人教版小學(xué)四年級下語文總復(fù)習(xí)課件

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文總復(fù)習(xí)四年級下冊重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊本冊教材分析：（單元概括）第一單元：1~4第二單元：5~8第三單元：9~12第四單元：13~16第五單元：17~20第六單元：21~24第七單元：25~28第八單元：29~32寫景以誠待人大自然的啟示戰(zhàn)爭與和平熱愛生命鄉(xiāng)村生活執(zhí)著追求故事長廊重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊第一單元寫景

重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊1、《古詩詞三首》

《獨坐敬亭山》（唐李白）

詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨寂寞之情。

古詩修辭手法擬人：相看兩不厭，只有敬亭山重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊《望洞庭》（唐劉禹錫）表達(dá)了詩人熱愛和贊美洞庭美景之情。古詩修辭手法

比喻：潭面無風(fēng)鏡未磨——把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺——把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊《憶江南》（唐白居易）表達(dá)了詩人贊美和懷念江南美景之情。

古詩修辭手法對比：日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。

重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊《桂林山水》我感受到了桂林的山是多么的奇秀險，桂林的水是多么的靜清綠?。≈貞c開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊3、《記金華的雙龍洞》這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞；最后寫出洞。感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險、神奇?。≈貞c開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊仿寫句子1、黃山的山真高啊，高得讓你感覺到一種直插云霄的感覺；黃山的山真陡啊，陡得讓你感覺隨時都會倒下來；黃山的山真奇啊，奇峰羅列，形態(tài)萬千，讓你流連忘返。2、小溪的水真清啊，清得可見水中的石頭、細(xì)沙和魚蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯；小溪的物真豐啊，水中小魚小蝦快樂地嬉戲。3、牡丹花真艷啊，紅得像是燃燒的火焰；牡丹花真香啊，清風(fēng)輕拂，飄香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，她像一位亭亭玉立美麗少女。4、六月的天氣，時而風(fēng)，時而雨，時而涼，時而熱，真是變化多端啊重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊第二單元以誠待人重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊5、中彩那天

故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)?，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰??；氐郊依?，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎?wù)邘觳＿@一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊6、萬年牢

故事圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。我感受到了無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。

重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊7、尊嚴(yán)

本文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強(qiáng)、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風(fēng)范。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊8、將心比心

人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬容、鼓勵別人。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊第三單元大自然的啟示

重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊9、自然之道

課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛?。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊10、黃河是怎樣變化的

課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計了治理黃河的方案。我明白了要保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識，否則，就會受到大自然的懲罰。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊11、蝙蝠和雷達(dá)

課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這項研究告訴人們，研究生物可能對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊12、大自然的啟示

《“打掃”森林》講述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了?！度祟惖睦蠋煛范绦《殖錆M趣味，通過生動的實例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊我的發(fā)現(xiàn)每組第二個句子表達(dá)的情感更濃重一些重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊第四單元戰(zhàn)爭與和平重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊13、夜鶯的歌聲課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊14、小英雄雨來：講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。了解戰(zhàn)爭年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊15、一個中國孩子的呼聲

這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭!體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期

1稱呼（頂格）

2正文（這是信的主體，可以分為若干段來書寫）3此致（空兩格）敬禮（頂格）

4署名（寫信人的名字）5日期重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊16、和我們一樣享受春天

這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五個小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊我的發(fā)現(xiàn)比喻句的特點句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系

使句子更加生動形象，突出了某個重點，可以是文章的中心或者是某件事物的特點重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊第五單元熱愛生命重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊17、《觸摸春天》作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳?、诎察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！扒娜弧笔菦]有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳?、茉S久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往?！盎【€”是指圓周上任意兩點之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳?、菡l都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！皺?quán)利”是指公民或法人依法行使的權(quán)利和享受的利益，這里是說每個人都是生活的主人，都有享受生活的權(quán)利?！袄_紛”是形容繁多而凌亂，這里是指多姿多彩的美好世界。這句話是課文的重點句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊《永生的眼睛》

啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。重慶開縣譚家小學(xué)明燈校區(qū)-陳俊19、《