生物教學總結(jié)

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生物教學總結(jié)1

時間過得很快轉(zhuǎn)瞬一個學期就過去了，回頭看看，上心想想，發(fā)覺這學期既有所失，也有所獲。

一、這學期的是收獲：

1、上課與以往不同。

⑴課前預備：

①能仔細鉆研教材，通過學校發(fā)給的教學參考書以及《課程標準》對所學的知識有了新的了解，特別是教材的基本思想、基本概念；教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律都有了更深的認識。

②對課件的改革，針對13-14年第一學期涌現(xiàn)的問題進行了更正。課件中添加了學習目標，讓同學知道課堂中應當掌控什么；去除了沒須要的繁雜的東西，課件更簡潔更有用，不在是以往的按課件設計課，而是依據(jù)自己的思路設計課件。雖然還沒有達到盡善盡美，但至少有了肯定的效果。

⑵課堂上的狀況。

能關注全體同學，調(diào)動同學的有意留意，課堂語言簡潔明白，加入了一些贊美性的語言，克服了以前語言重復的毛病。在學期的后半段，試用了一下學校提倡的121模式，感覺有點效果，課堂的時間沒那么焦灼了，下學期會繼續(xù)應用。另外在七班級實施的加分減分制度，也為課堂增色不少，提高了同學的參加度和對課堂的關注度。

2、能積極參加聽課、評課。

這學期一共聽了24節(jié)課，其中的14節(jié)是參與**市的教研活動及優(yōu)質(zhì)課大賽，還有10節(jié)課是聽顧老師的課。課聽得不是許多，但收獲很大，參與**市的教研活動我覺得對自己的業(yè)務提高許多，特別對生物教學援助很大；聽師傅的課雖然是不同的學科，但課堂是一樣的，所以在顧老師身上我學到了許多教學的方法，我也漸漸應用到課堂中，取得了不錯的效果。學無之境，只有虛心向眾人請教學習，取長補短，才能對自己的教學帶來更大的援助。

二、存在的問題

1、老師方面：

同學由于生活閱歷、腦力程度存在差異，在同學自主學習的過程中，有時不能全面把握同學的學習程度，因此對同學的照看有時不夠到位。照看大多數(shù)同學時，優(yōu)生沒事干的狀況也存在。在爭論過程中，對學有困難的同學關注不多，致使這部分同學成果不夠抱負。另外作業(yè)方面也存在著問題，沒有做到分層留作業(yè)，好的吃不飽，不好的不會做。

2、同學方面：

由于受社會大氣候的影響，有些同學對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，同學回答下列問題時，有些同學表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，還有就是同學自身的惰性，不少同學慣于聽老師講解，懶于思索。

三、反思

一個學期結(jié)束，就是一個新學期的開始，好的要堅持下去，不足的要想方法克服彌補，爭取在下個學期的教學中會有一個更大的進步。

生物教學總結(jié)2

本學期，我擔負高二7-10班的工作，為適應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和所教班級的同學實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并著重學科滲透，課堂教學能夠聯(lián)系同學的實際生活，創(chuàng)設民主、同等、和諧、融洽的氛圍，表達自己幽默、詼諧的教學風格，使同學樂學、善學。關注同學，關注同學的全面進展。作業(yè)批改實時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

首先，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給同學，以激發(fā)同學的學習愛好，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采納了《侏羅紀公園》的短片教學，提起同學上課的愛好，引導同學提出問題、探究問題并解決問題的試驗操作技能。我在教學中，同時也鼓舞同學收集身邊有關生物的問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，表達生物學科的社會性一面。同時仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的`類型，擬定采納的教學方法，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

其次，為加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀測、試驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把繁復的問題簡約化處理后呈現(xiàn)在同學面前，讓同學學得更輕松也讓同學能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g文化節(jié)上，我要求每個同學制作DNA模型，通過模型制作，使同學對生物的愛好提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓同學在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進同學全面進展和性格培育。

第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同看法，他們都很熱心的提出了許多很有建設性的建議，使我的公開課開展順當。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的同學，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓同學理解透徹。

第五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，使同學從而自覺的把身心投放到學習中去。實時確定同學的點滴進步。開放課堂教學，鼓舞同學暢所欲言，培育同學的膽識，敢于表達自己的觀點，同時教育同學學會傾聽，學會思索。

第六、實時對學困生進行課后輔差，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此