小學五年級語文《真理誕生于一百個問號之后》教案

小學五年級語文《真理誕生于一百個問號之后》教案教學目標1、運用朗讀、概括、圈劃、評點等方法，了解課文的內容，刻刻認識“真理產生于一百個問號之后”的道理資源運老師吹肥皂泡、豎不到翁?留意之后又做些什么呢?也許大家不知道這些看似平常、司空見慣的樣的現(xiàn)象對我們來說是熟視無睹?為什么我們與偉大的科學發(fā)現(xiàn)總是失之交?我們缺少什么呢?今天就讓我們跟著作家葉永烈先生去做一次科學探訪，或許我們會從中得到一些啟示，找到一些答案。1、朗讀錄音2、板書洗澡水的漩渦漩旋渦與地球自轉有關蚯蚓的分布地球上大陸和海洋的形睡者的眼球轉動睡者的眼球轉動與做夢有(穿插關于18小節(jié)表述不當?shù)馁|疑)1、學生認真傾聽三、研讀文本四、聯(lián)系生活，拓展遷移1、老師提出小組討論要2、老師明確討論要求、巡視指導3、適時追問引導a三個事例中哪些詞句能具體說明科學家有敏銳的目光b善于思考又具體體現(xiàn)在哪些地方c齊讀15、16小節(jié)，你覺得又能給你什么啟示呢4、歸納小結：科學并不神秘，科學也并不遙遠，只要我們善神。解答了“一百個”(板書)問號“之后”(板書)，才能把“?”拉變成“!”(板書)也就是找到真理4、小結：羅丹曾說過生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)1、學生研讀文章(圈劃批注)2、小組討論3、集體交流4集體朗讀、個別朗讀1、同學們交流課前收集的信息2、學生交流語文《真理誕生于一百個問號之后》教案2學習目標11、理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義學習難點一、質疑觀點，激趣導1、有人提出這樣一個觀點“真理誕生于一百個問號之后還這個觀點也是一個真理。你相信嗎?你有疑問嗎?(板書課題2、學生質疑這個觀點。老師鼓勵學生敢于質疑，到課文中找案1、理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義1、理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義思考自由讀第一、二自然段，邊讀邊劃出你認為關鍵的詞句2、學生自由朗讀第二自然段后，指名朗讀重點詞語“司空見慣重點詞語“司空見慣追根求源”的意思主要采用聯(lián)系生活和理解喻意的方法來理解4、對比思考，學習寫法：這里的“?”和“!”分別表示什么把“?”拉直變成“!找到了真理，就是“真理誕生于一百問號之后”的意思。但在表達上有什么不同1、作者怎樣來證明這是一個真理呢?(出示學習導航二1、文中用了哪三個事例來說明觀點的2、三個事例中的主人公是怎樣把“?”拉直變成“!”的提示理分工，有序組織討論，注意控制音量。時間5分鐘。4、小組代表來匯報表格填寫情況這三個事例都是從都是從生活中細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題的。追問：你從哪看出來的，這說明這三個人都是怎樣的人三個事例都是先寫發(fā)現(xiàn)問題，再寫反復試驗，最后寫得出結論。寫法是一樣的。請?zhí)岢鲞@個想法的學生把這三點寫到黑板上?？肌⒂袦蕚涞娜诉@三個事例中的結論都是經過不斷探索才得到的。從文中找到相關的句子分別說說?)“發(fā)現(xiàn)問題得出結論”寫得較具體些百個問號之后重點要說明“真“發(fā)現(xiàn)問題得出結論”寫得較具體些7、朗讀作者對這三件事的小結部分文中哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?““創(chuàng)造成就”的不同。感受只有不斷探索努力，才能為科學做更大的貢獻四、品悟結論，總結收2、指生讀第七自然段3、討論：這一段告訴我們，怎樣才能發(fā)現(xiàn)生活中的真理(板書：見微知著善于發(fā)問不斷探索4、體會“發(fā)現(xiàn)真理”難不難?從哪體會到的(板書：不難5、指生讀最后一個自然段思考：這一段告訴我們發(fā)現(xiàn)真理”容易不容易?從哪里體會(說科學發(fā)現(xiàn)并不難，我們聽了會——覺得自己也能發(fā)現(xiàn)真理增強我們探索真理的信心!當我們滿懷豪情的時候，他又說，科學發(fā)任務要求觀點鮮明事例典型有說服2、學生練習寫話，老師巡視指導，學生寫完可以小組內交流六、布置作業(yè)，拓展閱1、摘抄對自己有啟發(fā)的語句2、閱讀你崇拜的科學家的傳記或其他科普作品了解科學家發(fā)板書設計觀點：真理誕生于一百個問號之 事例：紫羅蘭的變色反復試驗(略)睡覺時眼珠的轉動發(fā)現(xiàn)真理(詳結論：見微知著善于發(fā)問不斷探 之后》教案3學習目標個生字，正確個生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語教學準備小黑板和課文重點詞這節(jié)課我們繼續(xù)學習第20課(板書課題：真理于一百個問號之后，請生上臺補充課題。二、復習檢1、給加點的字加拼音機漩逆時石花鍥而不2、聽寫并解釋司空見無獨有百思不得其見微知鍥而不打破沙鍋問到3、這篇文章作者的觀點是什么三、自學過1、出示本節(jié)課自學目標③默讀課文，思考文章的寫作特點目標一1、根據(jù)學生回答出示課件者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題“!2、讀一讀3、這樣寫的好處是什么目標二1、結合表格反饋 正因為這位奧地利醫(yī)生善 3、(出示課件)的確，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時珠珠的轉動，這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就①讀一讀②填一填③想一想：這四個詞語能不能互換位置?為什么目標三說說你發(fā)現(xiàn)的本文的寫作特點2、選取兩個或兩個以上的事例時要有過渡語無獨有偶有有趣的……”都是過渡語，承上啟下五、布置作11、成語，不一定都是四個字的，如本文