人教版四年級語文上冊 語文園地六 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),對生活中幫助過自己的人示感教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),對生活中幫助過自己的人示感謝或?qū)σ参康娜诉M(jìn)行安慰聯(lián)系自的生活實(shí)際,體驗(yàn)關(guān)愛他人,幫助他人的樂；根據(jù)畫面完成習(xí)作；培養(yǎng)聯(lián)系上下文詞的能力教學(xué)重點(diǎn):口語交際時,真誠地表達(dá)自己的感謝學(xué)會看圖習(xí)作的方法。積累古詩和成語事。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文解詞的方法,看圖習(xí)作的法。教學(xué)準(zhǔn)備1、收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境2、收集學(xué)生習(xí)作常見的錯例教學(xué)方法：討論法，練習(xí)法課時安排:4課時第一課口語交教學(xué)目的在交際中能就自己的真實(shí)想教學(xué)重點(diǎn)：真實(shí)的表達(dá)自己的想法教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：真實(shí)的表達(dá)自己的想法教學(xué)難點(diǎn)：如何清楚地表達(dá)自己的想法教學(xué)過程:一、再現(xiàn)課文情境，模擬對話1、假如有一天，小錢跟那位臺灣青年相遇他們會說什么呢?a分角色模擬對話b名上臺對話，引導(dǎo)評議2、假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安他?(方法同上)3、師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆剛的，難免會碰到困難、煩惱的事，我們希得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多溫暖人心二、模擬生活情境，引導(dǎo)交際1、課前收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境如：1(情1帶出來帶出來，只好坐在家門口等，可爸爸、媽今天偏偏遲遲不回家。這時，鄰居的阿姨來23(情23我站在我站在校門內(nèi)的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖急地望著天。這時，爸爸頂著風(fēng)，冒著雨我送來了雨傘和外套(情有莉莉有莉莉坐在位子上趴在書桌上悶悶不樂原來這次語文單元測試，她考得極不理想正難過呢!4(情4高采烈走在路上，住同一條街的高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙提著菜呀、肉、魚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來，走一步一步，十分艱難2、四人小組合作：兩個同學(xué)配合選擇其一個情境進(jìn)行口語交際，另外兩個認(rèn)真聽聽后進(jìn)行評議3、派代表上臺進(jìn)行口語交際，其他同學(xué)真傾聽當(dāng)好評委4、小結(jié)：平時我們肯定碰到過不少類似事情，現(xiàn)在我們進(jìn)入“心靈溝通室也講述發(fā)生在我們身邊的故事心靈溝通感受真情課件出示靈溝通室”字樣，播放輕音樂112、分2、分角色模擬對話，其他兩個當(dāng)聽眾進(jìn)評議3、在同學(xué)老師中自由選擇交談對象，向(她)表示感謝或安慰，傾訴情感4、指名表演4、指名表演對話情景5、小結(jié)：人間處處有真情，真情時時暖心。讓我們學(xué)會感謝，感謝我們的親人謝關(guān)心幫助過我們的人讓我們學(xué)會關(guān)心多一些安慰和奉獻(xiàn)板書設(shè)計(jì):感謝選話題【感安慰誰:感謝選話題【感安慰誰:為什么感誰:他怎么了他的幫助給你帶來什么:他的心情:你說什么:你的感想讓他怎習(xí)作指導(dǎo)、講一、指導(dǎo)看圖寫文（一）觀察畫習(xí)作指導(dǎo)、講一、指導(dǎo)看圖寫文（一）觀察畫面，整體感知1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關(guān)系?2、讀提示，理解題目的含義勝”是什意思?“勝似親人”說明了什么?（二）合理想象，豐富畫面1、想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了么事2引導(dǎo)根據(jù)周圍的景物進(jìn)行推想木盆子臉盆、衣服、被3、引導(dǎo)進(jìn)一步思考：她為什么要為老奶洗衣物?4、老奶奶的親人呢?小姑娘平時是怎么5、想象畫面上的人物會講些什么，想些么，讓畫面上的人物活起來（三）仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)1、引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特這反映了什么?(苗漢親如一22、引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動3、指導(dǎo)寫細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶和小姑的表現(xiàn)寫出一段話來，體現(xiàn)“親”字（四）試寫片段，評議修改1、學(xué)生動筆寫片段，教師巡視及時指導(dǎo)2、現(xiàn)場點(diǎn)評該片段：可選擇學(xué)生寫的幾片段進(jìn)行點(diǎn)評，也可用老師寫的“下水文進(jìn)行點(diǎn)評(片段1)小姑娘晾好衣服了老奶奶走過來一把把她緊緊地?fù)г趹牙铮屑さ卣f子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思低下頭(片2手在圍裙上(片2手在圍裙上擦了擦。這時，老奶奶扶著墻顫巍巍地從里屋走了出來望著架子上的服，眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)又愛地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘紅潤的臉蛋小姑娘不好意思地低下頭一個勁地說孩子，總是一個勁地說孩子，總是讓你忙著，奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意(這兩段話的賞評重在指導(dǎo)學(xué)生把人物的作、神態(tài)、語言寫具體二、指導(dǎo)寫自己身邊的事（一）明確要求，口頭交流1、讀作文提示，明確要求2、四人小組交流藏在心中的事，并談?wù)劶旱母惺?、小組選代表發(fā)言，組織評議。評議要點(diǎn)a．是否把事情的經(jīng)過說清楚。b．是否把重點(diǎn)部分說具體。c．是否能表達(dá)自己的感受，（二）（二）范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)1、提供片段供學(xué)生賞評，學(xué)習(xí)表達(dá)情感方法。如(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙面龐，面龐，這是一張善良的面孔。我又一次望望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著而我卻一點(diǎn)也孩子買的。我感到這蘋果雖很常見孩子買的。我感到這蘋果雖很常見，這時凝聚著人與人之間的關(guān)懷。冬天是寒冷的而我卻感到了春天般的溫暖2、引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫抒發(fā)，對襯托（三）習(xí)作與修改1、學(xué)生起草初稿，教師巡視，個別輔導(dǎo)2、把習(xí)作讀給同學(xué)或家長聽，再根據(jù)他的意見修改三、習(xí)作講評（一）我是小小鑒賞家。教師推薦幾個寫較精彩的片段供學(xué)生欣賞（二）我是啄木鳥醫(yī)生1、出示學(xué)生習(xí)作中的典型病例c、小女孩心理活動與她的所作所為是否2、引導(dǎo)診斷“病因并進(jìn)行修改。a．圖c、小女孩心理活動與她的所作所為是否吻合；d．在語言文字的表述上是否恰當(dāng)3、3、個人自診或互診：學(xué)生自己評析、修自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評、改(也可提供表格引導(dǎo)評改)妙語連珠 妙手回最滿意的片段(最妙的細(xì)節(jié)描寫)(最美的情感抒發(fā))

自我最不滿意的修 欣賞句段 不具體的描寫)通順的句子)平淡的情感表達(dá))（三）（三）的習(xí)作張貼在班級的習(xí)作張貼在班級的習(xí)作園地中第四課教學(xué)內(nèi)容:我的發(fā)現(xiàn),日積月累，成語故事教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語還方法,學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語。2、熟詩句,嘗試背誦。3、知道“杏林春滿”的故。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)理解詞語的方法,學(xué)會教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：熟讀詩句,嘗試背誦。知道“杏林春滿”的典故教學(xué)過程:一、我的發(fā)現(xiàn)1、讀小林和小東的發(fā)現(xiàn)?？纯此麄冇惺裁磫l(fā)。師生共同討論，歸納：善于用工具書；懂得聯(lián)系上下文理解詞語么啟發(fā)。師生共同討論，歸納：善于用工具書；懂得聯(lián)系上下文理解詞語2、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談體會。a、在學(xué)詞語詞語的過程中你也可能有過類似的體會經(jīng)驗(yàn)，或還有其他理解詞語的方法，請你交流3、小結(jié)：在閱讀過程中，難免會碰到不解的詞語我們可以借助同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)查字典、聯(lián)系上下交流3、小結(jié)：在閱讀過程中，難免會碰到不解的詞語我們可以借助同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，想情景等方法，只要我們肯動腦，善于總結(jié)就能自己排除“詞語”障礙的二、日積月累摘抄、摘抄、背誦頌揚(yáng)高尚情操11向來以助人為向來以助人為樂，樂善好施為高尚美德代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句勉世人做個善良的有道德的人。我們一起學(xué)習(xí)吧!2練讀名言學(xué)生練讀及時正音b試?yán)斫鈱W(xué)生交流對這些名言警句的大致解。c、學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑3、背誦名言3、背誦名言4勵學(xué)導(dǎo)行a．嘗試運(yùn)用老師描述情景讓學(xué)生選用這些名言加以運(yùn)用。b．讓學(xué)選擇自己最喜歡的一句話作為自己的座用毛筆或鋼筆寫下來或制作一張賀卡送給朋友共勉1了解內(nèi)1了解內(nèi)容明白含義a學(xué)生自由林春滿了解主要內(nèi)容b．交流閱讀收獲“杏林春滿”這個成語是怎樣來的?c林春滿”用來說明什么?2、聯(lián)系生活，暢談啟發(fā)。a、從這個故事．你知道哪些醫(yī)生稱得上“杏林春滿”?能說說他們的事跡嗎?(如：李“杏林春滿”?能說說他們的事跡嗎?(如：李時珍林巧稚非典的醫(yī)生3、激發(fā)動機(jī)，練講故事。這