《光榮少年》 單元作業(yè)設(shè)計

音樂單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱音樂七年級第一學(xué)期湘藝版《光榮少年》單元組織方式●自然單元 ○重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1演唱《光榮少年》第一單元第一課時2演唱《年少的味道》《八月桂花遍地開》第一單元第二課時二、單元分析（一）課標(biāo)要求樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版)》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：親的熱愛和感激之情，表現(xiàn)新時期少年志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。2.通過認(rèn)識中國作曲家——孟慶云、孟衛(wèi)東，了解歌曲的創(chuàng)作背景與意義，也能更全面地了解歌曲寫作特點(diǎn)。聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音高有表情地表現(xiàn)出歌曲的情緒。4.在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，學(xué)習(xí)音樂知識“五線譜識讀(一）”和“變聲期的嗓音保護(hù)”，并能熟記、運(yùn)用音樂知識。貌以及深切體會愛國主義情感。（二）教材分析重要意義。節(jié)奏，表現(xiàn)了新時期少年志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。動感的旋律和明快的節(jié)奏，展現(xiàn)了青少年美麗多彩、積極向上的青春風(fēng)采。（三）學(xué)情分析的音樂素養(yǎng)，同時激發(fā)學(xué)生愛國情懷、增強(qiáng)民族自豪感。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)精神風(fēng)貌以及表達(dá)對祖國的熱愛和贊美之情。信地與他人進(jìn)行合作表演。C大調(diào)八度以內(nèi)基本音級的音。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.能有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，展現(xiàn)少年志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。定的律動編排與展現(xiàn)更好地表現(xiàn)歌曲情感。3.在了解作品創(chuàng)作背景、作曲家生平的過程中，感受歌曲所展現(xiàn)少年奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌以及增強(qiáng)民族自豪感、自信心，爭做“光榮少年”。四、單元作業(yè)設(shè)計思路核心素養(yǎng)，激發(fā)愛國熱情。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時作業(yè)設(shè)為三個欄目，分別為：業(yè)形式為視頻，并附上自評星級。愛國情懷。識在快樂的學(xué)習(xí)過程中獲得與鞏固，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造能力。與音樂知識，從生活中感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂核心素養(yǎng)。志當(dāng)一名光榮少年，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自豪感以及濃厚的愛國情感。五、課時作業(yè)第一課時1.作業(yè)內(nèi)容MP4上自評星級。C大調(diào)八度以內(nèi)基本音級的視唱。變變嗓音護(hù)z器官正常發(fā)育少吃有刺激性的食物－－-1線

4線3線2線一課本中《光榮少年》歌曲中休止符處選用自己喜歡的方式參與表演。2.評價設(shè)計《光榮少年》評價表自選項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評小小少年表述內(nèi)容豐富流暢；能用正確的情緒準(zhǔn)確地演唱。★★★★★表述內(nèi)容完整流暢；能準(zhǔn)確地演唱?！铩铩铩锉硎鰞?nèi)容完整；能跟隨同學(xué)嘗試著演唱?！铩铩锖蒙倌曛谱鳂菲骶烙袆?chuàng)意；編創(chuàng)合理、演奏準(zhǔn)確。★★★★★能制作樂器；流暢演奏?！铩铩铩锕鈽s少年表述內(nèi)容全面完整；并用歌聲正確的表現(xiàn)。★★★★★能正確表述內(nèi)容；能用歌曲表現(xiàn)?！铩铩铩锷倌辍焙汀肮鈽s少年”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：質(zhì)。提高學(xué)生的積極性，在注意青春期用嗓的狀態(tài)下，輕松完成課時作業(yè)。習(xí)的趣味性與體驗(yàn)性。生活相結(jié)合、與現(xiàn)代社會相結(jié)合，展現(xiàn)新時代光榮好少年的風(fēng)采。（2）設(shè)計意圖：更深層次的愛國情感，將情感教育與審美教育結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。好少年：針對“五線譜識讀（一）”這一知識內(nèi)容，通過自制打擊樂器增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性與體驗(yàn)性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。感、文化自信！第二課時1.作業(yè)內(nèi)容請任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。貌或者創(chuàng)編一些身體律動去表現(xiàn)青少年奮發(fā)向上、多姿多彩的青春風(fēng)貌。好少年：為歌曲《年少的味道》設(shè)計一些能展現(xiàn)自己個性的動作參與表演。音樂知識，并引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)用身體部位發(fā)聲為歌曲伴奏。二、二、l在do re 1111 fa2 3 4jεla SI d’5 6 7..：本ts.五戰(zhàn)命音語名1C2Ii>3E4F5G6\7B唱doremifasolla同學(xué)或者家人、朋友共同完成）。2.評價設(shè)計《年少的味道》評價表自選項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評小小少年歌曲演唱完整、準(zhǔn)確，并富有感情。運(yùn)用畫畫或者身體律動較好表達(dá)少年風(fēng)采?！铩铩铩铩锔枨莩暾?、準(zhǔn)確。能運(yùn)用畫畫或者身體律動表現(xiàn)少年風(fēng)采。★★★★歌曲演唱完整。能去表現(xiàn)少年風(fēng)采?！铩铩锖蒙倌陝幼髟O(shè)計富有創(chuàng)意，節(jié)奏準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng)，能正確運(yùn)用柯爾文手勢表達(dá)“小小卡片我來唱”游戲，能準(zhǔn)確、有創(chuàng)意地運(yùn)用身體部位發(fā)聲為歌曲伴奏。★★★★★能設(shè)計動作表現(xiàn)歌曲，能認(rèn)出“小小卡片我來唱”中的音名與唱名，能運(yùn)用身體部位發(fā)聲為歌曲伴奏?！铩铩铩锕鈽s少年能用輕松歡快的情緒與他人完成二聲部合唱。★★★★★能完整流暢演唱歌曲主聲部。★★★★少年”和“光榮少年”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：在與他人合作中體驗(yàn)音樂的趣味性，并學(xué)會用畫畫或一些律動表達(dá)音樂情感。升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。高音樂學(xué)習(xí)的趣味性與體驗(yàn)性。（2）設(shè)計意圖現(xiàn)學(xué)科整合，在圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)下，促進(jìn)其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。中獲得知識，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。力，引導(dǎo)學(xué)生探索更多的音樂表現(xiàn)形式。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容及對祖國無限的熱愛之情。小小少年：請以小組為單位，任選本單元中的一首歌曲，用喜歡的演唱形式邊唱邊表演，表達(dá)對生活以及祖國媽媽的無限熱愛！好少年：式表現(xiàn)歌曲的意境，可以現(xiàn)場演奏或在家錄制視頻展示哦！用柯爾文手勢正確