下學(xué)期三年級(jí)信息技術(shù)教案

課 任務(wù) 讓我們感受身邊的信教學(xué)內(nèi)容 任務(wù)一回答了“什么是信息“信息在哪里”這兩個(gè)基本問(wèn)題，是任務(wù)二、三的基礎(chǔ)。關(guān)于“什么是信息，任務(wù)一中并沒(méi)有一個(gè)明確的定義。因?yàn)橐虢o“信息”下一個(gè)準(zhǔn)確的、而且小學(xué)生又能理解的定義是很難的，但這又是一個(gè)不可回避的問(wèn)識(shí)、能力

聯(lián)想到看到的、聽(tīng)到的東西，而這些正是信息。接著，任務(wù)一層層推進(jìn)，告訴學(xué)生信息存在于自然界中、生活中、人們的交流和對(duì)話中，從而揭示出信息是普遍存在的。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受信息對(duì)生活和學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：知道信息普遍存在于自然界中、生活中、人們的交流和對(duì)話中。教學(xué)難點(diǎn)：感受信息的重要性。教學(xué)準(zhǔn) 多媒體教室（電腦、投影儀、屏幕，課件，教材配套光教法學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)；講、練、輔結(jié) 課 新 課時(shí)安 學(xué)生活）（用課件出示任務(wù)名稱——“讓我們感受身邊的信息（一）【師】人類(lèi)從產(chǎn)生起，就生活在信息的海洋中。在我們居住的環(huán)境中，處處包含著豐富的信息。如小明看到楓葉的顏色、聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)的聲音，聞到桂花發(fā)出的氣味等這些不同的現(xiàn)象都是信息。（結(jié)合教材P1的三幅圖片進(jìn)行說(shuō)明（二）信息存在于自然界（播放光盤(pán)中的Flash——四季交替，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，潮起潮落，月缺【師】通過(guò)觀看這些自然界的現(xiàn)象，你能得到什么信息呢【生】回答（播放光盤(pán)中的Flash——北斗七星的秘密【生】回答（三）信息存在于生活【師】信息并不是只存在于自然界中。如果我們仔細(xì)觀察，就會(huì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本、交通燈、指示牌等，也都在向我們傳遞著各種信息，給我們以重要的啟示。例如，交通燈紅燈亮傳遞給我們的信息是禁止通行，禁止吸煙的指示牌傳遞給我們的信息是此處禁止吸煙。（結(jié)合教材P2面的四幅圖片進(jìn)行說(shuō)明（教材P3，馬上行動(dòng)【生】回答（四）信息存在于人們的交流和對(duì)話【師】接下來(lái)，我們一起做個(gè)小游戲吧（小游戲：編兒歌【生】分組編兒歌（五）信息有正確和錯(cuò)誤之【生】回答（教材P4，馬上行動(dòng)【生】回答*（六）拓展：人本身也包含著信【師】請(qǐng)你觀察一下自己的同桌，說(shuō)說(shuō)自己的同桌有什么特征三、總板書(shū)設(shè)教學(xué)反課 任務(wù) 讓我們尋找更多的信 課 新 點(diǎn)闡述了如何獲取信息，即獲取信息的式，在整個(gè)主題中起著承上啟下的作用

課時(shí)安 教材分教學(xué)目（思想、識(shí)、能力

種基本方式。知識(shí)與技能：知道信息獲取有多種方式，一是用人的感官，二是通過(guò)思考，三是助工具情感態(tài)度價(jià)值觀：感受信息獲取的多樣性。行為與創(chuàng)新：樹(shù)立主動(dòng)獲取信息的意教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室（電腦、投影儀、屏幕，課件，教材配套光教法學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)；講、練、輔結(jié) 學(xué)生活導(dǎo)入上節(jié)課我們?cè)趯ふ仪锾斓男畔r(shí)同學(xué)們找到了不少的信息任務(wù) 讓我們尋找更多的信信息獲取的方式一：人體的感覺(jué)器小游戲；課本P6頁(yè)，教室信息知多

完成課本P5頁(yè)探究，（1）（2）（3）不夠準(zhǔn)確，不夠快捷，借助各種工具就可以幫助我們更有地獲取信息。想知道一個(gè)物品質(zhì)量方面的信息，可以借助電子稱，想獲取物體形狀大小方面的信息可以借助尺子。想知道時(shí)間，通過(guò)手機(jī)、手表、時(shí)鐘。那古時(shí)候沒(méi)有記錄時(shí)間的工具，人們是怎樣獲取時(shí)間的？獲取信息的方式三：借助工課本P7頁(yè)探究。參考答案：用眼睛目測(cè)、用直尺量、用手量?，F(xiàn)在，我們通過(guò)電話、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等高效地獲得更多的信息要正確地獲取大象全貌的信息，他該怎么做叱？參考答案：把幾個(gè)人的信息綜合起來(lái)分析；把大象整體摸一遍

考獲得了什么信7案例分路標(biāo)現(xiàn)在倒的方 板書(shū)設(shè)

教學(xué)反任務(wù)讓我們分享有益的信課新教學(xué)內(nèi)

課時(shí)安 教材分教學(xué)目（思想、識(shí)、能力

知識(shí)與技能：知道信息傳遞的過(guò)程情感態(tài)度價(jià)值觀：理解信息分享的意義。習(xí)慣。重難

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成分辨有用與無(wú)用、有益與有害信息的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)教法學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)；講、練、輔結(jié) 學(xué)生活板書(shū)設(shè)教學(xué)反課新教學(xué)內(nèi)課時(shí)安1教材分教學(xué)目（識(shí)、能力教重難教學(xué)準(zhǔn)教法學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)；講、練、輔結(jié)教學(xué) 學(xué)生活板書(shū)設(shè)教學(xué)反課新教學(xué)內(nèi)課時(shí)安1教材分教學(xué)目（識(shí)、能力教重難教學(xué)準(zhǔn)教法學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)；講、練、輔結(jié)教學(xué) 學(xué)生活板書(shū)設(shè)教學(xué)反課新教學(xué)內(nèi)課時(shí)安1教材分教學(xué)目（識(shí)、能力教重難教學(xué)準(zhǔn)教法學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)；講、練、輔結(jié)教學(xué) 學(xué)生活板書(shū)設(shè)教學(xué)反課新教學(xué)內(nèi)課時(shí)安1教材分教學(xué)