小學三年級音樂上冊教學總結(jié)

學學科教師：張姝聯(lián)系的，現(xiàn)將其總結(jié)如下聯(lián)系的，現(xiàn)將其總結(jié)如下一、用心傾我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部二、盡情歌過多的給學生講歌唱的方法和練聲如果方法講太多小孩子學習小學三年級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度三、游戲表四、如歌的五、教學五、教學措施3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學生的學習興趣第第七課《游子吟》教學設(shè)鹿泉區(qū)大河鎮(zhèn)山前小 王文教材背景與分析《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊的詩歌寫成的吟唱給慈母的頌歌4學情分析小學三年級學生由于年齡特征他們的聽覺判斷能力還比較弱于是我安教學方法：教學目標啟發(fā)法、模唱法、聽辨法、情境感教學目標2、過程與方法：使學生在歌曲學習過程中能積極思考和探討知識，能積境，從表演中體驗創(chuàng)編的樂趣、美的熏陶。使學生能力提高。。教學重點學生在學唱歌曲中，對附點音符節(jié)奏和唱法的掌握以及對前倚音唱法的教學難對于4/4拍節(jié)奏中附點音符的打法和唱法的掌握，以及前倚音的唱法和教學準備：電子琴、課件、課本等一、導(dǎo)入、師生問好，用練習發(fā)聲的方式問好（教學今兒引出問題：你們想一想這首歌曲的情感表達得怎么樣？學生回答很真播放歌曲《魯冰花教師讓學生隨著自己一起作相應(yīng)的身體律動、教師引導(dǎo)：剛才我們聽到的歌曲《魯冰花》是一首感人的歌曲，也是歌頌媽媽的歌，大家聽完后感覺歌曲的情感唱得怎樣?唱得好不好？歌唱者是帶著也要帶著自己內(nèi)心的真摯情感去唱歌，好嗎？答：滿滿的愛；是母愛。師生：是無限無私的母愛。、朗讀古詩（播放背景音樂課件學生開始齊著朗讀古詩帶著抑揚頓挫的技巧來讀，相信你們朗讀技巧一定有所提高。詩歌譜上了優(yōu)美的旋律使它成了一首更加動聽的歌曲這就是我們今天要學4、直接點題并板書課引入課題：現(xiàn)在我們就來學習由孟郊的唐詩而譜成的歌曲《游子吟（板課題這是一首贊美古代母親對兒子偉大母愛的歌，希望大家從中受到啟發(fā)和教育。你們有信心把這首歌曲很快學會嗎？二、新課教（一）看一看，想一情感。用恰當?shù)膭幼髯藙輥肀憩F(xiàn)詩歌的場景內(nèi)容。師引導(dǎo)：首先請大家看著圖片一起來說一說這首詩歌的大致意思請回答問是什么樣的情感？一起說說。表現(xiàn)和歌頌了什么樣的情感？思考1：先說母親對兒子的情感（板書）依依不舍。思考景觸景生情（深受感動、同時對母親更加感激、尊敬和愛戴。師生一起歸納：聽老師隨背景音樂有節(jié)奏、有感情地范讀歌大家請看著書，聽老師隨著背景音樂的舒緩節(jié)奏和動聽旋律，有感情地按啟發(fā)學生仔細閱讀這首歌的歌詞，體會思考：歌詞在最后末尾為什么要重復(fù)4拍。教師：誰能打打其中的一條節(jié)奏呢要求把歌詞的節(jié)奏讀得準確無誤。輕輕打著拍子。再聽范唱時請您隨著音樂用“啦啦啦”或“嚕嚕?！眮砟７鲁珊凸?jié)奏（二）再次聆聽，隨著老師給歌曲劃4/4拍子的指揮圖示讓學生齊著劃拍子，教師嘴里一邊用1、2、3、4來給歌曲卡節(jié)奏思考：通過劃拍子，你們明白為什么要用1、2、3、4的口號給這首歌曲劃指名讓做得好的學生單獨示范讓劃得差的學生也再打打拍子，幫助其糾正錯誤問題1：這首歌曲的速度是怎樣的？（中速稍慢）那么用快的速度去唱歌問題2：通過聽兩遍歌曲之后你們覺得這首歌曲是歡快活潑的情緒呢？還（三）學打歌曲的節(jié)學生按節(jié)奏朗讀歌詞四拍。它的強弱規(guī)律是什么呢？強弱次強弱。這里有沒有附點音符在里面呢？教師：這是歌曲的基本節(jié)奏示意圖，我用“噠噠噠”來打歌曲的每一條基（強調(diào)：一定要對應(yīng)歌詞的節(jié)奏來朗讀歌詞）看誰能把節(jié)奏讀得最準確、節(jié)奏感最強？（四）反復(fù)學習演唱歌曲1、仔細聽老師彈唱曲譜，讓同學們也學習唱歌譜（唱一遍教師：請跟著老師唱準歌譜，然后再請你們試著添唱出歌詞唱。、教師：下面我一個樂句、一個樂句地教唱，請帶著真切的感情去唱。下好多了。、教師：考考大家的聽力，請仔細聽好，老師所彈奏的是哪句歌詞所對應(yīng)更仔細？教師：請再聽一遍歌曲錄音范唱音樂旋律完全相同？教師舉個例子示范一下。（）播放歌曲錄音，老師做詞的后面加上襯詞“啦啦”或者或“?。ㄎ澹┕餐接懜枨那楦斜磉_和情緒處這首歌曲共有四個樂句組成慈母手中線，游子身上衣”兩句話合起來哪句要唱弱一些呢？哪個樂句是歌曲的高潮部分？高潮部分應(yīng)該唱成怎樣的效果？（強烈一些）結(jié)尾處應(yīng)當唱成什么樣子？聲音由強逐漸到弱的回歸。再次請帶著親切真摯的情感完整地演唱歌曲（六）學習前倚音，指導(dǎo)學生唱好歌曲中的前倚音和附點音引導(dǎo)學習這首歌曲曲譜有好幾個地方用到了特殊的音符前倚音我們來認一下的前倚音寫在普通音符的左前方或左上方。它在演唱時占用主音符的時值非常少，也就是在演唱時間很短，一般是一滑而過或一帶而過。比如：教師：在簡譜中常常為了感情表達需要增加上前倚音加上前倚音后的歌曲會增加什么樣的獨特魅力呢？不加前倚音的歌曲會有利于感情表達嗎？（七）指導(dǎo)學生再次隨著音樂把這首歌曲完整地演唱1（一定要帶著飽滿提問：大家學會唱歌曲了嗎?學生響亮回答：學會了（八）教師小結(jié)，啟發(fā)感你從歌曲學習中領(lǐng)悟出了哪些道理？懂得了什么？分小組討論一下學生回答(略分擔憂愁、想辦法等等。（九）讓學生分組進行音樂情景表1、請學生各自自由結(jié)組，兩三個人一組，即興表演《游子吟》小品劇上語言，合適的動作表情。感人的內(nèi)容情景呢？同學們下去業(yè)余時間自己畫一副詩配畫表現(xiàn)母子情深的內(nèi)容畫面交上來給看好吧、編好了嗎？請你們這兩組同學上來，一個扮演母親，一個扮演兒子。表感悟中即興模仿著做表演動作。（大家各自看著視頻即教師總結(jié)：今天我們學會了演唱游子吟的歌曲，相信大家能從中受到啟發(fā)四、教學拓展延教師：父母陪伴和扶育我們從小到大，把最好的愛給了我們。請你們說說你們長大后想怎樣孝敬和愛戴你的父母？“孟郊能用詩歌來表達自己對媽媽的愛，報答母親。母親節(jié)就快來了，那小朋友們能做什么匯報媽媽呢?”為母親分憂解難，并在長大后匯報給媽媽對自己的愛。們生活不能自理時做兒女的應(yīng)當怎么辦？父母情緒不好的時候你們該怎么辦？我們應(yīng)當怎么為父母分憂解難？這一些列問題的發(fā)出，讓孩子們大動腦筋。五、結(jié)束本課教教師探討了這么多的內(nèi)容老師會被你們這份對媽媽的孝心和愛心所感動學生們帶著喜悅笑容、唱著歌、手拉手紛紛愉快地走出教室這堂課的值得欣慰的地方是：