研學(xué)實(shí)踐教育制度建設(shè)情況

研學(xué)實(shí)踐教育制度建設(shè)情況研學(xué)實(shí)踐教育制度建設(shè)情況PAGE18研學(xué)實(shí)踐教育制度建設(shè)情況研學(xué)實(shí)踐教育制度建設(shè)狀況_____________________________________實(shí)踐教課系統(tǒng)分為實(shí)踐教課目的系統(tǒng)、實(shí)踐教課內(nèi)容系統(tǒng)、實(shí)踐教課管理系統(tǒng)、實(shí)踐教課保障系統(tǒng)和實(shí)踐教課評(píng)論系統(tǒng)。一、實(shí)踐教課目的系統(tǒng)實(shí)踐教課目的系統(tǒng)的內(nèi)容（1）使學(xué)生獲取實(shí)踐知識(shí)、寬闊眼界，豐富并活躍學(xué)生的思想，加深對(duì)理論知識(shí)的理解掌握，從而在實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行修正、拓展和創(chuàng)新。（2）培養(yǎng)學(xué)生的基本技術(shù)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)技術(shù)，使學(xué)生擁有從事某一行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和能力。包含四方面內(nèi)容：一是實(shí)踐能力；二是職業(yè)素質(zhì)；三是創(chuàng)業(yè)能力；四是職業(yè)資格證書(shū)。（3）增強(qiáng)實(shí)踐感情和實(shí)踐觀點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)異的職業(yè)道德與責(zé)隨意識(shí)，培養(yǎng)腳踏實(shí)地、嚴(yán)肅仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和勤苦研究、堅(jiān)毅不拔的工作作風(fēng)，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新精神。調(diào)整教課目的實(shí)踐教課目的系統(tǒng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以基本職業(yè)素質(zhì)、崗位就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)為模塊進(jìn)行建立。設(shè)計(jì)實(shí)踐教課系統(tǒng)時(shí)以職業(yè)能力的培養(yǎng)為中心，同時(shí)考慮職業(yè)素質(zhì)教育，表現(xiàn)高職教育特點(diǎn)。鼎力推行學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)并重的“雙證書(shū)”制度，逐漸實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)培養(yǎng)內(nèi)容的連接和互通，擬訂合適學(xué)生個(gè)性發(fā)展的擁有職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)籍管理制度。調(diào)整人材培養(yǎng)方案依據(jù)教課目的，貫徹“以實(shí)踐教課為主導(dǎo)”的職業(yè)教育理念，擬訂以實(shí)訓(xùn)為主體、理論課程依賴(lài)于實(shí)踐課程的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。課程設(shè)置要與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相交融，教課內(nèi)容應(yīng)盡量覆蓋國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生技術(shù)判定與學(xué)校教課查核聯(lián)合起來(lái)，既可讓教課考核保持職業(yè)性方向，又可防止重復(fù)查核。要依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)文化程度和就業(yè)的需要，調(diào)整文化基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程和實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定多層次目標(biāo)。擬訂專(zhuān)業(yè)技術(shù)規(guī)范依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案以及人材培養(yǎng)目標(biāo)的要求，提出系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練要求并規(guī)定一定達(dá)成或選擇達(dá)成的內(nèi)容。訂正實(shí)踐教課計(jì)劃各專(zhuān)業(yè)依據(jù)人材培養(yǎng)方案的要求，聯(lián)合我院的實(shí)質(zhì)狀況，從頭訂正實(shí)踐教課計(jì)劃，使其更具科學(xué)性、可操作性，著重實(shí)效性。要防止重實(shí)踐教課課時(shí)比率，而輕實(shí)踐教課質(zhì)量的偏向。文科專(zhuān)業(yè)在編寫(xiě)實(shí)踐教課計(jì)劃時(shí)更要注意。擬訂實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)付各實(shí)踐教課環(huán)節(jié)的內(nèi)容、目的要求、時(shí)間（課時(shí)）安排、教課形式和手段、教課所需設(shè)備條件、考查方法等做出明確規(guī)定。包含實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、技術(shù)訓(xùn)練、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)檢查等各樣教課形式。各系部在擬訂實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)注意各課程內(nèi)容的優(yōu)化配合，防止重復(fù)或脫節(jié)；增添實(shí)訓(xùn)和設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的比重，使實(shí)踐課真切發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生著手能力和創(chuàng)建能力的作用。每一個(gè)實(shí)踐教課環(huán)節(jié)均應(yīng)有配套的實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)。組織機(jī)構(gòu)學(xué)院成立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)擬訂學(xué)院的實(shí)踐教課整體目標(biāo)和規(guī)劃，審查和贊同各系部上報(bào)的實(shí)踐教課目的和人材培養(yǎng)方案。各系部成立專(zhuān)業(yè)管理委員會(huì)，邀請(qǐng)校外公司專(zhuān)家擔(dān)當(dāng)專(zhuān)業(yè)管理委員會(huì)，由校企兩方共同擬訂各專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教課目的和人材培養(yǎng)方案。各系部依據(jù)實(shí)踐教課目的和人材培養(yǎng)方案擬訂實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，并編制實(shí)踐教課指導(dǎo)書(shū)。二、實(shí)踐教課內(nèi)容系統(tǒng)實(shí)踐教課的內(nèi)容是實(shí)踐教課目的任務(wù)的詳細(xì)化，將實(shí)踐教課環(huán)節(jié)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新制作、社會(huì)實(shí)踐等)經(jīng)過(guò)合理配置，建立成以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主體，按基本技術(shù)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和綜合技術(shù)應(yīng)用能力等層次，順序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教課內(nèi)容，將實(shí)踐教課的目標(biāo)和任務(wù)詳細(xì)落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐教課環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在實(shí)踐教課中掌握必備的、完好的、系統(tǒng)的技術(shù)和技術(shù)。理論教課以“必需、夠用”為度基礎(chǔ)理論課教課要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清觀點(diǎn)、增強(qiáng)應(yīng)用為教課要點(diǎn)，要改變過(guò)分依賴(lài)?yán)碚摻陶n的狀況，探究成立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教課系統(tǒng)，實(shí)踐教課在教課計(jì)劃中應(yīng)據(jù)有較大比重。理論教課將依據(jù)實(shí)踐教課的需要．將有關(guān)知識(shí)和技術(shù)綜合成公共課(基礎(chǔ)理論)、專(zhuān)業(yè)理論課和專(zhuān)業(yè)特意化方向技術(shù)課(技術(shù)應(yīng)用)三大模塊。以實(shí)踐性環(huán)節(jié)為中心線索，串接這三大模塊。使這三大模塊既分工明確，各有重視，又互相聯(lián)系，環(huán)繞實(shí)在踐性環(huán)節(jié)有機(jī)地構(gòu)成一個(gè)不行切割、互相浸透的整體。理論課與實(shí)踐課的比率達(dá)到1∶1。各專(zhuān)業(yè)方向?qū)嵺`教課學(xué)時(shí)許多于總學(xué)時(shí)的40％，許多于24周的整周實(shí)踐教課，保證學(xué)生有足夠的實(shí)踐進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練。與技術(shù)應(yīng)用能力、基本技術(shù)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和綜合技術(shù)應(yīng)用能力聯(lián)系不密切的理論課果斷不開(kāi)，職業(yè)資格證書(shū)要求開(kāi)設(shè)的課程一定開(kāi)設(shè)?！叭v堂”聯(lián)動(dòng)第一講堂：除實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)外，還包含課程設(shè)計(jì)、課程論文、專(zhuān)業(yè)綜合能力實(shí)踐(含畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì))等實(shí)踐性教課環(huán)節(jié)。第二講堂：學(xué)生社團(tuán)、體育俱樂(lè)部、各種培訓(xùn)、考據(jù)考級(jí)、自主實(shí)踐、學(xué)科比賽與科技活動(dòng)等。第三講堂：社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)合作教育等。把實(shí)踐教課內(nèi)容貫串于“三講堂”之中，并共同歸入學(xué)分制管理的軌道。建立“遞進(jìn)式”的實(shí)踐教課模式實(shí)踐教課內(nèi)容系統(tǒng)的建立一般采納按能力層次區(qū)分的“遞進(jìn)式”的實(shí)踐教課模式。內(nèi)容系統(tǒng)按基本技術(shù)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技術(shù)應(yīng)用或綜合技術(shù)三大模塊建立?；炯夹g(shù)重視操作性，專(zhuān)業(yè)技術(shù)著重技術(shù)應(yīng)用性，技術(shù)應(yīng)用或綜合技術(shù)重申綜合實(shí)踐性，著重“產(chǎn)品”教課、創(chuàng)新制作和新技術(shù)應(yīng)用。推行嚴(yán)格的“雙證”制度學(xué)院要推行嚴(yán)格的“雙證制”，要求畢業(yè)生在獲取大學(xué)學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，還一定獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。為此，要踴躍引進(jìn)、建設(shè)國(guó)家(行業(yè))職業(yè)技術(shù)判定點(diǎn)、考點(diǎn)或職業(yè)資格證書(shū)認(rèn)證點(diǎn)。各專(zhuān)業(yè)方向都要選定威望職業(yè)資格證書(shū)，專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)技術(shù)判定全面接軌，選擇國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)資格證書(shū)的訓(xùn)練內(nèi)容和考試要求列入教課計(jì)劃和課程內(nèi)容之中，作為學(xué)生畢業(yè)資格的必備條件之一。制定各階段實(shí)踐性教課整體計(jì)劃與要求形成與理論教課互相配合，以基本技術(shù)為基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)為要點(diǎn)，著重技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開(kāi)放式管理，學(xué)、產(chǎn)、研、培一體化的系統(tǒng)。實(shí)踐教課計(jì)劃與大綱領(lǐng)明確各階段學(xué)生做什么、如何做、達(dá)成什么、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)等擬訂詳細(xì)量化的內(nèi)容。三、實(shí)踐教課管理系統(tǒng)實(shí)踐教課管理系統(tǒng)主要包含實(shí)踐教課組織管理、運(yùn)行管理和制度管理3個(gè)方面。組織管理由學(xué)院教務(wù)處實(shí)訓(xùn)管理中心對(duì)實(shí)踐教課進(jìn)行宏觀管理，擬訂相應(yīng)的管理方法和舉措。各系詳細(xì)負(fù)責(zé)實(shí)踐教課的組織與實(shí)行工作。運(yùn)行管理各專(zhuān)業(yè)要擬訂獨(dú)立、完好的實(shí)踐教課計(jì)劃，并依據(jù)實(shí)踐教課計(jì)劃和人材培養(yǎng)方案編制實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)實(shí)踐教課指導(dǎo)書(shū)，規(guī)范實(shí)踐教課的考查方法，保證明踐教課的質(zhì)量。依據(jù)行業(yè)的實(shí)質(zhì)任務(wù)與公司的實(shí)質(zhì)需求，安排畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等環(huán)節(jié)。對(duì)實(shí)踐性教課環(huán)節(jié)應(yīng)做到6個(gè)落實(shí)：計(jì)劃落實(shí)、綱領(lǐng)落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、場(chǎng)所和查核落實(shí)；抓好4個(gè)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)、早期安排落實(shí)環(huán)節(jié)、中期展開(kāi)檢查環(huán)節(jié)和結(jié)束階段的成績(jī)?cè)u(píng)定及工作總結(jié)環(huán)節(jié)。制度管理擬訂一系列對(duì)于實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))和學(xué)科比賽等方面的實(shí)踐教課管理文件，以保障實(shí)踐教課環(huán)節(jié)的順利展開(kāi)。實(shí)踐教課文件和管理制度包含實(shí)踐教課計(jì)劃，實(shí)踐教課課程綱領(lǐng)和教材，實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單、卡、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等實(shí)踐教課文件和各實(shí)踐教課環(huán)節(jié)管理制度。四、實(shí)踐教課保障系統(tǒng)高職教育實(shí)踐教課保障系統(tǒng)主要包含：以擁有必定生產(chǎn)、管理經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師為主體的師資隊(duì)伍；較齊備、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)備，仿真性的實(shí)踐教課環(huán)境；實(shí)踐教課經(jīng)費(fèi)保證以及擁有實(shí)踐教課特點(diǎn)的環(huán)境四個(gè)重要方面。師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)院人事部門(mén)要依據(jù)實(shí)踐教課的目標(biāo)要求擬訂詳細(xì)的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，應(yīng)要點(diǎn)增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)方向和培養(yǎng)方法的研究，成立切合職業(yè)教育特點(diǎn)的師資持續(xù)教育深造和公司實(shí)踐制度，成立擁有“教師資格證書(shū)”與“職業(yè)技術(shù)證書(shū)”的教師“雙資格證書(shū)”準(zhǔn)入制度；用政策規(guī)定來(lái)鼓舞教師在公司與學(xué)校間進(jìn)行有序流動(dòng)，自覺(jué)深入到行業(yè)公司一線熟習(xí)生產(chǎn)，參加科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)；吸引社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家、工程技術(shù)人員的加盟；改變傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)型”教師查核評(píng)論系統(tǒng)，成立有益于師資構(gòu)造調(diào)整的分派制度和激勵(lì)體制；重視“雙師”構(gòu)造的師資隊(duì)伍的建設(shè)。建設(shè)一支過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍，要?jiǎng)?wù)實(shí)踐指導(dǎo)教師參加全國(guó)通用的崗位技術(shù)培訓(xùn)，使其在技術(shù)上起碼有中級(jí)以上崗位等級(jí)證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)，成立理論教師與實(shí)踐教師按期換崗制度和專(zhuān)業(yè)理論教師限時(shí)經(jīng)過(guò)有關(guān)專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證考試制度，經(jīng)過(guò)增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)查核來(lái)提高理論教師的實(shí)踐能力，造就一支高水平的“雙師型”師資隊(duì)伍。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)各系部在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，依據(jù)教課計(jì)劃和人材培養(yǎng)方案，擬訂出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃，保證長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)必修實(shí)踐課100％的開(kāi)出率。擬訂實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃時(shí)要兼顧規(guī)劃，優(yōu)化配置，盡可能照料專(zhuān)業(yè)群的需求。（1）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)著重仿真性、先進(jìn)性和完好性，盡可能仿真或模擬職業(yè)環(huán)境，特別是專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室能夠直接接觸生產(chǎn)一線已經(jīng)成熟且寬泛使用的技術(shù)，模擬崗位環(huán)境，使教課環(huán)境和條件靠近生產(chǎn)一線。（2）實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)行職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練和判定的基礎(chǔ)保證。要依據(jù)實(shí)踐教課系統(tǒng)和職業(yè)技術(shù)判定實(shí)行的需要進(jìn)行校內(nèi)基地的建設(shè)。（3）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地除發(fā)揮其校內(nèi)教課與判定功能外，應(yīng)具備開(kāi)放性和服務(wù)性功能。要充足利用校內(nèi)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，成立仿真的、模擬的基本實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生獲取基本訓(xùn)練后，再進(jìn)入校外實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)。（4）增強(qiáng)校外實(shí)踐教課基地的建設(shè)，基本目標(biāo)為每學(xué)期學(xué)生下廠實(shí)習(xí)起碼一次。各系部依據(jù)此目標(biāo)聯(lián)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生規(guī)模，制定校外實(shí)踐教課基地建設(shè)規(guī)劃。成立校外實(shí)踐教課基地由各系部依據(jù)本系實(shí)踐教課的需要選擇，既能知足實(shí)踐教課需要又交通相對(duì)便利的單位，成立校外實(shí)踐教課基地。使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)踐基地互為增補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)功能最優(yōu)。成立校外實(shí)踐基地由系部申請(qǐng)，報(bào)學(xué)校實(shí)訓(xùn)管理中心審核，實(shí)訓(xùn)管理中心審查贊同后報(bào)學(xué)院審批， 由學(xué)院與基地所在部門(mén)簽訂基地建設(shè)協(xié)議書(shū)，舉行掛牌儀式?；氐慕ㄔO(shè)、運(yùn)行與管理直接由系部負(fù)責(zé)，學(xué)院賜予必需的經(jīng)費(fèi)保障。在校外實(shí)踐基地建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)努力成立長(zhǎng)效運(yùn)行體制，明的確踐項(xiàng)目和內(nèi)容，在達(dá)成教課任務(wù)的同時(shí)努力擴(kuò)展合作的領(lǐng)域，為公司供給服務(wù)，力爭(zhēng)產(chǎn)學(xué)聯(lián)合。5）各專(zhuān)業(yè)都應(yīng)開(kāi)發(fā)比較穩(wěn)固的校外實(shí)踐基地，要寬泛吸納社會(huì)辦學(xué)資源，與公司合作共同成立實(shí)踐基地實(shí)現(xiàn)“共贏”發(fā)展。鼎力推動(dòng)實(shí)踐教課教材建設(shè)實(shí)踐教課內(nèi)容系統(tǒng)改革主要表此刻教材建設(shè)上，為此，學(xué)院要采納強(qiáng)有力的舉措支持教材建設(shè)，成立由主管教課工作副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教材建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)院教材建設(shè)規(guī)劃與指導(dǎo)。學(xué)院每年要安排必定的經(jīng)費(fèi)建立第一版基金以貸款方式資助教師第一版教材，支持教材建設(shè)和展開(kāi)教課研究。實(shí)踐教課經(jīng)費(fèi)保證學(xué)院依據(jù)發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)典范院校的要求，組織專(zhuān)家對(duì)學(xué)院的實(shí)踐基地進(jìn)行論證，做出規(guī)劃，以保證每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有實(shí)訓(xùn)室為前提。各系部依據(jù)規(guī)劃制定實(shí)踐教課各環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)使用估算計(jì)劃，經(jīng)建設(shè)投資項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組論證和報(bào)學(xué)院贊同后，形成標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。學(xué)院應(yīng)建立專(zhuān)項(xiàng)耗費(fèi)資料經(jīng)費(fèi)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，每學(xué)期按計(jì)劃下達(dá)，專(zhuān)款專(zhuān)用，保證每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)出。制定計(jì)劃的原則是保證教課目的的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)盡可能節(jié)儉經(jīng)費(fèi)使用。五、實(shí)踐教課評(píng)論系統(tǒng)成立科學(xué)、完好的實(shí)踐教課評(píng)論系統(tǒng)，是重視實(shí)踐教課，促使實(shí)踐教課質(zhì)量迅速提高，增強(qiáng)宏觀管理的主要手段。成立一套科學(xué)、完好的學(xué)生評(píng)論系統(tǒng)。校內(nèi)實(shí)踐教課和校外實(shí)踐教課都要增強(qiáng)指導(dǎo)和管理，每次實(shí)訓(xùn)都有實(shí)訓(xùn)報(bào)告或成就，由專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)并作好記錄，按實(shí)踐教課學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)數(shù)的比率記入課程成績(jī)。集中實(shí)訓(xùn)成績(jī)按優(yōu)異、優(yōu)異、中、及格、不及格五級(jí)等次獨(dú)自記人成績(jī)檔案。對(duì)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的各個(gè)實(shí)踐教課環(huán)節(jié)的成效提出嚴(yán)格要求，增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目荚u(píng)，擬訂綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰荚u(píng)方案，確立考評(píng)內(nèi)容與方法， 提出考評(píng)成績(jī)的學(xué)分比重，經(jīng)過(guò)筆試、口試、操作考試及實(shí)驗(yàn)論文等多種形式考評(píng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?duì)于實(shí)習(xí)查核可經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)操作、理論考試、設(shè)計(jì)和辯論等形式進(jìn)行，能夠由學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地聯(lián)合查核，不單查核學(xué)生的素質(zhì)和能力水平，并且查核學(xué)生的工作實(shí)績(jī)。成立教師評(píng)論系統(tǒng)。依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，擬訂出實(shí)踐教課各個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)過(guò)文件的形式使之制度化，嚴(yán)格規(guī)范履行。再聯(lián)合同行評(píng)論結(jié)果、學(xué)生評(píng)教結(jié)果，在學(xué)年度末給每位教師寫(xiě)出考語(yǔ)，同自己會(huì)面，并歸入人事查核之中。成立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)賞基金，用于獎(jiǎng)賞在實(shí)踐教課工作中做出突出貢獻(xiàn)的教師和實(shí)踐教課管理人員（包含實(shí)驗(yàn)室管理員）。成立實(shí)踐教課督導(dǎo)系統(tǒng)。實(shí)踐教課督導(dǎo)員進(jìn)行實(shí)踐教課全過(guò)程檢查，不單要檢查實(shí)踐教課的達(dá)成狀況，并且要要點(diǎn)檢查實(shí)踐教課的質(zhì)量。六、詳細(xì)實(shí)行建議學(xué)院成立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員應(yīng)由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、校外著名人士，公司人員和部分系主任參加，主要任務(wù)是擬訂我院教課目的、實(shí)踐教課目標(biāo)和審查確立我院各專(zhuān)業(yè)的人材培養(yǎng)方案。各系相應(yīng)成立專(zhuān)業(yè)管理委員會(huì)專(zhuān)業(yè)管理委員會(huì)成員由系骨干教師、校外實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)、公司有關(guān)人員構(gòu)成，主要任務(wù)是依據(jù)我院的教課目的、實(shí)踐教課目的擬訂各專(zhuān)業(yè)的人材培養(yǎng)方案， 報(bào)教務(wù)處。由教務(wù)處匯總后交專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)審查。成立實(shí)踐教課組織系統(tǒng)各系應(yīng)設(shè)主管實(shí)踐教課的副主任，與實(shí)訓(xùn)管理中心、教務(wù)管理員、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室管理員構(gòu)成完好的實(shí)踐教課組織體系。實(shí)訓(xùn)管理中心負(fù)責(zé)實(shí)踐教課的宏觀管理、共享資源實(shí)訓(xùn)室的管理、實(shí)踐教課任務(wù)的落實(shí)、檢查與查核；各系部負(fù)責(zé)實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)，校外實(shí)踐基地的建設(shè)與管理。加速校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)步伐，縮短校內(nèi)實(shí)踐教課項(xiàng)目的審批程序，加速校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)步伐。經(jīng)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組論證贊同的校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目，應(yīng)立刻組織實(shí)行，以保證明訓(xùn)的最基本教課要求。教課經(jīng)費(fèi)進(jìn)行分塊管理教課經(jīng)費(fèi)分為兩大塊，一是理論教課經(jīng)費(fèi)，二是實(shí)踐教課的經(jīng)費(fèi)。實(shí)踐教課的經(jīng)費(fèi)也分為兩塊，一塊由教務(wù)處實(shí)訓(xùn)管理中心一致管理，一塊由各系部在指標(biāo)范圍內(nèi)自主管理，用于解決聯(lián)系校外實(shí)踐基地的建設(shè)過(guò)程中發(fā)生的花費(fèi)。超出指標(biāo)的花費(fèi)，一定經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審批程序，做到先申請(qǐng)、后報(bào)銷(xiāo)。實(shí)踐指導(dǎo)教師的聘任與管理各系部有權(quán)聘任校外兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師，經(jīng)學(xué)院贊同后，發(fā)給聘書(shū)，并到教務(wù)處實(shí)訓(xùn)管理中心存案。兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師的薪酬按學(xué)院有關(guān)規(guī)定辦理。各系部按實(shí)踐教課的任務(wù)量，邀請(qǐng)必定數(shù)目、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐指導(dǎo)教師，按年薪制發(fā)下班資，實(shí)訓(xùn)室推行開(kāi)放式，學(xué)生可隨時(shí)到實(shí)訓(xùn)室練習(xí)。長(zhǎng)久規(guī)劃中當(dāng)實(shí)踐課的課時(shí)比率達(dá)到50%時(shí)，實(shí)踐指導(dǎo)教師的比率也達(dá)到教師總?cè)藬?shù)的50%。利用仿真技術(shù)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室學(xué)院有計(jì)劃地選派教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師到有關(guān)單位、院校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，并把仿真技術(shù)應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中來(lái)，解決我院文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)問(wèn)題。成立實(shí)踐教課激勵(lì)體制在實(shí)踐教課的評(píng)論系統(tǒng)中，成立嚴(yán)格的查核體制、激勵(lì)體制。對(duì)實(shí)踐教課活動(dòng)中，不按實(shí)踐教課計(jì)劃履行的系部和個(gè)人推行嚴(yán)格的查核；對(duì)在實(shí)踐教課活動(dòng)中擁有開(kāi)辟、創(chuàng)新精神的系部和個(gè)人要有必定的獎(jiǎng)賞；對(duì)在實(shí)踐教課工作中表現(xiàn)突出的實(shí)踐指導(dǎo)教師、實(shí)踐教課管理人員推行院長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。申報(bào)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育陣營(yíng)原則上一定是教育系統(tǒng)所屬的公益性青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、綜合實(shí)踐基地且知足以下條件的才能申報(bào)。一級(jí)指標(biāo)1.基礎(chǔ)條件

二級(jí)三級(jí)指標(biāo)指標(biāo)申報(bào)場(chǎng)所成立并正常營(yíng)運(yùn)1年以上，能夠發(fā)揮中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育的活動(dòng)組織、課程和線路研發(fā)、集中招待、協(xié)調(diào)服務(wù)等功能，為廣大中小學(xué)生展開(kāi)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)供給集中基地食宿和交通服務(wù)。陣營(yíng)房建、水、電、通信等基礎(chǔ)設(shè)備配套齊備，安全運(yùn)規(guī)模行，每期能同時(shí)容納500名學(xué)生集中食宿和展開(kāi)活動(dòng)。陣營(yíng)場(chǎng)館布局科學(xué)合理、動(dòng)靜分明、安全靠譜。陣營(yíng)裝備有關(guān)的教課儀器、工具、設(shè)備設(shè)備，性能完滿(mǎn)。陣營(yíng)可供中小學(xué)生實(shí)踐的項(xiàng)目?jī)?nèi)容多，種類(lèi)較為齊備。陣營(yíng)安裝全天候及時(shí)錄像監(jiān)控設(shè)備，工作正常，影像資設(shè)備料保留1個(gè)月以上。設(shè)備陣營(yíng)設(shè)有一般傷病醫(yī)務(wù)室。陣營(yíng)內(nèi)部安全舉措和保障能力齊備，未發(fā)生過(guò)安全事故。陣營(yíng)周邊教育資源豐富，整合成效好，有若干個(gè)研學(xué)實(shí)踐教育基地或教育資源，能夠知足學(xué)生2-5天研學(xué)實(shí)踐教育需求。周邊陣營(yíng)域域特點(diǎn)鮮亮，富裕實(shí)踐教育意義，適合中小學(xué)生資源展開(kāi)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的本地文化資源。陣營(yíng)交通網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、便利、安全。陣營(yíng)鄰近（20公里之內(nèi)）有二甲以上醫(yī)院。運(yùn)行環(huán)境

陣營(yíng)環(huán)境整齊舒坦，綠化及衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。陣營(yíng)研學(xué)實(shí)踐教育課程設(shè)計(jì)科學(xué)，有多個(gè)不一樣主題、不同學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）、與學(xué)校教育內(nèi)容連接的研學(xué)實(shí)課程踐教育課程，能夠?qū)崿F(xiàn)育人目標(biāo)。陣營(yíng)實(shí)踐教育課程系統(tǒng)完好，教材規(guī)范合用，切合要求。設(shè)置

課程彰顯區(qū)位特點(diǎn)和元素。陣營(yíng)聯(lián)合自己地理地點(diǎn)和周邊資源，規(guī)劃設(shè)計(jì)小學(xué)以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中以縣情市情為主，高中以省情國(guó)情為主的研研學(xué)學(xué)實(shí)踐教育線路。2

路線

陣營(yíng)起碼已開(kāi)發(fā)6條以上研學(xué)旅行線路，形成以陣營(yíng)為樞紐，基地為站點(diǎn)的研學(xué)實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)。研學(xué)內(nèi)容

學(xué)：經(jīng)過(guò)實(shí)地見(jiàn)學(xué)和老師、解說(shuō)員、研學(xué)專(zhuān)員解說(shuō)，解疑答惑，近距離感知?dú)v史、親密自然、陶冶情操，達(dá)到開(kāi)辟視線、增添知識(shí)、促使書(shū)籍知識(shí)和生活體驗(yàn)的深度交融，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促使學(xué)生培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。思：學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著求知走出校園，經(jīng)過(guò)實(shí)地感覺(jué)祖國(guó)大好河山，感覺(jué)中華傳統(tǒng)美德，感覺(jué)革命榮耀歷史，感覺(jué)研學(xué)改革開(kāi)放偉大成就，激發(fā)中小學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)為國(guó)學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)激情。方法踐：堅(jiān)持著手與動(dòng)腦相聯(lián)合，每個(gè)主題實(shí)踐教育活動(dòng)都設(shè)有學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)環(huán)節(jié)，著力提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，知行合一，養(yǎng)成優(yōu)異行為習(xí)慣。悟：經(jīng)過(guò)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)，“得法于課內(nèi)，受益于課外”，在春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的浸潤(rùn)和熏陶中實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想教3組織保障

育和價(jià)值引領(lǐng)。成立學(xué)生實(shí)踐教育成效測(cè)評(píng)制度，真切反應(yīng)學(xué)生知識(shí)、技術(shù)掌握狀況。學(xué)生評(píng)論：采納問(wèn)卷檢查方式，采集學(xué)生對(duì)活動(dòng)展開(kāi)滿(mǎn)質(zhì)量意度測(cè)評(píng)，好評(píng)率達(dá)95%以上。家長(zhǎng)評(píng)論：按期征采、采集學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)研學(xué)實(shí)踐教育活評(píng)估動(dòng)的見(jiàn)解和評(píng)論，支持率、滿(mǎn)意率達(dá)90%以上。學(xué)校評(píng)論：活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生所在學(xué)校正陣營(yíng)各項(xiàng)工作進(jìn)行綜合評(píng)論，認(rèn)同度、滿(mǎn)意度達(dá)90%以上。陣營(yíng)編有近中遠(yuǎn)期（3至10年）發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃內(nèi)容涵蓋教課計(jì)劃、課程系統(tǒng)、研學(xué)線路、保障系統(tǒng)等核心內(nèi)容，目注明確、舉措可行。發(fā)展陣營(yíng)對(duì)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)有計(jì)劃、有安排、有規(guī)劃舉措、有落實(shí)。陣營(yíng)每年集中接受中小學(xué)生展開(kāi)研學(xué)實(shí)踐教育活感人數(shù)達(dá)2萬(wàn)人以上。陣營(yíng)配齊配強(qiáng)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)專(zhuān)任教師、指導(dǎo)員和項(xiàng)目專(zhuān)員，每條線路配有專(zhuān)兼職解說(shuō)員、解說(shuō)員、安全員，梯次構(gòu)造合理；從事研學(xué)實(shí)踐教育工作的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，能夠設(shè)計(jì)規(guī)劃課程和線路，能夠組織中小學(xué)生集體實(shí)踐教育，展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)。師資陣營(yíng)教職人員具備相應(yīng)的資格，教課能力強(qiáng)，具備與學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)等方面的知識(shí)和技術(shù)。力量陣營(yíng)按期組織展開(kāi)教職人員培訓(xùn)，著重教職人員業(yè)務(wù)素養(yǎng)和能力提高。陣營(yíng)與當(dāng)?shù)厝簣F(tuán)組織合作，吸納在校大學(xué)生、退休教師（干部）、社會(huì)能工巧匠和家長(zhǎng)等成立專(zhuān)兼聯(lián)合知識(shí)構(gòu)造合理的研學(xué)實(shí)踐教育志愿服務(wù)活動(dòng)。陣營(yíng)獨(dú)立編制，內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)健全；班子政治素質(zhì)高、兼顧協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，分工明確，職責(zé)清楚；招待時(shí)間保證。組織陣營(yíng)管理制度健全，有一整套涵蓋教課、行政、學(xué)生、安全管理的制度舉措。管理陣營(yíng)與學(xué)校簽署研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)協(xié)議（合同），制定相應(yīng)服務(wù)與管理方案。陣營(yíng)成立中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)檔案，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)向?qū)W生所在學(xué)校反應(yīng)活動(dòng)展開(kāi)狀況，征采建議建議。投訴及辦理制度健全，投訴渠道通暢，投訴辦理及時(shí)、妥當(dāng)，檔案記錄完好。陣營(yíng)平時(shí)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)根源相對(duì)穩(wěn)固，地方各級(jí)政府長(zhǎng)效投經(jīng)費(fèi)入體制健全，建設(shè)經(jīng)費(fèi)歸入年度估算。投入鼓舞、指引社會(huì)力量參加陣營(yíng)建設(shè)、辦學(xué)、營(yíng)運(yùn)。陣營(yíng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困