表格人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

課 8、童年的發(fā) 教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 1。2來(lái)。 教學(xué)流 創(chuàng)新設(shè)第一課一、引入新課二、學(xué)生初讀課文，并畫(huà)出文中的生字在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)五、作業(yè)：抄詞、讀課文第二課一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)讓學(xué)生默讀全文，思考判斷：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫(xiě)了一件事。（）課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫(xiě)了三件事。二、深入重點(diǎn)段，揭示中心思想熟讀這篇課文板書(shū)設(shè) 童年的發(fā)夢(mèng)中飛行――＞人的進(jìn)1/課 9、兒童詩(shī)兩 教學(xué)時(shí)間1教學(xué)目

牙、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)重 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)教學(xué)難 興教具學(xué) 學(xué)生搜集喜歡的兒童教學(xué)流 創(chuàng)新設(shè)一課教學(xué)過(guò)一、談話(huà)引進(jìn)入課文。二、初讀兒童詩(shī)，整體感自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)（三）再讀兒童詩(shī)，交流學(xué)再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出4．全班齊讀此詩(shī)（四）想象畫(huà)面，體會(huì)情教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流（五）感情朗讀，背誦自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)（六）拓展延交流課前搜集的兒童詩(shī)學(xué)寫(xiě)兒童教學(xué)反2/課 口語(yǔ)交際·習(xí)作 教學(xué)時(shí)間教學(xué)目教學(xué)難

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。4教具學(xué) 能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品教學(xué)流 創(chuàng)新設(shè)第一課時(shí)（口語(yǔ)交際在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外,讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事教學(xué)反課課口語(yǔ)交際·習(xí)作 教學(xué)時(shí)間教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教具學(xué) 1．搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。2．師準(zhǔn)備范文一篇教學(xué)流 創(chuàng)新設(shè)第二課時(shí)（習(xí)作二、明確范圍，簡(jiǎn)要指拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前3/話(huà)，可以是玩賽車(chē)，可以是捉迷藏，可以是異想天開(kāi)做傻事……話(huà)，可以是玩賽車(chē)，可以是捉迷藏，可以是異想天開(kāi)做傻事……范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20完成450字左右的文章。在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫(xiě)出自己的感受就行。學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改（不少于各2回顧·拓展教學(xué)時(shí)間教學(xué)目1．對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。2．積累名言警句3．激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開(kāi)展課外閱讀教學(xué)重對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理教學(xué)難教具學(xué)教學(xué)流 創(chuàng)新設(shè)一、交流平學(xué)生自由閱讀小林和小東的對(duì)話(huà)，弄清他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話(huà)有同感呢？在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來(lái)討論。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)生再交流。師生共同評(píng)議自由朗讀句子，讀通順、流暢比賽：看誰(shuí)在最短的時(shí)間里，背的句子多。交流評(píng)比4．談理解：學(xué)生自由讀背后，對(duì)句子會(huì)有體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)句子的理解。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，4/課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章，找來(lái)讀一讀。如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿(mǎn)江紅》，課外讀一讀《滿(mǎn)江紅》全文。板書(shū)設(shè)計(jì)課 10、楊氏之 教學(xué)時(shí)間 妙藝術(shù)。4．能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言。 教具學(xué)一、故事引入

第一課

教學(xué)流 創(chuàng)新設(shè)1、講述羅斯福的故事，默讀2、導(dǎo)入課１、范讀２、自由小聲初讀課１、自主理解課文第二課５、全班交流教師作重點(diǎn)點(diǎn)撥６、設(shè)想：孔君平聽(tīng)了楊家小兒的回答，會(huì)怎么說(shuō)5/讀，你可以盡情地感受古文的韻味，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀。（１）（２）語(yǔ)言的藝 楊氏之看聰惠（智慧楊梅孔課 11、晏子使 教學(xué)時(shí)間1、學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理17個(gè)詞語(yǔ)的意思教學(xué)目

3、能給課文分段，寫(xiě)出段落大意4、了解晏子出使楚國(guó)，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。教學(xué)重 理解句子含著的意 ⒈揭題解題⒉按要求自學(xué)課文

教學(xué)流 創(chuàng)新設(shè)第一課⑴、輕聲讀，讀通文中的兩個(gè)長(zhǎng)句子⑵、自學(xué)生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思⑶、想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人⒊檢查自學(xué)情況⑴、指名朗讀，檢查長(zhǎng)句子和是否讀通，隨機(jī)正音⑵、區(qū)別“大（da）夫”與“大（dai）夫”⑶、注意“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的字形⑷、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)思考題的理解⒋學(xué)習(xí)1、2、3、自然段⑴、讀課文，思考①、楚王為什么要侮辱晏子？劃出文中有關(guān)句子②、晏子反駁楚王，結(jié)果如何？文中哪一個(gè)詞最能說(shuō)明這一問(wèn)題王“只好”吩咐開(kāi)城門(mén)？⑵、討論后教師作如下板書(shū)⑶、理解句子含著的意思，用“因?yàn)椤忠驗(yàn)椤浴木鋭?shì)寫(xiě)話(huà)⑷、扣“只好”，明關(guān)系⑸、小結(jié)：從中，你對(duì)“晏子”有什么進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)⒌做作業(yè)本1、2第二課6/⒈學(xué)習(xí)4自然⑴、默讀思考，從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對(duì)晏子的態(tài)度⑵、劃出楚王侮辱晏子說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他的話(huà)中之“話(huà)”⑶、劃出晏子反駁楚王說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他的話(huà)外之“話(huà)”的邏輯關(guān)系，寫(xiě)出“結(jié)論”。⑸、教師點(diǎn)撥⒉學(xué)習(xí)5自然段⑴、劃出楚王侮辱晏子的話(huà)，說(shuō)說(shuō)楚王怎樣侮辱晏子⑵、劃出晏子反駁楚王的話(huà)，理解兩個(gè)“水土不同”的不同意思⑶、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生填些“結(jié)論”⑷、教師點(diǎn)撥⒊課堂小結(jié)：根據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)你是從哪些地方看出了晏子的過(guò)人才智⒋作業(yè)本3、4題⒈學(xué)習(xí)6自然段

第三課⑴、這一自然段只有一句話(huà)，放在課文結(jié)尾有什么作用⑵、改雙重否定句為肯定句，比較語(yǔ)意⒉深刻認(rèn)識(shí)“晏子學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎？為什么⒊按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段，再寫(xiě)段意⒋課堂作業(yè)：完成作業(yè)本三第5、6教學(xué)反

11子使晏 侮 楚反不敢不尊12、半截蠟 教學(xué)時(shí)間1．正確流利，有感情地朗讀課文。234．通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神教學(xué)流 創(chuàng)新設(shè)什么特別的地方嗎？7/圈畫(huà)出來(lái)。諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來(lái)嗎？除了伯諾德夫人，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國(guó)軍官。）演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎？布置任務(wù)。演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽(tīng)他們的語(yǔ)言，還要觀察什么呢，自己看吧。評(píng)價(jià)：演得怎樣是的，在課本劇中，有些描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái)。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。）學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲、小結(jié)布置：剛才，我們通過(guò)共同合作、探究，非常成功地完成了第一─？第三場(chǎng)戲的主角是──？組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。教學(xué)反13、打電 教學(xué)時(shí)間教學(xué)目教學(xué)難教具學(xué)正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不說(shuō)廢話(huà)的重要意教學(xué)流 創(chuàng)新設(shè)一、談話(huà)引二、明確學(xué)習(xí)目12．再讀課文，想想故事里打電話(huà)的年輕人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)是什么？從哪些句子感受到的？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲，來(lái)感受感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)風(fēng)格8/五、演一演13板書(shū)設(shè) 啰唆、耗時(shí)、誤課 口語(yǔ)交際·習(xí)作 教學(xué)時(shí)間1教學(xué)目

成良好的行為習(xí)慣的重要性讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫(xiě)通順教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)根據(jù)具體情景、具體需要寫(xiě)發(fā)言稿。教具學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說(shuō)欲學(xué)生表

教學(xué)流 創(chuàng)新設(shè)第一課時(shí)（口語(yǔ)交際提出問(wèn)題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見(jiàn)的小組交流。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說(shuō)爺爺？在小組內(nèi)討論、表演全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。三、拓展、運(yùn)用小組交流模擬表演。請(qǐng)小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好第二課時(shí)（習(xí)作一、了解發(fā)言課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿1．請(qǐng)寫(xiě)過(guò)發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們?cè)趯?xiě)某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫(xiě)進(jìn)哪些內(nèi)容？（選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）師舉例講一講在寫(xiě)某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫(xiě)進(jìn)哪些內(nèi)容9/33．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。（師予以幫助）容是否具體、語(yǔ)言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。教師根據(jù)巡視觀察指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問(wèn)題自己修改作文草稿。課 回顧·拓展 教學(xué)時(shí)間1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。比如，語(yǔ)言的精練簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言的幽默詼諧，語(yǔ)言的生動(dòng)得體。2．引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)后要樂(lè)于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的教學(xué)目教學(xué)難

引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián)，感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美5．啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)教具學(xué) 學(xué)生搜集喜歡的對(duì)一、交流平

教學(xué)流 創(chuàng)新設(shè)（一）結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流把你喜歡的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)出喜歡的理由齊讀對(duì)聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)交流課前搜集的對(duì)聯(lián)小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見(jiàn)全班交流。小組推薦組員上臺(tái)展示板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反10/課 14、再見(jiàn)了，親 教學(xué)時(shí)間教學(xué)目教具學(xué)

1、介紹抗美援朝戰(zhàn)2、審題，提問(wèn)題3、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利4、聽(tīng)兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音5、自學(xué)第一部分⑴默讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大娘為志愿軍做的三件事⑵結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“雪中送炭”是誰(shuí)在什么情況下送去什么?體會(huì)“唯一”的⑶這篇課文是一篇抒情散文，感情真摯強(qiáng)烈；同時(shí)又是以志愿軍對(duì)送別的朝鮮⑷在熟讀的基礎(chǔ)上背誦6、質(zhì)疑第二學(xué)1、背誦第一部分2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)3、學(xué)習(xí)第二、三部分⑵自學(xué)。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小金花、大嫂為志愿軍做了些什么?結(jié)合課文重點(diǎn)理⑶分組交流、討論⑷大組交流、討論4、學(xué)習(xí)第四部分。體會(huì)“親人”“親愛(ài)的土地”的含義5、體會(huì)前三段開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法6、以《夢(mèng)中見(jiàn)到阿媽妮》或《小金花來(lái)到我們中間》為題，寫(xiě)一篇想象作14、再見(jiàn)了，親送打糕昏板書(shū)設(shè)

大深情厚

救傷員失教學(xué)反

小金花救老王失母大嫂挖野萊致11/課 15、金色的魚(yú) 教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 的質(zhì)教具學(xué)

理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感教學(xué)流 創(chuàng)新設(shè)第一課二、初讀課文，感知內(nèi)四、選讀課文，體會(huì)情第二課一、溫故知１、回憶課文講了一個(gè)什么故事２、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥（１）、第一次喝魚(yú)湯的情景是怎樣的，從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)（２）、第二次喝魚(yú)湯的情景，你想抓住哪幾句話(huà)體會(huì)老班長(zhǎng)的閃光品質(zhì)三、在研讀中感悟、感（１）、典型示（２）教師范（３）、自讀自12/（１）（２）三個(gè)病號(hào)饑餓喝上難過(guò)不吃咽下板書(shū)設(shè) 威脅魚(yú)湯激動(dòng)魚(yú)湯魚(yú)湯草老班 合不喜出語(yǔ)重皺起皺紋壯攏眼望外心長(zhǎng)眉頭舒展?fàn)奚n 16、橋教學(xué)時(shí)間1教學(xué)目

精神。2．積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語(yǔ)感的有效提升。 教具學(xué)一、課前聊說(shuō)說(shuō)表示很高興的成語(yǔ)

教學(xué)流 創(chuàng)新設(shè)第一課請(qǐng)五名同學(xué)，按順序，每人讀一個(gè)自然段讀生字五、學(xué)習(xí)課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌：13/自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍隨機(jī)交流：哪處讓你最害怕，就讀那一處洪水中的人們是怎樣的反應(yīng)，從哪里體會(huì)到4現(xiàn)5．人們就是這樣被逼入了危險(xiǎn)的絕境，讀一讀第二課一、感受老漢偉岸的形象與不朽的精描寫(xiě)老漢的哪些句子深深地觸動(dòng)了你的心？默讀5至12自然段，在字里行間隨機(jī)交AB話(huà)的老漢會(huì)在想