《教育科學研究方法》課件-課題選擇

課題選擇思考：

問題課題研究問題

目錄一、排除障礙，提出問題二、分析問題，提出假設三、選擇課題，陳述課題一、排除障礙，提出問題1.研究課題的研究內(nèi)容是否有意義。

理論應用價值，即研究課題的外部效度。2.研究課題的研究內(nèi)容是否具有科學性。

研究變量之間的關系性質(zhì)，即研究課題的內(nèi)部效度?？茖W研究始于問題?！獑栴}意識（一）選題的意義來源于教育改革中的熱點和難點問題來源于教育教學實踐中的問題和經(jīng)驗來源于教育文獻的閱讀與分析來源于各種途徑的課題指南二、課題的來源選擇自己感興趣的課題從既有經(jīng)驗中提煉課題從學術爭論或教育熱點中提煉課題結合所學專業(yè)選題直接從課題指南中進行選題三、課題選擇的策略ACB價值性創(chuàng)新性

可行性（四）課題選擇的基本要求

二、分析問題，提出假設科學問題的衡量標準

前提科學；答案存在；范圍限定。（一）分析問題問題：怎樣提高小學毛筆字教學的質(zhì)量？這個問題是科學問題嗎？定性分析、定量分析、系統(tǒng)分析、原因分析形成研究課題：選用的字帖與毛筆字教學質(zhì)量的關系研究；教學的方法與毛筆字教學質(zhì)量的關系研究；教師基本功與毛筆字教學質(zhì)量的關系研究；學生的興趣與毛筆字教學質(zhì)量的關系研究。備選研究課題：不同練寫內(nèi)容的比較研究；不同練寫方法的比較研究；不同練習遍數(shù)的比較研究；不同評價指標的比較研究；不同鼓勵方式的比較研究。把使用頻率最高的一些常用字編進字帖；字帖的字按筆畫或間架結構的規(guī)律編排；反復練寫相同的字，練好后再換新字帖；堅持每天練習，并適當增加練習的數(shù)量；仿影或臨摹一定數(shù)量后進行嘗試性默寫；以默寫出來的字的優(yōu)劣來評定學業(yè)成績；經(jīng)常舉辦書法展覽，調(diào)動學生的積極性。（二）提出假設三、選擇課題，陳述課題科學性原則需要性原則實踐現(xiàn)實需要理論研究需要可能性原則創(chuàng)造性原則理論依據(jù)、研究方法、結果解釋、結論科學（問題、方法、結果）新穎，獨特的（觀點

、

結果、處理）個人、學校、教育部門的主客觀條件（一）選擇課題的基本原則研究問題的特征（二）陳述課題研究假設的提出研究問題的特征研究問題通常涉及兩個或兩個以上的變量，并詢問其關系如何。自變量（又稱操作變量）和因變量（反應變量）。研究問題應當具有可解答性。研究問題要指明研究的對象和問題答案的范圍。一個問題是否能夠解答與其所涉及的變量是否能被操作或測量有直接的關系。問題應以提問的形式出現(xiàn)?；拘问接惺鞘裁?、為什么、怎么樣三種。“是什么”要求研究對象進行識別和判定?！盀槭裁础币蠡卮瓞F(xiàn)象的原因和行為的目的?！霸趺礃印币竺枋鏊芯繉ο蠡?qū)ο笙到y(tǒng)的狀態(tài)或過程。研究問題的陳述不應帶有任何主觀好惡的色彩，也不應帶有任何道德和理論的判斷，而應以科學的求實和探索精神對待未知陳述問題。研究問題：1.智商與學業(yè)成就存在什么關系？智商與學業(yè)成就的關系研究2.學生輟學率與父母的教育水平存在什么關系？學生輟學率與父母教育水平的關系研究3.學生的自我評價會隨著教師對他們的評價越來越差而變得越來越差嗎？學生自我評價與教師評價的關系研究4.兒童的思維能力隨年齡是如何發(fā)展的？兒童思維能力的發(fā)展研究5.懲罰對兒童的不良行為有何影響？懲罰對兒童不良行為的影響研究6.哪些因素影響兒童的創(chuàng)造力？兒童創(chuàng)造力的影響因素研究研究假設的定義研究假設提出的依據(jù)研究假設的基本類型評價研究假設的標準研究假設的提出1.智商與學業(yè)成就呈正相關；2.重點中學學生的創(chuàng)造力高于普通中學學生的創(chuàng)造力；3.當前農(nóng)村學校的輟學率比城市學校高；4.區(qū)分詞類的能力與年齡和教育水平的高低成正比；5.如果教師對一個學生的評價越來越低，則學生的自我評價也會越來越低；6.學生的創(chuàng)造力可以通過培養(yǎng)得到提高；7.小學生的創(chuàng)造力隨年齡的增大呈現(xiàn)持續(xù)上升的趨勢，但并非直線上升，而是波浪式前進的。研究假設研究假設的定義1.心理與教育科學理論2.研究者的日常經(jīng)驗和觀察3.自己和他人以前的研究成果4.豐富的想象力和創(chuàng)造力指明了研究問題的可能結果，即變量之間關系的性質(zhì)以及變量作用的程度。研究假設提出的依據(jù)研究假設的基本類型1.研究假設的提出應該有一定的依據(jù)。2.研究假設一般應該對兩個或兩個以上變量的關系作出推測。3.研究假設應該以陳述句的形式出現(xiàn)。4.研究假設應該是能夠檢驗的。5.研究假設應該簡單明了。根據(jù)研究假設內(nèi)容的性質(zhì)劃分：預測性假設、相關性假設、因果性假設。評價研究假設的標準下面哪些可以作為研究題目？1.在哪個年齡教兒童拼音最好？5歲，6歲，還是7歲？2.關注學生的創(chuàng)造性思維3.大力提倡以人為本的教育觀4.要關注每一個孩子！5.培養(yǎng)兒童冒險精神的實驗研究6.合作訓練對小學生合作水平影響的實驗研究7.大學生成功擇業(yè)者人格特點的個案分析8.科學素養(yǎng)的意義及其本土化詮