小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小池》教案

wordword版本可以編知知識(shí)是人類進(jìn)步的階【【導(dǎo)語(yǔ)】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教【篇一】【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小池》教教學(xué)目標(biāo)1、多種方式識(shí)識(shí)記"泉"、"流"等7生字，學(xué)會(huì)寫"尖2、能正確、流利、誦讀古詩(shī)1、認(rèn)識(shí)7生字，通過吟誦古詩(shī)，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)之美1、今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，說說你看到了什么2、荷花開在小池非常美麗3、古人楊萬里當(dāng)時(shí)也看到一個(gè)美麗的小池，并寫成了一首古詩(shī)《小池4、板書課題，齊讀課題【【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從讓學(xué)生看圖片，直觀形象的方式，激發(fā)學(xué)生的習(xí)習(xí)本首古詩(shī)興趣二、初讀感知，趣味識(shí)1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)〔讀古詩(shī)要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)讀2、古詩(shī)中描述小池有哪些景物呢？〔荷葉、泉水、蜻蜓等等3〔哇，古詩(shī)寫得這么美，老師也想來讀一讀〕教師示范誦讀《小池〔2〕繼續(xù)出示"流"的金文和小篆讓同學(xué)們猜一猜，并看圖片，出示帶平聲符號(hào)"〔3〕帶學(xué)生誦讀"泉眼無聲惜細(xì)識(shí)字：柔誦讀識(shí)字：愛愛：愛心、關(guān)6、帶學(xué)生誦讀"小荷才露尖尖出示蜻蜓圖片，誦讀"蜻1告訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來是平聲，但凡平聲，都要拖長(zhǎng)音。再次誦讀這些字。〔孩子在我國(guó)古代，第三聲和第四聲合起來是仄聲。但凡仄聲都要讀短音。讓同學(xué)們讀小、眼、有。9、教師示范誦讀《小池〔1〕學(xué)生分小組〔2〕男女賽〔3〕指名讀，教師相機(jī)評(píng)〔4〕全班齊10、玩游戲：生字回泉、流、愛、柔、荷、露、角、蜻、【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)借助圖片與字理變化識(shí)字，識(shí)字也識(shí)平仄，利于孩子學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)借助圖片與字理變化識(shí)字，識(shí)字也識(shí)平仄，利于孩子學(xué)習(xí)讀讀古詩(shī)，多種方式誦讀古詩(shī)，使誦讀更加扎實(shí)三、看圖猜詩(shī)句，理解詩(shī)1、出示一、二句古詩(shī)圖片，讓學(xué)生猜一猜2、教師誦讀，學(xué)生跟著誦讀3、出示三、四句詩(shī)圖片，猜一猜4、請(qǐng)小朋友們?cè)陬^腦中想象畫5、理解"露"字：借圖體會(huì)意思"長(zhǎng)出來了、冒出來6、理解"立"〔1〕小蜻蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎〔2〕指名表演：誰(shuí)會(huì)做做"立"的動(dòng)作7、誦讀"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這首詩(shī)有畫面感，再通過圖片直觀形象理解詩(shī)意【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這首詩(shī)有畫面感，再通過圖片直觀形象理解詩(shī)意讓讓孩子更好的理解詩(shī)歌的意境四、總結(jié)全1、教師吟誦《小池【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，聽老師吟誦結(jié)束本節(jié)課，意猶未盡，激發(fā)學(xué)生學(xué)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，聽老師吟誦結(jié)束本節(jié)課，意猶未盡，激發(fā)學(xué)生學(xué)吟吟誦古詩(shī)的興趣【【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小池》教教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫4生字2、朗讀并背誦古詩(shī)3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說出詩(shī)句的意思教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的大意一、看圖揭1、出示課件〔課文插圖〕問：圖上畫的是什么地方1、自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了字音3、指名兩人組朗讀匯報(bào)三、理解感悟2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，通過投影重點(diǎn)講解泉眼、晴柔的意思〔泉眼：泉水涌出的那個(gè)口子；晴：晴天；柔：柔和3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答4、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意5、全班齊讀全2、學(xué)生練讀〔4組內(nèi)，一人朗讀古詩(shī)，其余3想象看到的畫面。組內(nèi)交流3、教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來到一個(gè)幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時(shí)候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀5、朗讀反應(yīng)五、識(shí)字、寫1、出示生字認(rèn)讀2、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形3、觀察字形：廷：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫"壬"，再寫建之4、師范寫，學(xué)生書空5、引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞大自然的景色真美呀！大詩(shī)人看見了，把它寫成了詩(shī)。那你們能不能把看到的美麗景色用自己的話說一說，寫下來呢！七、板書設(shè)小【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小池》教【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小池》教〔1〕讀題，注意讀好"池"是翹舌二、欣賞圖畫，引學(xué)古詩(shī)〔1、2行〕1、請(qǐng)小朋友猜一猜，這小池的水可能是從哪里來的學(xué)生猜測(cè)完畢后，課件展示"細(xì)小的泉水從泉眼里流出小朋友猜測(cè)的都有可能，但是老師告訴你，這個(gè)池塘的水是從這個(gè)泉眼里〔課件2、請(qǐng)仔細(xì)觀察觀察，泉眼的水是怎樣流的〔1〕同桌討〔2〕個(gè)別匯3、教學(xué)生字"惜〔1〕指名〔2〕誰(shuí)能給他找找好朋過渡：讀得那么好，你瞧，太陽(yáng)公公都放射出了柔和的陽(yáng)光表?yè)P(yáng)你們了〔課件示柔和的陽(yáng)光5、出示"晴柔"引導(dǎo)讀準(zhǔn)"柔"6、課件展〔1〕你知道這是什么嗎？學(xué)習(xí)生〔2〕樹陰在哪兒呢？對(duì)呀，它都映到水面上了〔1〕個(gè)別〔2〕學(xué)習(xí)生①個(gè)別②你能用它來說一句話嗎③在這里，是誰(shuí)喜歡晴天里柔和的陽(yáng)光三、出示古詩(shī)，繪圖體會(huì)〔3、4行〕1、出示詩(shī)句小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭〔1〕自由讀讀這兩句古詩(shī)〔讀正確〔2〕指句〔3〕電腦老師范讀，請(qǐng)小朋友們?cè)陬^腦中想象畫〔4〕指名反2、組織學(xué)生看詩(shī)畫圖〔可以獨(dú)立完成，也可找?guī)讉€(gè)小伙伴合作完成〔2〕你能給它找朋友嗎〔3〕借圖體會(huì)意思"長(zhǎng)出來了、冒出來1〕小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎〔2〕指名表演：誰(shuí)會(huì)做做"立"的動(dòng)作四、情感誦讀，內(nèi)化意1、引導(dǎo)采用多種方式進(jìn)行賞〔1〕自由練讀〔讀出個(gè)性〔2〕個(gè)別讀〔集體評(píng)議〔3〕教師范讀〔牽引示范〔4〕再次