電子琴興趣小組教案

rn電子琴愛好小組教案1.瑪麗的小羊羔2.四指練習(xí)，擴(kuò)指練習(xí)3一.指導(dǎo)思想電子琴以其豐富的音色，多變的節(jié)奏，較輕易掌握的演奏措施贏得了小朋友的愛慕。當(dāng)小朋友把會唱的歌通過轉(zhuǎn)變成琴聲演奏出來時，都會充斥了成就感和自豪感。幼兒通過小班一年的學(xué)習(xí)和彈奏，已經(jīng)有一定的彈奏基礎(chǔ)。包括一定的指法和相對穩(wěn)定的節(jié)奏，按循序漸進(jìn)的原則以及符合幼兒年齡特性的規(guī)定，通過有趣味地聽、視、想、唱、彈的措施，制定了中班電子琴教學(xué)內(nèi)容。二.教學(xué)目的1.認(rèn)識簡譜，能根據(jù)簡譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。2.能根據(jù)鍵盤精確找出1——7的位置，能初步根據(jù)所學(xué)簡譜彈奏曲目。3.培養(yǎng)學(xué)生對音樂活動的愛好，發(fā)展審美能力。4.讓學(xué)生保持良好的演奏姿勢和學(xué)會對的的演奏技巧。三.教學(xué)內(nèi)容8.辦家家9.頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳四.基本活動瑪麗的小羊羔(兩課時)12.四指練習(xí)、擴(kuò)指練習(xí)(三課時)1=C4/4裝飾音的節(jié)奏處理，基本分為兩大類：(1)、彈在拍子上，也可以說彈在拍子內(nèi)、拍子里、拍子中。意思是裝飾音的第一種音準(zhǔn)彈在拍點上。這就意味著裝飾音占用了被裝飾的基本音的時值，而基本音則要推移到拍點之后出現(xiàn)了。(2)、彈在拍子前。意思是拍點之前彈出裝飾音，把拍點留給基本音。這就意味著裝飾音占用的是基本音的前一拍的一點時值。歐洲音樂作品，巴洛克時代和古典時代的大都采用“拍子上”的奏法;浪漫派以及后來的，大都采用“拍子前”的彈法。然而，裝飾音種類諸多，每部作品均有各自的詳細(xì)狀況，上述基本原則都會有許多例外。好在許多樂譜上已將裝飾音的彈法按實際要奏的音符、節(jié)奏寫出，同步還用括號標(biāo)出了裝飾音記號，這時按寫出的音符彈出就是了，不要再加裝飾。這種狀況在巴赫樂曲中常會碰到。善于舉一反三的學(xué)生，在接觸某些裝飾音后，將會獲得獨立處理裝飾音節(jié)奏的能力。㈠.四指：123—|4444|432—|5432|1———：||㈡.擴(kuò)指：15656565|12323232：||1———|活動目的：1.鍛煉無名指的彈奏力度，能一下把鍵壓究竟并站穩(wěn)。2.提醒幼兒手行要圓，每節(jié)間手腕抬起，觸鍵后手指放松?；顒舆^程：1.3.好娃娃(三課時)簡譜(略)注意點：1.注意手指力度要均勻，手要圓。2.彈琴姿勢的保持。3.節(jié)奏穩(wěn)，不中斷，指法對的?；顒幽康模?.可以邊彈邊唱。2.激發(fā)幼兒的成就感?；顒舆^程：1.導(dǎo)入大家一起跟唱歌曲看簡譜，跟在背面一起唱譜。2.彈奏老師示范彈奏幼兒彈奏，教師個別指導(dǎo)。3.個別彈奏。4.洋娃娃和小熊跳舞(六課時)簡譜(略)注意點：1.注意八分音符的彈奏，短而快，同步節(jié)奏穩(wěn)。2.注意指法?；顒幽康模?.熟悉彈奏曲目，并能精確彈奏。2.讓幼兒感受樂曲的輕快節(jié)奏，掌握八分音符的演奏措施?；顒舆^程：1.導(dǎo)入，激發(fā)愛好。2.幼兒學(xué)唱樂譜，學(xué)唱歌曲。3.教師示范彈奏，重點教八分音符的彈奏措施，練習(xí)八分音符的彈法。4.幼兒練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。5.每兩個幼兒一組，一起彈奏歌曲。5.小花鴨(三課時)注意點：1.本首曲目中具有附點，重點講解附點音。2.音域跨度大，注意手形。5.幼兒練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。6.兩到三個小朋友自由結(jié)對彈奏，規(guī)定一致。6聽(兩課時)簡譜(略)注意點：1.注意連奏音的彈法，手指不離鍵盤，結(jié)束時手腕輕輕抬起并放松。2.7.小烏鴉愛媽媽(三課時)注意點：1.連音不停開。2.手要圓，手指不要掛在琴下面?；顒幽康模?.讓幼兒感受優(yōu)美抒情的旋律。2.有感情的彈奏歌曲。活動過程：1.感受旋律，讓幼兒說說聽到歌曲后的感覺(連貫、緩慢)。2.讓幼兒找出樂譜中的連音符號，說說彈時應(yīng)注意什么?3.幼兒與教師一起認(rèn)唱樂譜。4.幼兒彈，教師指導(dǎo)，糾正彈奏中出現(xiàn)的問題。5.幼兒互相聽，互相糾正。8.辦家家(六課時)注意點：1.×××?xí)r食指、中指按住13鍵，同步彈音力度要均勻。2.對的，節(jié)奏穩(wěn)定。活動目的：1.掌握過門與歌曲部分及中間×××的連接。2.純熟精確且有感情地彈奏歌曲?；顒舆^程：1.跟著琴聲一起唱歌詞，同步并拍打出節(jié)奏，在××處用“噠噠”體現(xiàn)出來。2.幼兒根據(jù)樂譜唱出，可結(jié)伴一起唱。3.聽老師唱一遍，幼兒跟唱3-4遍。4.簡樸講解指法，幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。5.純熟后結(jié)伴一起彈。9.頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳(三課時)注意點：1.注意附點的唱、彈。活動目的：1.復(fù)習(xí)附點的唱及彈奏注意點。2.能精確純熟地演奏歌曲?；顒舆^程：1.邊打節(jié)奏邊說歌詞，掌握好附點的節(jié)奏。2.跟著老師的琴聲試著唱出樂譜，同步打節(jié)奏。3.幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。個別糾正彈奏中出現(xiàn)的問題。4.幼兒自由結(jié)伴一起同聲彈奏。翻到書本第二十頁，我們來學(xué)習(xí)什么是大調(diào)音階，先看看書本里的闡明。首先我們要懂得首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法。我們懂得鍵盤上的每一種音均有一種音名和一種唱名。音名是固定的，鍵盤上的某一種琴鍵的音名是什么就永遠(yuǎn)是什么，在任何狀況下都不會變化的;不過唱名就不一定了。首先我們看看固定調(diào)唱名法，在固定調(diào)唱名法中音的唱名也是固定的，音名為C的音唱名就是(do)，音名為D的音唱名就是(re)……也是永遠(yuǎn)固定的，在我們的鋼琴學(xué)習(xí)中用的就是固定調(diào)唱名法。這節(jié)課我們要學(xué)一種新的唱名法……首調(diào)唱名法。在首調(diào)唱名法中音的唱名是不固定的。C大調(diào)就是以C音為(do)、而G大調(diào)就是以G音為(do);F大調(diào)就是以F音為(do)了，照此類推……由于在音階中，各音之間有這樣的規(guī)律：mi和fa;si和do之間相差半音，其他的音之間相差全音。那么除了C大調(diào)之外，其他的大調(diào)就會出既有的音要彈在黑鍵上了。請你做一下這一頁的作業(yè)。注意保持全音和半音的排列，做完了在琴上彈一下，用首調(diào)唱名法唱一唱，聽聽感覺怎樣。由于在G大調(diào)音階中的si(首調(diào)唱名法)要彈在升F的位置，因此G大調(diào)的調(diào)號就是在F位置的一種升記號;由于F大調(diào)音階中的fa(首調(diào)唱名法)要彈在降B的位置，因此F大調(diào)的調(diào)號就是在B位置的一種降記號…………一般在聲樂的學(xué)習(xí)中或鋼琴的即興伴奏學(xué)習(xí)中要用到首調(diào)唱名法，但我們在目前的鋼琴學(xué)習(xí)還是要用到固定調(diào)唱名法的，在這里簡介首調(diào)唱名法只是為了協(xié)助大家理解大調(diào)的音階關(guān)系。請注意，對于年齡小的孩子大概讓他們明白一下就可以了。等他們后來大某些再做詳細(xì)的簡介，目前說太多他們也不會理解多少的。接下來請翻到書本第二十一頁，這里我們學(xué)習(xí)到了4/4拍子的新符號，看看書本就明白了。首先請練習(xí)這一頁的預(yù)備練習(xí)，預(yù)備練習(xí)可以讓我們熟悉本頁樂曲的手位。接著學(xué)習(xí)樂曲《玩雜耍的人》，首先注意調(diào)號中的升記號;樂曲的力度記號請注意，要彈出f和mf的對比，f和mf相差不遠(yuǎn)，因此不必彈出太強(qiáng)烈的對比。第一、二小節(jié)是模仿玩雜耍的時候道具從空中落下的情景，因此要用斷奏抬高手臂落下彈奏，符干向下的音標(biāo)明了l.h.,意思是用左手彈奏。三、四小節(jié)規(guī)定連奏，注意右手彈到(re)的時候左手要提前拿起，右手要等左手彈下之后才放開音，這樣才有連奏的效果。第十三小節(jié)的休止符不要忘掉停止，第十四小節(jié)第三拍的地方左手是跳音要急促而右手不是跳音要正常抬起。由于樂句的情形無窮無盡，因此，這是個不好回答的問題。但我們還是可以發(fā)現(xiàn)某些帶有規(guī)律性的原則，也許有助于我們彈好樂句：(1)、首要的是理解樂句。理解他的氣質(zhì)、性格、風(fēng)格;看清樂音運(yùn)動的走向、趨勢、邏輯關(guān)系;懂得樂句的涵義。假如追問一句，樂句的涵義是?什么這可是只能意會不能言傳的事。意會，聽起來有點神秘，其實也并非深不可及。只要靜下心來，總可以聽出來或是快樂的，或是難過的，或是興奮的，或是沉重的，或是詼諧的，或是痛苦的，或是美好的，或是疑問的，或是開心的，等等。對此類問題有來基本的領(lǐng)會，就是基本理解了樂句的涵義。(2)、再把理解到的東西與音色的選擇、連或斷的奏法、力度及其對比變化、安排好指法等技術(shù)問題結(jié)合起來。(3)、彈好開頭音。開頭音，一般要用“落下去”的動作彈出來為要落下，先要提起。不過提得多高?落得多快?予以多少重量?想要發(fā)出什么樣的聲音?是深吸一口氣從容地開頭?還是急吸一口起機(jī)靈地開始?凡此，都要深思熟慮一番。(4)、彈好收尾音。一種樂句意義的完整，有賴尾音的妥善處理。尾音，必須是前面那些音的合乎邏輯的、順情合理的歸宿。彈不好收尾音，將把樂句的意思部分地或整個地歪曲掉。關(guān)系如此重大，豈可不加倍重視?還要注意尾音的收尾動作，收尾時，一般要抬手離鍵。這個抬手動作也不可忽視。抬手是堅決地?從容地?輕松地?沉重地?不知不覺地?這些問題關(guān)系到樂句結(jié)束是什么語氣，什么“標(biāo)點符號”，留給人什么意味。(5)、重視開頭收尾，也不能輕視中間，重要是指想想開頭音是怎么樣走到收尾音的?這個“走到”的過程，必然有起有伏。雖然是用一種同音構(gòu)成的樂句也會有力度上的起伏。是什么樣的起伏?是跳躍式的?是慢坡式的?是急劇的?是穩(wěn)重的?其中，最重要的是起伏中的頂點。抵達(dá)頂點的途中會有骨干音的推進(jìn)。頂點之后，就是轉(zhuǎn)折、下降開始。不骨干音、頂點音、轉(zhuǎn)折處彈得鮮明，是彈好樂句的又一種關(guān)鍵。(6)、在彈奏非連奏、跳音、中間有休止符號的樂句時，要尤其注意音斷意不停、旋律線的“句感”不停rn電子琴愛好小組教案3二、活動安排：周次活動內(nèi)容活動目的第二周復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)的樂理知識：小節(jié)線、終止線等。2、復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，深入提快樂趣。第三、四面節(jié)奏練習(xí)手指練習(xí)1鞏固右手彈奏技能。2、學(xué)習(xí)三拍子的彈奏技巧。第五、六周樂曲：排鐘1、通過一定樂曲的練習(xí)，鞏固識譜和手形練習(xí)。2、練習(xí)三拍子的彈奏。、第七、八周手指練習(xí)樂曲：公主圓舞曲(一)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)三拍子的彈奏技巧。掌握節(jié)奏。1、提高樂感、節(jié)奏感。第九、十周樂曲：公主圓舞曲(二)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)彈奏樂曲，注意彈奏時保持節(jié)奏的一致性。第十一、十二周練習(xí)曲：穿過樹林1、學(xué)習(xí)認(rèn)識八分音符。學(xué)習(xí)彈奏有八分音符的曲目。2、通過樂曲練習(xí)，提快樂趣。第十三、十四面樂曲：十個小印第安人(一)1、通過練習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)彈奏有八分音符的樂曲。第十五、十六周樂曲：十個小印第安人(二)1、繼續(xù)練習(xí)，重點掌握節(jié)奏。保持節(jié)奏的平穩(wěn)。第十七、十八周總復(fù)習(xí)1、能純熟彈奏此前學(xué)過的各個曲目，節(jié)奏精確。2、深入掌握三拍子與有八分音符的樂曲。翻到書本第十二頁，按照原教程的安排，學(xué)習(xí)者是到這里才學(xué)習(xí)連奏的，許多教師也是采用這樣的安排，在此之前的學(xué)習(xí)都是采用斷奏的觸鍵措施的。什么是連奏呢。其實連奏就是我們這鋼琴入門教程里說的“抬指奏”。大家應(yīng)當(dāng)發(fā)目前這個鋼琴入門教程里從第二節(jié)開始就出現(xiàn)了“抬指奏”。為何會這樣呢。原教程是安排從第三冊開始才學(xué)習(xí)“抬指奏(連奏)的”的。規(guī)定學(xué)生在第一、二冊里都是用斷奏的觸鍵措施彈奏。但我覺得讓學(xué)生從一開始就學(xué)連奏更有好處：一是連奏的觸鍵措施是鋼琴演奏中最常用的，也是最難學(xué)習(xí)的，最輕易出毛病的，假如從第一冊就學(xué)習(xí)，我們可以一種音一種音的學(xué)習(xí)，一開始就讓學(xué)生慢慢地學(xué)會對的的連奏觸鍵措施。假如是來到第三冊才學(xué)習(xí)的話，諸多學(xué)生會由于本來都是學(xué)習(xí)斷奏的觸鍵措施，一下子改正來要學(xué)習(xí)連奏的觸鍵措施會感到很不適應(yīng)，并且到了第三冊的音樂已經(jīng)比較復(fù)雜，學(xué)起來也比第一冊的一種音一種音慢慢增長的學(xué)習(xí)困難。二是在第一、冊中假如都是采用斷奏的觸鍵彈奏，彈出的音樂會顯得斷續(xù)，缺乏流暢的旋律美。因此我主張從一開始學(xué)生就要斷奏和連奏同步學(xué)習(xí)。那么從這節(jié)課開始我們要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的連奏法了。首先大家要清晰，此前我們說的抬指奏目前改稱為連奏了。請先看看書本里的文字闡明。請大家注意：從這節(jié)課開始，此前我們有關(guān)什么時候用抬指奏、什么時候用斷奏的規(guī)則就要作廢了。新的規(guī)則：1、連線里的音除相似并用相似手指彈奏的音還是必須采用斷奏法之外，其他的必須采用連奏法;2、沒有連線的音必須采用斷奏法。注意在第一條規(guī)則中的相似的音所采用的斷奏要讓彈出來的音之間的間隔盡量地短，讓兩個音聽起來有流暢的感覺。因此彈這些音的斷奏就不能采用高高拿起的全臂斷奏了，要采用前臂斷奏法。只此前臂的上下動作彈奏的斷奏，稱為前臂斷奏。書本第十二頁的練習(xí)中出現(xiàn)的是兩音練線，請大家看書本的規(guī)定進(jìn)行練習(xí)。重要就是第一種音是斷奏法那樣的手高高地。放松地那起來，而第二個音彈下時就是連奏的彈法，而第二個音彈后又要象斷奏那樣高高地再拿起來。書本第十三頁《氣走黃鼠狼》，這首樂曲就是兩音連線的練習(xí)了。首先請注意標(biāo)有連線的地方的彈奏措施。另一方面請注意如第四小節(jié)的三個音雖然是不一樣的音，但必須采用斷奏法彈奏了。這首樂曲比較輕易出錯的地方是有的學(xué)生彈奏時會忘掉數(shù)休止符了，如第二小節(jié)的第一拍是左手的C(do)，第二拍兩手都是休止符，要數(shù)停一拍，第三拍是右手的C(do)，而有的學(xué)生就會忘掉數(shù)這第二拍的休止符。教學(xué)內(nèi)容：1、游戲，找動物(聽辨音練習(xí))2、兔子和烏龜主題音樂的彈奏練習(xí)3、在音樂的基礎(chǔ)上編演音樂劇課前準(zhǔn)備：教案、錄音機(jī)、多媒體電腦、課件、森林動物圖片、頭飾。教學(xué)過程：活動一、創(chuàng)設(shè)情境階段目的：在上課的開始階段，用優(yōu)美的音樂打動學(xué)生，用快樂的情緒感染學(xué)生，為學(xué)生營造一種神秘、生動、活潑的課堂氣氛。導(dǎo)語：今天我們要到一種漂亮的地方去，你聽，那里傳來了美妙的音樂。聆聽音樂：《森林狂想曲》片段?；顒佣?、能力培養(yǎng)階段目的：在引導(dǎo)學(xué)生用音樂的方式體現(xiàn)特定的自然情景或聲音時，讓學(xué)生自由選擇音色，從而保證了學(xué)生參與音樂活動的積極性和想象性。3、感受：師：從剛剛的音樂中，你聽到了什么聲音?(蟲兒和青蛙的鳴叫)師：誰來學(xué)一學(xué)它們的叫聲?4、體驗：師：你可以用電子琴來模仿它們的叫聲嗎?(音色自選)活動三、小組探究階段目的：給與學(xué)生實際的、有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生去研究和發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生完畢和處理問題的過程中，學(xué)生的能力在游戲中得到了鍛煉。同步培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和發(fā)明性。1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在蟲兒和蛙兒的鳴叫聲中，我們已經(jīng)來到了漂亮的森林之中，那么森林中還會有什么在等待我們呢?讓我們一起來猜猜看。2、分組探究：每組發(fā)放“神秘口袋”一種(內(nèi)裝小動物頭飾)請同學(xué)們分組討論，用什么措施把自己組內(nèi)的這只小動物體現(xiàn)給其他同學(xué)看?3、體現(xiàn)：各組演出：學(xué)小動物的叫聲，模仿動作等。4、評價：由學(xué)生自己評比出演出的最像的同學(xué)，獎勵他戴上頭飾。活動四、技能訓(xùn)練階段目的：通過游戲，是原本枯燥的音樂技能練習(xí)變得生動有趣，學(xué)生樂于接受，同步使學(xué)生熟悉電子琴的琴鍵位置，為此后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(將動物卡片貼在黑板上)1、導(dǎo)語：森林里來了這樣多的動物朋友，它們都在歡迎我們，那讓我們一起聽一聽，這些祝愿都是由哪些動物朋友說的吧。2、闡明：每個小動物對應(yīng)一種音，當(dāng)你聽到這個音時，把相對應(yīng)的小動物名字說出，并在琴上彈出。訓(xùn)練：彈出單音，學(xué)生回答，模仿動作并彈奏。彈出旋律音程，學(xué)生回答，并彈奏?；顒游?、新課導(dǎo)入階段目的：每段音樂均有它所體現(xiàn)的形象，通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過辨別不一樣音樂的速度、節(jié)奏來感受音樂所體現(xiàn)的音樂形象。1、情境導(dǎo)入：小動物們今天看到我們來了，尤其的快樂，它們和我們一起快樂的說著話，直到這時候，有兩個遲到的小動物才匆匆趕來，讓我們看看他們是誰?2、主題音樂聽賞：教師點擊課件——出現(xiàn)兔子和烏龜師：兔子和烏龜為我們各帶來了兩段音樂，讓我們來聽一聽，哪一段音樂是屬于他們的?活動六、新課教學(xué)階段目的：單純的鍵盤練習(xí)比較枯燥，我于是通過一定的故事情節(jié)，為學(xué)生營造了一種特殊的研究氣氛，提高了學(xué)生練習(xí)的愛好，并通過學(xué)生自己的手到達(dá)最終的目的，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。1、導(dǎo)語：哎呀!兔子和烏龜又不見了，別著急，我們發(fā)現(xiàn)了他們留下的兩條線索，假如我們能對的的破譯它們，就一定可以找到兔子和烏龜。2、樂曲練習(xí)點擊課件——烏龜和兔子的旋律教師指出難點，并范奏。師：老師也來協(xié)助你們破解這兩條線索，首先請同學(xué)們聽一聽，在重拍上用你的身體來表達(dá)。學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。師：下面就請同學(xué)們來繼續(xù)破解，相信你們一定能用最短的時間找到他們。練習(xí)兔子旋律練習(xí)烏龜旋律3、檢查練習(xí)成果學(xué)生集體彈奏，個人彈奏。請學(xué)生操作課件找到兔子和烏龜?；顒悠?、編演音樂劇階段目的：小學(xué)生學(xué)習(xí)樂器演奏，不單是掌握一兩件樂器的演奏技能，而是為了通過演奏樂器更好地感受、體現(xiàn)和發(fā)明音樂。在器樂學(xué)習(xí)中，加入綜合性演出活動，將樂器演奏和歌唱、演出、律動、朗誦等結(jié)合起來，設(shè)定有趣的主題和簡樸的情節(jié)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，提高學(xué)生對音樂的理解、體現(xiàn)和發(fā)明能力，充足發(fā)揮音樂教育的審美功能。導(dǎo)語：師：同學(xué)們，兔子和烏龜本來是要給我們講述一種他們自己的故事，目前就由我們把它們的故事編成段劇演一演好不好?活動安排：找兩名同學(xué)分別飾演烏龜和兔子，找一名同學(xué)作為旁白講解，兩位同學(xué)做導(dǎo)演，其他同學(xué)為短劇配樂、配音，加音效。編排措施：學(xué)生自主創(chuàng)編：教師合適予以指導(dǎo)。演出音樂劇活動八、課程拓展階段目的：一節(jié)課的教學(xué)，不應(yīng)結(jié)束在下課鈴響的一剎那，而是應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生更大更廣闊的思索空間，使學(xué)生的思維突破原有的束縛，充足發(fā)揮學(xué)生的發(fā)明力和想象力，是一節(jié)課到達(dá)它真正應(yīng)當(dāng)起到的作用。思索：龜兔賽跑的新結(jié)局。結(jié)課，學(xué)生聽音樂出教室。課后反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了龜兔賽跑這支音樂套曲的彈奏，并掌握了初步的編排音樂短劇的能力，實現(xiàn)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，順利的完畢了教學(xué)目的。本節(jié)課我設(shè)計了某些生動活潑的教學(xué)形式，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生積極的參與到音樂活動之中，在藝術(shù)的氣氛中獲得美的感受。翻到書本第三十二頁，我們來學(xué)習(xí)和弦的幾種形式，書中給我們提供了六個共三組的和弦，其實都是從兩個和弦轉(zhuǎn)位變化出來的，大家看看是不是。一種是#F-C-D;一種是G-B-D。這兩個和弦是G大調(diào)的屬七和弦和主和弦，在G大調(diào)的樂曲中是常常采用的，大家把這三組和弦反復(fù)練習(xí)，把它練熟悉了，不僅彈起下面的樂曲會輕易了諸多，此后彈到G大調(diào)的樂曲的時候也會比較輕易了。好了，我們來練習(xí)這一頁的樂曲《古老的曲調(diào)》，這是一首G大調(diào)的樂曲，注意調(diào)號中的升記號，在彈奏之前我們先想一想所有的F都要升哦。Animato是生氣勃勃的意思，在彈奏時要注意體現(xiàn)出來。樂曲的力度記號請注意，mp-mf-漸弱-mp的力度變化要體現(xiàn)出來。這是三四拍子的樂曲，注意小節(jié)的第三拍不要拖長，半拍要彈對。樂曲中出現(xiàn)了兩音連線，注意連線中兩個音之間用連奏，其他的用斷奏。這首樂曲左手的和弦有兩種形式，前半部分的叫“柱式和弦”，后半部分的叫“分解和弦”。請按照示范樂曲的速度彈奏：《古老的曲調(diào)》翻到書本第三十三頁，我們來學(xué)習(xí)《雙手交叉練習(xí)曲》，Allegretto是小快板，一種速度術(shù)語，速度大概是每分鐘108拍。Legato是連貫、流暢、連奏的意思，因此這首練習(xí)曲中雖然沒有連線，但也要用連奏法來練習(xí)，換手和相似音之間用斷奏，不過手不要拿得太高，還是要盡量有連貫的感覺，兩手互換的地方要注意連貫，如第一小節(jié)的第一種音彈下后要等到第二小節(jié)的第一種音彈下后才能拿起，這樣才有連貫流暢的感覺。樂曲的基本力度規(guī)定是mf，但要注意漸強(qiáng)和漸弱記號的體現(xiàn)。一般在鋼琴樂譜中假如沒有特殊的交代，那就是上行譜用右手彈奏，下行譜用左手彈奏。注意第三、七、十一、十五小節(jié)中右手的譜號變成了低音譜號，因此要彈在比左手還低的音上，這樣就形成了雙手的交叉彈奏了。還要注意看好樂曲的指法規(guī)定。嚴(yán)格安裝指法規(guī)定彈奏。請按照示范樂曲的速度彈奏：《雙手交叉練習(xí)曲》翻到書本第三十四頁《中國大戲院》，在這首樂曲中出現(xiàn)了不協(xié)和音，什么是不協(xié)和音呢?要懂得不協(xié)和音，首先我們要懂得什么是音程，我們懂得“旅程”就是兩地之間的距離，而“音程”就是兩音之間的距離了，音程是用音程的度數(shù)和音數(shù)來闡明的，缺一不可。度數(shù)就是音程在五線譜上所包括的線和間的數(shù)目。如：do(C)到do(C)是同一種音，稱為“同度”，也稱為“一度”。Do(C)到re(D)是二度;do(C)到fa(F)是四度;do(高音譜號下加一線)到高音的do(高音譜號第三間)是八度，詳細(xì)請看下圖：第一課時(9月11、9月12日)認(rèn)識琴鍵教學(xué)目的：熟悉面的多種功能鍵以及鍵盤的基本構(gòu)成。讓學(xué)生能找出每組do.位置。教學(xué)措施：結(jié)合琴上面?zhèn)€功能鍵的位置，用顏色大小才記住他們的功能。采用比賽打分形式，增進(jìn)學(xué)生記憶。一.電子琴的構(gòu)造。1.音色表：在琴的右側(cè)上方。用來選擇音色。2.節(jié)奏表：在琴的左側(cè)上方，用來選擇所需節(jié)奏。3.開關(guān)：紅色按鈕。4.音量：在開關(guān)按鈕右側(cè)，可旋轉(zhuǎn)。5.音箱：在琴的左右上側(cè)。6.譜架：用來擺放教材。7.伴奏選擇鍵：一藍(lán)三灰，在琴的左側(cè)。8.調(diào)整鍵：紫色三排。第一排是調(diào)整伴奏音量，第二排調(diào)整速度，第三排調(diào)整調(diào)。9.鍵盤打擊樂：右側(cè)紫色。用來選擇打擊樂。10.示范曲：右側(cè)藍(lán)色鍵，用來聽示范曲。11.音色節(jié)奏選擇鍵，右側(cè)藍(lán)色。用來結(jié)合音色表節(jié)奏表選擇不一樣的音色節(jié)奏。二.鍵盤包括白鍵和黑鍵。7個白鍵5個黑鍵為一組，共為5組。有5個do。中間的為中央C。.電子琴從左往右是音越來越高，最左邊是最低音，最右邊是最高音。通過親手在鍵盤上尋找來加深印象rn第二課時教學(xué)目的：掌握彈奏姿勢，記住彈奏要領(lǐng);初步識譜。教學(xué)措施：一.彈奏的姿勢。1，身體端正，自然放松，坐于面向琴的中央位置。2，手勢：手自然彎曲，左手握拳，右手自然放松的搭在左手上面，左手拳頭輕輕拿走，右手手型保持不動放于琴鍵上。(這是初步學(xué)習(xí)彈奏手型的基本環(huán)節(jié))3，觸鍵：用手指尖(或者是說指甲下方)的指肚肉彈奏琴鍵。4，每一種手指對應(yīng)一種琴鍵，放好位置，成弧形。5，掌關(guān)節(jié)要突出。6，對的的手勢：7，應(yīng)防止的手勢：三.識譜。1，高音譜號。(可以讓學(xué)生們根據(jù)高音譜號的外形展開想象，像風(fēng)車，雨傘，提琴等等，從而加深記憶)。2，五線譜。用來區(qū)別的音的高下，如爬樓梯同樣，樓梯越高，音越高。(用手比作線和間，加深記憶)。3，學(xué)會在五線譜上書寫高音譜號。4，學(xué)習(xí)doremi(音名)CDE(唱名)。5，中的主體地位，使學(xué)生積極的參與到音樂活動之中，在藝術(shù)的氣氛中獲得美的感受。四，學(xué)習(xí)小節(jié)，小節(jié)線，終止線。(以書本上面的譜子為例，(三)、學(xué)習(xí)彈奏二分音符、四分音符、八分音符打開電話音色模仿音，叮鈴鈴，電話響了，本來是小狗dodo，邀請我們到它家做客，他說“我是小狗dodo，我住在下加一線上，歡迎大家來做客”，咱們把這些卡片禮品帶過來，去小狗dodo家做客吧(讓幼兒在中央C上練習(xí)二分音符、四分音符、八分音符時值)(四)、出示《洋娃娃和小熊跳舞》譜表今天小朋友認(rèn)識了諸多音符，今天老師考考你們，請你們唱一下(復(fù)習(xí)演唱譜子)(五)、教幼兒在中央C上學(xué)習(xí)彈奏前兩小節(jié)，咱們把這幾種音符也變成美妙的音樂吧，在琴上演奏。(六)、放音樂，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的針對性與合用性電子琴課程在教學(xué)內(nèi)涵上以培養(yǎng)學(xué)生開展中小學(xué)課內(nèi)外音樂教學(xué)活動的能力為目的，以教師工作任務(wù)規(guī)定為根據(jù)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。緊緊圍繞中小學(xué)音樂教師和少兒電子琴教學(xué)崗位，編排教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目的。用電子琴開展中小學(xué)音樂課堂教學(xué)和課外少兒電子琴教學(xué)的工作，規(guī)定學(xué)生必須掌握電子琴基本知識與基本技能，可認(rèn)為中小學(xué)歌曲(樂曲)配伴奏，可以引導(dǎo)中小學(xué)生體驗音樂的思想與內(nèi)涵，可以勝任中小學(xué)電子琴愛好小組的教學(xué)工作。基于工作過程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計表環(huán)節(jié)工作任務(wù)一教學(xué)內(nèi)容1熟悉歌曲的調(diào)式、音階構(gòu)造及重要和弦在電子琴上的位置電子琴發(fā)展史;性能與裝置;音階練習(xí)2給歌曲選擇音色、節(jié)奏、速度并配置和弦和弦編配環(huán)節(jié)工作任務(wù)二教學(xué)內(nèi)容11.電子琴基本知識與操作2.電子琴示范演奏樂曲(初步)21.指導(dǎo)電子琴新課教學(xué)2.引導(dǎo)學(xué)生通過電子琴體現(xiàn)與體驗3.學(xué)生學(xué)習(xí)評價樂曲(技能與體現(xiàn))3組織音樂演出活動合奏教學(xué)內(nèi)容的組織與安排教學(xué)內(nèi)容按36課時設(shè)計，即第二課至第十三課每課3課時。課程簡介、ENCORE軟件簡介與應(yīng)用、TT作曲家軟件簡介與應(yīng)用、第一課等為課后輔導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。一年修完，安排在第四、第五學(xué)期，2個學(xué)分。教學(xué)內(nèi)容及課時分派表模塊模塊內(nèi)容課時內(nèi)容課后練習(xí)指導(dǎo)課時第一模塊課程簡介1課程目的、課程教學(xué)模式、課程應(yīng)用、課程有關(guān)研究1第二模塊課程訓(xùn)練第1課電子琴概況電子琴的發(fā)展史、電子琴的性能裝置、電子琴單指和弦彈奏法1第2課音階練習(xí)1C大調(diào)音階、三個重要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1《八音盒》、《小紅帽》樂曲合奏1《森吉德瑪》或《勇敢的鄂倫春》《粉刷匠》第3課音階練習(xí)1a小調(diào)音階、三個重要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1《八格達(dá)》、《阿壩夜會》樂曲合奏1《娛樂》、《在北京的金山上》《嘀哩嘀哩》第4課音階練習(xí)1G大調(diào)音階、三個重要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1《搖藍(lán)曲》、《雪絨花》樂曲合奏1《紅河谷》或《祝你生日快樂》《劃小船》第二模塊課程訓(xùn)練第5課音階練習(xí)1e小調(diào)音階、三個重要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1《旋律》、《波爾卡舞曲》樂曲合奏1《阿佤人民唱新歌》《歡樂頌》第6課音階練習(xí)1F大調(diào)音階、三個重要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1《朱安妮塔》、《茉莉花》樂曲合奏1《小鴨子》《獵人進(jìn)行曲》第7課音階練習(xí)1d小調(diào)音階、三個重要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1《四季歌》、《啊!朋友再會》、《綠袖子》樂曲合奏1《洗衣歌》《八月桂花遍地開》第8課音階練習(xí)1D大調(diào)音階、三個重要和弦及和弦連接轉(zhuǎn)位1和弦編配1《練習(xí)曲》、《舞曲》、《傍晚》樂曲合奏1《巡查兵》或《庫爾察克舞曲》《鈴兒響叮當(dāng)》第9課音階練習(xí)1b小調(diào)音階、三個重要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1《娃哈哈》、《伏爾塔瓦河》、《旋律》樂曲合奏1《編花籃隨想曲》《家鄉(xiāng)的親人》第10課音階練習(xí)1bB大調(diào)音階、三個重要和弦及和弦連接轉(zhuǎn)位1和弦編配1《單簧管波爾卡》、《圣誕夜》樂曲合奏1《圓舞曲》《加伏特舞曲》第11課音階練習(xí)1g小調(diào)音階、三個重要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1《愛的羅曼司》、《黑眼睛》樂曲合奏1《童謠》或《俄羅斯舞曲》《友誼天長地久》第12課音階練習(xí)1A大調(diào)音階、三個重要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1《加伏特舞曲》、《瑪祖卡》樂曲合奏1《采茶撲蝶》或《古巴探戈》《保衛(wèi)黃河》第13課音階練習(xí)1#f小調(diào)音階、三個重要和弦及和弦連接與轉(zhuǎn)位1和弦編配1《喀秋莎》、《木鞋之舞》樂曲合奏1《放鴨姑娘》或《西班牙斗牛士舞》《花兒與少年》翻到書本第三十七頁《巨人的腳步》，這首樂曲是一首跨手的練習(xí)曲，我們可以看到第一小節(jié)的第三個音(高音C)下面寫著“左手越過去”，就是規(guī)定我們在右手彈第二個音的時候，左手從右手的上面越過去彈第三個音，而第四個音還是用右手彈。其他有這樣注明的音都請這樣彈。這首樂曲的名稱叫《巨人的腳步》，彈的時候要把每一種音彈得象是一種巨人在走路時的大步踩下的感覺，也就是手要高高地拿起來再彈下去，速度不要快。第三、四、七、八小節(jié)的雙手同步彈奏相似而相差八度的音時要均勻。請按照示范樂曲的速度彈奏：《巨人的腳步》書本第三十八頁的《稻草中的火雞》，這首樂曲是對前面學(xué)的知識的復(fù)習(xí)、鞏固練習(xí)。上面的手指練習(xí)不要忽視，這其實是來自《哈農(nóng)手指練習(xí)曲》的第一首，雖然只有一行譜，但規(guī)定左右手同步彈奏，右手要比樂譜高八度彈奏。彈這首樂曲時首先請在不彈奏的狀況下仔細(xì)地讀譜，這是需要認(rèn)真養(yǎng)成的一種習(xí)慣，對于此后的學(xué)習(xí)很有協(xié)助。樂曲的調(diào)號有一種降記號，因此在讀譜的時候就不要忘了看看樂曲中有多少個B(si)，在彈奏的時候才不會忘掉碰到B(si)要降。在這首樂曲的練習(xí)中注意幾種問題：一、半拍和一拍的節(jié)奏要精確;二、左手的和弦是兩拍，有的學(xué)生會彈成兩拍半或三拍，這都是不對的，要注意;三、在此前學(xué)過的手型等技巧性問題都要注意好。請按照示范樂曲的速度彈奏：《稻草中的火雞》翻到書本第六頁《無事空忙》(有的版本是《無事生非》)，這首樂曲是連線和強(qiáng)弱控制的鞏固練習(xí)。這首樂曲開始使用了強(qiáng)弱的音樂表情術(shù)語，請首先仔細(xì)地將樂譜看看，樂曲中出現(xiàn)了四個不一樣的表情術(shù)語：mf(中強(qiáng))、mp(中弱)、f(強(qiáng))、p(弱)，必須牢牢記住。這四個術(shù)語由強(qiáng)到弱的排列是f--mf--mp--p。懂得了術(shù)語的規(guī)定后來，我們就要學(xué)會對的地在鍵盤上體現(xiàn)出來了啦。首先請用右手的三指在鍵盤的中央C上彈出這四個不一樣強(qiáng)弱的音，學(xué)會不一樣力度的控制再彈奏樂曲。同樣，樂曲的每一樂句均有一條連線，請按照上節(jié)課的規(guī)定演奏，每一樂句均有一種表情術(shù)語，要對的地體現(xiàn)出來哦，速度同樣是不能太快，不要看到開始的時候都是四分音符就彈快了，開始的時候假如太快，到了第四樂句的八分音符就難以控制了哦。請按照示范樂曲的速度彈奏：《無事空忙》進(jìn)入書本第七頁，我們要來學(xué)習(xí)一種新的觸鍵措施--“手腕斷奏”，在這一頁的《手腕斷奏練習(xí)》中，我們可以發(fā)現(xiàn)，有些音的符頭的地方出現(xiàn)了一種小圓點，這就是表達(dá)規(guī)定我們用跳音彈奏法來彈奏，就算是不相似的音，它們之間也應(yīng)當(dāng)用跳音彈奏法來彈奏了。跳音彈奏法是斷奏法的一種特殊形態(tài)，規(guī)定彈的時候下鍵速度更快，發(fā)音短促、輕巧、富有彈性，也就是手指一接觸到琴鍵就要立即離開。需要闡明一下，在《湯普森簡易鋼琴教程》中把跳音彈奏法直接稱為斷奏法，我認(rèn)為不是很好，這樣稱呼不夠清晰。例如“手腕斷奏”，有時候我們要彈出的效果是跳音，有時候我們要彈出的效果是斷開的而又不是很短促的音，因此這后一種我們稱為“手腕斷奏”、而跳音的效果我們還是稱為“手腕跳音彈奏法”，簡稱“手腕跳奏”，請大家注意。跳音彈奏法有諸多種，在這里我簡介一下：前臂跳音彈奏法：手臂跳奏的彈奏動作與斷奏法相似，不需專門學(xué)習(xí)，但規(guī)定下鍵速度更快，發(fā)音短促、輕巧、富有彈性。手腕跳音彈奏法：這種跳音手臂不動，保持穩(wěn)定的拱形手架子，以手腕關(guān)節(jié)為樞紐上下運(yùn)動。它的動作像小雞啄米時頸部靈活迅速上下擺動的姿態(tài)。整個手部像雞頭，指尖像雞嘴，而手腕則相稱于雞脖子。手腕跳奏由腕發(fā)力，通過腕關(guān)節(jié)放松而有彈性地上、下動作，加上手指的彈跳力加以完畢。手腕跳奏應(yīng)用于速度較快，力度弱或較弱的持續(xù)性單音、雙音或和弦跳音。手指跳音彈奏法：手指跳奏規(guī)定指掌關(guān)節(jié)上、下動作敏捷，有爆發(fā)力，手指迅速下鍵后，力量集中于指尖，手指一經(jīng)觸鍵即迅速彈離鍵盤。手指跳奏宜用于力度弱而速度快的持續(xù)性單音跳音或同音反復(fù)。反彈跳音彈奏法：掌關(guān)節(jié)保持穩(wěn)定，腕關(guān)節(jié)保持潛在的彈性，凝聚著重量感的手指貼鍵向下發(fā)力，瞬間迅速地將手連同手腕向上彈起。反彈跳音合用于孤立的單音、雙音及和弦跳音，力度強(qiáng)、弱皆宜。無論哪種跳奏法，手腕的彈性及自下而上的彈跳一直是關(guān)鍵。彈奏跳音旋律時要注意動作的連貫，盡量一氣呵成，做到音斷而意不停，奏出完整而流暢的句子來。我們這節(jié)課學(xué)的是手腕跳音彈奏法，其他的跳奏法我們懂得就可以了。翻到書本第二十頁，我們來學(xué)習(xí)什么是大調(diào)音階，先看看書本里的闡明。首先我們要懂得首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法。我們懂得鍵盤上的每一種音均有一種音名和一種唱名。音名是固定的，鍵盤上的某一種琴鍵的音名是什么就永遠(yuǎn)是什么，在任何狀況下都不會變化的;不過唱名就不一定了。首先我們看看固定調(diào)唱名法，在固定調(diào)唱名法中音的唱名也是固定的，音名為C的音唱名就是(do)，音名為D的音唱名就是(re)……也是永遠(yuǎn)固定的，在我們的鋼琴學(xué)習(xí)中用的就是固定調(diào)唱名法。這節(jié)課我們要學(xué)一種新的唱名法……首調(diào)唱名法。在首調(diào)唱名法中音的唱名是不固定的。C大調(diào)就是以C音為(do)、而G大調(diào)就是以G音為(do);F大調(diào)就是以F音為(do)了，照此類推……由于在音階中，各音之間有這樣的規(guī)律：mi和fa;si和do之間相差半音，其他的音之間相差全音。那么除了C大調(diào)之外，其他的大調(diào)就會出既有的音要彈在黑鍵上了。請你做一下這一頁的作業(yè)。注意保持全音和半音的排列，做完了在琴上彈一下，用首調(diào)唱名法唱一唱，聽聽感覺怎樣。由于在G大調(diào)音階中的si(首調(diào)唱名法)要彈在升F的位置，因此G大調(diào)的調(diào)號就是在F位置的一種升記號;由于F大調(diào)音階中的fa(首調(diào)唱名法)要彈在降B的位置，因此F大調(diào)的調(diào)號就是在B位置的一種降記號…………一般在聲樂的學(xué)習(xí)中或鋼琴的即興伴奏學(xué)習(xí)中要用到首調(diào)唱名法，但我們在目前的鋼琴學(xué)習(xí)還是要用到固定調(diào)唱名法的，在這里簡介首調(diào)唱名法只是為了協(xié)助大家理解大調(diào)的音階關(guān)系。請注意，對于年齡小的孩子大概讓他們明白一下就可以了。等他們后來大某些再做詳細(xì)的簡介，目前說太多他們也不會理解多少的。接下來請翻到書本第二十一頁，這里我們學(xué)習(xí)到了4/4拍子的新符號，看看書本就明白了。首先請練習(xí)這一頁的預(yù)備練習(xí)，預(yù)備練習(xí)可以讓我們熟悉本頁樂曲的手位。接著學(xué)習(xí)樂曲《玩雜耍的人》，首先注意調(diào)號中的升記號;樂曲的力度記號請注意，要彈出f和mf的對比，f和mf相差不遠(yuǎn)，因此不必彈出太強(qiáng)烈的對比。第一、二小節(jié)是模仿玩雜耍的時候道具從空中落下的情景，因此要用斷奏抬高手臂落下彈奏，符干向下的音標(biāo)明了l.h.,意思是用左手彈奏。三、四小節(jié)規(guī)定連奏，注意右手彈到(re)的時候左手要提前拿起，右手要等左手彈下之后才放開音，這樣才有連奏的效果。第十三小節(jié)的休止符不要忘掉停止，第十四小節(jié)第三拍的地方左手是跳音要急促而右手不是跳音要正常抬起。請按照示范樂曲的速度彈奏：《玩雜耍的人》翻到書本第三十頁，在這里簡介了和弦，但其實教材中簡介得很不清晰。首先要闡明的，我認(rèn)為假如學(xué)琴對象是小孩子的話，并不需要讓他去理解和弦和調(diào)式的樂理知識。說得太多只能是讓他們更為混亂，并且就算你講了一大通，過沒幾天他就會給忘了，因此我認(rèn)為有關(guān)的樂理等后來再講好了，目前不講也不會導(dǎo)致學(xué)琴上的阻礙。當(dāng)然對于家長和年齡比較大的學(xué)琴者來說，理解詳細(xì)的樂理知識還是有好處的。翻到書本第三十一頁《傍晚的歌》，這首樂曲中出現(xiàn)的音都是雙音，就是兩個音同步地彈下去，其實我們在前面的某些樂曲中已經(jīng)彈過雙音了。只不過沒有這首樂曲那么多罷了，全曲也只有mi/sol和fa/sol兩種雙音，因此這首樂曲并不難學(xué)，注意符干向下的音用左手彈，符干向上的音用右手彈，這是五線譜的另一種記譜法。彈雙音的時候手腕要柔軟，要放松，不要硬邦邦地去錘打鍵盤哦。翻到書本第三十頁，在這里簡介了和弦，但其實教材中簡介得很不清晰。首先要闡明的，我認(rèn)為假如學(xué)琴對象是小孩子的話，并不需要讓他去理解和弦和調(diào)式的樂理知識。說得太多只能是讓他們更為混亂，并且就算你講了一大通，過沒幾天他就會給忘了，因此我認(rèn)為有關(guān)的樂理等后來再講好了，目前不講也不會導(dǎo)致學(xué)琴上的阻礙。當(dāng)然對于家長和年齡比較大的學(xué)琴者來說，理解詳細(xì)的樂理知識還是有好處的。翻到書本第三十一頁《傍晚的歌》，這首樂曲中出現(xiàn)的音都是雙音，就是兩個音同步地彈下去，其實我們在前面的某些樂曲中已經(jīng)彈過雙音了。只不過沒有這首樂曲那么多罷了，全曲也只有mi/sol和fa/sol兩種雙音，因此這首樂曲并不難學(xué)，注意符干向下的音用左手彈，符干向上的音用右手彈，這是五線譜的另一種記譜法。彈雙音的時候手腕要柔軟，要放松，不要硬邦邦地去錘打鍵盤哦。感情提醒：這首樂曲的感情很簡樸，為了體現(xiàn)傍晚的寧靜，請緩慢地彈奏。請按照示范樂曲的速度彈奏：《傍晚的歌》書本第三十二頁的《滑冰者》，這首樂曲左手是旋律而右手是雙音的伴奏。很輕快優(yōu)美的一首樂曲，在彈奏時要注意體現(xiàn)出來。一是要注意調(diào)號是一種升記號，樂曲中所有的F(fa)都要升高半音;二是右手的雙音要注意彈的時候不要用力地“砸”，手雖然要拿起來，但彈下去的時候要有控制才能彈出輕快優(yōu)美的情緒;三是如第二小節(jié)的地方，左手的音是三拍，但彈下去后一拍就要彈右手的音了，而左手的音要保持按著，兩拍半過后再拿起來準(zhǔn)備下個音的彈奏(這個音是三拍，但我們在彈奏時總