小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（5-6年級段）學(xué)實驗稿目標(biāo)與內(nèi)力。累計認(rèn)識常用漢修訂版目標(biāo)與內(nèi)能力。累計認(rèn)識常用調(diào)整說1彈性表述，3000其中2500個左漢字3000個左右，2500個左右會寫低了識字負(fù)擔(dān)第2．硬筆書寫楷書，2三款整齊，力求美觀楷書，增加學(xué)有一定的速度“力求美觀的要求，更段感3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量字的優(yōu)美4．寫字姿勢正確，3對書寫習(xí)慣良好的書寫習(xí)慣要求有較強(qiáng)的獨立識字能力累計認(rèn)識常用漢字3000個左右其中2500個左右會寫（第三學(xué)段生應(yīng)該具備了較強(qiáng)的獨立識字能力，能根據(jù)自身言語生活和學(xué)習(xí)的需要自主識00【【關(guān)聯(lián)解讀寫”，既可以避免字字要求“四會”而加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又可以將更多的時間硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度（第三學(xué)段能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美（第三學(xué)段──第三學(xué)段要求學(xué)生“能用毛筆書寫楷書更加重視寫字教學(xué)寫字”目標(biāo)與內(nèi)容表述的篇幅中得到印證。三個學(xué)段，一共有15條目標(biāo)，涉寫字的有11條，專門針對寫字的占8條，其中第三學(xué)段4條目標(biāo)全部涉及寫字，3條專門針對寫字提出。0分鐘，在教師0分是保證學(xué)生練好字的基本做法。明確了書法教育的重要性1年8月2日教育部下發(fā)力。同時，我們應(yīng)該看出，這對語文教師自身的專業(yè)素養(yǎng)也提出了新的要求。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣（第二、第三學(xué)段【【關(guān)聯(lián)解讀二、關(guān)于閱讀教第三學(xué)段（5、6年級）閱讀目標(biāo)和內(nèi)容1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文2、默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識義，體會其表達(dá)效果。表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。、閱讀敘述性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深得場景、人物、6、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法優(yōu)秀詩文0篇（段。8、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。1、閱讀教學(xué)各學(xué)段都要重視朗在閱讀的過程以及閱讀的方法上第三學(xué)段要求“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”有感情。正確、流利、有感情這三個要求，是不能相互分割的，是不能分開來要求的，而是要以一貫之，全面落實。高學(xué)生的欣賞力、想象力，豐富學(xué)生的感情，陶冶學(xué)生的人格。朱教仁教授說過：所以，能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對一個孩子才真是最大的財富?！?、閱讀教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對閱讀方法的指閱讀方法是朗讀、默讀、精讀、略讀和瀏覽等方法的整合。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)一直都強(qiáng)調(diào)精讀，也比較注意朗讀和默讀，但往往忽略了略讀和瀏覽。和瀏覽從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對略讀、瀏覽的敘述來看，是把它們作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)既然《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把略讀和瀏覽定位為閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)，那么，3、閱讀教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興生的知識積累，使其感受到閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)起學(xué)生閱讀的興趣。其次，4、閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品閱讀品質(zhì)是指閱讀行為、閱讀作風(fēng)上表現(xiàn)出來的思想、認(rèn)識等的本質(zhì)，它包括首先，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是完成閱讀目標(biāo)的根本保證。要讓的閱讀習(xí)慣。其次，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本時堅持正確的價值取向。培養(yǎng)學(xué)生閱對作品思想傾向能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時的正確價值取向，是不能靠我們語文教師的責(zé)任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去挖掘課文的感人之處，去感受作者5、閱讀教學(xué)要實施對話策1間對話的過程。這實質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視學(xué)生獨特的感受和體驗，教師絕不能取代學(xué)生在閱讀中的主體地位。閱讀教學(xué)中包含著四個層面的對話關(guān)系：教師、學(xué)生與文本之間的對話；教師與學(xué)生之間的對話；學(xué)生與學(xué)生之間的對話；教師、學(xué)生與教科書編者的對話。中心的關(guān)系，其他的對話都只是為了給學(xué)生的個體閱讀營造一個良好的語言環(huán)的狼很狡猾，善于欺騙；乙生說：狼花言巧語，善于偽裝；丙生遲疑了一下站起來說：我卻認(rèn)為狼很聰明，因為它找茬兒的能力很強(qiáng)。在上述課堂中，老師充被追問的狀態(tài)中解放出來，自主閱讀。6、閱讀教學(xué)和口語交際、習(xí)作教學(xué)是密切聯(lián)系讀書破萬卷，下筆如有神形象地體現(xiàn)了閱讀與寫作的關(guān)系。是說，閱讀是吸逐步積累詞語，認(rèn)識句子表達(dá)思想感情的種種方式，了解寫文章怎樣確定中心，7、閱讀教學(xué)還要擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字；第二段課外閱讀總量不少于40萬字；第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字；小6年級背誦篇目增加為5篇。而且提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，從這一連串的數(shù)字，我們可以看出，學(xué)習(xí)語文重在閱讀且重在擴(kuò)大讀書面，增教師要組織學(xué)生從以下幾個方面著手：，。二是要完成《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課外閱讀量。新課標(biāo)規(guī)定一個學(xué)生在六年要完成累計0（一年級：，一個月結(jié)合教學(xué)單元進(jìn)行主題閱讀。）再如陳琴老師的《國學(xué)》和城小在三四年級中試行開展的經(jīng)典誦讀”等等這樣的讀書活動自然就增加了學(xué)生的積累、背誦和讀書量。積才能薄發(fā)。沒有積累，就談不上培養(yǎng)良好的語感，也絕不可能有真正的聽說讀寫能力，當(dāng)然也就學(xué)不好語文。因此，我們只有做到，積淀豐厚的文化底蘊，才能全面提高語文素養(yǎng)。四、閱讀教學(xué)的評1、朗讀的評2、誦讀的評可在誦讀材料的內(nèi)容、范圍、數(shù)量、篇幅、類型等方面逐漸增加難度。3、默讀的評應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察4、精讀的評領(lǐng)悟。5、略讀的評重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意6、瀏覽的評重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用的信息7、文學(xué)作品閱讀的評、古代詩詞和淺易文言文閱讀的評價重點考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意9、課外閱讀的評以上是對閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀方法的評價文”總之，對于新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解剛剛起步，我們每一個教師都應(yīng)該《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)之下不懈努力，準(zhǔn)確把握和理解新課標(biāo)，解讀新課標(biāo)，注重學(xué)生閱讀的個性化理解，努力開創(chuàng)閱讀教學(xué)的的新方法。三、關(guān)于口語交學(xué)實驗稿目標(biāo)與內(nèi)修訂版目標(biāo)與內(nèi)調(diào)整說修訂版第三學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容本上沿襲了實稿的表述，沒第3．聽他人說話認(rèn)真什么調(diào)三能抓住要點并簡要轉(zhuǎn)述能抓住要點并能簡轉(zhuǎn)述學(xué)段語調(diào)適當(dāng)和場合稍做準(zhǔn)備簡單的發(fā)言稍做準(zhǔn)備作簡單的言美，抵制不文明的言聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述（第三學(xué)段──進(jìn)一步提出了傾聽的態(tài)度和品質(zhì)要求【【關(guān)聯(lián)解讀表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)（第三學(xué)段能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言（第三學(xué)段【【關(guān)聯(lián)解讀與人交流能尊重理解對方（第三學(xué)段活中，尊重理解對方是平等交流的前提。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見（第三學(xué)段際的作用。注意語言美，抵制不文明的語言（第三學(xué)段要加強(qiáng)學(xué)生在實際交際中的體驗，確保學(xué)生文明的交際態(tài)度的養(yǎng)成?！尽娟P(guān)聯(lián)解讀談吐得體、尊重他人、理解他人、有主見、有自信、有禮貌等積極的交際修養(yǎng)，四、關(guān)于寫作教學(xué)在義務(wù)教育2011年版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)與內(nèi)容中的第8即寫作8．本條目標(biāo)要求文字雖然簡短，要求卻不低胡編亂造，扭捏作秀。五、關(guān)于綜合性學(xué)綜合性學(xué)習(xí)與識字寫字、閱讀、寫作和口語交際一起，構(gòu)成了語文教學(xué)五個方寫能力的整體發(fā)展；養(yǎng)的共同進(jìn)步；界，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。第三學(xué)段（5-6年級嘗試寫簡單的研究報告。動計劃和活動總結(jié)。討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。初步了解查找資料、運用資料的基本方法程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合。作用。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。基本的語文學(xué)習(xí)方法。實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文6、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。0萬字以上。的表達(dá)方式寫作。第三學(xué)段（5～6年級（一）識字與寫有較強(qiáng)的獨立識字能力累計認(rèn)識常用漢字3000其中2500個左右會寫硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感（二）閱能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字能借助詞典閱讀理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義辨別詞語的感情色彩聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法優(yōu)秀詩文60篇（段。外閱讀總量不少于100萬字。（三）習(xí)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流感受，積累習(xí)作素材。達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號范、整潔。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16