跨年級語文教師個人總結(jié)5篇

第第頁跨年級語文教師個人總結(jié)5篇

跨班級語文老師個人總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四年*班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

1留意良好習(xí)慣的培育;

2減輕同學(xué)的過重負(fù)擔(dān);

3重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4力求為教學(xué)提供便利;

二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為此，我積極向組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名同學(xué)的主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。我努力鼓舞同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會做，不斷促進(jìn)各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量細(xì)心設(shè)計，力求做到同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。

三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取知識與培育技能的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點(diǎn)，采納適合本班同學(xué)的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動探究，自主獵取知識，提高同學(xué)的技能。此外，著重鼓舞后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

四、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高同學(xué)的知識積累。

在教學(xué)中針對我們班同學(xué)的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時間，我都堅持和同學(xué)一起誦讀精美的古詩文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩文的愛好。為了更好地培育同學(xué)的朗讀、理解技能，我一貫要求同學(xué)多讀多想，并且要求同學(xué)在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓舞同學(xué)大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

五、存在的不足

在自身的素養(yǎng)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項活動中多接受別人的看法，平常的教學(xué)中還著重技能的提高。

這學(xué)期雖然我重視了同學(xué)知識的積累，但都沒有要求同學(xué)把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求同學(xué)記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中，不但要著重積累，還要著重書寫，將積累真正落到實處。

還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大缺憾。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

跨班級語文老師個人總結(jié)篇2

本學(xué)期我所任學(xué)科是三班級的語文，并兼班主任工作。整個班的同學(xué)兩極分化較嚴(yán)峻，后進(jìn)生較多，留守同學(xué)有16個，家長教育觀念淡薄。但大部分同學(xué)積極向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。

一、主要工作和成果。

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，到處嚴(yán)格要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的教法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原那么：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，把繁復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精髓，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達(dá)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動地進(jìn)展，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，著重同學(xué)創(chuàng)新技能的培育，分層布置作業(yè)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能實時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)同學(xué)成果管理，運(yùn)用好成果冊。對同學(xué)的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，每天發(fā)放動物小精靈來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。

二、本次考試的得與失。

1、在本次考試中，我班均分88，排名第四。我對這次考試成果喜優(yōu)參半，緣由是中等生和優(yōu)等生都有了不同程度的進(jìn)步，后進(jìn)生也考出了自己的正常水平，可也有個別后進(jìn)生考場發(fā)揮失常，我班的仇勝同學(xué)平常復(fù)習(xí)都較仔細(xì)，書寫習(xí)慣也有了較大的進(jìn)步?？墒窃谶@次考試中作文一個字都沒寫，使我對同學(xué)的答題習(xí)慣更加關(guān)注，同時也讓我想到了監(jiān)考老師有沒有督促同學(xué)寫完卷的義務(wù)。

2、本次考試存在的問題及改進(jìn)措施。

(1)、基礎(chǔ)知識出錯的緣由就是極個別同學(xué)仍舊不能堅固掌控字詞，尤其是學(xué)困生。

(2)、習(xí)慣方面，缺少認(rèn)真審題和仔細(xì)檢查試卷的好習(xí)慣。做題時有些同學(xué)不好好審題就開始做，寫完就算完了，不仔細(xì)讀讀自己到底寫的是什么，還沒有形成良好的答題習(xí)慣。

(3)、閱讀方面，閱讀仍是同學(xué)的弱項，同學(xué)正確理解文本內(nèi)容的技能有待加強(qiáng)，尤其是不能仔細(xì)地默讀短文，因而造成了一知半解，差不多寫上就行，答題不完整不全面的現(xiàn)象。

(4)、習(xí)作方面，本次習(xí)作要求是讓同學(xué)寫一篇日記，我班有16位同學(xué)不能正確審題，把日記寫成了作文，其中學(xué)困生在扣分中占的比例很大。

3、今后改進(jìn)措施。

繼續(xù)加大加強(qiáng)對同學(xué)，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌控得再扎實些。

跨班級語文老師個人總結(jié)篇3

本期我擔(dān)負(fù)三班級的語文教學(xué)。這個學(xué)期對于與語文教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著我區(qū)實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，每一星期去外校集體聽課，備課，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)技能提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文的學(xué)習(xí)方法、以自主――合作――探究――展示——檢測，為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)新奇心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論教育心理，精確把握三班級同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采納課前檢測——新知探究――綜合提升――當(dāng)堂檢測――知識梳理——課后反思的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

三、建立合作學(xué)習(xí)小組，師徒對子

小組合作開拓自主學(xué)習(xí)空間，老師作為引導(dǎo)者，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)主

動參加的意識。充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。課堂上都是采納學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)先獨(dú)立學(xué)習(xí)，在對學(xué)，再群學(xué)，小展示，大展示等教學(xué)環(huán)節(jié)，老師融入其中，同學(xué)感受到的是一種親切、和諧、活躍的.氣氛。老師已成為同學(xué)的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有

限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和展示的機(jī)會。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、用扎實的雙基訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實踐技能

學(xué)校開展的朗讀課特別好，我每天讓同學(xué)練二非常鐘的朗讀。使同學(xué)從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。一般字寫得好的同學(xué)語文成果都不錯。《學(xué)校語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用，需要從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個學(xué)校生需要具備的基本素養(yǎng)。

五、課后實時反思

教學(xué)有法，教無定法，每堂課后我實時總結(jié)本堂課的勝利和不足，反思自己的教學(xué)方法，總之，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，教到老學(xué)到老。

可我在存在許多不足：在三班級剛進(jìn)入寫鋼筆字之前，沒有嚴(yán)格要求用鋼筆，導(dǎo)致有點(diǎn)同學(xué)自己潦草，多數(shù)同學(xué)字跡不工整，對學(xué)困生輔導(dǎo)沒到位，在今后的工作中還要取長補(bǔ)短。

跨班級語文老師個人總結(jié)篇4

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的一班級的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于一班級同學(xué)的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的一班級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實踐。我積極向同班級的老師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名同學(xué)的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計，力求做到同學(xué)愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，積極發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。

二、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)立場

一班級同學(xué)年紀(jì)小，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主任應(yīng)當(dāng)時刻提示他們，說清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地訂正同學(xué)的不良習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)立場，不能有一絲一毫的放松。

做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，最好的同學(xué)期中測試98分，最差的是20、30多分，所以如何提優(yōu)補(bǔ)差要引起老師重視。特別是在班中明顯落后于他人的同學(xué)，要加強(qiáng)思想教育，并重點(diǎn)進(jìn)行幫差補(bǔ)缺。

三、重視擴(kuò)高校生的識字量和閱讀量

一班級同學(xué)僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學(xué)好語文，掌控聽、說、讀、寫的技能，需要多讀多練。老師要創(chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復(fù)識記所認(rèn)識的字，并能認(rèn)識更多的字，這樣兩者能相互促進(jìn)。所以，不要讓“重視擴(kuò)高校生的識字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實實做到。

閱讀是學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)，卻恰恰是學(xué)好語文的重心。所以我們認(rèn)為雖然是一班級也要逐步培育同學(xué)的閱讀愛好，教給同學(xué)初步閱讀的方法：在課堂中，老師加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，特別是多種形式的有目標(biāo)性的朗讀，并且進(jìn)行當(dāng)堂的記誦練習(xí);留意訓(xùn)練同學(xué)口頭語言的表達(dá)，課堂中設(shè)計一些簡約的說話訓(xùn)練，特別是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進(jìn)行教學(xué)，讓一班級同學(xué)能按肯定的要求說話，留意說話的規(guī)范和完整。

四、培育孩子的閱讀愛好

首先，調(diào)動同學(xué)讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;

其次，我著重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級的教育教學(xué)工作，在工作中，我始終堅持以人為本，促教助學(xué)，并時刻讓同學(xué)做課堂的主人，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，從而是我的課堂獨(dú)有特色?，F(xiàn)將本期我的工作總結(jié)如下：

首先，抓好常規(guī)教育工作。開學(xué)初期，給同學(xué)言明他們的身份已改變，由幼兒園的幼兒轉(zhuǎn)變成學(xué)校階段的同學(xué)，漸漸進(jìn)入到理事、求知的時期，其中需要改掉以前的好多壞習(xí)慣，樹立心思想。

如：在社會中能夠自己穿衣洗漱;在學(xué)習(xí)中能獨(dú)立完成自己會做的作業(yè)與練習(xí)，并且要養(yǎng)成見人問好、離別再見、樂于助人的好習(xí)慣，一切好的行為是成就優(yōu)秀同學(xué)的先決條件，所以，我盡自身最大的努力去引導(dǎo)他們，向優(yōu)秀邁進(jìn)。

其次，課堂習(xí)慣的培育。對于一班級的孩子們，課堂習(xí)慣的培育是班主任工作中的重中之重，也可以說是檢驗班主任工作成敗的關(guān)鍵。在課堂上我采用多表揚(yáng)、多鼓舞的方法，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好與上進(jìn)心。對于讀得好的同學(xué)，讓大家鼓掌以示嘉獎，讓同學(xué)得到極大的滿意感，從而加強(qiáng)他們的自信心。

并且在課堂教學(xué)中不忽視任何一分子，讓每個人都參加其中享受勝利的樂趣。如：我班的趙虎同學(xué)，只因基礎(chǔ)薄弱，在語文學(xué)習(xí)中遇到的困難重重，因此上，我在適當(dāng)?shù)臅r間給他超乎簡約的字、詞、題、句，讓他讀、寫后給以確定與贊揚(yáng)，讓他充斥信心，以至于不要放棄語文的學(xué)習(xí)。

另外，生活中只因孩子們都遠(yuǎn)離自己的父母，所以作為老師的我，用我的細(xì)心去關(guān)注每一個孩子，給他們家一般的暖和：每天都做好一看、二摸、三問，一看孩子們是否到齊，身體精神心情是否正常。二摸衣服是否穿的適當(dāng)?小手是否冰涼?三問身體有沒有不舒暢?學(xué)習(xí)或生活中有沒有遇到什么困難?

同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新特別快速的時代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永久站在教育領(lǐng)域的前端。

在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

總之，從孩子們進(jìn)校到現(xiàn)在，孩子們從什么都不懂到現(xiàn)在會表達(dá)、會溝通，并且生活完全能自理。這一學(xué)期下來，同學(xué)已漸漸適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，并能叫自覺的遵守學(xué)校的規(guī)章制度，作為老師的我已盡了自覺最大的努力完成學(xué)校交予我的工作。

如假設(shè)在工作中有何不足，盼望老師們指正，是我在今后的工作中努力改進(jìn)。今后社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。

跨班級語文老師個人總結(jié)篇5

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班同學(xué)兩校合并到一起的時間短，對合過來的18名同學(xué)我不了解，同學(xué)也不適應(yīng)我的教學(xué)方法，需要肯定的時間去相互了解，但我發(fā)覺大部分同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，為了扎實同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文技能。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，實時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要實時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們實時的鼓舞，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。端正學(xué)習(xí)立場。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測

，針對同學(xué)存在的知識點(diǎn)問題，實時解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個別教育，使之掌控，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)需要重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對知識有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學(xué)在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的技能。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

(1)詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了同學(xué)一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會快速提高。同學(xué)平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到手足無措。

(2)綜合技能薄弱。

由于同學(xué)平常學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、規(guī)律思維訓(xùn)練，還考查同學(xué)對短文內(nèi)容精確理解技能及平常積累詞語的技能。由于我們在教學(xué)中只著重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)同學(xué)對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致同學(xué)對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析技能，失分較多。對于基礎(chǔ)相對較差的同學(xué)，審題技能也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)悟句子含義，更缺乏理解的深度。

(3)規(guī)律思維技能欠佳。

本次四班級質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于同學(xué)自身的生活實踐，但由于同學(xué)基本功不夠扎實，規(guī)律思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的規(guī)律聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣表達(dá)不夠?？梢娫谶@方面，同學(xué)還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強(qiáng)對同學(xué)規(guī)律思維技能的訓(xùn)練。

(4)書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，同學(xué)的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

從我們老師自身來看，教的稍顯死板，語文知識涉及面很廣，但拓展不夠。同時我還發(fā)覺同學(xué)的知識掌控也不敏捷，沒有能應(yīng)用自如，舉一反三。

六、改進(jìn)措施及詳細(xì)做法。(磨刀不誤砍柴工。)

1、培育同學(xué)良好的書寫、檢查習(xí)慣。

新課程首次將同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，蘇教版學(xué)校語文教材每冊的第一課都是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的系列化內(nèi)容，這樣安排不但說明白良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展。我們在試卷中發(fā)覺不少同學(xué)書寫不夠仔細(xì)，同學(xué)沒有寫好字的意識。中高班級老師應(yīng)特別重視同學(xué)的書寫習(xí)慣和立場，堅持長抓不懈。

有一句古話“字如人面”，我們培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，就是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)立場，也是培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的人生立場。本次測查試卷中的許多題目其實是考查同學(xué)學(xué)習(xí)語文的立場、方法、習(xí)慣，從而教同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身進(jìn)展服務(wù)。

2、培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂?！伴喿x短文”歷來失分嚴(yán)峻，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很敏捷，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高同學(xué)的閱讀技能需要立足課堂，立足課本，同時要培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。老師教給同學(xué)“動筆”的方法，只