生物教學(xué)總結(jié)

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生物教學(xué)總結(jié)1

時(shí)間過得很快轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期就過去了，回頭看看，上心想想，發(fā)覺這學(xué)期既有所失，也有所獲。

一、這學(xué)期的是收獲：

1、上課與以往不同。

⑴課前預(yù)備：

①能仔細(xì)鉆研教材，通過學(xué)校發(fā)給的教學(xué)參考書以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》對所學(xué)的知識有了新的了解，特別是教材的基本思想、基本概念；教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識的規(guī)律都有了更深的認(rèn)識。

②對課件的改革，針對13-14年第一學(xué)期涌現(xiàn)的問題進(jìn)行了更正。課件中添加了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)知道課堂中應(yīng)當(dāng)掌控什么；去除了沒須要的繁雜的東西，課件更簡潔更有用，不在是以往的按課件設(shè)計(jì)課，而是依據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)課件。雖然還沒有達(dá)到盡善盡美，但至少有了肯定的效果。

⑵課堂上的狀況。

能關(guān)注全體同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，課堂語言簡潔明白，加入了一些贊美性的語言，克服了以前語言重復(fù)的毛病。在學(xué)期的后半段，試用了一下學(xué)校提倡的121模式，感覺有點(diǎn)效果，課堂的時(shí)間沒那么焦灼了，下學(xué)期會(huì)繼續(xù)應(yīng)用。另外在七班級實(shí)施的加分減分制度，也為課堂增色不少，提高了同學(xué)的參加度和對課堂的關(guān)注度。

2、能積極參加聽課、評課。

這學(xué)期一共聽了24節(jié)課，其中的14節(jié)是參與**市的教研活動(dòng)及優(yōu)質(zhì)課大賽，還有10節(jié)課是聽顧老師的課。課聽得不是許多，但收獲很大，參與**市的教研活動(dòng)我覺得對自己的業(yè)務(wù)提高許多，特別對生物教學(xué)援助很大；聽師傅的課雖然是不同的學(xué)科，但課堂是一樣的，所以在顧老師身上我學(xué)到了許多教學(xué)的方法，我也漸漸應(yīng)用到課堂中，取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)無之境，只有虛心向眾人請教學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，才能對自己的教學(xué)帶來更大的援助。

二、存在的問題

1、老師方面：

同學(xué)由于生活閱歷、腦力程度存在差異，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程中，有時(shí)不能全面把握同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，因此對同學(xué)的照看有時(shí)不夠到位。照看大多數(shù)同學(xué)時(shí)，優(yōu)生沒事干的狀況也存在。在爭論過程中，對學(xué)有困難的同學(xué)關(guān)注不多，致使這部分同學(xué)成果不夠抱負(fù)。另外作業(yè)方面也存在著問題，沒有做到分層留作業(yè)，好的吃不飽，不好的不會(huì)做。

2、同學(xué)方面：

由于受社會(huì)大氣候的影響，有些同學(xué)對學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，同學(xué)回答下列問題時(shí)，有些同學(xué)表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，還有就是同學(xué)自身的惰性，不少同學(xué)慣于聽老師講解，懶于思索。

三、反思

一個(gè)學(xué)期結(jié)束，就是一個(gè)新學(xué)期的開始，好的要堅(jiān)持下去，不足的要想方法克服彌補(bǔ)，爭取在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中會(huì)有一個(gè)更大的進(jìn)步。

生物教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高二7-10班的工作，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和所教班級的同學(xué)實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。并著重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧、融洽的氛圍，表達(dá)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使同學(xué)樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。作業(yè)批改實(shí)時(shí)，并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

首先，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給同學(xué)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開課的課件里，我就采納了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué)，提起同學(xué)上課的愛好，引導(dǎo)同學(xué)提出問題、探究問題并解決問題的試驗(yàn)操作技能。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓舞同學(xué)收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，表達(dá)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。同時(shí)仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的`類型，擬定采納的教學(xué)方法，課后實(shí)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細(xì)按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

其次，為加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀測、試驗(yàn)操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把繁復(fù)的問題簡約化處理后呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓同學(xué)學(xué)得更輕松也讓同學(xué)能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個(gè)同學(xué)制作DNA模型，通過模型制作，使同學(xué)對生物的愛好提高。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)生物知識的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和性格培育。

第三、虛心請教其他老師，在本學(xué)期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同看法，他們都很熱心的提出了許多很有建設(shè)性的建議，使我的公開課開展順當(dāng)。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的同學(xué)，我還多次批改，重復(fù)批改，然后面對面輔導(dǎo)，力求每個(gè)知識點(diǎn)都能讓同學(xué)理解透徹。

第五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，使同學(xué)從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。實(shí)時(shí)確定同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步。開放課堂教學(xué)，鼓舞同學(xué)暢所欲言，培育同學(xué)的膽識，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思索。

第六、實(shí)時(shí)對學(xué)困生進(jìn)行課后輔差，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此