷謫”大意是“很久來為公務(wù)所累，幸好被貶謫到南方少數(shù)民族地區(qū)”，被貶還稱“幸”，屬于反語。為什么覺得是“幸”呢，因為被貶之地可以過上閑適的生活?！靶摇笔呛纯嗟男?，是反語。后面寫此地風(fēng)景，“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石”寫與農(nóng)人的菜圃為鄰，早晨耕田，翻鋤帶著露水的野草，晚上撐船游玩回來。其中“偶似山林客”說明并不真有隱士的淡泊、閑適，“來往不逢人”可見生活的孤獨，其實飽含孤寂憂憤之情。五、語言文字應(yīng)用A閱讀下面的文字，完成下面小題。與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很_________，呈現(xiàn)出_________。中午或是傍晚，會有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來參觀，它們或許是被這荷塘滿目的綠迷住了，繞著圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來，雙腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著太陽的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們許是把這一張荷葉當(dāng)成了運動場，鼓著大腮幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類；還有一些黑脊背的魚，在荷葉撐起的陽傘下_________地游來游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即一頭扎進(jìn)水底，再也不見了。這樣的季節(jié)，最快樂的自然還是孩子，從第一朵荷花在水面上升起，綻開它美麗的笑臉時起，就會不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去，學(xué)著在水面上那群嬉戲的鴨仔的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛進(jìn)了水底，上來的時候，手里總會多出一截細(xì)嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時候也玩打水仗游戲，學(xué)著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂著一片荷葉，手里端根樹枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同時還要發(fā)出“叭”的一聲伴響。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.比喻具有生動性。請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“捏著鼻子低著頭潛入水底?！睆恼Z意上看二者基本相同，為什么原文的表達(dá)效果更好？【答案】18.賞心悅目勃勃生機悠閑自19.①本句把小青蛙的黑黃膚色比作穿著的黑黃條紋套衫，十分生動、形象。②能突出色彩，畫面感強，給人以強烈的印象。③同時，與下文小青蛙的一系列動作相呼應(yīng)，更突出了小青蛙的靈動。20.①強調(diào)重點不同：改句的重點落在“捏著”“低著”上，強調(diào)入水前的狀態(tài)；原句的重點落在“一捏”“一低”上，強調(diào)入水前的連貫動作。②表達(dá)效果不同：改句主要表達(dá)的是潛入水底這個結(jié)果，原句則側(cè)重展現(xiàn)孩子們靈活熟練的游泳技能。③語體風(fēng)格不同：改句是較為普通的平鋪直敘；原句通過“一捏”“一低”動作的連續(xù)使用，更加口語化，活潑風(fēng)趣，與全文的風(fēng)格更和諧。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，語境寫“夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然”，人們看著這樣的荷花內(nèi)心很喜悅、舒暢，填寫“賞心悅目”。賞心悅目：指因看到好的事物而心情歡暢。第二處，語境形容夏日新荷生機盎然的狀態(tài)，填寫“勃勃生機”，勃勃生機：形容生命力旺盛的樣子。注意本空是賓語，不能填寫謂語。第三處，語境形容游魚在荷葉下游動的狀態(tài)，填寫“悠閑自在”。悠閑自在：指閑暇舒適，無憂無慮。【19題詳解】本題考查學(xué)生分析比喻修辭特點荷鑒賞語句表達(dá)效果的能力。題干要求“比喻具有生動性”，要從生動性角度進(jìn)行分析?！昂邳S條紋套衫”運用了暗喻，把小青蛙的皮膚的條紋比喻成黑黃條紋套衫，讓小青蛙的外表具有了畫面感，非?；顫娚鷦?、形象。小青蛙的外表和后文的一系列動作“冒、蹬、躍”相呼應(yīng)，更加突出了小青蛙的可愛。【20題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞語句表達(dá)效果的能力。分析不同句式的表達(dá)效果，要從句子的長短整散、強調(diào)的重點、語言風(fēng)格的一致性等角度進(jìn)行分析。原文句子是“把鼻子一捏”“頭往下一低”“便潛進(jìn)了水底”三個小句組成，而改句把小句變成修飾成分，變?yōu)橐痪?，不能突出原文中孩子們?nèi)胨耙幌盗羞B續(xù)的“捏”“低”“潛”的動作，在表現(xiàn)孩子們的活潑可愛和游泳技能方面顯得稍遜一籌?！澳笾亲拥椭^潛入水底”側(cè)重孩子們潛進(jìn)水底的結(jié)果，“把鼻子一捏”“頭往下一低”“便潛進(jìn)了水底”側(cè)重孩子們從水面到水中，再到水底的過程，更好地展現(xiàn)了孩子們靈活熟練的游泳技能。從整體風(fēng)格上看，原文“把”“往下”更為口語化，行文活潑，且以短句居多，與原文“上來的時候”“臨了上岸”“手指一勾”等語體風(fēng)格一致，而改句不能和整體的語言風(fēng)格一致。B閱讀下面的文字，完成下面小題。干細(xì)胞是人體內(nèi)的一類細(xì)胞，存在于人體發(fā)育過程中以及成體之后。干細(xì)胞可以自我復(fù)制，多向分化，常用于生長發(fā)育、疾病發(fā)生、藥物篩選等科學(xué)研究。此外，干細(xì)胞還可以用于疾病治療，特別是新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，干細(xì)胞尤其是間充質(zhì)干細(xì)胞被應(yīng)用于重癥以及危重癥的救治研究中。然而，①。獲取干細(xì)胞必須進(jìn)行體外擴增，但隨著擴增代數(shù)的增加，干細(xì)胞的生物學(xué)功能會逐漸減弱，這使得能夠應(yīng)用的干細(xì)胞可用代次有限，導(dǎo)致干細(xì)胞資源難以滿足龐大的市場需求。為此，南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院在二十余年持續(xù)研究的基礎(chǔ)上，開發(fā)出一套可以模擬體內(nèi)微環(huán)境的干細(xì)胞仿生賦能系統(tǒng)，可以有效解決目前干細(xì)胞體外培養(yǎng)問題。研究人員介紹說，目前的干細(xì)胞培養(yǎng)系統(tǒng)存在四大痛點：增殖能力不足，細(xì)胞產(chǎn)量低；功能丟失，②；干細(xì)胞純度低，安全風(fēng)險大；細(xì)胞資源稀缺，③。簡言之，現(xiàn)有的培養(yǎng)系統(tǒng)在使用過程中存在不夠用、不好用、不敢用和用不起等四個問題，目前還需要從干細(xì)胞仿生培養(yǎng)材料入手，全面優(yōu)化配套培養(yǎng)體系。21.請結(jié)合第一自然段相關(guān)內(nèi)容，用一個單句給干細(xì)胞下一個簡要定義。22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字?！敬鸢浮?1.干細(xì)胞是人體發(fā)育過程中以及成體之后存在于人體內(nèi)的具有自我復(fù)制、多向分化特點的常用于生長發(fā)育、疾病發(fā)生、藥物篩選等科學(xué)研究及疾病治療的一類細(xì)胞。22.①干細(xì)胞獲取是比較困難的（或：干細(xì)胞資源是非常有限的）②治療效果差③生產(chǎn)成本高【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之下定義的能力。這類題首先要找到種差和屬差，然后根據(jù)被定義對象辨別主次，突出被定義項的性質(zhì)和特征，最后按照“……是……”的單句句式整合作答。首先篩選出有效信息：“是人體內(nèi)的一類細(xì)胞”“存在于人體發(fā)育過程中以及成體之后”“可以自我復(fù)制，多向分化”“常用于生長發(fā)育、疾病發(fā)生、藥物篩選等科學(xué)研究”“用于疾病治療”；然后明確下定義的主干句，即“干細(xì)胞是……細(xì)胞”；再將有效信息整合，注意表述時符合邏輯順序?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之情境補寫的能力。第①空，上文強調(diào)干細(xì)胞對于疾病治療的重要作用，句前的“然而”表明此處的內(nèi)容與上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，結(jié)合下文“獲取干細(xì)胞必須進(jìn)行體外擴增，但隨著擴增代數(shù)的增加，干細(xì)胞的生物學(xué)功能會逐漸減弱，這使得能夠應(yīng)用的干細(xì)胞可用代次有限，導(dǎo)致干細(xì)胞資源難以滿足龐大的市場需求”可知，干細(xì)胞雖然重要，但是獲取有困難，故可填寫“干細(xì)胞獲取是比較困難的（或：干細(xì)胞資源是非常有限的）”之類的句子。第②空，語境介紹干細(xì)胞培養(yǎng)系統(tǒng)存在的四大痛點，且先介紹“痛點”，然后說明后果，后文的“不夠用、不好用、不敢用和用不起”分別與四大痛點的后果對應(yīng)；此處描述第二個痛點，第二個痛點對應(yīng)的后果是“不好用”，據(jù)此應(yīng)填“治療效果差”之類。第③空，描述第四個痛點，第四個痛點對應(yīng)的后果是“用不起”，據(jù)此應(yīng)填“生產(chǎn)成本高”之類。六、寫作23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一:李子柒，一個分享“中國式”田園生活的網(wǎng)紅，她曾經(jīng)創(chuàng)下了全網(wǎng)視頻播放量超30億，YouTube粉絲735萬的佳績，其影響力與美國最大媒體CNN不相上下。她的視頻主要取材于中華民族傳統(tǒng)文化中的時令