二年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案參考樣本

二年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案參考樣本二年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案1

《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事發(fā)生的歷史背景。2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。3、能正確，流利地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn);認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞、正確，流利朗讀課文

教具：生字卡片，錄音磁帶，小黑板

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入

1、今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢?因?yàn)樗且皇赘?。?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情?2、生邊聽(tīng)邊想。3、師介紹王兒小及故事背景。師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫(xiě)的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。4、揭示課題，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。3、獨(dú)立識(shí)字，小組交流。要求：標(biāo)出那些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，那些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。3、檢查識(shí)字情況。師：自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。(師板貼15張生字卡片)

(一)A、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，耍

(二)A、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩

(三)A、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了那些生字，并且讀準(zhǔn)它。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏(四)A、默讀第四節(jié)。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙(五)A、出示多音字：挑。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。B、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎?D、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。E、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說(shuō)生字：挑，犧牲(六)師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在那一節(jié)啊?A、男，女生輪流讀六、七節(jié)。B、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含

小結(jié)男女生比賽情況

4、總結(jié)

1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)

2、出示詞語(yǔ)，小老師教讀。(一名男生，一名女生)

3、齊讀課文。要求：正確，流利。4、書(shū)寫(xiě)生字。二年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案2

《學(xué)棋》

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容

1、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?老師先說(shuō)一個(gè)：古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。2、專(zhuān)心致志能手用因?yàn)椤园堰@兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)

3、指名讀，你知道哪些詞語(yǔ)的意思，可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神，因?yàn)樗呱窳?，所以老師――提醒他要注意聽(tīng)講。二、學(xué)習(xí)第一段

1、(直接出示內(nèi)容)指名讀。2、第一段的內(nèi)容老師覺(jué)得太長(zhǎng)了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話(huà)把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。(用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容)出示：因?yàn)榍颻_____，所以有兩個(gè)學(xué)生______。多指名說(shuō)3、過(guò)渡：說(shuō)得真是太棒了!不知道你們的眼睛亮不亮?看圖：兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)下圍棋，你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣?看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖

三、學(xué)習(xí)第二段

1、看圖說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的(指導(dǎo)注意觀察眼神、動(dòng)作、表情)。其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充

2、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方(先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語(yǔ))

專(zhuān)心致志一邊一邊問(wèn)上幾句(學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，眼到耳到心到)

(1)誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒，指名讀，師生評(píng)價(jià)

哪兒讀得好，哪個(gè)詞，你認(rèn)為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀

走了神想拉弓射箭只聽(tīng)了一會(huì)兒(三心二意、開(kāi)小差注意力不集中)又去想別的事了指名說(shuō)為什么

(2)能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué)，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動(dòng)作，因?yàn)槭亲呱衤?，?dòng)來(lái)動(dòng)去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。指名練，(脫離書(shū)本)評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。3、輕聲連起來(lái)自讀，老師巡視

4、小結(jié)

農(nóng)民伯伯有一句老話(huà)：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會(huì)有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當(dāng)然什么都得不到?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你猜一下，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢?指名說(shuō)(說(shuō)出理由)

三、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們明白了這個(gè)道理，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此(出示)齊讀四、總結(jié)課文今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就像那個(gè)專(zhuān)心致志學(xué)棋的學(xué)生一樣，個(gè)個(gè)很認(rèn)真，看來(lái)，學(xué)了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是?你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說(shuō)一說(shuō)你心里的話(huà)。注意表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)

出示：

一個(gè)學(xué)生因?yàn)開(kāi)__，所以后來(lái)成了(出色，了不起、獨(dú)一無(wú)二)____的棋手，而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)開(kāi)__，所以棋藝_____。看來(lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要___，不能____。指名說(shuō)(還有不一樣的嗎?)

二年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案3

《送給盲婆婆的蟈蟈》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀、背誦詩(shī)歌。教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。主要板書(shū)安排：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、擴(kuò)詞。課外：讀背詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。二、提出課題，解題。三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。(1)會(huì)讀田字格里的生字。(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。喜滋滋鄰居送給田野歡樂(lè)童年清波替

(3)讀通課文。2、檢查自學(xué)情況。(1)出示字詞，指名讀。(2)了解詞語(yǔ)的掌握情況。(3)指名分段讀課文。3、分小節(jié)，理清脈絡(luò)。(1)這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾行?(2)看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。()向盲婆婆表示自己的心意。()給盲婆婆送蟈蟈。()向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。()相信會(huì)使盲婆婆滿(mǎn)意。(3)指名學(xué)生填寫(xiě)。(4)小結(jié)。(5)分4組讀課文，每組讀一節(jié)。5、齊讀課文

第二課時(shí)

一、精讀訓(xùn)練

1、看圖。(1)圖上畫(huà)了什么人?(2)戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的神情怎樣?他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的?(3)盲婆婆神情怎樣?她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么?(4)小結(jié)圖意。2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。第一節(jié)

(1)指名讀。(2)這一節(jié)只有一句話(huà)，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣?他為什么會(huì)這么高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?(3)小結(jié)。(4)齊讀第一節(jié)。第二節(jié)

(1)指名讀。(2)這一節(jié)有幾句話(huà)?第一句話(huà)說(shuō)了什么?蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?那為什么紅領(lǐng)巾說(shuō)它會(huì)唱歌?(3)第二句說(shuō)了什么?紅領(lǐng)巾說(shuō)在我上學(xué)的時(shí)候，就這句話(huà)說(shuō)明了什么?你們看，紅領(lǐng)巾愛(ài)蟈蟈，但他更愛(ài)誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?(4)小結(jié)，齊讀。第三節(jié)

(1)指名讀。(2)這一節(jié)有幾句話(huà)》第一句話(huà)說(shuō)了什么?這句中的歌聲指的是什么?歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思?想一想，蟈蟈本來(lái)是在什么地方?？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅氖鞘裁?明明知道盲婆婆看不見(jiàn)東西，為什么偏要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波?(3)第二句說(shuō)了什么?這一句里的往日指的是什么時(shí)間?請(qǐng)想一想，上面一句說(shuō)的是歌聲會(huì)使盲婆婆想到田野，這一句說(shuō)的是歌聲會(huì)使人想到什么?為什么這么說(shuō)?(4)出示投影：盲婆婆在田野里。a、圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開(kāi)心?b、在盲婆婆的周?chē)且黄裁吹胤?有哪些景象?c、指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。(5)指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱(chēng)的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。(6)小結(jié)。齊讀。第四節(jié)

(1)指名讀。(2)這一節(jié)有幾句話(huà)?第一句說(shuō)了什么?這一句和第二小節(jié)第一句說(shuō)法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會(huì)出來(lái)嗎?過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢?請(qǐng)看第二句。(3)第二句說(shuō)了什么?紅領(lǐng)巾這句話(huà)有什么含義?(4)指名有感情地讀第四節(jié)。(5)小結(jié)。三、總結(jié)

這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。你們讀了，有什么體會(huì)?你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。第三課時(shí)

一、朗讀指導(dǎo)

1、教師范讀。2、學(xué)生練讀。3、指名讀，師生評(píng)議。二、背誦

1、放錄音欣賞。2、指著板書(shū)引背。3、各人輕聲背誦。4、分組交換背。5、全班齊背。二年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案4

《一株紫丁香》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。3、有尊敬老師的愿望。重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》

第一課時(shí)：

一、看圖激趣導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生看圖：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這種植物呀?2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩(shī)歌。二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相考考生字，再把讀給對(duì)方聽(tīng)。3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語(yǔ)。4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。三、品讀課文，體會(huì)感情。1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。A、自讀自悟說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么?B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢?想一想這句話(huà)該怎么讀?指名讀，評(píng)議。3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢?B、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如：通過(guò)回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)時(shí)時(shí)掛牽的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，體會(huì)教師的辛苦，從那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。4、聽(tīng)或唱《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》，加深對(duì)課文的理解。5、有感情地朗讀全文。第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。二、誦讀詩(shī)歌

①學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。a、分小組練讀，選出本組的小詩(shī)人。b、全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評(píng)議。C、小組之間比賽讀。②看圖，練習(xí)背誦詩(shī)歌。a、學(xué)生自己練習(xí)背誦。b、教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。C、小組讀讀背背。d、指名背誦課文。三、識(shí)字寫(xiě)字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味(甜)。一人站在大樹(shù)旁(休)。②小組自學(xué)要寫(xiě)的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。③通過(guò)談話(huà)，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠，不是反文旁。④練習(xí)書(shū)寫(xiě)。院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。休要和體區(qū)另字形。休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。牽：上邊的大要寫(xiě)得小一些，中間的禿寶蓋要寫(xiě)得寬一些。⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。四、拓展活動(dòng)

用自己的方式，表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)。二年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案5

《泉水》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感?！窘虒W(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎?你們了解泉水嗎?你們知道泉水的知識(shí)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?二、識(shí)字學(xué)詞

1、讀第一自然段“哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)……”一句，認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”?！芭丁币趩?wèn)答中，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣。“股”和“縫”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫(huà)顯示字義。2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。4、在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。5、小組交流識(shí)記生字的方法。三、寫(xiě)字指導(dǎo)

要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。二、朗讀感悟

1、圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，整體感知全文。⑴出示課文插圖，提問(wèn)：你觀察到了什么?想到了什么?⑵自主說(shuō)話(huà)，小組交流。2、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。4、小組派代表讀課文。比