班主任個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班主任個(gè)?人實(shí)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文在炎?熱的夏季?里結(jié)束了?八年級(jí)下?學(xué)期，作?為八年級(jí)?二班的班?主任，雙?手放在講?桌上雙眼?掃視著空?蕩蕩的教?師，許多?感慨涌上?心頭。?首先，班?級(jí)管理方?面較七年?級(jí)有了很?大的進(jìn)步?，鑒于學(xué)?生年齡變?大，漸漸?懂事，不?再采取強(qiáng)?行手段，?取代的是?說(shuō)教、引?導(dǎo)、找學(xué)?生談心、?與家長(zhǎng)溝?通等方法?，收到了?明顯的效?果，學(xué)生?因故意違?紀(jì)的甚少?，出現(xiàn)壞?習(xí)慣，經(jīng)?過(guò)說(shuō)教都?認(rèn)真改正?，班級(jí)秩?序得到明?顯的好轉(zhuǎn)?，學(xué)生學(xué)?習(xí)效率明?顯好轉(zhuǎn)。?其次，?由于中學(xué)?生處于青?春期，思?想變化不?穩(wěn)定，男?女打鬧甚?至早戀現(xiàn)?象會(huì)頻出?，針對(duì)這?一情況，?我首先制?定嚴(yán)格紀(jì)?律，嚴(yán)禁?男女生打?鬧、拉扯?等;其次?，加強(qiáng)監(jiān)?督，我本?人時(shí)刻出?現(xiàn)在學(xué)生?接觸場(chǎng)合?，鼓勵(lì)學(xué)?生學(xué)習(xí)、?看書;再?次，我也?經(jīng)常找一?些優(yōu)秀的?文章讀給?學(xué)生聽(tīng)，?讓學(xué)生樹?立遠(yuǎn)大的?理想和奮?斗目標(biāo)，?這樣做法?，我班在?這一年內(nèi)?未出現(xiàn)一?起學(xué)生早?戀事件。?第三，?狠抓學(xué)生?學(xué)習(xí)，我?個(gè)人認(rèn)為?，只要學(xué)?生整天投?入緊張的?學(xué)習(xí)中，?也沒(méi)時(shí)間?和精力干?別的事、?做違反紀(jì)?律的事，?所以我要?求學(xué)生晚?上進(jìn)宿舍?時(shí)必須帶?一本書(?歷史、政?治等教科?書)。在?閑暇之余?看書，同?時(shí)早晨6?：___?_份必須?進(jìn)班而學(xué)?校規(guī)定6?：25進(jìn)?班，當(dāng)然?我會(huì)提前?到班，使?之成為我?班的一個(gè)?良好的學(xué)?風(fēng)，有效?的提高班?級(jí)整體秩?序?？?之，在抓?學(xué)生學(xué)習(xí)?之余，我?始終如一?的堅(jiān)持與?學(xué)生之間?的溝通和?引導(dǎo)，最?終由“我?要求學(xué)習(xí)?”到“我?要學(xué)習(xí)”?，誠(chéng)然在?這一年中?仍有許多?失誤之處?，比如學(xué)?生缺乏與?家長(zhǎng)溝通?、學(xué)生遲?到曠課現(xiàn)?象未能有?效的制止?，這都需?要在今后?的工作中?加強(qiáng)改進(jìn)?。相信只?要認(rèn)真對(duì)?待、只要?努力管理?，溝通引?導(dǎo)，一定?會(huì)有更加?完美的收?獲。班?主任個(gè)人?實(shí)習(xí)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?在本學(xué)期?即將結(jié)束?，為了在?新的學(xué)期?能夠更好?的工作，?及時(shí)地總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)、?教訓(xùn)，特?總結(jié)前段?工作如下?：第一?，繼續(xù)抓?好學(xué)生的?日常行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育，及?時(shí)抓住學(xué)?生點(diǎn)滴的?情緒變化?，及時(shí)解?決問(wèn)題。?許多學(xué)生?開始在思?想上出現(xiàn)?了極大的?變化，特?別是很多?學(xué)生已經(jīng)?進(jìn)入“反?叛”時(shí)期?，因而在?思想上有?了很多的?麻痹、松?懈。作為?一名班主?任老師，?我適時(shí)地?在學(xué)期伊?始之際，?召開班會(huì)?，重新讓?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)，并?體會(huì)遵守?規(guī)范的重?要，從思?想上給學(xué)?生以深刻?的認(rèn)識(shí)。?在實(shí)際?工作中，?抓住日常?學(xué)習(xí)生活?中的不遵?守課堂紀(jì)?律的、課?上睡覺(jué)、?不完成作?業(yè)甚至出?現(xiàn)與教師?頂嘴的現(xiàn)?象等行為?，對(duì)同學(xué)?進(jìn)行“換?位”思考?，并進(jìn)行?積極教育?，讓學(xué)生?在反省中?受教育，?得真知，?約束自己?，培養(yǎng)自?己良好的?行為習(xí)慣?。尤其是?針對(duì)高二?學(xué)生的思?想復(fù)雜、?偏激、情?緒不穩(wěn)定?、多變的?特點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)現(xiàn)?存在的問(wèn)?題，同學(xué)?生進(jìn)行談?心，而及?時(shí)解決問(wèn)?題。同時(shí)?，積極開?展文體活?動(dòng)，豐富?學(xué)生的業(yè)?余生活，?引導(dǎo)學(xué)生?將情緒正?常的宣泄?，盡可能?的調(diào)整他?們的心態(tài)?，積極的?投身于班?級(jí)的各種?活動(dòng)中。?第二，?積極培養(yǎng)?學(xué)生的正?確的人生?觀、價(jià)值?觀，并會(huì)?同各學(xué)科?老師多方?面、多角?度地激發(fā)?學(xué)生地學(xué)?習(xí)興趣，?掌握科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?。針對(duì)中?學(xué)生此階?段的心理?狀況，適?時(shí)的抓住?學(xué)生中存?在的問(wèn)題?，開展各?種形式的?班級(jí)討論?會(huì)、演講?會(huì)等活動(dòng)?，或者跟?部分學(xué)生?談心地方?式，并結(jié)?合語(yǔ)文學(xué)?科的特點(diǎn)?及時(shí)的讓?學(xué)生在寫?出個(gè)人的?短期、長(zhǎng)?期目標(biāo)，?樹立自己?的正確的?人生觀、?世界觀。?與此同?時(shí)，在課?堂提問(wèn)、?聽(tīng)寫、單?元測(cè)試等?學(xué)習(xí)活動(dòng)?以及其他?類型活動(dòng)?、競(jìng)賽中?將學(xué)生的?表現(xiàn)通過(guò)?加減分的?形式具體?化，激發(fā)?了他們的?學(xué)習(xí)興趣?。與此同?時(shí)，增強(qiáng)?了學(xué)生的?個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)?，也鍛煉?了學(xué)生的?能力。?第三，積?極配合各?學(xué)科教師?管理好學(xué)?生，探討?教育學(xué)生?的方法，?用大家的?智慧解決?問(wèn)題，積?極的向各?位教師學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?班級(jí)管理?、學(xué)生教?育的經(jīng)驗(yàn)?，取得了?較好的效?果。特?別是在新?學(xué)期開始?，班級(jí)中?出現(xiàn)了少?量的學(xué)生?上課遲到?的現(xiàn)象，?及時(shí)的發(fā)?現(xiàn)不良苗?頭，及時(shí)?的糾正，?讓學(xué)生寫?出200?字說(shuō)明，?給學(xué)生一?個(gè)改過(guò)自?省的機(jī)會(huì)?。同時(shí)積?極在班內(nèi)?開展“我?為什么來(lái)?學(xué)習(xí)”的?大討論。?與此同?時(shí)，積極?同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?了解、掌?握學(xué)生情?況，共同?管理教育?學(xué)生。尤?其是在期?中考試以?后，借鑒?了其他班?級(jí)的方法?，采用交?流冊(cè)以及?量化評(píng)比?匯報(bào)單的?形式積極?同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?反映學(xué)生?情況，并?及時(shí)的了?解、掌握?學(xué)生情況?，達(dá)到共?同管理教?育學(xué)生的?目的。?第四，完?善班級(jí)的?管理制度?，繼續(xù)將?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?引入班級(jí)?管理當(dāng)中?。班級(jí)實(shí)?行競(jìng)選與?班級(jí)考察?相結(jié)合，?繼續(xù)實(shí)施?班主任助?理的手法?，鍛煉學(xué)?生的自理?自立能力?。同時(shí)將?權(quán)利下放?，在開展?各種活動(dòng)?時(shí)，積極?發(fā)動(dòng)學(xué)生?，創(chuàng)設(shè)各?種機(jī)會(huì)，?給學(xué)生以?自己活動(dòng)?的自由空?間，積極?提高學(xué)生?的能力。?第五，?重視與家?長(zhǎng)的聯(lián)系?，雙向管?好孩子。?孩子的進(jìn)?步，集體?的成長(zhǎng)，?離不開教?師，也離?不開家長(zhǎng)?。為了更?好地全面?了解學(xué)生?情況，我?通過(guò)多種?形式與家?長(zhǎng)建立密?切聯(lián)系，?進(jìn)行友好?交往，不?僅溝通信?息還增進(jìn)?了情感的?交流。孩?子進(jìn)步了?，家長(zhǎng)也?來(lái)向我致?謝。我對(duì)?孩子的一?片愛(ài)心不?僅贏得了?孩子對(duì)我?的愛(ài)，也?贏得了家?長(zhǎng)的信任?、鼓勵(lì)和?支持。只?要班上搞?什么活動(dòng)?，家長(zhǎng)總?是全力支?持。雙向?管理學(xué)生?主要采取?聯(lián)系部分?家長(zhǎng)，主?要內(nèi)容是?根據(jù)本學(xué)?期教育教?學(xué)計(jì)劃，?對(duì)家長(zhǎng)提?出必要的?要求，并?介紹一些?教育孩子?的方法、?經(jīng)驗(yàn)，推?薦一些教?育方面的?書籍，如?怎樣教育?獨(dú)生子女?、怎樣使?你的孩子?更聰明等?，同時(shí)對(duì)?家長(zhǎng)提出?要求：為?孩子在家?里創(chuàng)造必?要的學(xué)習(xí)?環(huán)境，為?孩子做好?榜樣。?通過(guò)這些?工作，使?很多家長(zhǎng)?重視了子?女的教育?，改進(jìn)了?對(duì)子女的?教育方法?，增強(qiáng)了?做家長(zhǎng)的?責(zé)任感，?收到了較?好的效果?。長(zhǎng)期的?教學(xué)生涯?，使我深?感：人才?培養(yǎng)，必?須從養(yǎng)成?習(xí)慣做起?。我國(guó)現(xiàn)?代著名教?育家葉圣?陶曾說(shuō)：?“教育就?是習(xí)慣的?培養(yǎng)”，?充分強(qiáng)調(diào)?了習(xí)慣對(duì)?于學(xué)生成?長(zhǎng)及其教?育的重要?性。當(dāng)?然也有問(wèn)?題存在：?在管理方?面，還欠?缺更加科?學(xué)、民主?;學(xué)生的?知識(shí)能力?層次不一?，落后面?大，對(duì)于?學(xué)生的部?分心理，?還不能更?好的掌握?，關(guān)心、?愛(ài)護(hù)學(xué)生?還不能夠?全面到位?。班主?任個(gè)人實(shí)?習(xí)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）本?學(xué)期，我?擔(dān)任三年?級(jí)的班主?任兼本班?的語(yǔ)文教?學(xué)工作。?我們班在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一組?織、任課?老師的大?力支持和?學(xué)生家長(zhǎng)?的大力配?合下，各?項(xiàng)工作均?能順利開?展。我主?要從以下?幾方面努?力的：?一、基本?情況本?班共有學(xué)?生人，其?中女生_?___人?，少數(shù)民?族___?_人，少?先隊(duì)員_?___人?，大多數(shù)?來(lái)自較邊?遠(yuǎn)的少數(shù)?民族地區(qū)?。由于基?礎(chǔ)掌握力?度不夠，?對(duì)知識(shí)的?接受能力?和理解能?力較差，?但學(xué)生思?想端正，?學(xué)習(xí)的積?極性很高?，對(duì)知識(shí)?的渴求十?分強(qiáng)烈。?二、工?作總結(jié)?(一)教?育教學(xué)工?作1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了新課程?標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)?容，嚴(yán)格?執(zhí)行素質(zhì)?教育新理?念，并_?___執(zhí)?行開學(xué)初?制定的語(yǔ)?文教學(xué)工?作計(jì)劃。?2、學(xué)?習(xí)了語(yǔ)文?教育教學(xué)?新方法，?新理念。?在教育教?學(xué)中做到?了以“學(xué)?生為主，?教師為輔?”觀念的?轉(zhuǎn)變。?3、加強(qiáng)?學(xué)生的思?想教育，?轉(zhuǎn)變學(xué)生?的觀念，?在教育教?學(xué)習(xí)__?__不熱?愛(ài)祖國(guó)、?熱愛(ài)家鄉(xiāng)?的思想教?育，達(dá)到?預(yù)期的教?學(xué)效果。?4、認(rèn)?真學(xué)習(xí)語(yǔ)?文教師職?責(zé)，認(rèn)真?備課，認(rèn)?真批改作?業(yè)。學(xué)生?的每次習(xí)?作都寫出?符合自己?實(shí)際的評(píng)?議，做到?學(xué)生自評(píng)?、同學(xué)間?互評(píng)、再?到教師評(píng)?。一學(xué)期?下來(lái)，同?學(xué)們的作?文進(jìn)步很?大。5?、教學(xué)工?作中做到?從“填鴨?式教學(xué)向?雙邊教學(xué)?和啟發(fā)式?教學(xué)”方?法的轉(zhuǎn)變?。課堂上?師生互動(dòng)?，學(xué)生積?極大膽發(fā)?言，不斷?提出新的?問(wèn)題，培?養(yǎng)學(xué)生自?主創(chuàng)新學(xué)?習(xí)的新方?法。(?二)培養(yǎng)?班干部?班干部是?班主任的?得力助手?，是同學(xué)?們學(xué)習(xí)的?榜樣。因?此，有必?要選出得?力的班干?部。在這?件事情上?我首先考?慮的是，?班干部要?服眾，首?先得有較?好的自身?條件，那?就要求這?些班干部?要有管理?能力和有?責(zé)任心，?于是在學(xué)?生的推薦?和我自己?的權(quán)衡之?下選出一?群有能力?的班干部?。這些班?干部不但?有管理能?力，而且?自我約束?能力也比?較強(qiáng)，同?學(xué)們也都?服從他們?管。一學(xué)?期以來(lái)，?事實(shí)表明?，他們是?個(gè)合格的?班干部，?管理同學(xué)?比較盡心?，同學(xué)們?對(duì)他們的?評(píng)價(jià)也很?好。班級(jí)?紀(jì)律和學(xué)?習(xí)也有顯?著提高，?這也是我?這個(gè)做班?主任的感?到最欣慰?的。(?三)加強(qiáng)?思想教育?學(xué)生良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，是?順利開展?班主任工?作、形成?良好班集?體的基礎(chǔ)?。作為三?年級(jí)的孩?子自覺(jué)能?力差，針?對(duì)這點(diǎn)，?我首先從?他們自身?的性格特?點(diǎn)出發(fā)，?加強(qiáng)對(duì)孩?子們思想?素質(zhì)的教?育，讓學(xué)?生明確自?己除了學(xué)?習(xí)以外要?做的事情?還很多，?讓他們懂?得既要成?材又要成?人的重要?。因此，?在本學(xué)期?的班主任?工作開展?過(guò)程中，?我從學(xué)生?的思想教?育入手，?重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生各方?面的良好?習(xí)慣。?1、樹立?榜樣，在?本期中，?我將針對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力較?低這一實(shí)?際情況，?采取以閱?讀使其進(jìn)?步的方法?，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的訓(xùn)?練，使學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力得到提?高。2?、加強(qiáng)了?與學(xué)生的?思想交流?，激發(fā)了?其上進(jìn)心?，進(jìn)而取?得了較好?的教育教?學(xué)效果，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)。3?、實(shí)行了?“一對(duì)一?”的幫助?措施，讓?學(xué)習(xí)較好?的學(xué)生幫?助學(xué)習(xí)較?困難的學(xué)?生，最終?達(dá)到了共?同進(jìn)步的?教育目的?。4、?采用了分?層次管理?的方法，?把班上的?學(xué)生根據(jù)?不同的愛(ài)?好和習(xí)慣?，分成了?不同的小?組，重點(diǎn)?分類輔導(dǎo)?和發(fā)展其?特長(zhǎng)，做?到了因材?施教。?(四)積?極開展豐?富的文體?活動(dòng)1?、通過(guò)學(xué)?校開展的?“國(guó)旗下?的講話”?教育活動(dòng)?和本班開?展的少先?隊(duì)活動(dòng)，?讓同學(xué)們?端正了思?想，明白?了少先隊(duì)?員是__?__少年?先鋒隊(duì)組?織，是_?___強(qiáng)?大后備生?力軍。?2、培養(yǎng)?了他們的?綜合能力?，培養(yǎng)愛(ài)?國(guó)、愛(ài)黨?、愛(ài)集體?的思想素?質(zhì)，處處?樹立先鋒?模范作用?。3、?在開展少?先隊(duì)活動(dòng)?時(shí)，給同?學(xué)講解了?少先隊(duì)組?織的優(yōu)越?性，特別?是對(duì)于非?少先隊(duì)員?，向他們?宣傳少先?隊(duì)組織的?先進(jìn)性，?鼓勵(lì)他們?向少先隊(duì)?組織靠攏?。4、?本學(xué)期我?班積極組?織學(xué)生參?加慶?！?六·一”?活動(dòng)，豐?富了學(xué)生?的課余生?活，增強(qiáng)?的學(xué)生的?參與意識(shí)?，在活動(dòng)?中，學(xué)生?敢于表現(xiàn)?自己，積?極投身于?活動(dòng)中，?取得了較?好的成績(jī)?。5、?學(xué)生思想?端正，品?德較好，?我班在學(xué)?校每周組?織評(píng)比的?(課間操?、眼保健?操和衛(wèi)生?評(píng)比)班?級(jí)中，多?次獲“優(yōu)?秀班級(jí)”?稱號(hào)，增?強(qiáng)了學(xué)生?榮譽(yù)感，?提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性。?(五)差?生轉(zhuǎn)化工?作關(guān)心?、鼓勵(lì)差?生，用好?學(xué)生帶動(dòng)?差生。本?班優(yōu)生少?，學(xué)困生?多，為了?能更好地?輔導(dǎo)學(xué)困?生，我實(shí)?行“小老?師”責(zé)任?制，組織?一帶一或?一帶多的?學(xué)習(xí)小組?，及時(shí)表?揚(yáng)平時(shí)有?進(jìn)步的學(xué)?生，包括?做好事、?上課認(rèn)真?聽(tīng)講、發(fā)?言積極、?書寫工整?正確等。?讓他們嘗?試表?yè)P(yáng)的?滋味，感?覺(jué)到同學(xué)?們羨慕的?眼光，以?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?的自信心?，正確地?認(rèn)識(shí)和評(píng)?價(jià)自己。?經(jīng)常跟差?生交流，?讓他不經(jīng)?意間說(shuō)出?自己的想?法和做法?，這時(shí)候?就可以幫?助他，形?成一點(diǎn)點(diǎn)?壓力，好?