人教部編版五年級上冊語文18.牛和鵝(教案)

單元單元教學(xué)總【教材分析熱熱愛生活的情感記一次游戲，把游戲過程寫清楚。導(dǎo)學(xué)生按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的過程寫以及自己當(dāng)時的心情。本次習(xí)【【學(xué)情分析【教法建議【教法建議運用講故事拓展知識內(nèi)容通過朗讀和聯(lián)系生活經(jīng)歷體驗的方式來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際選擇合適的方式進行安慰指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際選擇身邊的活動，討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達習(xí)作通過朗讀句子，抓住重點，學(xué)會長話短說【課時安排牛和22課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀【課時安排牛和22課20.2口語交安1習(xí)記一次游1語文園交流平臺識字加油詞句段運日積月191818【教學(xué)目標(biāo)110132.正確、流利、有感情地朗讀課文34.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會童年的“我”在親身經(jīng)歷成長【教學(xué)目標(biāo)110132.正確、流利、有感情地朗讀課文34.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會童年的“我”在親身經(jīng)歷成長的過程5.通過反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊含的道理，明白要站在正確的角度事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人【教學(xué)重點】能結(jié)合課文中的批注，體會課文中生動形象的描寫【教學(xué)難點1.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會童年的“我”在親身經(jīng)歷成長的過程2.通過反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊含的道理，明白要站在正確的角度事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人【教學(xué)課時】2第一課【課時目標(biāo)1101323【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資【教學(xué)過程 課件頁一、導(dǎo)入新導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入教師口述：同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝 (板書《牛和鵝任大霖 ）浙江蕭山人。代表作有《蟋蟀》《鷹媽媽和她的孩子》（學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地多讀幾遍整體感悟：課文主要講了什么檢查初讀情（）認(rèn)讀生練讀詞語，讀生字，再組詞①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀無所欺負(fù)大概昏亂捶背摸握手摔打掐脖子逃脫雖然任憑跪下頑 （（重點指導(dǎo)生字：翹舌音：捶；前鼻音：拳；后鼻音：瓶、憑 （）注意韻母易讀錯：胸（ō）膊（ò）就在這時候，池塘里劃來了一只小船 （）理解詞練把詞語和意思連起來（）威 表示不準(zhǔn)確的估計甚 幫助增加聲勢大 沒有一點原因（）無緣無 不在乎無所 強調(diào)突出的事例（有更進一層的意思）平 無緣無故指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順么？最后寫了什么？”的順序練習(xí)分段，并說說課文主要內(nèi)容。①課文寫了什么記敘我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事

②梳理課文思路加彩字需重點指導(dǎo)建議練填空：課文先寫（我不怕牛，怕鵝）；再寫（我被鵝追趕，金奎叔趕了鵝）；最后寫（我尊敬牛，不怕鵝）。學(xué)四、學(xué)習(xí)“會寫字認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首詞，造句2觀察生字書寫特點，交流頑：元字要窄小、兩橫都稍向上拉、最后一筆變?yōu)樨Q提，頁字要窄長。脖：左右都要窄長，右上邊十字要小，下邊是冖，子字橫要長概：三部分要寫緊湊，中間要小、不要寫成艮字，右邊第二筆是豎折練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒和課本對照，及時改正

（19-）（請課后完成《典中點》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。第二第二課【學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。（重點能結(jié)合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。（重點成成長的過程。（難點事物事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。（難點【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資【教學(xué)過程 課件頁碼一、課前導(dǎo)導(dǎo)入形式：談話導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛和鵝》（板書《牛和鵝》二、自讀課文，整體把握。自由讀課文，思考：“我”對牛和鵝的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變小組討論，交流全班交流三、精讀課文，深入理解（一）學(xué)習(xí)1-4然段睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么？為什么怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。（板書從牛的眼睛看人：覺得人比牛大，所以牛是怕人的；從鵝的眼睛看小結(jié)：“大家都說”毫無疑問說得是對的，所以“我們都相信”也在度及其原因。簡潔明了，對比鮮明，為下文做了鋪墊。）幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。①“我們”是怎樣對待牛的？小組交流（板書對牛-欺負(fù)②三個“敢”（敢、甚至敢、還敢）寫出了什么？“拍、摸、觸、扳、三個“敢”寫出了人們對牛的態(tài)度；一連串的動詞寫出了“我們”對一點也不害怕，為所欲為

我們看到鵝那就完全兩樣了總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去①我們是怎樣對待鵝的預(yù)設(shè)：害怕遠遠地站在安全的地方、繞個大圈子。（板書對鵝-害怕②“完全兩樣”有怎樣的表達效果渡非常自然。

③兩個“才敢”寫出了什么兩個“才敢”寫出了我們對鵝特別害怕指名分自然段朗讀，讀出自己的情感（二）學(xué)習(xí)5-12然段哪些句子可以看出“我”怕鵝見我的“怕”，有動作和心理描寫。（板書逃跑）“又哭又叫”寫出了“我”極度的慌亂和恐懼。（板書被鵝咬住呼救從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫人的樣子，生動、形象，用詞準(zhǔn)確。眼里。

”的哭叫，反而更兇，也看出了當(dāng)時“我”的膽怯和無助破折號的作用有以下幾種：【出示課件Ａ.表示解釋說 Ｂ.表示語音的延Ｃ.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn) Ｄ.用在副標(biāo)題②其余三只鵝也害怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去（三）學(xué)習(xí)13-15然段①它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強呀!怕它干嗎理解含義。此外還要引導(dǎo)讀懂“我”對牛不再欺負(fù)了。（板書在我們的眼里，我們比它強！）②我也不再無緣無故欺負(fù)它了那同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方

讀故事,想辦法?！境鍪菊n件有這樣一個老太太:她有兩個孩子,兒子是染布的,女兒是賣傘的,她整天為你為什么不換個角度來想呢？天一下雨,你就為女兒高興,因為她賣傘的生

五、課堂小結(jié)生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角度不同，產(chǎn)說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔叔的話”。（教材課后題第題?！杜ｙZ七、課后作業(yè)（選做推薦閱讀有關(guān)童年的趣事，完成《點撥》1+x閱讀攻略的練習(xí)板書設(shè)計 牛和角度不同結(jié)果不從牛的眼睛看人從鵝的眼睛看人在我們的眼里覺得人比牛大所以牛是怕人的覺得人比鵝小所以鵝不怕人我們比它強 被鵝咬住呼課課后反成功之不足之處古今古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識就是機積累起來的經(jīng)驗也是積累起來的。我們對什么事情都不應(yīng)該像“過眼云煙”學(xué)學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考。——愛因斯鏡鏡破不改光，蘭死不改香。生生活的全部意