四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)吃蟲(chóng)的植物教案北京版

吃蟲(chóng)的植物教課目的：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及新詞。朗誦課文，認(rèn)識(shí)茅膏菜和豬籠草的外形特色，知道它們是如何吃蟲(chóng)的，以及能吃到蟲(chóng)子的原由，感覺(jué)大自然的奇異。聯(lián)合課外資料和同學(xué)溝通世界上還有哪些巧妙的植物。教課重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)茅膏菜和豬籠草的外形特色，知道它們是如何吃蟲(chóng)的，以及能吃到蟲(chóng)子的原由，感覺(jué)自然的奇異。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及新詞。初讀課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，理清文章層次。用“全力”造句。教課要點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理清課文的層次。教課難點(diǎn)：用“全力”造句。教課過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入世界上的生物百怪千奇，會(huì)吃蟲(chóng)的植物你們見(jiàn)過(guò)嗎？今日我們就來(lái)見(jiàn)一見(jiàn)會(huì)吃蟲(chóng)的植物。板書(shū)：吃蟲(chóng)的植物二、初讀課文課前同學(xué)們進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，檢查自己的預(yù)習(xí)成就，正確流暢的朗誦課文。指名朗誦課文，校正字音。認(rèn)讀詞語(yǔ)，相機(jī)理解：1）茅膏菜，課文介紹了哪幾種吃蟲(chóng)的植物？2）黏液，想想黏液的樣子。3）粘住，讀準(zhǔn)字音，粘住誰(shuí)了？認(rèn)讀蒼蠅。4）跌進(jìn)，半截，腐化。5）本課還有兩個(gè)多音字，出示“扎”、“盛”，談?wù)勥@兩個(gè)字的不一樣讀音，分別組詞語(yǔ)。6）全力：全力是什么意思？讀句子“一條蜈蚣跌進(jìn)豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正全力掙扎著想爬出袋子”一邊讀一邊想象蜈蚣全力往外爬的情形，進(jìn)一步理解“全力”。7）你能用“全力”說(shuō)句子嗎？同學(xué)評(píng)論，把句子寫(xiě)在練習(xí)本上。投影校正有代表的句子，學(xué)生改正。自學(xué)生字，反應(yīng)練習(xí)。1）加偏旁成本課生字并組詞。矛、高、夜、占、失2）比一比，組詞語(yǔ)。蠅（）截（）竭（）繩（）裁（）喝（）三、認(rèn)識(shí)內(nèi)容默讀課文，想想課文都寫(xiě)了什么？學(xué)生講話，師生共同歸納：寫(xiě)了茅膏菜和豬籠草的樣子，以及它們是如何吃蟲(chóng)的？四、理清層次依據(jù)方才我們歸納的內(nèi)容，你能給課文分段嗎？學(xué)生疏段，校正結(jié)果。（1—2自然段是第一段，3—4自然段是第二段）自己默讀第一段，想想在介紹茅膏菜是先介紹什么？再說(shuō)什么？又是如何介紹豬籠草的？認(rèn)識(shí)課文在介紹這兩種吃蟲(chóng)的植物時(shí)，都是先介紹它們的樣子和如何吃蟲(chóng)的，再舉例說(shuō)明。五、小結(jié)課文向我們介紹了兩種吃蟲(chóng)的植物，茅膏菜和豬籠草，我們依據(jù)課文內(nèi)容把課文分紅兩部分。那么它們又是如何吃蟲(chóng)的呢？我們下節(jié)課持續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：朗誦課文，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)茅膏菜和豬籠草的外形特色，知道它們是如何吃蟲(chóng)的，以及能吃到蟲(chóng)子的原由，感覺(jué)自然的奇異。聯(lián)合課外資料和同學(xué)溝通世界上還有哪些巧妙的植物，激發(fā)學(xué)生探究自然神秘的興趣。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)茅膏菜和豬籠草的外形特色，知道它們是如何吃蟲(chóng)的，以及能吃到蟲(chóng)子的原由，感覺(jué)自然的奇異。教課難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)閱讀思慮，知道它們?yōu)楹文艹缘较x(chóng)子。教課過(guò)程：一、導(dǎo)入經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了在我們生活的這個(gè)世界上有很多百怪千奇的生物，上節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)了兩個(gè)，你們還記得他們的名字嗎？（生齊說(shuō)后出示圖片）這就是茅膏菜和豬籠草，他們共同的本事又是什么呢？（師板書(shū)）師：他們究竟是如何吃蟲(chóng)的呢？這節(jié)課我們就來(lái)詳細(xì)學(xué)習(xí)。我們第一來(lái)認(rèn)識(shí)一下茅膏菜。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一段“茅膏菜”。（出示學(xué)習(xí)提示）師：默讀第一部分，思慮：茅膏菜是什么樣子的？它是如何吃蟲(chóng)的？它為何能吃到蟲(chóng)子，能夠用不一樣的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生按要求默讀思慮，教師巡視指導(dǎo)。領(lǐng)會(huì)著讀讀自己畫(huà)的句子報(bào)告填表：（出示表格）1）師：茅膏菜是什么樣子的？（葉子是半月形的，又嫩又綠。葉子上長(zhǎng)滿柔毛，還帶著黏液。）師：（出示圖片）這就是茅膏菜，假如你不認(rèn)識(shí)他，在山上你看到了這樣的一株植物，你會(huì)被它吸引嗎？是的，又嫩又綠的葉子很美麗，這么美麗的葉子就是用來(lái)吸引住小飛蟲(chóng)的。2）吸引住了小蟲(chóng)后，它又是怎么吃蟲(chóng)的呢？（粘住小蟲(chóng)，葉子牢牢地卷起來(lái)。）你是從哪知道的？師：（出示句子）讀句子領(lǐng)會(huì)那句話描繪的茅膏菜吃蟲(chóng)的本事高？你從哪領(lǐng)會(huì)到的？在領(lǐng)會(huì)著讀讀。假如小蟲(chóng)落在上邊，就會(huì)被粘住。同時(shí)，葉片也卷起來(lái)，小蟲(chóng)怎么也逃走不了。假如小蟲(chóng)落在上邊，立刻就會(huì)被粘住。同時(shí)，葉片也牢牢地卷起來(lái)，小蟲(chóng)怎么也逃走不了師：課文中又經(jīng)過(guò)一個(gè)案例詳細(xì)向我們介紹了他吃蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)，誰(shuí)愿意讀個(gè)大家聽(tīng)？問(wèn)：從文中那些詞句能夠領(lǐng)會(huì)出它吃的本事高呢？領(lǐng)會(huì)著讀讀。（從你的讀中老師憂如真的看到了一株厲害的茅膏菜正在消化一只蒼蠅。師：蒼蠅我們都見(jiàn)過(guò)，大的也可是一厘米大小，而茅膏菜也其實(shí)不大，直徑長(zhǎng)約1厘米，最后把蒼蠅消化得只剩下兩片翅膀和六條細(xì)腿，她消化蟲(chóng)子的本事真是令人難以置信，不愧為是吃蟲(chóng)的好手。3）這么小的茅膏菜為何能吃掉蟲(chóng)子呢？（依據(jù)他的樣子和吃蟲(chóng)思慮，葉子的樣子、顏色、黏液）（半月形的葉子更簡(jiǎn)單卷起，嫩綠的顏色吸引小蟲(chóng)，柔毛和黏液能夠粘住小蟲(chóng)。）師:就是由于這么多的原由，才使得茅膏菜能夠易如反掌的捉住小蟲(chóng)子并會(huì)快的消化掉它。這部分環(huán)繞茅膏菜向我們介紹了他的樣子、如何吃蟲(chóng)以及吃蟲(chóng)的原由，你能從文中找出一句話來(lái)歸納這部分的主要內(nèi)容嗎？（要點(diǎn)句）師：這部分環(huán)繞要點(diǎn)句分三個(gè)不一樣的方面向我們介紹了茅膏菜，第二部分相同是按這樣的構(gòu)造向我們介紹了另一種吃蟲(chóng)的植物。（二）學(xué)習(xí)第二段“豬籠草”。依據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)第二部分，達(dá)成表格。小組議論報(bào)告填表1）樣子（出示圖片）這就是豬籠草。2）如何吃蟲(chóng)讀最后一個(gè)自然段，“半截身體露在袋外，正全力掙扎著想爬出袋子，但是那袋里的半截身體，已經(jīng)腐化的不可樣子了?！闭?wù)劯杏X(jué)，感覺(jué)豬籠草真是吃蟲(chóng)的能手。3）為何能吃到蟲(chóng)子呢？三、小結(jié)師：課文向我們介紹的茅膏菜和豬籠草，正是由于它們的外形特色使它們成了自然界的吃蟲(chóng)好手。在介紹這兩栽種物的時(shí)候都是環(huán)繞著要點(diǎn)句分三方面來(lái)介紹的，這兩部分又是如何的一種關(guān)系呢？課文就是這樣以并列的形式布局謀篇的，這種方法也是我們?cè)诖撕蟮膶?xiě)作中能夠用到的，經(jīng)過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，希望對(duì)同學(xué)們會(huì)有必定的啟迪。四、課外閱讀在世界上的眾多植物中還有很多像茅膏菜和豬籠草這樣的吃蟲(chóng)好手，你還知道有誰(shuí)嗎？聯(lián)合課外閱讀說(shuō)一說(shuō)：比如“捕蠅草