蘇教版語文三年級下冊第二單元第4課翻越遠方的大山教案

個人采集整理僅供參照學習翻越遠方的大山一課時備課時間教課目的1正確流暢地朗誦課文。2學會本課10個生字，認識綠線內(nèi)的7個生字，理解由生字構成地詞語。感知主要內(nèi)容，理清文脈。初步感知劉翔不停進到，不停超越自我的進步精神教課要點流暢地、有感情地朗誦課文。學會本課生字，理解由生字構成地詞語。預習設計：自讀課文，標自然段節(jié)號，讀正確，讀通暢。自學生字，劃出新詞，并給生字組詞。查找疑難詞語意思。采集劉翔的資料教課過程一導入新課二初讀課文。1老師重申念書要求a讀準字音b讀通暢句子c畫出難讀的地方多讀幾遍。學生按要求各自輕聲讀課文。檢查字詞朗誦跨欄田徑?jīng)Q賽希臘雅典國際隱約成績紀錄呼喊當初慶祝遙不行及追風逐電（多種形式朗誦個別讀正音集體讀）小組溝通一疑難詞語。遙不行及：特別遙遠，難以獲取的東西奢望：過高或過分的希望追風逐電：速度快個人采集整理僅供參照學習三檢查課文指名分自然段讀課文，師相機指導讀易錯、難讀的句子。文中有兩處問句，要讀好疑問的語氣。要點句子齊讀。四感知課文主要內(nèi)容理清文脈。默讀課文，想想劉翔是在翻越這座大山時經(jīng)歷了如何的過程？我們能不可以依據(jù)（遙不行及——站在山腳下——翻越大山）這條時間線索把課文分紅對應的三大多數(shù)呢？溝通第一部分（12），主要寫劉翔剛練跨欄那會兒，把約翰遜當作一座遙不行及的大山。第二部分（3-7），寫劉翔劉翔經(jīng)過不懈努力，終于到達了“大山”腳下。第三部分（8——），主要講劉翔成功翻越了遠方的大山，最后戰(zhàn)勝了約翰遜。四指導書寫出示生字：小組溝通記憶生字的方法。要點指導：跨右側第一筆撇起點在豎中線。紀右側是己不是已學生描紅，臨寫。老師巡視，提示學生注意書寫姿勢。講堂測試默寫生字五作業(yè)抄錄課后詞語兩遍。練習有感情地朗誦課文。板書個人采集整理僅供參照學習翻越遠方的大山二課時備課時間教課目的有感情地朗誦課文理解課文內(nèi)容，學習劉翔不畏困難、敢于挑戰(zhàn)的進步精神。理解課題的深層含義，懂得在行進的道路上，只需堅韌不拔地努力，就有超越夢想的可能的道理。教課要點感覺飛人劉翔勇于挑戰(zhàn)、堅韌不拔的拼搏精神。教課難點感悟“只需堅韌不拔地努力，就有超越夢想的可能”的道理教課過程：一復習導入齊讀課題2聽寫新詞：跨欄呼喊紀錄背影追風逐電遙不行及同桌互批，校正錯字。談談由第一行詞語，你想到了文中的哪個人物？第二行詞語又讓你聯(lián)想到了文中的哪個人物？為何？二精讀課文（一）精讀課文第一部分遙不行及的大山生讀第1、2段?？纯磸氖裁吹胤侥軌蚩闯鰟⑾璋鸭s翰遜當作一座遠方的大山。溝通要點詞句（1）“很早就知道”說明劉翔很早就開始關注“跨欄王”約翰遜，也說明約翰遜很早以前就已經(jīng)有名為世人所知，還說明他很早就給自己確立了目標。(2）“根本就不敢”、“奢望”、“遙不行及”、“更別提”表示了“我”——劉翔和約翰遜相差甚遠。指導朗誦（二）精讀課文第二部分到達大山腳下個人采集整理僅供參照學習那么，劉翔是如何成功翻越這座大山的呢？讓我們一同來讀讀第3-10自然段。、學生自由讀課文。溝通要點詞句“追風逐電”“我”信心趕超約翰遜“我”的成績愈來愈好，進入決賽的時機也愈來愈多，和約翰遜過招的次數(shù)也愈來愈多。我每每拿第二，而約翰遜老是拿第一！“我”和約翰遜的差距終于減小了！從“老是”和“！”領會到固然“我”在不停進步，可是約翰遜這座大山依然橫在“我”的眼前，而“我已經(jīng)站在山腳下”！教師小結感覺這些詞語目睹了劉翔不停努力、不停進步、堅強拼搏的過程。朗誦（三）精讀課文第二部分紅功翻越大山學生齊讀8-13小節(jié)。議論劉翔靠什么成功翻越了大山？（堅韌不拔堅定的信心不畏困難、堅強拼搏、敢于超越）指導朗誦?？偨Y全文“遠方的大山”關于劉翔來說是什么呢？溝通“遠方的大山”關于劉翔來說既是行進路上巨大的困難，也是劉翔奮斗的目標。那么“翻越”一詞就是指要戰(zhàn)勝行進路上困難，挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)人生目標，超越夢想。教師總結：由于劉翔有目標，不畏困難敢于挑戰(zhàn)堅韌不拔最后獲取