新版PEP小學(xué)英語課程標準解讀2

小學(xué)英語新課程標準解讀與研討一二內(nèi)容標準

課程目標

一課程目標

（一）總目標

分目標

（二）一級

1二級2一、課程目標（一）總目標義務(wù)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言運用能力，并通過英語學(xué)習(xí)促進學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；積極的情感態(tài)度有利于促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。這五個方面相輔相成，共同促進綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。

義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語和使用英語，發(fā)展語言運用能力和人際交往能力，形成積極的情感態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)策略；應(yīng)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語的過程中體驗英語豐富的文化內(nèi)涵，特別是了解中外文化的差異，形成初步的跨文化意識和初步的跨文化交際能力。義務(wù)教育階段英語課程各個級別的目標是指學(xué)生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面應(yīng)達到的綜合行為表現(xiàn)。小學(xué)階段達到總體目標的一、二級部分。（二）分目標一級：1.對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。2.能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。3.能做簡單的角色扮演。4.能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。5.能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。6.能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。7.能書寫字母和單詞。8.對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

二級：1.對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。2.能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。3.能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小話劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。4.能根據(jù)圖片、詞語、或例句的提示，寫出簡短的敘述。5.在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。6.樂于了解異國文化、習(xí)俗。

二、內(nèi)容標準

按照義務(wù)教育階段英語課程的總體目標要求，本標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了級別要求。其中對語言技能中的聽、說、讀、寫等技能提出五個級別的不同目標要求，

對語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識提出了二級和五級的目標要求。今天我們重點解讀語言技能、語言知識及文化意識三個方面的要求。

（一）語言技能

語言技能是語言運用能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能;它們在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標以學(xué)生在某個級別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生語言運用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。下面我們看看小學(xué)生需要達到的語言技能的分級目標。

語言技能一級目標描述

1.聽做：

1.1能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?；例如：【我們聽力試題的聽音選單詞就是讓學(xué)生識別單詞。如（1）給下列單詞找出相對應(yīng)的圖片：dog，cat，monkey，elephant，lion，tiger，panda等。（2）教師說單詞door，desk，chair，window，blackboard學(xué)生在教室里指出實物?！?/p>

1.2能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；例如：【小學(xué)英語課堂用語100句：1Let’sgetreadyforclass.準備上課。

2I’msorryI’mlate./Excusemeforcominglate.對不起，我遲到了。

3Pleasecomeearliernexttime.下次請早點到。

4Classbegins.上課。5Who’sondutytoday?今天誰值日？

6Iseveryonehere?都到齊了嗎？

7Who’sabsenttoday?今天誰沒來？

8Whatdayistoday?今天是星期幾？

9What’sthedatetoday?今天是幾號？

10LiHong,haveyoucollectedalltheexercise-books?李紅，作業(yè)本都收齊了嗎？

11Hereareyourexercise-books.Pleasehandthemout.這是練習(xí)本，請發(fā)下去。

12Monitor,wouldyoupleasefetchsomechalkforme?班長能幫我去拿些粉筆來嗎？

13Openyourbooks,please.請翻開書。

14PleaseturntoPage12.請翻開書本十二頁

15Pleasetakeoutyournotebooks/exercisebooks.請拿出筆記本/練習(xí)本。

16Nomoretalking,please.請安靜。

17Attention,please.請注意。

18Let’shaveadictation.讓我們來聽寫。

19We’regoingtohaveanewlessontoday.今天我們要上新課。

20Firstlet’shavearevision.首先我們復(fù)習(xí)一下。

21Whocananswerthisquestion?誰能回答這個問題？

22Doyouhaveanyquestions?你們有問題嗎？

24Letmesee.讓我看看/想想。

25Putupyourhandsifyouhaveanyquestions.如果有問題請舉手。

26Raiseyourhands,please.請舉手。

27Handsdown.把手放下。

28Repeatafterme/Followme.跟我讀。

29Listentome,please.請聽我說。

30Lookattheblackboard/screen,please.請看黑板/屏幕。

31Alleyesonme,please.請都看著我。

32Canyousolvethisproblem?能做出這道題嗎？

33Let’sreadittogether.Ready,go!大家齊聲朗讀，預(yù)備，起。

34Readslowlyandclearly.讀慢一點，清楚一點。

35Whowantstotry?誰想試一試？

36Whowantstodoitontheblackboard?誰愿意到黑板上來做？

37Areyouthrough?做完了嗎？

38Haveyoufinished?做完了嗎？

39Youdidaverygoodjob.做得不錯。

40Verygood./Goodtry./Welldone!完成得不錯。

41Terrific!/Wonderful!/Excellent!很棒！

42Pleasegivehim(her)abighand.請給他/她一些掌聲。

43Canyoufollowme?能跟上嗎？

44Doyouunderstand?你聽懂了嗎？

45Don’tbenervous.不要緊張。

46Anyonecanhelphim/her?誰來幫他/她一下？

47Anyvolunteers?誰自愿回答？

48Ibegyourpardon?對不起，能再說一遍嗎？

49Takeiteasy.請放心/別緊張。

50Bebrave/active,please.請勇敢/主動些。

51Whowantstotry?誰來試試？

52Comeuptothefront,please.請到前面來。

53Gobacktoyourseat,please.請回座位。

54Comeon.Youcandoit.來吧！你能做到的。

55Comeon,you’realmostthere.來吧！你快（做/答）對了。

56I’llgiveyouaclue(hint).我給你一些提示。

57Youcandoitthisway.你可以這樣來做。

58Let’splayagame.讓我們玩?zhèn)€游戲。

59Areyoutired?Let’stakeabreak.累了嗎？休息一下。

60Lookupthewordinthedictionary.在字典里查 這個詞。

61Takenotes,please.請作筆記。

62Areyouclear?明白了嗎？

63Isthatright/correct?那個正確嗎？

64Canyoufindthemistakes?你能找出錯誤嗎？

65Doyouknowhowtocorrectthemistakes?你知道怎么改錯嗎？

66Areyouready?準備好了嗎？67Canyouguessit?能猜猜嗎？

68Yes.You’reright.對，你對了。

69I’msorry.Canyousaythatagain?對不起，能再說一遍嗎?

70Takeyourtime.慢慢來。

71Useyourhead.動動腦筋。

72Goodidea!Thatmakessense.好主意。有道理。

73Whoseturnisit?輪到誰了？

74Nowyou’regoingtoreadonebyone.現(xiàn)在你們依次朗讀。

75Who’snext?接下來是誰？

76You’renext.接下來是你。

77It’syourturn.輪到你了。

78Justhands.Novoices.不要說，請舉手。

79Doitonyourown.自己做。

80Fromtheverybeginning.從頭開始。

81Pleasereadittotheend.請讀到結(jié)尾。

82Stophere,please.請停下來。

83Handsupbeforeyouanswer.回答問題前，請舉手。

84Here’syourhomeworkfortoday.這是今天的家庭作業(yè)。

85Handinyourhomeworktomorrow.家庭作業(yè)明天交。

86Pleasepasstheexercisebookstothefront.請將練習(xí)本遞到前面來。

87Whowantstocometothefront?誰愿意到前面來？

88Cometomyofficeafterclass.下課后到辦公室

89Comeandseemeafterclass.課后找我。

90WatchmeandI'llshowyou.看著我，我來演示

91Iwantallofyoutoanswerthisquestion.我請大家一齊來回答這個問題。

92That’sallforthenewlesson/revision.新課/復(fù)習(xí)就到這兒。

93Iwantyoutoworkinpairs/groups.請大家做對子/小組練習(xí)。

94I’msorrytohavekeptyousolong.對不起耽擱大家了。

95That’sallfortoday.今天就到這

96Westopherefortoday.今天就到這。

97Let’scallitaday.今天就到這。

98Don’tcopyothers’work.不要抄別人的作業(yè)。

99Classisover.Thankyou,class.下課。謝謝！

100Good-bye./Seeyoutomorrow.再見/明天】

1.3能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等

例如：【特別常用的就是TPR教學(xué)方法（是TotalPhysicalResponse的縮寫，指全身反應(yīng)教學(xué)法），e.gPointtoyournose.Pointtoyourmouth.Pointtoyourears.Pointtoyoureyes.Pointtoyourlegs.】

1.4能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。

2.說唱

2.1能根據(jù)錄音模仿說英語；

例如：【心理學(xué)測試表明,人們通過視聽覺所獲取的知識占全部知識的80%以上。聽的能力在英語四項能力(聽、說、讀、寫)中排在首位,只有聽準、聽清楚、聽明白了,才能模仿得準、模仿得清楚,才能說得準確、說得好。對于缺少英語語言環(huán)境的大多數(shù)中國小學(xué)生來說,聽是他們獲取英語知識和純正優(yōu)美的語音語調(diào)的唯一途徑。也只有具備了一定的聽力,才能聽清、聽懂別人說的英語,才能使學(xué)生有信心去說,與別人用英語進行交際,才能保證英語課堂教學(xué)的順利進行。如果學(xué)生不敢開口或說不好,往往都是由于沒有聽好、沒聽準、沒聽懂。因此,在整個小學(xué)英語教學(xué)階段,教師每節(jié)課都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,要盡量幫助學(xué)生先聽好,多聽多練,充分發(fā)揮小學(xué)生的聽覺敏銳、辨音能力強的特點,集中精力訓(xùn)練聽,讓學(xué)生在充足的“聽”的語言量中學(xué)習(xí)英語。教師應(yīng)充分利用錄音機、多媒體等教學(xué)資源讓學(xué)生多聽，多模仿其語音語調(diào),教師予以指導(dǎo)?！?/p>

2.2能相互致以簡單的問候;

例如：【Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodnight.Goodbye.Bye.How doyoudo.Howareyou?I’mfine,thankyou.】

2.3能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;

例如：【W(wǎng)hat’syourname?Mynameis＿＿./I’m＿＿.Howoldareyou?I’mnine(yearsold).Whereareyoufrom?I’mfrom＿＿.】

2.4能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;

例如：【Ilikerice.Idon’tlikefish.I’mhappy/sad/angry.】

2.5能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語;

例如：【情緒：happy,sad,angry,shy,smile cry；運動：playfootball,playbasketball, swim,jump,run,domorningexercises；做某事：watchTV,listentomusic,readabook等】

2.6能學(xué)唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右;2.7能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。

3.玩演

3.1能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際; 3.2能做簡單的角色表演；

3.3能表演簡單的英語短劇。

4.讀寫

4.1能正確書寫字母和單詞。

例如：【我們所學(xué)的英語是從三年級下學(xué)期開始要求書寫的，初期包括字母和單詞，到高年級開始接觸句子甚至是作文。在學(xué)習(xí)書寫的過程中往往會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，以下是我通過這幾年的教學(xué)總結(jié)出來的學(xué)生在學(xué)習(xí)和書寫時存在的問題以及我自己的一些分析?！恳?、存在的問題。1.學(xué)生未能將每個字母按照四線格的要求認真寫好，書寫糊涂，很容易寫超格子或者沒到位。2.字母書寫筆順不正確。3.一般對字母的書寫要求是一個大寫字母，一個 小寫字母，但很多同學(xué)抄寫的時候都會忘了把 其中一個大寫或小寫帶上。

4.有的字母學(xué)生容易混淆，如：i和l，m和n等。

5.有的字母大小寫學(xué)生容易亂搭配，如：Ll,Ii等。

6.學(xué)生書寫時，很容易受書本打印體的影響，寫成打印體的形式，如：a。

7.由于受語文拼音的影響，學(xué)生在書寫英語字母時，很多情況都是按語文的拼音來寫，而沒按英語的要求來寫，特別是在抄寫單詞時的現(xiàn)象嚴重，如有的小寫字母學(xué)生很容易寫成拼音樣式：d,f,h,i,j,k,l,m,n,p,q,u,v,w,x,y。

8.在書寫單詞時，單詞字母間的間隔大小不一或 者干脆詞與詞中間不留空格，這個問題在書寫句子時表現(xiàn)的尤其突出。

二、出現(xiàn)這些問題的原因：

1.由于學(xué)生剛學(xué)習(xí)字母，對字母的書寫，練習(xí)地不夠，老師沒授予好的方法讓學(xué)生記憶，學(xué)生記憶不夠清晰，久而久之就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

2.學(xué)生上課不認真聽，對字母的學(xué)習(xí)不重視，覺得字母是很簡單的東西，只要照書寫就可以。然而，書本上的往往是打印體，學(xué)生容易受打印體的影響，從而影響學(xué)生的書寫。

3.學(xué)生作業(yè)完成不認真，老師改作業(yè)時比較忽略學(xué)生的書寫情況，導(dǎo)致學(xué)生錯誤不斷出現(xiàn)。

4.受語文拼音的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母的書 寫時，容易將英文的一些字母寫得和拼音一樣。

5.學(xué)生未能養(yǎng)成注意書寫的好習(xí)慣，書寫糊涂，對于老師提示到的錯誤未能及時改正。

6.課堂上學(xué)生沒注意老師的詳細書寫，從而將應(yīng)該注意的地方都漏聽了。 針對以上的狀況，我想我們應(yīng)該在基礎(chǔ)階段就對學(xué)生的書寫嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，在平日教授書寫時盡量給學(xué)生做個示范，不能忽略小的細節(jié)，天長日久，就能規(guī)范了?！?/p>

4.2能看圖識字； 4.3能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語；【這樣能使學(xué)生學(xué)以致用，把英語運用到實際生活中去。】

4.4能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;

4.5能模仿范例寫句子。5.視聽

5.1能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目； 【如CCTV14智慧樹欄目的洪恩英語?！?/p>

5.2視聽時間每學(xué)年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。 【有時教師忙于新授而沒有保證新授的視聽時間，反而使教學(xué)達到事倍功半的效果?！?/p>

語言技能二級目標描述

1.聽

1.1能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

1.2能聽懂簡單的配圖小故事；

1.3能聽懂課堂活動中簡單的提問；

1.4能聽懂常用指令和要求并做出適當反應(yīng)。

例如：【二級技能目標的聽力要求比一級技能目標進一步深化，注重學(xué)生聽句子、語篇并能對其作出反應(yīng)。】

2.說

2.1能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達意；

2.2能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

2.3能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、道歉等)；2.4能就日常生活話題作簡短敘述；

2.5能在教師的幫助和圖片的提示下進行描述或講述簡單的小故事。

例如：【在說的方面，學(xué)生應(yīng)具備一定的交際能力，能用英語進行簡單的交流。】

3.讀

3.1能認讀所學(xué)詞語；

3.2能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞； 3.3能讀懂教材中簡短的要求或指令；

3.4能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

3.5能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

3.6能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

4.寫

4.1能基本正確地使用大小寫字母和標點符號；

例如：【學(xué)生書寫時最常見的問題是，字母的手寫體和印刷體混淆， e.g字母aIIfky手寫體印刷體分不清；英語句子中的句號是點“.”而漢語句子的句號是小圓圈“?！??！?/p>

4.2能寫出簡單的問候語；

4.3能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。

5.玩演視聽

5.1能按要求用簡單的英語做游戲；

5.2能在教師的幫助下表演小故事或小話劇；

5.3能學(xué)唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右（含一級要求）

5.4能看懂程度相當?shù)挠⒄Z動畫片和英語教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘)。

(二)語言知識

義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。語言知識是語言運用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

語言知識二級目標

1.語音

1.1正確讀出26個英文字母；【看似簡單，還是需教師下一番功夫，因為26個字母的發(fā)音，直接影響音標的學(xué)習(xí)好壞，在教授時，需教師重視?！?1.2了解簡單的拼讀規(guī)律；

【如何了解簡單的拼讀規(guī)律？

（1）幫助學(xué)生尋找并積累字母組合的發(fā)音規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：ar、ea、er、oo等字母組合在單詞中的發(fā)音，通過讓學(xué)生讀單詞book、look、good、food、foot，引導(dǎo)學(xué)生說出這幾個單詞中字母組合oo發(fā)/u/,car、card、park、supermarket四個單詞中字母組合ar發(fā)/a:/等，并讓學(xué)生想一想發(fā)音相同的字母組合還有沒有其他單詞，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)新單詞的能力?！澳芨鶕?jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞?！币彩怯⒄Z課程標準中語言二級技能關(guān)于“讀”應(yīng)該達到的目標之一。

（2）利用錄音機進行正音，引導(dǎo)學(xué)生對語音的辨析