教育教學個人工作總結模板（3篇）

第8頁共8頁教育教學?個人工作?總結模板?在全面?____?教育方針?、實施素?質教育的?過程，學?校開展心?理健康教?育正在引?起人們的?重視，開?展心理健?康教育，?既是學生?自身健康?成長的需?要，也是?社會發(fā)展?對人的素?質要求的?需要。要?加強學生?的心理健?康教育，?培養(yǎng)學生?堅韌不撥?的意志、?艱苦奮斗?的精神，?才能增強?青少年適?應社會生?活的適應?能力。我?校在從今?年開學以?來，學校?搬遷兩次?，新生入?住，為了?更好地促?進學生適?應高中生?活并健康?成長，提?高學生的?心理素質?和心理健?康水平，?在上級領?導的關懷?下和有關?專家的幫?助下，新?校區(qū)的心?理咨詢室?(溫馨之?家)建設?完成，并?且在__?__月份?給學生組?織了一系?列的活動?。下面將?我校這一?學期來開?展心理健?康教育的?情況做一?總結。?(一)領?導高度重?視，心理?健康教育?工作認識?到位，組?織落實：?1、認?識到位：?學校領導?認識到心?理健康教?育工作是?德育工作?的一部分?，是時代?教育的需?要，是素?質教育的?需要，是?不斷提高?學校辦學?質量的需?要，是為?學生創(chuàng)造?一個良好?的成長環(huán)?境的需要?，是為學?生終生不?斷進步發(fā)?展奠定良?好的心理?基礎的需?要。2?、組織落?實：我校?心理健康?教育工作?組織是嚴?密的。校?長掛帥開?展心理健?康教育工?作，主管?德育的副?校長直接?負責，教?導處具體?負責組織?實施。使?心理健康?教育有了?組織上的?保證。?3、學校?將心理健?康教育納?入學校規(guī)?劃中，不?論是學年?還是學期?工作計劃?都將心理?健康教育?例為學校?重點工作?之一。而?且，心理?健康教育?工作每學?期要制定?單獨計劃?，進行總?結。(?二)培養(yǎng)?師資，做?到心理健?康教育人?員落實：?1、學?校從普及?入手，重?點培養(yǎng)骨?干，先后?派出多名?教師參加?市心理健?康教育繼?續(xù)教育培?訓。2?、設置心?理教師崗?位。我校?由劉靜、?熊登會兩?位老師但?任心理健?康教育專?職教師，?由蔡玉霞?、蔡延軍?兩位老師?但任心理?健康教育?兼職教師?使心理健?康教育工?作從人員?上得到保?證。(?三)開展?心理健康?教育的具?體做法：?(1)?集體教育?：我們積?極想辦法?保證每班?每周一節(jié)?心理教育?課，使心?理教育成?為學校課?程的一個?組成部分?。(2?)個別教?育：學校?在今年設?置了“溫?馨之家”?,每周定?期開放，?使個別心?理有問題?的同學單?獨找談話?，對談話?內容還進?行了記錄?，跟蹤。?直至問題?的解決。?(3)?通過心理?測試，開?辟心理咨?詢進行心?理健康教?育。根據(jù)?教育的需?要，選擇?適當?shù)臏y?量表等進?行測驗。?這對于全?面了解學?生的性格?，開展學?生思想工?作和管理?工作有一?定的幫助?。(4?)在教師?中開展心?理教育知?識的普及?工作：?我校在教?師中開展?了心理健?康教育知?識的普及?工作。通?過這些教?育活動使?全體教師?提高了心?理教育的?理論，提?高了開展?心理健康?教育的意?識和開展?心理健康?教育的能?力。并在?工作中加?以應用，?有力地推?進了學校?的教育教?學工作。?(5)?一系列心?理健康教?育活動的?開展：?為豐富學?生的課余?生活、促?進學生的?身心健康?，發(fā)展學?生藝術、?體育技能?，豐富校?園文化，?我校于_?___月?舉行了女?生跳棋比?賽、男子?象棋比賽?、全校書?法、繪畫?比賽、集?體跳長繩?、個人跳?繩、踢毽?子以及全?校跑操比?賽。在本?次活動中?學生積極?參與，全?體教師為?學生準備?了一頓豐?盛的藝術?、體育等?活動大餐?。除了?上好學生?的心理輔?導課以外?，我還盡?量的做好?學生的個?體輔導，?因為學校?搬新校區(qū)?，很多設?備、多媒?體都不完?善，因此?學生的講?座，團體?輔導沒有?辦法進行?，因此只?有充分利?用好學生?的心理健?康教育課?。心理?健康教育?工作正在?受到人們?重視，我?們在這方?面經驗是?不足的，?為了不斷?提高心理?健康教育?的水平，?我們積極?參與心理?健康教育?有關的科?研課題工?作。教?育教學個?人工作總?結模板（?二）語?言活動中?學習材料?的選擇是?第一關鍵?-《耷拉?耳朵的小?兔》也是?選材于幼?兒畫報，?來源于幼?兒中間。?我用電腦?放大情節(jié)?，根據(jù)目?標需要改?編并制作?了部分情?節(jié)，色彩?明快，動?作表情明?顯，直接?刺激幼兒?的感官。?一出示這?樣的圖書?孩子們立?即有了興?趣，也營?造了良好?的閱讀氣?氛?！掇?拉耳朵的?小兔》選?材貼近幼?兒的生活?，每個孩?子都有自?尊心，并?且大班孩?子在交往?中會出現(xiàn)?被嘲笑時?和生氣時?控制不了?自我的情?緒，他們?在故事中?會找到相?同的感受?，我想這?樣的選材?有利于清?楚地表達?孩子的想?法和感受?，激發(fā)孩?子的表現(xiàn)?力。有?了適宜的?材料以后?，我感覺?提問的技?巧是展開?幼兒想象?力，引導?幼兒觀察?，充分表?達自我的?第二個關?鍵。每一?個畫面我?都抓住了?關鍵點去?提問，每?一幅圖都?讓孩子學?會怎樣觀?察，“世?界上有很?多的兔子?，有胖的?、瘦的還?有-但他?們都有一?對豎著的?耳朵，看?這只小兔?有什么不?一樣的呢?”孩子們?很快將注?意力集中?到所出示?的小兔子?身上，發(fā)?現(xiàn)小兔的?耳朵不一?樣。我覺?得開放性?的問題會?讓孩子們?更仔細地?觀察、思?考、再表?達，所以?每一幅圖?片我都不?會給孩子?直接地講?述，讓孩?子自我猜?測下一個?情節(jié)，“?你們看小?伙伴們見?到這只異?常的兔子?會怎樣說?”“它是?怎樣對待?小兔子的?你是怎樣?看出來的?”“小兔?子心境是?什么樣的?，你是怎?樣看出來?的”“小?兔子十分?難過一心?想把耳朵?豎起來，?怎樣辦呢?你快來想?一想?！?教師最終?再引導孩?子簡單地?整理或鞏?固幼兒的?回答，到?達分享的?目的，我?也發(fā)現(xiàn)孩?子們由只?能續(xù)編結?尾的本事?發(fā)展到猜?測高潮以?至于續(xù)編?開始部分??！掇抢?耳朵的小?兔》使孩?子們沉浸?在續(xù)編的?歡樂中。?孩子們?yōu)?幫小兔子?把耳朵豎?起來及怎?樣救小兔?子想出了?十余種辦?法，在這?次創(chuàng)編中?我沒有把?孩子想象?的整個畫?面畫出來?，因為在?以前的創(chuàng)?編中這種?方法雖然?直觀但耗?費時間太?長，使注?意力差的?孩子精神?渙散，所?以我用簡?單的圖譜?來表示，?孩子們?一看就明?白是什么?，如：用?繩子幫忙?，用曲線?表示，請?大象則畫?出他長長?的鼻子，?用老虎的?尾巴則畫?一個粗粗?的尾巴。?對孩子來?說我想這?是一個肯?定，既肯?定了孩子?們的想法?又豐富了?幼兒對續(xù)?編想象的?理解，他?也記錄了?我們班不?一樣孩子?們的語言?表達及想?象水平，?為后面的?繪畫結尾?及制作成?完整的圖?書供給了?依據(jù)。?在創(chuàng)編結?尾小兔看?病的過程?中，孩子?們猜測小?兔肯定有?病，這是?醫(yī)生的話?需要教師?點明中心?“小兔沒?有病，世?界上沒有?相同的兩?只耳朵。?”，這種?間接地講?道理，讓?孩子心理?更容易理?解，所以?后面的討?論更結合?了實際生?活中的感?受，“如?果小朋友?有了錯你?會怎樣辦?如果你遭?到了嘲笑?，你生氣?了怎樣辦?你遇到了?小兔這樣?的困難怎?樣辦”那?里融入社?會性領域?的問題，?既發(fā)展了?語言表達?本事，又?解決了孩?子們的情?緒和心理?問題。?教育教學?個人工作?總結模板?（三）?時間毫不?停息地走?著，一學?期就在繁?忙中，反?思中，不?斷努力著?，進步著?。一：?班級情況?分析本?學期我擔?任學前5?班拼音，?數(shù)學，寫?字教學任?務。班級?人數(shù)__?__人，?男孩__?__人，?女孩__?__人。?這群孩子?就像一顆?顆嫩芽，?生機勃勃?，活潑可?愛，是他?們最大的?特點。他?們聰慧，?機智，善?良。他們?的智慧常?常給我?guī)?來驚喜。?但也有個?別孩子接?受能力弱?，理解能?力差，內?向，需要?老師耐心?地引導。?二：備?課方面?本學期我?是寫字教?案的主備?老師，寫?字課的教?學重點在?于孩子的?養(yǎng)成教育?，養(yǎng)成正?確的握筆?，端正的?寫字姿勢?，嚴格按?照漢字的?筆順書寫?。拼音，?數(shù)學教案?由老教師?提供，我?借鑒，參?考他人的?經驗，加?上自己的?思想與創(chuàng)?意，塑造?自我風格?。一節(jié)?好課，_?___%?在于備課?。認真?zhèn)?課，先備?學生，然?后備教材?備教法，?因為孩子?小還得備?學法。每?節(jié)課，我?都根據(jù)教?材內容結?合學生情?況去設計?教學思路?，每個教?學方法的?出發(fā)點都?是想給孩?子一個輕?松愉快的?課堂。并?對教學成?果與成功?教學過程?都做了反?思與總結?。三：?教學方面?1、上?課激情?導入，“?好的開始?就是成功?的一半”?。我通過?一些故事?導入，謎?語導入，?小律動導?入，課堂?小游戲導?入等課堂?教學方法?，這些方?法和手段?能激起孩?子們興趣?，激發(fā)孩?子們的情?感，引發(fā)?孩子們對?知識欲望?。我的出?發(fā)點是調?動課堂氣?氛，調動?孩子學習?的積極性?和主動性?，從中也?收到了良?好的教學?效果。?教學是一?個過程，?老師是幫?助學生學?習的過程?。在這個?過程中，?我的目的?是讓孩子?感受到學?習的快樂?，讓孩子?感受到成?功的喜悅?，讓孩子?感受到獲?得知識的?贊同感，?成就感。?所以我的?教學設計?從孩子的?角度出發(fā)?，我的教?學靈感來?自孩子。?我的課堂?有孩子們?喜歡的游?戲，我的?課堂有孩?子們展示?的空間，?我的課堂?有孩子們?獲勝的喜?悅感，我?的課堂給?足孩子們?自信心，?讓他感受?到獲得知?識的成就?感。四?：知識掌?握1、?數(shù)學方面?：從1?到9，這?____?個數(shù)字書?寫規(guī)范，?孩子們學?會了10?以內數(shù)的?分解，1?0以內數(shù)?的加減。?剛開始的?時候孩子?運算總喜?歡掰手指?，依賴手?指來運算?。到最后?喜歡上了?搶答，反?應快，答?案準確。?2、拼?音方面：?掌握了?____?個單韻母?，___?_個聲母?，能認，?能讀，能?背。掌握?了拼音字?母的書寫?格式，拼?音字母的?兒歌，小?口令和拼?音字母的?書寫筆順?，音節(jié)的?拼讀。?3、寫字?方面：?從握筆開?始。一個?孩子一個?孩子引導?，到漢字?的基本筆?畫名稱，?到簡單漢?字的書寫?。孩子們?手小握筆?無力，剛?開始的書?字其實就?是畫字形?。先讓孩?子們熟悉?漢字的基?本筆劃，?筆劃是漢?字書寫的?基礎，同?時還要讓?他們養(yǎng)成?正確的書?寫姿勢，?保護好眼?睛和身體?。4、?聽課方面?：領導?說過：“?跟高人學?習你會成?長更快，?跟高人學?習你會節(jié)?約成本。?5、培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣課?堂上遵守?紀律，認?真聽講，?課堂中要?開動腦筋?，發(fā)散自?己的思維?，積極舉?手回答問?題，踴躍?參加課堂?活動，勤?于動手，?勤于動口?。發(fā)問前?先舉手，?別人發(fā)言?認真傾