朱德的扁擔(dān)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

朱德的扁擔(dān)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

16.朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課題16朱德的扁擔(dān)

課型新授

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排共2課時(shí)

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課標(biāo)分析

識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)，教師在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字時(shí)要讓學(xué)生利用各種方法識(shí)記生字。寫字要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美；并且注意寫字姿勢(shì)正確、教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。朗讀要求學(xué)習(xí)用普通話朗讀，強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)、示范，重視學(xué)習(xí)朗讀的過程。學(xué)生在對(duì)文本有了初步感知的前提下結(jié)合上下文或生活實(shí)際了解詞句，并積累詞語。

2.教材分析

《朱德的扁擔(dān)》講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守井岡山革命根據(jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事。文章以“朱德的扁擔(dān)”為題，于細(xì)微處見精神，語言簡潔平實(shí)，娓娓道來，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的關(guān)心、敬愛之情。

課文共有四個(gè)自然段。第1自然段簡要揭示當(dāng)時(shí)的背景和形勢(shì)：朱德和毛澤東同志會(huì)師井岡山，紅軍在山上，敵人在山下；第2自然段主要講為了鞏固井岡山根據(jù)地需要儲(chǔ)備足夠的軍糧，紅軍戰(zhàn)士們爭著到寧岡的茅坪去挑糧；第3自然段是全文的重點(diǎn)段，講述了朱德同志與戰(zhàn)士們一道挑糧，戰(zhàn)士心疼他藏起了扁擔(dān)，他卻又找來一根并寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字；第4自然段講戰(zhàn)士們更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

3.學(xué)情分析

首先，本文敘述的故事發(fā)生在土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期，學(xué)生只有了解了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景才能更好地理解課文，講課前教師要簡單介紹這方面的內(nèi)容。其次，學(xué)生對(duì)于不常見的扁擔(dān)一定充滿了好奇，因此教師可著眼于扁擔(dān)的特別之處，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍戰(zhàn)土不畏困難、朱德同志以身作則的革命精神。另外,新課標(biāo)提倡在生活中學(xué)習(xí)語文、活用語文。上課時(shí)，教師應(yīng)努力尋找文本與生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行讀、寫的訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會(huì)寫“扁、擔(dān)”等8個(gè)字，會(huì)寫“扁擔(dān)、同志”等10個(gè)詞語。借助圖片和生活實(shí)際理解“會(huì)師、斗笠”等詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。

課時(shí)第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，會(huì)寫“扁、擔(dān)”等4個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.出示由生字組成的詞語，開火車讀，齊讀，去掉拼音讀。學(xué)寫“扁擔(dān)”。田字格出示范字，學(xué)生觀察，說說書寫時(shí)要注意什么。在教師的示范和指導(dǎo)下完成書寫練習(xí)。（針對(duì)目標(biāo)1）

2.自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞或句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不懂的地方做上記號(hào)。（針對(duì)目標(biāo)2）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入。還記得一年級(jí)學(xué)習(xí)的《吃水不忘挖井人》嗎？這個(gè)感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。（板書：朱德）

2.認(rèn)識(shí)朱德。課件出示朱德圖片，學(xué)生介紹課前查找的關(guān)于朱德的資料，認(rèn)讀“朱德”。

3.識(shí)記“扁擔(dān)”。

（1）認(rèn)讀“扁擔(dān)”。這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？

課件出示扁擔(dān)圖片，學(xué)生認(rèn)讀。注意“扁擔(dān)”的“擔(dān)”讀輕聲。（板書課題）

（2）學(xué)寫“扁擔(dān)”?！氨鈸?dān)”也是本課要求會(huì)寫的詞。田字格出示范字，學(xué)生觀察，說說書寫時(shí)要注意什么。教師范寫，提示：“扁”戶字頭撇稍長，向左下伸展。“擔(dān)”左窄右寬。

4.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文。課件出示學(xué)習(xí)提示。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞或句子多讀幾遍。

（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。

（3）遇到不懂的地方做上記號(hào)。

2.檢查讀書情況，課件出示由生字組成的詞語，開火車讀，齊讀，去掉拼音讀。

課件出示：

zhūdébiǎndɑnzhìwǔzédídǒu

朱德扁擔(dān)同志隊(duì)伍毛澤東敵人山高路陡

nánzhēnɡzhànɡténɡliàojìnɡ

難走斗爭打仗心疼不料敬愛

3.讀通課文。開火車讀課文，相機(jī)正音，思考：這篇課文主要講了一件什么事？

4.課件出示相關(guān)語段，完成填空練習(xí)。

課件出示：

朱德經(jīng)常和戰(zhàn)士們（一起去挑糧）。戰(zhàn)士們把他的扁擔(dān)（藏了起來）。后來朱德又找來一根扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了“（朱德的扁擔(dān)）”五個(gè)字。大家看到后，越發(fā)敬愛他了，就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

三、學(xué)習(xí)課文，了解背景

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由朗讀第1自然段，學(xué)生交流有哪些難理解的地方，互助解答。

（2）理解“會(huì)師”。課件出示會(huì)師圖片，理解文中的“會(huì)師”就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合了。會(huì)師后他們的心情怎么樣？請(qǐng)大家再讀一讀第1自然段。

（3）結(jié)合地圖補(bǔ)充背景知識(shí)。

課件出示：

井岡山在我國江西省、湖南省交界處，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。當(dāng)時(shí)，敵我勢(shì)力懸殊，無論是從人數(shù)上，還是從武器裝備上，紅軍均處于劣勢(shì)。

（4）感受嚴(yán)峻形勢(shì)。

①課件出示句子，讀一讀，你從中知道了什么？（預(yù)設(shè)：敵人距離不遠(yuǎn)，非常危險(xiǎn)）

課件出示：

紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。

②紅軍會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？請(qǐng)大家說一說。帶著感受齊讀第1自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）除了距離敵人不遠(yuǎn)，形勢(shì)嚴(yán)峻，紅軍還會(huì)遇到什么困難呢？找出相關(guān)句子，讀一讀。

課件出示：

紅軍要鞏固井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，需要儲(chǔ)備足夠的糧食。

（2）井岡山上糧食多不多？怎么解決？（常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧）

（3）體會(huì)“挑糧路艱辛”。

①課件出示句子，學(xué)生讀一讀，說一說自己讀出了什么。（預(yù)設(shè)：路很長，路很難走）

課件出示：

從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走?？墒敲看翁艏Z，大家都爭著去。

②理解“挑糧路長”。五六十里路有多遠(yuǎn)呢？如果從早上六點(diǎn)鐘出發(fā)，不停地走，要走到中午十二點(diǎn)才能走完。如果走山路的話，時(shí)間就更長了。

③理解“挑糧路陡”。課件出示井岡山山路圖片，理解“山高路陡”。走這樣的陡路，還要挑著糧食，所以文中說——“山高路陡，非常難走”。

④理解“爭”。路這么遠(yuǎn)，山又高又陡，可是每次挑糧，大家都爭著去。從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士什么樣的品質(zhì)？（預(yù)設(shè)：團(tuán)結(jié)、不怕困難）你是從哪個(gè)字看出來的？（預(yù)設(shè)：爭）

⑤指導(dǎo)朗讀。指名帶著感受讀，齊讀，指導(dǎo)讀出挑糧的艱難和大家的團(tuán)結(jié)、不怕吃苦的精神。

四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字

1.課件出示要求會(huì)寫的字，指名讀，齊讀。

2.指導(dǎo)書寫“志”。

（1）出示田字格中的范字，指名認(rèn)讀。引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）教師范寫，提示：心字底的臥鉤要寬、扁，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的“士”。中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊。

（3）學(xué)生描紅，練寫。

3.指導(dǎo)書寫“伍”。

（1）出示范寫的字，指名認(rèn)讀。組詞識(shí)記。

（2）引導(dǎo)觀察：寫好“伍”字要注意什么？

（3）教師范寫，提示：“伍”中的“五”第二筆豎稍向左斜，橫折沿橫中線上起筆，末筆橫稍長。

板書設(shè)計(jì)

朱德的扁擔(dān)

扁擔(dān)志伍戰(zhàn)士

課后作業(yè)

熟讀課文

16.朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課時(shí)第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.鞏固“朱、德”等14個(gè)生字，會(huì)寫“師、軍”等4個(gè)字。

2.懂得大家為什么越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.出示詞語，指名讀，齊讀。觀察田字格中的范字，觀察有什么發(fā)現(xiàn)，觀察教師范寫，進(jìn)行描紅，練寫。（針對(duì)目標(biāo)1）

2.指名讀第3自然段，邊聽邊畫出描寫朱德挑糧的句子，讀出敬佩之情；找出大家為什么要把朱德的扁擔(dān)藏起來，讀一讀，說一說從中讀出了什么；朱德同志作為軍長，與戰(zhàn)士們一塊兒挑糧，說一說你從中感受到什么。（針對(duì)目標(biāo)2）

3.完成課后習(xí)題第二題，選一選，連一連，讀一讀；仿照短語類型，互相說一說同學(xué)的樣子，全班交流。（針對(duì)目標(biāo)3）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)知識(shí)，導(dǎo)入新課

1.鞏固生詞，導(dǎo)入課文。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了很多由生字組成的詞語，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示詞語，指名讀，齊讀）

課件出示：

朱德毛澤東同志隊(duì)伍敵人扁擔(dān)難走

打仗心疼不料敬愛山高路陡斗爭

2.過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道盡管山高路陡，挑糧非常艱難，但戰(zhàn)士們都爭著去。你們看，這就是紅軍當(dāng)年不怕困難、爭相挑糧的勇氣和熱情。（課件出示朱德挑糧的圖片）課文具體講了朱德同志挑糧的什么故事呢？我們一起來看看吧。

二、研讀課文，感知人物

1.學(xué)習(xí)第3自然段，感受人物品質(zhì)。

（1）課件出示第3自然段，指名讀。學(xué)生邊聽邊畫出描寫朱德挑糧的句子。

（2）出示句子，學(xué)生齊讀并交流。

課件出示：

他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。

①認(rèn)識(shí)“斗笠”。課件出示斗笠圖片，認(rèn)讀斗笠。

②課件出示課后習(xí)題第二題，選一選，連一連，讀一讀。

③仿照短語類型，互相說一說同學(xué)的樣子，全班交流。

④理解“同甘共苦”。作為軍長的朱德同志，與戰(zhàn)士們一樣爭著挑糧，一樣的穿戴，一樣挑著滿滿的糧食。這就是“同甘共苦”。

⑤指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出敬佩之情。

2.體會(huì)“藏”著的愛。

（1）朱德同志跟大家一塊兒挑糧，為什么大家要把他的扁擔(dān)藏起來？找到相關(guān)句子讀一讀。

課件出示：

白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來。

（2）你從中讀出了什么？

預(yù)設(shè)：朱德同志很辛苦，戰(zhàn)士們心疼他。

（3）指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出擔(dān)憂、心疼之情。

（4）理解“不料”。

①引導(dǎo)學(xué)生換詞理解，體會(huì)“不料”就是“沒想到”的意思。練習(xí)用“不料”說話。

②你從“不料”中體會(huì)到什么？（預(yù)設(shè)：朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的決心）

（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段。

三、總結(jié)升華，體會(huì)敬意

1.戰(zhàn)士們看到朱德在扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”，心里會(huì)怎么想？

2.口頭填空。課件出示句子，學(xué)生交流。

課件出示：

大家見了，心里想：（朱德同志與我們同甘共苦，一點(diǎn)架子也沒有，真是位好軍長），從此，越發(fā)敬愛朱德同志了。

3.評(píng)價(jià)人物。朱德同志作為軍長，與戰(zhàn)士們一塊兒挑糧，你從中感受到什么？

引導(dǎo)學(xué)生感受朱德同志“以身作則，同甘共苦”的精神。

4.小結(jié)：正是因?yàn)檫@些偉大的革命領(lǐng)袖，與戰(zhàn)士們同甘共苦，在他們的領(lǐng)導(dǎo)下，才戰(zhàn)勝了敵人，建立了偉大的中華人民共和國。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫“師、戰(zhàn)”。

（1）出示田字格中的范字，指名認(rèn)讀。引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）教師范寫，提示：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“師”左部豎撇稍直，右部橫不宜長，豎要直?！皯?zhàn)”左緊湊右舒展，“戈”的斜鉤從豎中線起筆，寫至