幼兒園禮儀教育的作用及實施途徑

“恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞?！睆亩Y儀先師的話中能得知：人無禮則不立?！队變簣@工作規(guī)程（修訂稿）》中指出：“幼兒園實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！庇變航逃侨艘簧械谝欢沃匾慕逃?，禮儀是立人之本，幼兒園禮儀教育應是幼兒成長第一課。一、幼兒園禮儀教育在幼兒成長過程中的作用俗話說三歲能看老，孩子在幼年時期行為習慣、品格的培養(yǎng)遠比知識的灌輸來得重要?！岸Y儀之邦”“文明古國”歷來就是外界對中華民族的美稱，我們現(xiàn)在對幼兒進行科學的禮儀、品格教育，能夠在為幼兒建立陽光樂觀、積極向上的價值觀、人生觀中起到關鍵性的啟蒙作用。這其實就是在為幼兒未來的成長打基礎。幼兒是祖國的未來，是社會的未來，幼兒今天的狀態(tài)決定了社會的明天。幼兒園禮儀教育是實現(xiàn)其價值的必經之路，是不可或缺的。在日常生活中，我們時常能看到在公眾場合大聲喧嘩、破壞公共物品、亂丟垃圾、不懂禮貌的熊孩子，作為家中寵兒的獨生子女，嬌氣、自私、懶惰等壞習慣更是比比皆是，這正是幼兒禮儀教育缺失而導致的現(xiàn)象。三到六歲是幼兒發(fā)展的重要時期，注重幼兒禮儀教育對幼兒成長會有哪些作用呢？（一）幼兒禮儀教育可促進中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承“讓棗推梨”“虛席以待”“倒屣相迎”這些以禮待人的經典故事自古以來屢見不鮮，中華民族的傳統(tǒng)美德深藏在滾滾的歷史長河中，浸潤在文人墨客的心骨里，各朝各代，生生不息。轉眼看今朝，黨的十八大提出的社會主義核心價值觀中，也分別從國家、社會、個人層面提出了秩序、和諧、善良的禮儀文化目標。通過禮儀教育，幼兒學習并繼承中華民族的傳統(tǒng)美德：知禮守法、尊師禮友、誠信友善等，逐漸獲得美好的品質。（二）幼兒禮儀教育促進幼兒的社會化個體的社會化不僅需要社會環(huán)境的作用，還需要教育的作用。幼兒大部分時間都是在幼兒園中度過，幼兒園就是幼兒最直觀的社會圈，幼兒禮儀教育通過對幼兒的社會生活方式、社會公德的培養(yǎng)來幫助幼兒了解社會，如公共場所不大聲喧嘩、不亂扔垃圾、不破壞公物、懂禮貌、講文明、守秩序等，幼兒從習得的社會生活認知中逐步了解社會。所以說，禮儀教育在幼兒的個體社會化過程中充當了重要的角色。（三）幼兒禮儀教育促進幼兒的審美能力發(fā)展禮儀教育還能幫助幼兒去欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，從而提高幼兒的審美能力。好的儀容儀表，如優(yōu)美的走姿、站姿、坐姿無不滲透著美，倘若人人都能如此，便營造了美的社會環(huán)境，而這樣美的環(huán)境也會感染每個幼兒。禮儀教育能讓幼兒做到知禮、達禮、敬禮、用禮，塑造出全新的自我，能夠充分培養(yǎng)幼兒的審美能力。二、幼兒園禮儀教育的實施途徑（一）從幼兒園的教育主體人物入手1.提升幼兒教師的禮儀修養(yǎng)孩子們都具有向師性，在幼兒的心目中，教師就是榜樣。幼兒教師的儀容儀表、言談舉止，甚至舉手投足都蘊含著教育的力量，這對幼兒也是最直觀、最容易接受的信息。因此，提升幼兒教師的禮儀修養(yǎng)，既是提高幼師的職業(yè)形象，更是實施幼兒園禮儀教育最直接簡單的策略。幼兒教師是幼兒集體教育的啟蒙老師，其言談舉止是幼兒模仿的榜樣，只有舉止符合禮儀的幼兒教師才能培養(yǎng)懂禮儀的幼兒。具有良好禮儀修養(yǎng)的幼兒教師以優(yōu)良的素質形象為幼兒做榜樣，是幼兒園禮儀教育在幼兒教育活動中的運用和體現(xiàn)。2.提升家長的禮儀修養(yǎng)家園共育，顧名思義，幼兒的發(fā)展離不開家長與幼兒園的共同參與，幼兒園教育與家庭教育是一個整體。因此，提升家長的禮儀修養(yǎng)，才能讓幼兒的禮儀教育持續(xù)有效。幼兒大部分時間和家人待在一起，父母就需要時刻為幼兒做出表率，在生活中引導幼兒學禮、知禮、用禮并有所表現(xiàn)。例如：與孩子一同外出時，遇到別的小朋友，父母首先帶頭打招呼，以身示范，做好表率來影響孩子；引導孩子學會照顧弟弟妹妹，不與他們爭搶打鬧。利用模范表率的作用潛移默化地感染幼兒，使其成為有教養(yǎng)的人，言傳身教，做到心靈美、語言美、行為美、笑容美、服飾美等，讓孩子在美的氛圍中成長，在陽光溫暖的環(huán)境中長大，成為自愛、自律、自強、懂得尊重他人的人。同時，園所也可定期開展禮儀教育相關培訓講座及親子活動，在提升家長禮儀修養(yǎng)的同時也能增進親子關系和家園合作關系。（二）從幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設入手禮儀教育環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境。物質環(huán)境的創(chuàng)設包括幼兒園公共區(qū)域布置、班級環(huán)境布置、家庭環(huán)境的配合；精神環(huán)境的創(chuàng)設包含教師、家長的示范和關愛，以及同伴的互助和友愛。環(huán)境之于幼兒文明語言的形成、禮貌行為的發(fā)展有重要的示范、熏陶、感染作用。幼兒園應注重創(chuàng)設優(yōu)美整潔、富于教育意義的環(huán)境。校園內綠樹成蔭、鳥語花香，教室里干凈、清爽，休息室里溫馨、整潔，樓梯、游戲室的墻面上張貼“請講普通話”“上下樓梯請靠右”“您好”“謝謝”等彩色卡通文明用語，在走廊上創(chuàng)設文明禮儀文化長廊，在教室里根據不同年齡段兒童的身心發(fā)展特點制作“用餐禮儀”“如廁禮儀”“睡覺禮儀”“學習禮儀”等主題墻畫，在語言區(qū)投放文明禮儀方面的繪本和圖冊等。清新的校園環(huán)境、濃郁的文化氛圍，能讓幼兒感到身心愉悅、精神飽滿，在潛移默化中養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)和文明的行為習慣。（三）從幼兒園的一日生活、游戲活動體驗入手1.生活體驗策略。幼兒的禮儀教育滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。要做到游戲日?；鐚⑹种赣螒?、音樂游戲、禮儀游戲、語言游戲等多種游戲通過成人的示范引領，讓幼兒直接習得禮儀教育行為。2.主題體驗策略。主題體驗策略強調在班級主題活動中滲透禮儀教育，并呈現(xiàn)在環(huán)境、活動、材料等多方面。從教師預設的主題到幼兒生成的主題，根據幼兒的興趣生成幼兒喜愛的富有禮儀內涵的主題活動。3.活動體驗策略?；顒芋w驗策略強調在集體教育活動中的體驗和在實踐、慶典活動中的體驗。通過集體、小組多種體驗形式，以節(jié)日為依托，在真實情境中開展體驗式禮儀教育大型活動，如以“文明天使”為主題的禮儀教育系列活動和以“我們都是好朋友”為主題的社會實踐活動。4.角色體驗策略。角色體驗策略重點是以角色游戲為契機的“體驗式”禮儀行為活動。這一策略抓住了角色游戲的特征，注重創(chuàng)設適宜的交往環(huán)境。5.繪本體驗策略。利用繪本獨特的文學作品形式，通過生動形象的畫面，讓幼兒在感知更多的禮儀教育