數(shù)學(xué)聽課教師心得總結(jié)（3篇）

第5頁共5頁數(shù)學(xué)聽課?教師心得?總結(jié)一?、教學(xué)課?件的設(shè)計(jì)?在教學(xué)?的過程中?，制作精?良的教學(xué)?課件讓我?們對于知?識點(diǎn)更加?清晰明了?，各種資?料都十分?有創(chuàng)意，?在視覺上?給人以沖?擊感，同?時(shí)這些材?料都和生?活有關(guān)，?都可以運(yùn)?用數(shù)學(xué)的?方式解決?問題。這?些都給了?我很大的?啟發(fā)，如?何讓數(shù)學(xué)?和生活中?常見的事?物聯(lián)系起?來，讓枯?燥的數(shù)學(xué)?變得更加?的生動有?趣，這是?我還要繼?續(xù)去探索?的。二?、教學(xué)情?境的創(chuàng)造?數(shù)學(xué)在?我看來，?簡單的計(jì)?算都是有?趣的，每?解開一個(gè)?難題都會?讓我感到?滿足，但?是學(xué)生可?能不能認(rèn)?同我的看?法。如何?讓學(xué)生感?知到數(shù)學(xué)?有趣的一?面，我在?聽課過程?中得到了?靈感，就?是創(chuàng)造一?個(gè)簡單的?情境，這?樣的情境?是為教學(xué)?創(chuàng)設(shè)，讓?學(xué)生去挑?戰(zhàn)，提供?機(jī)會讓他?們挑戰(zhàn)成?功，讓學(xué)?生產(chǎn)生主?動求知的?情緒。?三、融洽?的師生互?動每一?位教師和?學(xué)生的互?動都是不?同的，但?是相同的?地方在于?他們都能?把握到學(xué)?生的心理?，都能調(diào)?動學(xué)生的?情緒，都?能激發(fā)孩?子們對于?學(xué)習(xí)的欲?望。這樣?活躍的課?堂就能夠?讓學(xué)生主?動的學(xué)習(xí)?，把握好?在課堂上?的每一分?鐘。四?、自主學(xué)?習(xí)的方式?教師在?學(xué)生探索?學(xué)習(xí)的過?程中起的?就是一個(gè)?引導(dǎo)的作?用，在回?答問題時(shí)?，不追求?問題的答?案，而是?解決問題?的思路是?否正確，?老師在學(xué)?生思考時(shí)?提出一點(diǎn)?點(diǎn)的引子?，接下來?的就是讓?學(xué)生自主?思考。?五、有感?染力的語?言在適?當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)?對學(xué)生的?表現(xiàn)有價(jià)?值的評價(jià)?，同時(shí)將?一些晦澀?難懂的專?業(yè)術(shù)語淺?顯而準(zhǔn)確?的表達(dá)出?來，讓學(xué)?生聽懂，?并且理解?，需要教?師豐富的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?去組織語?言，同時(shí)?富有感染?力的表達(dá)?，讓學(xué)生?能夠在一?種輕松的?氛圍中快?樂的學(xué)習(xí)?。數(shù)學(xué)?聽課教師?心得總結(jié)?（二）?怎么樣提?高老師教?學(xué)的效率?呢，這是?很多老師?都會面臨?的問題，?今天很榮?幸的聽了?一節(jié)很有?標(biāo)志性的?課，老師?的授課水?平很高，?教材內(nèi)容?被表達(dá)的?更加通俗?易懂，數(shù)?學(xué)本來就?是個(gè)很抽?象的概念?，這節(jié)課?卻把一些?很虛的概?念用很現(xiàn)?實(shí)的方法?表達(dá)出來?，這也是?我以后需?要學(xué)習(xí)和?研究的。?1、教?師作為學(xué)?生學(xué)習(xí)的?引導(dǎo)者為?學(xué)生提供?活動的舞?臺，調(diào)整?學(xué)習(xí)的方?向，是關(guān)?鍵時(shí)刻予?以適當(dāng)?shù)?點(diǎn)拔的學(xué)?習(xí)過程的?支持者。?在課堂學(xué)?習(xí)中，學(xué)?習(xí)的材料?來源不再?是單一的?教材，更?多的是從?學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)來?編材。與?生活貼近?的知識，?學(xué)生聽起?來親近，?求知欲就?強(qiáng)，要突?破的愿望?就強(qiáng)，做?起題來積?極性高，?也體現(xiàn)出?教學(xué)面向?學(xué)生，面?向生活，?反映現(xiàn)實(shí)?生活，而?這些正是?這群聽課?學(xué)生日常?生活中經(jīng)?常見到的?，使學(xué)生?感到數(shù)學(xué)?問題新穎?親近變得?摸得著，?看得見，?易于接受?，從而激?發(fā)了學(xué)生?內(nèi)在的認(rèn)?知要求，?變“要我?學(xué)”為“?我要學(xué)”?。更好的?啟迪了學(xué)?生的思維?，使學(xué)生?的創(chuàng)新意?識得到了?較高的培?養(yǎng)，也實(shí)?現(xiàn)了“生?活經(jīng)驗(yàn)數(shù)?學(xué)化?！?2、在?節(jié)課中，?以二人小?組為教學(xué)?單位，教?師能放手?讓學(xué)生自?己動手操?作，自主?探究解決?問題的方?法，在課?上，教師?很有耐性?的對學(xué)生?進(jìn)行有效?的引導(dǎo)，?充分體現(xiàn)?“教師以?學(xué)生為主?體，學(xué)生?是數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的主人?，教師是?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的組織者?、引導(dǎo)者?和合作者?”的教學(xué)?理念。參?加這次展?示課的教?師注重從?學(xué)生的生?活實(shí)際出?發(fā)，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)?實(shí)的生活?情景，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用，引?導(dǎo)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、?合作交流?的教學(xué)模?式，讓人?人學(xué)有價(jià)?值的數(shù)學(xué)?，不同的?人在數(shù)學(xué)?上得到不?同的發(fā)展?，體現(xiàn)了?新課程的?教學(xué)理念?。以小組?合作的方?式，不僅?培養(yǎng)了學(xué)?生的合作?能力，也?給了學(xué)生?一種集體?榮譽(yù)感。?3、精?彩的導(dǎo)課?非常重要?。教師精?心設(shè)計(jì)了?課堂導(dǎo)入?和課堂鏈?接，語言?不多，卻?起到畫龍?點(diǎn)睛的作?用。4?、注重“?板書”的?設(shè)計(jì)與書?寫。多?年來，由?于多媒體?課件的閃?亮登場，?教師的板?書也好象?置于被人?遺忘的角?落，悄然?隱退了。?由于是復(fù)?習(xí)課，重?點(diǎn)內(nèi)容有?學(xué)生利用?投影儀演?示，典型?習(xí)題則由?學(xué)生板書?，教師點(diǎn)?評，既給?學(xué)生鞏固?知識的空?間，又體?現(xiàn)了自主?學(xué)習(xí)，也?體現(xiàn)了教?師的主導(dǎo)?地位。?總的來說?，這次的?課很是成?功，讓我?也在這里?收到了很?多的啟發(fā)?，怎么樣?設(shè)定一下?很趣味的?情景讓同?學(xué)們參與?其中，讓?他們對數(shù)?學(xué)產(chǎn)生濃?厚的興趣?，才是最?重要的，?在以后的?工作中我?也會更加?的努力的?。數(shù)學(xué)?聽課教師?心得總結(jié)?（三）?通過一天?的集體聽?課觀摩，?讓我見識?到了多種?多樣的教?學(xué)模式，?來自全國?各地的名?師，以他?們各自的?團(tuán)隊(duì)特色?，給我們?上演一場?教育教學(xué)?的視覺盛?宴。在這?____?節(jié)觀摩課?中，既有?全國知名?教師團(tuán)隊(duì)?的特征，?又有區(qū)域?教學(xué)的特?點(diǎn)，對我?們來說，?他們的課?堂教學(xué)代?表著當(dāng)前?課改，有?很大的學(xué)?習(xí)意義。?其中，?來自北京?的薛老師?教授了《?積的變化?規(guī)律》這?一課。薛?老師代表?的是吳正?憲教師團(tuán)?隊(duì)，這堂?課充分體?現(xiàn)了學(xué)生?的主體作?用，在薛?老師的引?導(dǎo)下，使?學(xué)生由具?體的問題?列出算式?，從而發(fā)?現(xiàn)問題：?因數(shù)和積?，誰變了?是怎么變?的然后引?導(dǎo)學(xué)生交?流、討論?，從而發(fā)?現(xiàn)規(guī)律，?總結(jié)規(guī)律?。這樣的?課堂，讓?學(xué)生由具?體的問題?發(fā)現(xiàn)規(guī)律?，突出了?教學(xué)的實(shí)?效性。?來自江蘇?的吳老師?教授了《?長方體、?正方體的?認(rèn)識》這?一課。吳?教師對教?材的理解?程度以及?極具特色?的教學(xué)設(shè)?計(jì)給我留?下了印象?。對于長?方體頂點(diǎn)?、面、棱?的認(rèn)識，?以往的教?授方式往?往通過讓?學(xué)生摸一?摸、看一?看、數(shù)一?數(shù)來得出?，而這節(jié)?課，吳老?師通過多?媒體的圖?形、立體?的動畫，?學(xué)生的實(shí)?際操作，?最后得出?結(jié)論。真?正體現(xiàn)知?識來源于?生活。?浙江的_?___教?授的《用?字母表示?數(shù)》一課?，給我印?象最深，?這整整一?堂課中并?沒有使用?任何課件?，而是在?課堂中就?地取材，?在紙包里?裝粉筆，?用在課堂?上的學(xué)生?和教師的?歲數(shù)、會?場的人數(shù)?，甚至用?自己禿頂?的頭發(fā)來?引導(dǎo)學(xué)生?對確定和?不確定的?認(rèn)識，學(xué)?生們在俞?老師詼諧?幽默的教?學(xué)中不間?斷的發(fā)現(xiàn)?、思考，?時(shí)時(shí)會有?在場老師?的陣陣笑?聲和掌聲?，經(jīng)典的?反復(fù)問話?“小朋友?你今年幾?歲啊”、?“一共有?a人，小?朋友有_?___人?，那么大?人有多少?人啊”，?課堂上歡?聲笑語不?斷，雖然?沒有使用?多媒體，?