2017部編七年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)2、領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，提煉文章主旨3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生4、學(xué)會(huì)朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣【教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重難點(diǎn)【學(xué)法指導(dǎo)【學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力教學(xué)重難點(diǎn)課時(shí)安排：2第一課一、導(dǎo)1、提問：在同學(xué)們的眼中，秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)是凄涼的，是讓人無限傷感的。今天就讓我們走進(jìn)史鐵生秋天的故事，感受他那份秋天的懷念①讀準(zhǔn)字音2、了解作者年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)史鐵生（19511420101231，原籍河北涿縣，1951年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2002年獲華3、通讀課文感知主要內(nèi)容，默讀全課文里寫了幾次秋天里看菊花母“我第一聽說北海的花都開了推你去走不，我不第二北海的菊花開了我推什么時(shí)去看看第三又是秋天妹妹推我去我倆在一塊兒要好好?？戳司栈?、作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出表現(xiàn)作者對生活態(tài)度發(fā)生變化的語）明確“我活著有什么勁（絕望“要好好兒“要好好兒活結(jié)尾句：我懂得母親沒有說完的話……要好好兒活：結(jié)尾句：我懂得母親沒有說完的話……要好好兒活（請歸納出文中表現(xiàn)我性格及心理特征的詞句？可以自己概括，也可以引用原句暴）性情暴躁、脾氣暴怒，內(nèi)心悲傷絕望；文中的動(dòng)作、語言描寫（句子見課文（為什么，他的脾氣會(huì)這么暴躁？——）第二課教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文一、導(dǎo)入21歲的史鐵生在雙腿癱瘓的這一年，母親突然去世，這對他真是致命的打擊，每次想到母親，史鐵生這樣安慰自己（請大家默讀這段話：我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。 ）你讀懂了什么？你抓住了哪些關(guān)鍵詞？（預(yù)設(shè)：苦二、再讀課文，揣摩細(xì)節(jié)（理解人物，把握情感1、面對這樣的兒子，他的母親又是怎樣做的呢？從中可以看出母親的什么品質(zhì)躲出去，在我看不見的地方聽我的動(dòng)靜”（句中“悄悄地”這一詞詞，形象的寫出了母親對兒子的理解、體貼，“偷偷地”這一疊詞，形象的寫出了親對兒子的牽掛、關(guān)切②“②“又悄悄地進(jìn)來，眼邊．，看著我”（“紅紅的”這一疊詞，形象的寫出了親因兒子的痛苦而內(nèi)心痛苦的神態(tài)過來住我的手住哭聲說咱娘兒倆在一塊兒好好兒活（“撲（“撲”“忍”“抓”這幾個(gè)動(dòng)作描寫，顯示了母親的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著和母愛的深沉“好好兒活”表現(xiàn)出母親強(qiáng)忍著自己的痛苦，勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)的心理①“擋在窗前”——怕兒子觸景生情；②“①“擋在窗前”——怕兒子觸景生情；②“一會(huì)坐下，一會(huì)站起”——為兒子愿意和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感”——細(xì)心、體【資料鏈接】：“那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被【資料鏈接】：“那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭一個(gè)長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己（4） （4）摔向四周的墻壁？有沒有大聲呼喊我活著什么勁？有沒有埋怨責(zé)備兒子？為什么？怨、責(zé)備粗暴的兒子，也正是偉大母愛所表現(xiàn)出的極度的寬容（5）“（5）“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈??！闭沁@個(gè)“菊花”在文中多次出現(xiàn)小結(jié)：綜合以上分析，可見作者眼中的母親是一個(gè)怎樣的人“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她待弄的那些花都死了。“母親進(jìn)來了，擋在窗前……央求般的神色“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她待弄的那些花都死了?！澳赣H進(jìn)來了，擋在窗前……央求般的神色?！把肭蟆渤鐾飧吲d得一會(huì)兒坐“央求……喜出望外母母親就悄悄地躲出去……她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的她又悄悄地出去了對對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺她她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒三、拓展延伸(領(lǐng)悟主題，感悟人1.1.通過對內(nèi)容和人物的分析理解，說說課文幾次寫到秋天？為什么文章的題目叫“天的懷念課文兩課文兩次寫到了秋天，一次在母親即將去世前，一次在母親去世后多年，“我”和妹去北海公園看花。以“秋天的懷念”為題意蘊(yùn)豐富，其主要寓意為在秋天懷念同是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過人生的“秋天”，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長大，得了怎樣面對生活的困境明確：盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親明確：盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親3、拓展延我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢很很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召回去。”我似乎得了一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過 《合樹生生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí)，只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得足 《病隙碎筆四、作業(yè)布當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在五：板書設(shè)計(jì)【教材分析莫懷戚【教材分析莫懷戚的《散步》，這是人教版七年級《語文》上冊第一單元的一篇講讀課文本單元以親情為主題，所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活的?！渡⒉健氛求w著濃濃親情的一篇文章。文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這單元的學(xué)習(xí)求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)畫。所以，教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)指導(dǎo)下，在學(xué)生的合作探究過程中，運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求【教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)散思維能力和想象能力?！窘獭窘虒W(xué)重點(diǎn)品味文章語言美的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)【【教學(xué)難點(diǎn)揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會(huì)聯(lián)系語境，在動(dòng)態(tài)的語境中理解詞句。指學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美，把閱讀的過程當(dāng)作美點(diǎn)追尋的過程，逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力。情感感染法和啟發(fā)點(diǎn)撥品讀【教【教學(xué)過程一、導(dǎo)與家人一起散步，互相關(guān)愛，感受親情，其樂融融。散步總給人溫馨的感覺，讓我們今天再一次走進(jìn)莫懷戚的《散步①讀準(zhǔn)字音②理解詞語2、了解作者：莫懷戚：筆名周平安、章大明，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他的中篇小說《禮禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎(jiǎng)3、用自己喜歡的方式自由讀課文，然后說說文章講述了怎樣的一件事在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)，明確了——這是一個(gè)關(guān)于家庭的故事。三、合作探1、分角色朗讀課共同探討人物性格，揣摩人物語言，進(jìn)行朗讀練習(xí)；還要完成一個(gè)特別挑戰(zhàn)任務(wù)——把文中的一些敘述性語言轉(zhuǎn)化成相應(yīng)人物的語言，合作自行補(bǔ)充創(chuàng)作人物臺(tái)詞。導(dǎo)導(dǎo)負(fù)責(zé)讀“旁白”的小組辨析該在什么地方留出必要的停頓。圈點(diǎn)勾畫點(diǎn)評：感謝這些同學(xué)用聲音為我們演繹了這個(gè)故事。你們愿意點(diǎn)評嗎?或者選取幾位同學(xué)發(fā)言，點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；或者采訪朗讀者是如何將某一處處理得這么精彩的。通過自評與互評，使學(xué)生加深對人物的理解。 “我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書母親——溫和慈愛（板書兒子——聰明伶俐，善于觀察，尊敬老人（板書妻子——賢良溫柔，愛護(hù)家庭（板書明確目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文通過細(xì)節(jié)描寫展示人物感情的寫法2、體會(huì)祖孫三代人之間互敬互愛的思想感情教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)一些關(guān)鍵句子的深沉含義，學(xué)會(huì)品析語言美，體會(huì)文章主旨上節(jié)課我們已經(jīng)整體感知了《散步》這篇文章，我們來復(fù)習(xí)一下，這一家四口特特質(zhì)是怎樣的？“我”孝順有責(zé)任心、母親溫和慈愛、兒子聰明伶俐、妻子賢良溫柔二、品味語言配合，才能珠聯(lián)璧合。同學(xué)們細(xì)讀文章后，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有生動(dòng)的景物描寫，有特殊的句式，有含義深刻的句子，現(xiàn)在就要請同學(xué)們一起品讀和學(xué)習(xí)這些語言（指導(dǎo)朗讀（一）寫景的句子現(xiàn)在先請大家來找出寫景的句子11、第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡2、2、第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一水波粼粼的魚塘分析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。景物描寫的作用（二）對稱的句除除了寫景的語句很美，文章中還有一些特殊的句式，像第四段中“有的濃，有“我和“我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面“前面也是媽媽和兒子，后“我的母親雖也是媽媽和兒子母親要走大路大路平順；兒子要走小路，小路有意思我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了“我的母親雖高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕對稱句式的作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣（三）含義深刻的句文章中最后一段很富有哲理性，大家一起讀出來①體重雖然輕，但是他們在我和妻子心中的地位很子代表未來，對他要呵護(hù)珍愛。對家庭來說，他們確實(shí)幾乎就是全部。作者如此形容十分貼切，深切地抒發(fā)了我和妻子對生活強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。三、寫法借鑒簡簡單單的一次散步，就發(fā)掘除了頌揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的深意。1.這篇短文為什么大詞小用、小題大做？作者的意思是什么？學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，快速尋找。2四、拓展延1、屏幕顯示詩句，學(xué)生仿有人說，家是一條船，載著我們度過人生的漫長河流。我們在船上相互靠緊。到風(fēng)急浪險(xiǎn)，也不孤單有人說，家是一片港灣，讓疲憊的心感到安然，恬靜的休憩之后，生命的航船會(huì)再度高高地?fù)P起風(fēng)帆。還有人說，家是永遠(yuǎn)的岸，讓漂泊的游子夢縈魂?duì)?。從這里起航，向這里?？?，起點(diǎn)和終點(diǎn)重合。人生卻已悄悄變得飽滿。2、歸結(jié)所得，深刻領(lǐng)在同學(xué)們的詩句中，包含著摯切單純的赤子之心。讓我們都來珍惜親情，做愛心五、作業(yè)——用行動(dòng)表達(dá)親情不單單是你身上的新衣服，手里的零花錢，桌上可口的飯菜，它也應(yīng)該是孩子和爸爸媽媽說的貼心話，為父母端上的一杯茶。親情不單有甜美的寬容和寵愛，還在父親母親的背上靜靜地趴一會(huì)兒(至少一分鐘)，想象自己回到小時(shí)候，再為他們做個(gè)簡單的按摩。照照鏡子，感受一下他們的背和你的背有什么不同。虔誠地做完這些事，然后把你的感受寫下來。六、板書設(shè)計(jì)散“我”---孝順溫母親——溫和慈相親相（小兒 聰明乖妻子——賢良孝（大尊老愛教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)11、累字詞，掌握“讀一讀，寫一寫”的詞語2、讀背誦兩首詩歌3、習(xí)詩歌的朗讀技巧，提升朗讀能力激發(fā)關(guān)愛母親、回報(bào)母親的情感教學(xué)重點(diǎn)：1悟詩歌情感，掌握詩歌借助具體形象抒發(fā)情感的寫法。2背誦。課時(shí)安排：2教學(xué)過第一課一、導(dǎo)入文詩集有1913獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)教師范讀（要求學(xué)生注意體會(huì)語調(diào)、語速、重音、節(jié)拍、情感3味詩情，理解詩意（自主學(xué)習(xí)）這篇文章里的金色花是一朵怎樣的花？（由具備了神力的小男孩變的花（2）（2）為什么“我”想變成一朵金色花？（為了實(shí)現(xiàn)自己小小的愿望：為媽媽做點(diǎn)事給媽媽帶來一些幸?！拔摇弊兂山鹕ê蟾闪耸裁词?？（三次嬉戲：母親做禱告時(shí)，開放花瓣散發(fā)香氣。）三、合作探究尋美之旅想象力之美：泰戈?duì)柕南胂笮缕娑烂?，通過想象孩子變成金色花與母親嬉戲，象征孩子回報(bào)母親的心愿，反映了母愛的光輝。語言之美你到哪里去了，你這壞孩子？”話語中含著嗔怪。就是這種嗔怪個(gè)個(gè)“壞”字，讓我們真切地感受到“媽媽”對我的濃濃的母愛親情之美：孩子領(lǐng)受著母愛，他想回報(bào)母愛，于是就想變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛，表現(xiàn)了孩子對母親的濃濃的愛。四、拓展延伸寫一寫：孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄地愛著母親，帶給母親一份芳香、一片影子、一個(gè)驚喜。善良而富有想象力的你們呢？將以怎樣的方式回報(bào)母親為愛你的母親做點(diǎn)什么呢？請你按（ 我要（ ”的句式，寫一段話，表達(dá)你對母孩子：天真調(diào)皮、熱愛母親母子情深母親：慈愛善良、喜愛孩子一、導(dǎo)純潔的母愛，總在我們遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給我們慰藉和力量。今天我們就一起去體會(huì)冰心老人的深情之作《荷葉（板書課題）為“愛的哲學(xué)母愛、童心和自然。代表詩集《繁星《春水教師范讀（要求學(xué)生注意體會(huì)語調(diào)、語速、重音、節(jié)拍、情感（需要確定語速；根據(jù)意境確定輕重音及停頓學(xué)生練習(xí)朗讀，教師作積極性評價(jià)3味詩情，理解詩意：教師提出問題，學(xué)生小組討論后由小組代表回答。（三看紅蓮：雷雨到來之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮（教師板書）——不寧的心緒散去。作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起（教師板書“母親??！你