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2【教學課時】31/1.（課件出示小組派代表做匯報發(fā)言預(yù)設(shè)：讀這句話我體會到小燕子飛行的輕盈2.（課件出示““有的還是花骨朵兒，看起來，飽脹得馬上要破裂似的從這句話你認為作者寫得好在哪里3.（課件出示攏硬翅，嚴絲合縫這些動詞分別是“落下來、折好、收攏很有條理2/這些動作寫得非常細致尤其修辭語的運款款（順順溜溜）地折好膜翅（嚴絲合縫）地收攏硬翅（二）識字加油指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀注意讀準平舌音“資翹舌音“擲邊音“撈、繚、絡(luò)鼻鼻音“援后鼻音“貢小組同學對比讀，互相交流，組長記錄小組同學的發(fā)現(xiàn)小組派代表匯報交流，教師小結(jié)（本題展現(xiàn)的生字都是形聲字是強調(diào)了形旁表義的功能如第一組三個生字“援、擲、撈”形旁都是“扌表示與手有關(guān)，第二組3/本題形聲字的分類（課件出示①左形右聲:援、擲、撈、縛、繚、②下形上聲:資、貢、小組交流，再找一些這樣的漢字進行識字練習全班交流，教師小結(jié)（課件出示左形右聲，如：清河淌油上聲下形，如：忘板塊二：詞句段運1.辨別運用近義（課件出示讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀3.小組代表發(fā)言容細小的波紋的動態(tài)，應(yīng)該選擇“蕩漾第二小題，形容歌曲，（二）句子積累4/（課件出示學生自由讀，指名讀，師生評議小組交流，代表展示，師生評議特點來寫的，描寫順序是從整體到部分再到整體第第二句描寫?yīng)毥窍傻耐庑?，抓住了“甲殼、頭部的角”的特點寫的從顏色、形狀、質(zhì)感等方面來寫照樣子，寫寫自己喜歡或熟悉的小動物的外形（課件出示示例：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡.它四肢靈活，行動敏四、日積月（課件出示憶江憶江南【白居易5/師范讀，學生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀：藍：藍草，其葉可制青綠染料看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)（課件出示（課件出示創(chuàng)作背景：此詞寫江南春色，首句“江南好以一個既淺切往之情也盡寓其中。同時，唯因“好”之已甚，方能“憶”之不休因此，此句又已暗逗結(jié)句“能不憶江南并與之相關(guān)闔。次句“（課件出示作者簡介：白居易772年－846年，字樂天，號香山居士，又6/唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人唐代三大詩人之一白居易與元稹共同導(dǎo)新導(dǎo)

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