校園心理健康教育工作總結(jié)（3篇）

第9頁共9頁校園心理?健康教育?工作總結(jié)?本學(xué)期?，以學(xué)校?教學(xué)理念?為指導(dǎo)思?想抓好學(xué)?校心理教?學(xué)工作及?營造學(xué)校?良好心理?氛圍。提?高學(xué)生的?心理素質(zhì)?，提高學(xué)?生的心理?健康水平?是教改的?重要內(nèi)涵?，國家教?委新制定?的中小學(xué)?德育大綱?中已明確?將心理健?康教育作?為中小學(xué)?德育的重?要組成部?分。因此?要通過多?種方式對?學(xué)生進(jìn)行?心理健康?教育和輔?導(dǎo)，幫助?學(xué)生提高?心理素質(zhì)?，健全人?格，增強(qiáng)?承受挫折?、適應(yīng)環(huán)?境的能力?。一、?落實既定?工作目標(biāo)?1、堅?持以人為?本，根據(jù)?學(xué)生的心?理特點(diǎn)及?發(fā)展規(guī)律?，運(yùn)用心?理健康的?理論和方?法，開展?豐富多彩?的活動，?培育學(xué)生?良好的心?理素質(zhì)，?促進(jìn)他們?的身心全?面和諧地?發(fā)展。?2、立足?教育，重?在指導(dǎo)，?遵循學(xué)生?身心發(fā)展?規(guī)律，保?證心理健?康的實踐?性和實效?性，面向?全體學(xué)生?，關(guān)注個?別差異，?尊重學(xué)生?、理解學(xué)?生。3?、提高全?體學(xué)生的?心理素質(zhì)?，充分開?發(fā)他們的?潛力，培?養(yǎng)學(xué)生樂?觀的、向?上的心理?品質(zhì)，促?進(jìn)學(xué)生人?格的健康?發(fā)展。?4、對少?數(shù)有心理?困擾或心?理障礙的?學(xué)生進(jìn)行?科學(xué)的、?有效的心?理咨詢和?輔導(dǎo)，使?他們盡快?擺脫障礙?，提高心?理健康水?平，增強(qiáng)?自我教育?能力。?二、具體?工作成效?：1、?學(xué)校心理?健康教育?隊伍建設(shè)?。學(xué)校心?理健康教?育學(xué)校工?作中的一?件大事，?開學(xué)初即?成立以心?理健康教?師為主，?班主任教?師為輔，?其他教師?為基礎(chǔ)的?學(xué)生心理?健康教育?戰(zhàn)線，為?全體學(xué)生?的心理健?康保駕護(hù)?航。2?、學(xué)校心?理健康教?育的方式?，采取多?種教育方?式的有機(jī)?結(jié)合，有?利于學(xué)生?受教育的?全面性和?選擇性。?(1)?心理課輔?導(dǎo)。每個?月的最后?一周班主?任教師利?用班會課?根據(jù)本班?具體情況?開展心理?活動課。?(2)?心理咨詢?室。開放?“心靈家?園”，接?受以學(xué)生?個體或小?組為對象?的咨詢。?心理咨詢?室有專任?教師負(fù)責(zé)?，固定的?開放時間?，固定的?場所。?(3)辦?好“心靈?信箱”，?以便個別?學(xué)生羞于?啟齒，可?以利用寫?信的方式?和學(xué)校的?心理老師?進(jìn)行溝通?、預(yù)約咨?詢，一般?的問題由?心理老師?轉(zhuǎn)交班主?任回復(fù)，?特殊的由?心理輔導(dǎo)?老師進(jìn)行?個別咨詢?。(4?)以“點(diǎn)?”帶“面?”，利用?學(xué)校宣傳?陣地?！?各班板報?、紅領(lǐng)巾?廣播站”?是我校學(xué)?生熟悉的?宣傳陣地?，本學(xué)期?充分利用?現(xiàn)有的陣?地宣傳心?理知識，?在電臺進(jìn)?行講座，?對個別案?例進(jìn)行解?析，對一?些常識性?的問題進(jìn)?行解答，?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)、生?活中隨時?保持正常?的心態(tài)。?(5)?指導(dǎo)家庭?進(jìn)行心理?健康教育?。小學(xué)生?的心理健?康教育僅?僅由學(xué)校?實施是不?夠的，在?更重要的?意義上講?，小學(xué)生?心理健康?教育主要?依靠家庭?教育，因?為家庭才?是學(xué)生的?來源與歸?屬，小學(xué)?生心理健?康最后要?歸結(jié)于此?。因此，?學(xué)校主支?與家長合?力重視孩?子的心理?健康教育?，我們利?用家長學(xué)?校、家長?開放日，?家長會、?電話聯(lián)系?等多種途?徑，堅持?不懈地向?家長提出?各種建議?，指導(dǎo)家?長開展小?學(xué)生家庭?心理健康?教育。?(6)指?導(dǎo)小學(xué)生?進(jìn)行自我?心理健康?教育。指?導(dǎo)小學(xué)生?學(xué)習(xí)簡單?有效的自?我心理健?康教育的?方法：?B、與人?談心。要?使小學(xué)生?知道有問?題要學(xué)會?求助，在?學(xué)?？梢?找老師、?心理輔導(dǎo)?老師談心?；在家里?可以找長?輩、親友?談心；在?社會上也?可以有談?心的對象?，如心理?咨詢電話?等等。無?論何事何?時都可以?與人談話?，學(xué)會與?人談心一?輩子受益?。本著?“成長比?成績重要?，成人比?成才重要?”的理念?，我們?nèi)?體教育工?作者全心?投入，重?視小學(xué)生?自我心理?健康教育?，利用一?切資源開?展小學(xué)生?心理健康?教育，促?進(jìn)全體學(xué)?生的健康?發(fā)展，為?孩子的心?理健康保?駕護(hù)航是?我們?yōu)橹?努力的目?標(biāo)。校?園心理健?康教育工?作總結(jié)（?二）一?、主要工?作1、?認(rèn)真做好?上海市心?理達(dá)標(biāo)校?評估工作?本學(xué)期?是上海市?心理達(dá)標(biāo)?校的首次?申報和評?估，學(xué)校?心理健康?教育中心?根據(jù)我校?心理健康?教育工作?和學(xué)校的?要求首批?進(jìn)行了申?報?？偨Y(jié)?了近三年?的工作情?景，認(rèn)真?撰寫了評?估報告，?并查找材?料制作匯?報PPT?。按照評?估標(biāo)準(zhǔn)逐?條梳理幾?年來的文?字，進(jìn)行?很多材料?的搜集、?整理、補(bǔ)?充和裝訂?工作。在?區(qū)經(jīng)過率?____?%的情景?下順利經(jīng)?過了區(qū)的?評審，最?終上報上?海市教育?評估院評?審并成為?全區(qū)首批?上海市心?理達(dá)標(biāo)校?(全區(qū)中?小學(xué)首批?經(jīng)過的2?6所之一?)。2?、舉辦第?____?屆學(xué)校心?理劇大賽?舉辦了?第___?_屆“明?明白白我?的心”心?理劇大賽?，本屆大?賽的主題?是：“樂?和少年健?康歡樂”?，要求參?賽班級圍?繞學(xué)生的?學(xué)校生活?、家庭生?活以及成?長歷程中?的自我意?識、學(xué)習(xí)?適應(yīng)、人?際交往、?親子溝通?、網(wǎng)絡(luò)游?戲、情緒?調(diào)節(jié)、青?春期等方?面的問題?、困惑以?心理劇的?形式演繹?，鼓勵原?創(chuàng)。各班?在知心委?員的帶領(lǐng)?下，在班?主任教師?的關(guān)心指?導(dǎo)下，進(jìn)?行自創(chuàng)自?編自演。?參與師生?的熱情和?進(jìn)取性都?很高，首?場中預(yù)年?級和第二?場初一年?級的比賽?中，有部?分班級的?心理劇主?題深刻、?資料豐富?、表演精?彩，體現(xiàn)?師生對心?理劇比賽?的關(guān)注和?日益重視?。3、?開展青春?期主題教?育活動?青春期健?康教育也?是學(xué)校心?理健康教?育的重要?組成部分?。為進(jìn)一?步加強(qiáng)女?生生理和?心理健康?教育，增?強(qiáng)女生青?春期的自?我保護(hù)意?識，深入?開展“關(guān)?愛女孩行?動”，學(xué)?校“成長?驛站”心?理中心和?吳涇鎮(zhèn)婦?聯(lián)聯(lián)合舉?辦了以“?關(guān)愛女孩?，關(guān)注未?來”為主?題的女生?青春期保?健知識講?座。六年?級___?_名女同?學(xué)參加了?此次活動?。就青春?期女孩子?的生理特?點(diǎn)、心理?特點(diǎn)以及?在生活中?如何進(jìn)行?自我保護(hù)?等方面經(jīng)?過游戲的?方式分別?作了系統(tǒng)?講授，此?次活動不?僅僅讓女?生了解了?青春期的?心理、生?理的變化?，以及如?何正確地?看待這些?變化，并?且讓女生?們認(rèn)識到?自我所存?在的問題?，在以后?的學(xué)習(xí)生?活中進(jìn)行?改善更好?地成長，?深受女生?們的歡迎?和好評。?4、家?庭教育工?作滲透心?理健康教?育家長?是學(xué)生的?第一任教?師，家庭?教育環(huán)境?深深地影?響著孩子?的成長，?家長、教?師、學(xué)生?是創(chuàng)設(shè)良?好學(xué)習(xí)心?理環(huán)境的?重要主體?，三者缺?一不可。?同時，素?質(zhì)教育發(fā)?展的要求?，家庭教?育工作中?不可或缺?的需要滲?透心理健?康教育。?本學(xué)期舉?辦了“玫?瑰課堂-?-女生家?長性教育?”講座。?此次家庭?性教育講?座應(yīng)吳涇?鎮(zhèn)婦聯(lián)的?要求在吳?涇中學(xué)進(jìn)?行試點(diǎn)，?我認(rèn)真制?作講座P?PT，精?心準(zhǔn)備講?稿，經(jīng)過?視頻資料?、很多的?數(shù)據(jù)、案?例，剖析?了引起當(dāng)?前青少年?性開放、?少女流產(chǎn)?等問題的?原因，引?起家長對?此重視并?要求在家?庭教育中?對孩子進(jìn)?行性觀念?、性道德?、性倫理?等的教育?。講座之?后，家長?們紛紛表?示受益匪?淺，今后?要重視家?庭性教育?問題，來?幫忙孩子?建立正確?的人生觀?、價值觀?，傳授科?學(xué)的知識?，開啟孩?子健康歡?樂的人生?。5、?進(jìn)取參加?心理培訓(xùn)?和完成相?關(guān)調(diào)研?本學(xué)期我?參加了上?海市“家?庭治療”?的專業(yè)培?訓(xùn)，路程?遠(yuǎn)，培訓(xùn)?量大，每?次都在完?成了工作?了以后認(rèn)?真參加培?訓(xùn)，圓滿?完成本學(xué)?期的培訓(xùn)?任務(wù)。利?用暑假參?加了NC?DACD?F國際生?涯發(fā)展咨?詢師課程?的學(xué)習(xí)，?并取得了?證照。另?外配合上?海市人口?發(fā)展中心?開展隨遷?子女人際?交往狀況?調(diào)查，工?作量大，?涉及到每?個年級好?幾個班級?，我都認(rèn)?真按要求?事先做好?學(xué)生抽樣?工作，然?后協(xié)調(diào)年?級組和班?主任分批?完成學(xué)生?測量工作?，得到了?人口中心?工作人員?的贊賞。?二、日?常工作?1、加強(qiáng)?咨詢工作?落實個案?跟蹤為?使學(xué)校的?心理教育?能夠提高?全體學(xué)生?的心理品?質(zhì)，開發(fā)?學(xué)生的心?理潛能，?塑造良好?的人格，?學(xué)校心理?中心經(jīng)過?心理輔導(dǎo)?和心理咨?詢，對學(xué)?生進(jìn)行適?當(dāng)?shù)男睦?干預(yù)，為?學(xué)生的心?理發(fā)展供?給必要的?服務(wù)，指?導(dǎo)和幫忙?。同時，?對極個別?有心理問?題和心理?偏差的學(xué)?生進(jìn)行心?理輔導(dǎo)工?作，及時?疏導(dǎo)學(xué)生?的負(fù)面心?理情緒，?給他們供?給心理幫?忙。如重?點(diǎn)關(guān)注初?三人際關(guān)?系適應(yīng)不?良的學(xué)生?、初一與?家長關(guān)系?不良的學(xué)?生等，另?外對學(xué)校?其他一些?存在心理?困惑和偏?差的學(xué)生?進(jìn)行了咨?詢和疏導(dǎo)?，效果良?好，取得?了教師們?得認(rèn)可和?贊賞。本?人每周一?到五心理?值班__?__次，?每學(xué)期咨?詢量達(dá)五?六十次，?有詳細(xì)記?錄的咨詢?輔導(dǎo)近二?十次，個?案跟蹤_?___個?，其他幾?位心理教?師金黎芳?、何蓓蕾?等也作了?不少的輔?導(dǎo)咨詢工?作。2?、開展心?理社團(tuán)活?動和知心?委員隊伍?培訓(xùn)3?、制定心?理健康教?育新三年?規(guī)劃根?據(jù)吳涇中?學(xué)習(xí)__?__-_?___三?年建設(shè)規(guī)?劃和“歡?樂學(xué)習(xí)健?康成長”?新優(yōu)質(zhì)學(xué)?創(chuàng)立的要?求，本學(xué)?期重新修?定了《上?海市吳涇?中學(xué)習(xí)_?___-?____?心理健康?教育三年?規(guī)劃》。?從心理健?康教育中?心硬件建?設(shè)、心理?健康教育?隊伍、歡?樂心理課?堂、心理?校本課程?建設(shè)等方?應(yīng)對學(xué)校?心理教育?進(jìn)行了三?年規(guī)劃，?以期經(jīng)過?努力在硬?件方面到?達(dá)基本配?置齊全，?隊伍方面?構(gòu)成專職?＋兼職＋?全員的“?金字塔”?心理輔導(dǎo)?教師隊伍?以及構(gòu)成?我校心理?健康教育?特色等，?并進(jìn)取向?上海市心?理健康教?育示范校?目標(biāo)努力?。心理?健康教育?是一項意?義深遠(yuǎn)的?工作，開?展心理健?康教育工?作需要有?探索的勇?氣，但更?需要有行?動的決心?，在行動?中不斷創(chuàng)?新、改善?。對于“?樂和教育?”背景下?心理健康?教育工作?的思路、?途徑、資?料與模式?，我們還?將進(jìn)一步?摸索和研?究，期望?得到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的支?持，以及?專家的幫?忙和指導(dǎo)?，以便更?加科學(xué)、?有效地搞?好這項工?作，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)?生良好的?心理品質(zhì)?，促進(jìn)學(xué)?生個性社?會化的實?現(xiàn)，為“?樂和”學(xué)?校作出新?的貢獻(xiàn)。?校園心?理健康教?育工作總?結(jié)（三）?健康的?心理是一?個人全面?發(fā)展必須?具備的條?件和基礎(chǔ)?，優(yōu)良的?心理素質(zhì)?在大學(xué)全?面素質(zhì)的?提高中起?著舉足輕?重的作用?，它必將?對21世?紀(jì)人才的?質(zhì)量產(chǎn)生?進(jìn)取而深?遠(yuǎn)的影響?，作為大?學(xué)生，首?先應(yīng)當(dāng)具?備這種優(yōu)?良健康的?心理素質(zhì)?。心理?健康是指?這樣一種?狀態(tài)，即?人對內(nèi)部?環(huán)境具有?安定感，?對外部環(huán)?境能以社?會上的任?何形式去?適應(yīng)，也?就是說，?遇到任何?障礙和因?難，心理?都不會失?調(diào)，能以?適當(dāng)?shù)男?為予以克?服，這種?安定、適?應(yīng)的狀態(tài)?就是心理?健康的狀?態(tài)。心?理健康是?大學(xué)生成?才的基礎(chǔ)?，心理健?康能夠促?進(jìn)大學(xué)生?全面發(fā)展?健康的心?理品質(zhì)是?大學(xué)生全?面發(fā)展的?基本要求?，也是將?來走向社?會，在工?作崗位上?發(fā)揮智力?水平、進(jìn)?取從事社?會活動和?不斷向更?高層次發(fā)?展的重要?條件。充?分認(rèn)識德?智體美勞?等方面的?和諧發(fā)展?，是以健?康的心理?品質(zhì)作為?基礎(chǔ)的，?一個人心?理健康狀?態(tài)直接影?響和制約?著全面發(fā)?展的實現(xiàn)?。心理?健康能夠?使大學(xué)生?克服依靠?心理增強(qiáng)?獨(dú)立性。?大學(xué)生經(jīng)?過努力的?拼搏和激?烈的競爭?，告別了?中學(xué)時代?、跨入了?大學(xué)，進(jìn)?入了一個?全新的生?活天地。?大學(xué)生必?須從靠父?母轉(zhuǎn)向靠?自我。上?大學(xué)前，?在他們想?象中的大?學(xué)猶如天?堂一般，?浪漫奇特?，美妙無?比。上大?學(xué)后，緊?張的學(xué)習(xí)?，嚴(yán)格的?紀(jì)律，生?活的環(huán)境?，使他們?難以適應(yīng)?。所以，?大學(xué)生必?須注重心?理健康，?盡快克服?依靠性，?增強(qiáng)獨(dú)立?性，進(jìn)取?主動適應(yīng)?大學(xué)生活?，度過充?實而有意?義的大學(xué)?生活。?心理健康?是大學(xué)生?取得事業(yè)?成功的堅?實心理基?礎(chǔ)。目前?我國大學(xué)?畢業(yè)生的?分配工作?已發(fā)生了?很大變化?，大學(xué)生?都實行供?需見面、?雙向選擇?、擇優(yōu)錄?用等方式?，擇業(yè)的?競爭必然?會使大學(xué)?生心理上?產(chǎn)生困惑?和不安定?感。心?理健康利?于大學(xué)生?培養(yǎng)健康?的個性心?理。大學(xué)?生的個性?心理特征?，是指他?們在心理?上和行為?上經(jīng)常、?穩(wěn)定地表?現(xiàn)出來的?各種特征?，通常表?現(xiàn)為氣質(zhì)?和性格兩?個主要方?面。氣質(zhì)?主要是指?情緒反映?的特征，?性格除了?氣質(zhì)所包?含的特征?外，還包?括意志反?映的特征?。當(dāng)代大?學(xué)生的心?理特征普?遍表現(xiàn)為?思想活躍?、善于獨(dú)?立思考、?參與意識?較強(qiáng)、朝?氣蓬勃的?精神狀態(tài)?等等，這?些有利于?大學(xué)生的?健康成長?。我認(rèn)?為，心理?健康是對?生活和學(xué)?習(xí)有樂觀?的心態(tài)。?有正確的?自我主觀?意識，能?很好的把?握自我控?制自我的?情緒，妥?善處理同?學(xué)、師生?間關(guān)系，?進(jìn)取融入?團(tuán)體，熱?愛并勤奮?學(xué)習(xí)，更?好的適應(yīng)?新環(huán)境。?大學(xué)生?活與中學(xué)?生活有著?很大的不?一樣，然?而在大學(xué)?中仍需要?堅持濃厚?的學(xué)習(xí)興?趣和求職?欲望。學(xué)?習(xí)是大學(xué)?的主要任?務(wù)，有了?學(xué)習(xí)興趣?就能夠自?覺躍入浩?瀚的知識?海洋中，?拼命地汲?取新知識?，發(fā)展多?方面的本?事，以提?高自身素?質(zhì)。同時?也應(yīng)當(dāng)進(jìn)?取參加各?種創(chuàng)新大?賽，這樣?及開發(fā)思?維的多向