2023年培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：兼職培訓(xùn)師職業(yè)技能資格證考試題庫(kù)（附含答案）

證考試題庫(kù)(附含答案)一、單選題：共357題二、判斷題：共420題B:方案可行結(jié)論C:方案執(zhí)行建議D:方案細(xì)化意見(jiàn)A:能力B:努力C:運(yùn)氣3.()是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)培訓(xùn)目的而選擇的教育培訓(xùn)4.教材審核時(shí)，要特別注意審核教材與所培訓(xùn)項(xiàng)目及A:評(píng)估數(shù)據(jù)的整理B:評(píng)估數(shù)據(jù)的確定C:評(píng)估數(shù)據(jù)的收集D:評(píng)估數(shù)據(jù)的分配9.DISC性格分析理論遵循(),把人分為快節(jié)奏的"外向型"和慢節(jié)奏的"內(nèi)向型"。B:情感傾向性10.對(duì)()的監(jiān)督，主要包括：教學(xué)人員、教學(xué)計(jì)劃A:教學(xué)前期工作B:教學(xué)中期工作D:教學(xué)過(guò)程D:課程開(kāi)發(fā)的前期，以及中期、后期服務(wù)性工作的總和B:非言語(yǔ)溝通D:面對(duì)面溝通13.培訓(xùn)規(guī)劃的特點(diǎn)是()。A:規(guī)范性、普遍性和有效性B:系統(tǒng)性、規(guī)范性和有效性C:規(guī)范性、普遍性和時(shí)效性14.開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程應(yīng)遵循一致性原則、系統(tǒng)性原則、 A:技能性C:效益性D:標(biāo)準(zhǔn)性15.職業(yè)培訓(xùn)教材是為()而編寫(xiě)的，供教師教學(xué)和A:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作B:培訓(xùn)班招生工作16.()是課件設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，而且是課件水平的C:認(rèn)知19.按照()的觀點(diǎn)，我們可以把教材視為信息記錄B:信息論20.培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)的確定，是基于對(duì)()含義的理解A:廣義課程D:技術(shù)培訓(xùn)課程A:移花接木法B:就地取材法訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)，也是實(shí)施培訓(xùn)，進(jìn)行教學(xué)工作的依據(jù)。A:培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)B:培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)C:培訓(xùn)實(shí)操訓(xùn)練D:教學(xué)活動(dòng)實(shí)施25.心理過(guò)程包括()。A:認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程B:知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程C:感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程D:認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程26.()的目的是樹(shù)立參加者的集體觀念，提高其協(xié)作意識(shí)，教會(huì)他們自覺(jué)地與他人溝通和協(xié)作，合心協(xié)力，保證公司目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。A:小組培訓(xùn)B:工作輪換C:戶外體驗(yàn)式訓(xùn)練D:事務(wù)處理訓(xùn)練27.開(kāi)發(fā)示范性培訓(xùn)教材，要了解相關(guān)新技術(shù)、新職業(yè)的()特點(diǎn)和新能力(技能)要求。A:職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B:職業(yè)分類(lèi)C:職業(yè)資格D:職業(yè)活動(dòng)28.組織整體分析法是針對(duì)()設(shè)置，確定符合組織的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求的培訓(xùn)需求。A:企業(yè)的目標(biāo)B:戰(zhàn)略目標(biāo)C:組織的目標(biāo)D:個(gè)人目標(biāo)29.培訓(xùn)需求分析預(yù)測(cè)的()是針對(duì)組織的目標(biāo)設(shè)置，確定符合組織的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求的培訓(xùn)需求。A:組織整體分析法B:工作任務(wù)分析法C:生產(chǎn)A:學(xué)習(xí)評(píng)估C:反應(yīng)評(píng)估D:成果評(píng)估42.在教材開(kāi)發(fā)實(shí)施工作過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和A:專家的落實(shí)B:課程內(nèi)容D:預(yù)算的落實(shí)A:容易滿足被批評(píng)對(duì)象多樣化需求B:設(shè)計(jì)要求低C:量化程度高，便于操作D:就業(yè)補(bǔ)助金45.業(yè)務(wù)素質(zhì)是指企業(yè)培訓(xùn)師從事培訓(xùn)工作必須具備的工作態(tài)度；二是();三是培訓(xùn)效果。A:責(zé)任心B:業(yè)務(wù)能力C:執(zhí)行能力47.()包括科學(xué)的態(tài)度、手段和方法等，特別適合B:專家評(píng)審C:教學(xué)實(shí)踐反饋48.()強(qiáng)調(diào)的是在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)A:職業(yè)教育B:職業(yè)能力C:職業(yè)品質(zhì)D:學(xué)習(xí)型組織49.制定培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循的原則是要以培訓(xùn)目標(biāo)為A:有一定的可信度C:遵循客觀性50.決定培訓(xùn)質(zhì)量的工作內(nèi)容有：培訓(xùn)需求文件、評(píng)選A:培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告C:培訓(xùn)業(yè)務(wù)日志51.示范性培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在于通過(guò)()A:培訓(xùn)需求B:培訓(xùn)對(duì)象C:培訓(xùn)預(yù)期效果D:培訓(xùn)方案54.崗位職務(wù)描述中的觀察法主要依賴于觀察者的A:"聽(tīng)"C:"看"D:"做"58.筆試測(cè)驗(yàn)根據(jù)測(cè)定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，可分為標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)A:構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)B:認(rèn)知策略D:元認(rèn)知策略60.培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作中的培訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)施準(zhǔn)備工作要A:培訓(xùn)設(shè)備的完好、齊全B:培訓(xùn)設(shè)備的系統(tǒng)連接C:培訓(xùn)設(shè)備與培訓(xùn)內(nèi)容的對(duì)接D:培訓(xùn)設(shè)備與培訓(xùn)師的對(duì)接61.()是對(duì)應(yīng)培訓(xùn)質(zhì)量管理規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)出的質(zhì)量A:培訓(xùn)需求分析報(bào)告B:培訓(xùn)評(píng)價(jià)與考核C:培訓(xùn)質(zhì)量管理總結(jié)D:培訓(xùn)質(zhì)量管理輸出文件62.哪種氣質(zhì)類(lèi)型的人()敏捷好動(dòng)，善于交際，在A:膽汁質(zhì)B:粘液質(zhì)C:多血質(zhì)D:抑郁質(zhì)A:培訓(xùn)項(xiàng)目B:培訓(xùn)時(shí)間64.培訓(xùn)評(píng)估的()要求我們?cè)趯?duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行評(píng)估A:指導(dǎo)性原則B:客觀性原則D:方向性原則A:精煉求新原則B:嚴(yán)審把關(guān)原則77.將培訓(xùn)評(píng)估結(jié)果提交主管并獲得核準(zhǔn)后，應(yīng)做的工A:等待領(lǐng)導(dǎo)的批示B:將評(píng)估結(jié)果歸檔78.培訓(xùn)()的評(píng)估是衡量參訓(xùn)學(xué)員參加培訓(xùn)項(xiàng)目后A:反應(yīng)B:學(xué)習(xí)C:行為D:結(jié)果科學(xué)程序，其中的D表示()。A:計(jì)劃C:檢查80.培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)組織工作的主體內(nèi)容包括(),即D:提出編寫(xiě)計(jì)劃及教材內(nèi)容提綱A:搜集相關(guān)信息B:制定工作計(jì)劃D:及時(shí)對(duì)工作過(guò)程進(jìn)行分析和總結(jié)82.()是按既定的培訓(xùn)質(zhì)量方針和培訓(xùn)目標(biāo)，把培A:控制程序B:控制手段C:控制方法D:管理規(guī)定83.如果"各吹各的號(hào)、各唱各的調(diào)",會(huì)致使培訓(xùn)質(zhì)量A:方向性原則B:協(xié)作原則C:全程控制原則D:全員參與原則84.培訓(xùn)模式也從單一模式向立體化、專業(yè)化發(fā)展，培A:轉(zhuǎn)接模式B:外包模式C:鏈接模式D:互動(dòng)模式是問(wèn)……"這樣的處理方法屬于()。D:彈給其他學(xué)員法86.培訓(xùn)教學(xué)要遵守企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，即C:學(xué)員自學(xué)/教師輔導(dǎo)89."判斷—指令—評(píng)價(jià)"是()。90.教科書(shū)并不是教材的全部，而只是教材這個(gè)概念中A:模型91.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要在全面提高勞動(dòng)者素B:基本素質(zhì)提升92.()是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)而編寫(xiě)的，供教師教B:教師工作手冊(cè)D:操作指標(biāo)A:指導(dǎo)者97.教材審定的()原則，就是要對(duì)教材進(jìn)行科技前D:目標(biāo)導(dǎo)向98.()是由學(xué)員對(duì)訓(xùn)練課程整體的記錄，多數(shù)是由A:業(yè)務(wù)日志B:聽(tīng)講日志C:管理日志D:維護(hù)日志99.素質(zhì)指標(biāo)是從開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的()的角度提B:適應(yīng)性特征C:職責(zé)A:貫徹領(lǐng)導(dǎo)要求C:培訓(xùn)咨詢A:訓(xùn)練中的不足之處B:課程設(shè)計(jì)C:教學(xué)方法的決定性109.審定崗位職務(wù)描述方案要看所設(shè)計(jì)的方案內(nèi)容在110.培訓(xùn)師是整個(gè)培訓(xùn)場(chǎng)地和培訓(xùn)過(guò)程的控制者和指B:理解教材C:鞏固知識(shí)D:運(yùn)用知識(shí)113.教學(xué)模式主要包括課時(shí)()模式和課時(shí)環(huán)節(jié)教A:組織教學(xué)B:策略教學(xué)C:進(jìn)程結(jié)構(gòu)114.()對(duì)被試者所呈現(xiàn)的刺激和要求其完成的任A:構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)C:投射性測(cè)驗(yàn)115.職業(yè)技術(shù)課程的評(píng)價(jià)主要采用的是()。A:成果評(píng)價(jià)B:輸入評(píng)價(jià)116.()主要內(nèi)容有國(guó)家安全生產(chǎn)方面的相關(guān)法律、法規(guī)，特別是企業(yè)各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全技術(shù)操作規(guī)A:生產(chǎn)技能培訓(xùn)B:規(guī)章制度培訓(xùn)C:安全培訓(xùn)D:應(yīng)急問(wèn)題能力培訓(xùn)117.備課的基本要領(lǐng)是()、吃透教材、了解學(xué)員和實(shí)習(xí)場(chǎng)地以及訓(xùn)練設(shè)備。A:領(lǐng)會(huì)大綱B:提高指導(dǎo)能力C:領(lǐng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)118.培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)組織工作應(yīng)遵循的原則是統(tǒng)籌計(jì)劃原則、人員落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、經(jīng)費(fèi)及保障條件落實(shí)原則和A:組織機(jī)構(gòu)落實(shí)A:培訓(xùn)主題C:培訓(xùn)內(nèi)容D:培訓(xùn)評(píng)價(jià)結(jié)果A:預(yù)期收益較大C:原創(chuàng)性B:師徒培訓(xùn)A:模擬仿真教材123.測(cè)驗(yàn)指標(biāo)是用以檢驗(yàn)測(cè)評(píng)工具準(zhǔn)確性的重要尺度，A:整體功能最佳理論B:系統(tǒng)論的理論指導(dǎo)D:以課本為主126.關(guān)于PowerPoint的敘述，下列說(shuō)法中正確的是A:PowerPoint是IBM公司的產(chǎn)品B:PowerPoint只能雙擊演示文稿文件打開(kāi)C:打開(kāi)PowerPoint有多種方法D:關(guān)閉PowerPoint時(shí)一定要保存對(duì)它的修改127.()的授課風(fēng)格，在內(nèi)部培訓(xùn)中適合講設(shè)備維護(hù)訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練、崗位技能訓(xùn)練等課程。128.以下不屬于培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案的審定應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則的是()。A:集體審定原則129.崗位規(guī)范書(shū)的基本功能是用以說(shuō)明承擔(dān)某一崗位131.從自身做起，(),是建立正常人際關(guān)系的基礎(chǔ)A:微動(dòng)作C:任務(wù)D:類(lèi)型程目標(biāo)，包括課程內(nèi)容、課程教學(xué)形式安排方面的設(shè)計(jì)和C:宣導(dǎo)工作D:溝通工作134.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、A:動(dòng)作技能D:學(xué)習(xí)的工具A:指令判斷評(píng)價(jià)136.(),直接影響著崗位職務(wù)分析的質(zhì)量。B:信息搜集的準(zhǔn)確度C:專家素質(zhì)的高低D:組織管理與過(guò)程控制A:部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)B:上級(jí)主管部門(mén)D:全體員工145.技師培養(yǎng)課程開(kāi)發(fā)以“()"的課程觀為指導(dǎo)，A:校企合作B:理論結(jié)合實(shí)踐146.教育培訓(xùn)的()向縱深發(fā)展，公益性日益突出，B:綜合性C:原則性D:概括性A:個(gè)別測(cè)驗(yàn)A:需求至上的原則B:培訓(xùn)責(zé)任的原則C:社會(huì)需求原則D:客觀性原則151.公司科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略保障是黨的建設(shè)、企業(yè)文化建A:黨風(fēng)廉政建設(shè)B:隊(duì)伍建設(shè)C:員工素質(zhì)建設(shè)D:精神文明建設(shè)152.機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是()。A:學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)B:要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn)C:學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料D:學(xué)習(xí)目的是解決問(wèn)題或是獲得知識(shí)153.()是一種給予單一的具體課題，然后讓參加者遵守一定的規(guī)則，運(yùn)用聯(lián)想和想象提出一定想法的方法。A:定型化討論法B:集團(tuán)思考法C:專題討論會(huì)法D:論壇討論法154.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理人員系統(tǒng)主要包括企業(yè)培訓(xùn)師A:兼職培訓(xùn)師B:助理培訓(xùn)師C:教學(xué)輔助人員D:后勤輔助人員D:不注意156.()是衡量參訓(xùn)學(xué)員參加培訓(xùn)項(xiàng)目后，能夠在多大程度上實(shí)現(xiàn)態(tài)度轉(zhuǎn)變、知識(shí)擴(kuò)充或能力提升等相應(yīng)效果。A:培訓(xùn)反應(yīng)的評(píng)估B:培訓(xùn)效果的評(píng)估C:培訓(xùn)學(xué)習(xí)的評(píng)估D:培訓(xùn)制度的評(píng)估A:確定教材開(kāi)發(fā)的總體時(shí)間、進(jìn)度B:明確教材開(kāi)發(fā)工作的總體工作程序、環(huán)節(jié)C:建立相應(yīng)的工作組織D:明確教材開(kāi)發(fā)工作的經(jīng)費(fèi)預(yù)算158.建設(shè)性評(píng)估以改善現(xiàn)有項(xiàng)目為目的，應(yīng)采用()A:內(nèi)部評(píng)估者B:外部評(píng)估者C:橫向評(píng)估者159.拓展培訓(xùn)(體驗(yàn)式培訓(xùn))的宗旨是()。務(wù) 163.培訓(xùn)課程體系工作中通過(guò)分析()來(lái)擬定課程165.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題只是開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，A:計(jì)劃B:初步構(gòu)想D:策劃A:職業(yè)態(tài)度C:職業(yè)創(chuàng)新能力D:職業(yè)責(zé)任感167.筆試的測(cè)驗(yàn)種類(lèi)很多，根據(jù)測(cè)驗(yàn)發(fā)問(wèn)的形式.可以A:力量型B:活潑型C:和平型D:完美型B:指導(dǎo)思想和宗旨A:廣義課程C:狹義課程D:技術(shù)培訓(xùn)課程171.培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的()和培訓(xùn)需求情況的調(diào)查分A:咨詢指導(dǎo)B:文字校對(duì)D:信息搜集172.對(duì)從教材中直接抽取出來(lái)的資料的分析，指得是A:對(duì)靜態(tài)資料的分析B:對(duì)動(dòng)態(tài)材料的分析C:對(duì)感性材料的分析D:對(duì)理性材料的分析173.以下對(duì)成人學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)描述不正確的是()。A:成人將生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)融入到學(xué)習(xí)體驗(yàn)中B:成人有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)C:成人不注重事物的關(guān)聯(lián)性D:成人有成熟和穩(wěn)定的個(gè)性心理特征174.被評(píng)估對(duì)象的自我評(píng)估稱為()。A:預(yù)評(píng)估B:階段性評(píng)估C:診斷性評(píng)估D:再評(píng)估175.用于職業(yè)培訓(xùn)的()就是根據(jù)積木式、組合式指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)課程的。A:知識(shí)傳授系統(tǒng)B:模塊式技能訓(xùn)練C:講授訓(xùn)練模式176.職業(yè)培訓(xùn)教材的內(nèi)容更加突出職業(yè)活動(dòng)和崗位工B:定性C:定量179.()主要指員工從事某一崗位工作所必須具有A:教育因素180.以下有關(guān)企業(yè)培訓(xùn)的觀點(diǎn)中，不正確的是()。C:創(chuàng)新能力是培訓(xùn)者必備的素質(zhì)C:計(jì)劃A:科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則B:理論聯(lián)系實(shí)際原則185.教材開(kāi)發(fā)工作總體計(jì)劃的內(nèi)容主要包括教材開(kāi)發(fā)B:教材開(kāi)發(fā)實(shí)施工作計(jì)劃C:課程設(shè)計(jì)C:不斷出新D:通俗易懂A:專家評(píng)審法B:科學(xué)論證法C:記憶外語(yǔ)單詞D:記憶班級(jí)同學(xué)姓名A:針對(duì)性原則190.同時(shí)編制兩份相同的測(cè)驗(yàn)，要求被試人分別做答，然后通過(guò)觀察兩份測(cè)驗(yàn)成績(jī)的一致性程度來(lái)分析測(cè)驗(yàn)的可A:就地取材法B:照章實(shí)施法C:移花接木法D:拼接法192.遠(yuǎn)遷移的理論依據(jù)是(),培訓(xùn)應(yīng)該關(guān)注解決問(wèn)D:教學(xué)理論194.搜集相關(guān)信息是培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)工作的()。A:研究環(huán)節(jié)197.模擬仿真培訓(xùn)當(dāng)培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，學(xué)員容易產(chǎn)生B:學(xué)員C:培訓(xùn)目標(biāo)201.培訓(xùn)需求分析報(bào)告基本內(nèi)容中的分析預(yù)測(cè)的主要B:組織形式分析C:組織氣候分析C:基本要求A:游戲法C:案例法D:演示法A:小教材B:大教材C:傳統(tǒng)教材D:現(xiàn)代教材205.講授法的優(yōu)點(diǎn)是培訓(xùn)師容易控制(),能夠使學(xué)A:培訓(xùn)目標(biāo)B:培訓(xùn)內(nèi)容C:培訓(xùn)進(jìn)程D:培訓(xùn)方法206.撰寫(xiě)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)材料基本框架不可或缺的組成207.培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，培訓(xùn)成本包括培訓(xùn)直接成本和D:崗位實(shí)踐209.對(duì)企業(yè)培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)的具體工作有：建立聽(tīng)課制度、聽(tīng)取學(xué)員意見(jiàn)、薪酬管理及()等方面內(nèi)容。A:課程考核B:試講制度C:聘任管理D:組織管理210.()是一種預(yù)先列出應(yīng)該評(píng)價(jià)的要點(diǎn)，由教育擔(dān)當(dāng)者每日核對(duì)的方法。A:業(yè)務(wù)日志法B:聽(tīng)講日志法C:清單法D:會(huì)見(jiàn)、面談法211.()是提高對(duì)員工培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)能力的一般渠A:通過(guò)崗位職務(wù)描述提高認(rèn)識(shí)能力B:通過(guò)親身實(shí)踐提高認(rèn)識(shí)能力212.(),即對(duì)培訓(xùn)的效果做出全面、科學(xué)的判斷，213.培訓(xùn)質(zhì)量管理的"質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件支持系統(tǒng)"中包括A:有效落實(shí)培訓(xùn)責(zé)任B:控制規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)C:監(jiān)視工程項(xiàng)目的每個(gè)環(huán)節(jié)D:全過(guò)程的管理和控制215.培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)不是隨意的，它是為實(shí)施某一具體的(),而開(kāi)發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。A:培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃B:培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃C:培訓(xùn)目標(biāo)D:培訓(xùn)任務(wù)216.成人教育學(xué)最初被定義為()。A:幫助成人學(xué)習(xí)的藝術(shù)和科學(xué)B:幫助成人學(xué)習(xí)的方法和科學(xué)C:幫助成人學(xué)習(xí)的藝術(shù)和技術(shù)D:幫助成人學(xué)習(xí)的方法和技術(shù)217.()是企業(yè)的基層管理組織，應(yīng)按照企業(yè)要求向220.培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書(shū)修改后，提請(qǐng)(),而后加A:代表大會(huì)討論C:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)論證221.組織用來(lái)評(píng)估及證實(shí)員工或團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的正式評(píng)估B:質(zhì)量C:可行性D:客觀性A:相似吸引224.請(qǐng)問(wèn)"摒棄"的"摒”和"參差"的“參"的正確A:培訓(xùn)師資B:對(duì)用人的要求D:從物的角度的界定A:說(shuō)服學(xué)員C:樹(shù)立權(quán)威D:統(tǒng)一觀點(diǎn)233.下列不屬于培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義和職能的是：D:有利于提升培訓(xùn)師自身能力234.下列不屬于培訓(xùn)內(nèi)容需求分析常采用的方法的是236.編寫(xiě)教案可以確定每一個(gè)具體教學(xué)階段的(),A:重點(diǎn)目標(biāo)A:平等中的首席B:科學(xué)性原則按照已確立的()和工作方案要求具體實(shí)施某項(xiàng)評(píng)估工A:培訓(xùn)評(píng)價(jià)B:評(píng)估人員C:培訓(xùn)項(xiàng)目D:評(píng)估技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)240.培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)信息搜集常用的方法是()。A:分析法B:編寫(xiě)法C:檢索法D:鑒別法241.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的分析與傳統(tǒng)心理學(xué)的分析的主要差異是()。A:強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程分析B:強(qiáng)調(diào)解題策略分析C:強(qiáng)調(diào)知識(shí)與人格特征相互作用分析D:強(qiáng)調(diào)不同類(lèi)型的知識(shí)在解決問(wèn)題過(guò)程中的不同作用243.崗位職務(wù)描述方案審核中的個(gè)性化原則是指244.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的()系統(tǒng)包括教學(xué)場(chǎng)所和A:組織B:物質(zhì)C:人員245.廣義的課程是指為實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)目的而選擇的247.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括，教學(xué)場(chǎng)所和248.培訓(xùn)質(zhì)量管理方針是培訓(xùn)實(shí)施者對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量管理249.()描述了學(xué)習(xí)者將要在計(jì)算機(jī)上看到的頁(yè)面B:動(dòng)畫(huà)C:學(xué)生個(gè)人D:老師253.從不同的角度、不同方面對(duì)被評(píng)估對(duì)象進(jìn)行綜合全面的評(píng)估屬于()。A:形成性評(píng)估法B:全方位評(píng)估法C:單項(xiàng)評(píng)估法D:終結(jié)性評(píng)估法254.教學(xué)大綱一般由說(shuō)明部分和()兩部分組成。A:培訓(xùn)目的B:教學(xué)方法建議C:大綱本文D:教材排列255.知識(shí)遺忘的發(fā)展進(jìn)程是()。A:先慢后快B:均衡遞減256.崗位職務(wù)描述信息搜集中的觀察法的主要作用在A:課程D:教學(xué)組織260.教學(xué)模式主要包括課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)模式和()模A:課時(shí)環(huán)節(jié)教學(xué)B:課時(shí)階段教學(xué)C:學(xué)時(shí)環(huán)節(jié)教學(xué)D:學(xué)時(shí)階段教學(xué)在著一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，這種情況稱為A:教練C:督導(dǎo)D:輔導(dǎo)D:教學(xué)活動(dòng)265.適合審核技術(shù)、技能含量高的教材應(yīng)采用()。一風(fēng)格不能超過(guò)課程時(shí)間的50%也不能低于課程時(shí)間的(),研討會(huì)、訓(xùn)練、考試?yán)猓侠矸峙?，不能顧此?69.培訓(xùn)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師的教師應(yīng)具有本職業(yè)高級(jí)企A:加工深度說(shuō)B:雙重編碼理論A:培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)第100頁(yè)共242頁(yè)第101頁(yè)共242頁(yè)276.以下哪一項(xiàng)不是職業(yè)培訓(xùn)課程具備的明顯特征A:統(tǒng)籌計(jì)劃原則B:三落實(shí)原則C:協(xié)調(diào)配合原則D:針對(duì)性原則A:循序漸進(jìn)原則B:鞏固性原則D:發(fā)展性原則279.一個(gè)學(xué)員曾因車(chē)禍對(duì)汽車(chē)產(chǎn)生恐懼，不敢坐汽車(chē)。A:肯定訓(xùn)練法C:示范法A:個(gè)人品質(zhì)D:職業(yè)道德281.模擬訓(xùn)練這種培訓(xùn)形式通常借助(),使培訓(xùn)具第104頁(yè)共242頁(yè)第105頁(yè)共242頁(yè)A:控制程序B:控制手段285.()對(duì)于培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的成敗和質(zhì)量高低起著A:教材編寫(xiě)人選確定D:編寫(xiě)人員職責(zé)分工B:成人學(xué)習(xí)期望受到重視第106頁(yè)共242頁(yè)287.在研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)被試產(chǎn)生積極性的影響，要避免對(duì)被試的身心發(fā)展產(chǎn)生傷害指的是()研究原則。C:理論聯(lián)系實(shí)際A:培訓(xùn)需求分析-制定培訓(xùn)計(jì)劃-實(shí)施培訓(xùn)-考核評(píng)估-B:制定培訓(xùn)計(jì)劃-培訓(xùn)需求分析-實(shí)施培訓(xùn)-考核評(píng)估-C:培訓(xùn)需求分析-制定培訓(xùn)計(jì)劃-考核評(píng)估-實(shí)施培訓(xùn)-D:考核評(píng)估-制定培訓(xùn)計(jì)劃-實(shí)施培訓(xùn)-培訓(xùn)需求分析-第107頁(yè)共242頁(yè)289.()是針對(duì)某一培訓(xùn)目標(biāo)制定的規(guī)范性教學(xué)文B:培訓(xùn)項(xiàng)目策劃C:培訓(xùn)課程教學(xué)大綱290.我們常說(shuō)："學(xué)生不但要掌握知識(shí)，而且要獲得技能?！贝颂幍?知識(shí)"概念與信息加工心理學(xué)的()大致A:書(shū)本知識(shí)B:陳述性知識(shí)D:程序性知識(shí)第109頁(yè)共242頁(yè)A:演練法B:影視法C:提問(wèn)法295.企業(yè)培訓(xùn)()的檢測(cè)和評(píng)價(jià)可以包含兩個(gè)方面A:教學(xué)效果B:教學(xué)經(jīng)費(fèi)B:實(shí)事求是第110頁(yè)共242頁(yè)C:系統(tǒng)性D:經(jīng)濟(jì)實(shí)用297.多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)以()為目的.以學(xué)習(xí)理論教育理論和傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)。A:優(yōu)化教學(xué)效果B:突出技能展示C:展示知識(shí)的體系D:激發(fā)學(xué)員興趣298.狹義的課程是指針對(duì)某一門(mén)學(xué)科或某一培訓(xùn)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的()。A:教學(xué)對(duì)象B:教學(xué)內(nèi)容C:教學(xué)計(jì)劃D:教學(xué)目標(biāo)299.()是培訓(xùn)目的的具體化和培訓(xùn)中各階段要達(dá)到的水平標(biāo)準(zhǔn)。第111頁(yè)共242頁(yè)B:培訓(xùn)計(jì)劃B:客觀性C:條理性D:系統(tǒng)性301.()是指多媒體技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中C:角色扮演法教材302.對(duì)于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，合同規(guī)定完成期限后()時(shí)間仍D:一年304.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于人的無(wú)條件反射的是第113頁(yè)共242頁(yè)B:觀察信息307.(),主要指培訓(xùn)教學(xué)和操作訓(xùn)練方法的選擇。A:課程的教學(xué)模式B:課程標(biāo)準(zhǔn)D:培訓(xùn)課程體系第114頁(yè)共242頁(yè)第115頁(yè)共242頁(yè)B:職業(yè)態(tài)度C:職業(yè)素質(zhì)D:職業(yè)規(guī)劃A:為人師表A:培訓(xùn)B:上課C:講授D:實(shí)操313.職業(yè)培訓(xùn)教材的內(nèi)容更加突出職業(yè)活動(dòng)和崗位工第116頁(yè)共242頁(yè)能超過(guò)課程時(shí)間的(),也不能低于課程時(shí)間的() 第118頁(yè)共242頁(yè)A:培訓(xùn)項(xiàng)目B:培訓(xùn)計(jì)劃319.處于概括水平同等層次的兩種學(xué)習(xí)之間的影響屬A:水平遷移B:垂直遷移320.培訓(xùn)課程教學(xué)大綱是針對(duì)某一培養(yǎng)目標(biāo)制定的A:教學(xué)內(nèi)容D:開(kāi)發(fā)工作文件第119頁(yè)共242頁(yè)321.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化原則的優(yōu)化程度可以用A:培訓(xùn)效果B:培訓(xùn)內(nèi)容C:培訓(xùn)活動(dòng)D:培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)A:訪談意義的介紹B:訪談方法的說(shuō)明D:訪談目標(biāo)的確定D:權(quán)重集第120頁(yè)共242頁(yè)A:教案C:講稿325.進(jìn)行崗位工作現(xiàn)狀調(diào)查的第一步是(),這是完B:確定崗位職務(wù)分析對(duì)象D:整理相關(guān)資料C:教學(xué)實(shí)踐反饋法第121頁(yè)共242頁(yè)327.培訓(xùn)()是為培訓(xùn)課程的實(shí)施制定的具體行動(dòng)第122頁(yè)共242頁(yè)C:表彰A:主編D:參編人員A:確定培訓(xùn)目的B:確定需求信息C:確定交談對(duì)象和人數(shù)D:準(zhǔn)備交談提綱第123頁(yè)共242頁(yè)333.()包括教科書(shū)以及與教材內(nèi)容相關(guān)的各類(lèi)資第124頁(yè)共242頁(yè)第125頁(yè)共242頁(yè)前必須先培訓(xùn)，以確保勞動(dòng)者的質(zhì)量。企業(yè)培訓(xùn)要突出A:技術(shù)人員B:操作人員C:經(jīng)營(yíng)人員D:服務(wù)人員B:個(gè)別矯正第126頁(yè)共242頁(yè)343.()是職業(yè)培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程一項(xiàng)重要的B:學(xué)生不同D:校舍不同346.職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的個(gè)人情況分析部分是對(duì)員工A:個(gè)人素質(zhì)第127頁(yè)共242頁(yè)第128頁(yè)共242頁(yè)B:個(gè)人能力D:個(gè)人業(yè)績(jī)A:最優(yōu)化B:個(gè)性化D:務(wù)實(shí)性349.課程評(píng)價(jià)有4種形式：背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程第129頁(yè)共242頁(yè)350.()的教學(xué)形式完全是由學(xué)員自己根據(jù)某一項(xiàng)C:參與式培訓(xùn)方法D:體驗(yàn)式培訓(xùn)351.進(jìn)行培訓(xùn)需求的()是培訓(xùn)管理者獲取培訓(xùn)需C:客戶調(diào)查第130頁(yè)共242頁(yè)A:職業(yè)素質(zhì)和知識(shí)素質(zhì)第131頁(yè)共242頁(yè)A:膽汁質(zhì)B:多血質(zhì)C:粘液質(zhì)D:抑郁質(zhì)C:方法過(guò)程第132頁(yè)共242頁(yè)第133頁(yè)共242頁(yè)第134頁(yè)共242頁(yè)A:正確8.與企業(yè)培訓(xùn)師的溝通協(xié)調(diào)是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行A:正確9.培訓(xùn)質(zhì)量管理體系構(gòu)成要素中的作業(yè)規(guī)范要求培訓(xùn)A:正確A:正確第135頁(yè)共242頁(yè)第136頁(yè)共242頁(yè)第137頁(yè)共242頁(yè)20.培訓(xùn)中應(yīng)慎用"定量"的詞，多用“定性"的詞。第138頁(yè)共242頁(yè)A:正確第139頁(yè)共242頁(yè)27.培訓(xùn)是為達(dá)到某一種或某一類(lèi)特定工作或任務(wù)所需訓(xùn)練。這種訓(xùn)練通常是長(zhǎng)期的(短期的)、以掌握某種或某A:正確A:正確B:錯(cuò)誤29.有針對(duì)性地選擇崗位職務(wù)檔案，體現(xiàn)了崗位職務(wù)檔A:正確B:錯(cuò)誤30.程序化、規(guī)范化、操作性培訓(xùn)教材宜采用教學(xué)實(shí)踐A:正確第140頁(yè)共242頁(yè)31.訪談僅是一次有目的的談話，訪談方案的設(shè)計(jì)關(guān)鍵A:正確A:正確A:正確B:錯(cuò)誤34.審定命題方案不僅要根據(jù)測(cè)驗(yàn)的基本目的對(duì)所設(shè)計(jì)第141頁(yè)共242頁(yè)第142頁(yè)共242頁(yè)39."要實(shí)現(xiàn)教育的一體化，從縱的方面尋求教育的連續(xù)性，從橫的方面尋求教育的通合(溝通融合)"是終身教第143頁(yè)共242頁(yè)第144頁(yè)共242頁(yè)A:正確B:錯(cuò)誤47.企業(yè)培訓(xùn)特有的教學(xué)模式有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)制、靈活教學(xué)制、企校(校企)合作制。A:正確B:錯(cuò)誤48.感性是課程中調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性，營(yíng)造課程氛圍的保A:正確B:錯(cuò)誤49.培訓(xùn)班班務(wù)管理工作主要包括課堂管理和學(xué)員管理A:正確第145頁(yè)共242頁(yè)第146頁(yè)共242頁(yè)第147頁(yè)共242頁(yè)A:正確A:正確A:正確A:正確第148頁(yè)共242頁(yè)第149頁(yè)共242頁(yè)A:正確A:正確A:正確A:正確第150頁(yè)共242頁(yè)第151頁(yè)共242頁(yè)第152頁(yè)共242頁(yè)第153頁(yè)共242頁(yè)第154頁(yè)共242頁(yè)第155頁(yè)共242頁(yè)第156頁(yè)共242頁(yè)第157頁(yè)共242頁(yè)第158頁(yè)共242頁(yè)A:正確A:正確法"選擇培訓(xùn)教材。A:正確A:正確第159頁(yè)共242頁(yè)106.培訓(xùn)前及培訓(xùn)過(guò)程中緊張是正常心里和生理的表第160頁(yè)共242頁(yè)第161頁(yè)共242頁(yè)112.職業(yè)培訓(xùn)的一切內(nèi)容都必須以個(gè)人發(fā)展需要為出第162頁(yè)共242頁(yè)117.對(duì)員工素質(zhì)進(jìn)行最基本的分析應(yīng)從個(gè)體素質(zhì)和群119.課程方案審定的主要方法之一是對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行第163頁(yè)共242頁(yè)第164頁(yè)共242頁(yè)127.培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)組織工作的主體內(nèi)容不包括審定教第165頁(yè)共242頁(yè)A:正確A:正確130.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)輔導(dǎo)工作包括培訓(xùn)班班前期準(zhǔn)備工A:正確第166頁(yè)共242頁(yè)131.培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)組織工作的主體內(nèi)容是確定教材選第167頁(yè)共242頁(yè)第168頁(yè)共242頁(yè)140.模仿—練習(xí)教學(xué)過(guò)程模式是對(duì)示范—指導(dǎo)教學(xué)過(guò)第169頁(yè)共242頁(yè)143.體驗(yàn)式培訓(xùn)完全是由學(xué)員自己根據(jù)某一項(xiàng)目的要第170頁(yè)共242頁(yè)147.合格的培訓(xùn)師要根據(jù)受訓(xùn)單位的既定目標(biāo)和人員第171頁(yè)共242頁(yè)150.編寫(xiě)企業(yè)戰(zhàn)略管理培訓(xùn)制度的目的主要是明確培151.培訓(xùn)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)過(guò)程152.如果某個(gè)人目前或是在一周以前從事著有償性的第172頁(yè)共242頁(yè)工個(gè)人職業(yè)發(fā)展，與企業(yè)(單位)發(fā)展緊密結(jié)合。第173頁(yè)共242頁(yè)157.用"比較對(duì)照法"審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)第174頁(yè)共242頁(yè)162.職業(yè)信念的重大作用在于它能激發(fā)培訓(xùn)師履行職163.企業(yè)進(jìn)行勞動(dòng)保障管理主要是為了保護(hù)員工的長(zhǎng)第175頁(yè)共242頁(yè)試題，從結(jié)構(gòu)比例(題型)、試題內(nèi)容的安排、知識(shí)點(diǎn)和能第176頁(yè)共242頁(yè)168.企業(yè)培訓(xùn)師要根據(jù)具體的課題和學(xué)員的情況來(lái)激A:正確B:錯(cuò)誤169.直觀性和靈活性不僅要體現(xiàn)在職業(yè)培訓(xùn)教材的內(nèi)A:正確B:錯(cuò)誤A:正確B:錯(cuò)誤171.掌握學(xué)習(xí)是以布魯納認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)A:正確第177頁(yè)共242頁(yè)173."指導(dǎo)"、"談判"屬于信息職能維度。175.職業(yè)能力素質(zhì)是指企業(yè)培訓(xùn)師從事職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)具第178頁(yè)共242頁(yè)178.日常工作表現(xiàn)也是分析職工隊(duì)伍素質(zhì)的重要依據(jù)第179頁(yè)共242頁(yè)第180頁(yè)共242頁(yè)第181頁(yè)共242頁(yè)188.反思型的學(xué)員喜歡從邏輯框架和解釋模型的角度A:正確189.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)效果的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)可以包括效果測(cè)A:正確A:正確B:錯(cuò)誤第182頁(yè)共242頁(yè)194.學(xué)員管理人員對(duì)學(xué)員的不同認(rèn)識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)員管理第183頁(yè)共242頁(yè)198.企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)道德水平的高低是影響培訓(xùn)效果第184頁(yè)共242頁(yè)200.教育的永恒性特點(diǎn)要求教育者向?qū)W生既要傳授知第185頁(yè)共242頁(yè)第186頁(yè)共242頁(yè)第187頁(yè)共242頁(yè)211.學(xué)習(xí)層評(píng)估是以培訓(xùn)組織單位為主體的終結(jié)性評(píng)級(jí)工作人員及企業(yè)培訓(xùn)師的教學(xué)組織工作和具體教學(xué)工作第188頁(yè)共242頁(yè)A:正確A:正確A:正確第189頁(yè)共242頁(yè)第190頁(yè)共242頁(yè)第191頁(yè)共242頁(yè)第192頁(yè)共242頁(yè)230.職業(yè)道德的重大作用就在于它能激發(fā)培訓(xùn)師履行第193頁(yè)共242頁(yè)234.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指培訓(xùn)師給學(xué)員布置探究性學(xué)習(xí)任第194頁(yè)共242頁(yè)237.備課基本原則中教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性指教學(xué)過(guò)程的238.職業(yè)生涯規(guī)劃工作通過(guò)幫助員工設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展藍(lán)第195頁(yè)共242頁(yè)242.成人希望在學(xué)習(xí)中能有機(jī)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)第196頁(yè)共242頁(yè)第197頁(yè)共242頁(yè)247.企業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)道德是企業(yè)培訓(xùn)師高效率完成第198頁(yè)共242頁(yè)A:正確251.職業(yè)生涯規(guī)劃就是對(duì)員工個(gè)人素質(zhì)現(xiàn)狀的全面分A:正確A:正確第199頁(yè)共242頁(yè)A:正確A:正確A:正確261.學(xué)法對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義只有通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣才能真A:正確第201頁(yè)共242頁(yè)A:正確A:正確A:正確第202頁(yè)共242頁(yè)267.企業(yè)對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生需求的原因就是與同行之間存在第203頁(yè)共242頁(yè)A:正確A:正確A:正確B:錯(cuò)誤第204頁(yè)共242頁(yè)A:正確274.培訓(xùn)需求分析預(yù)測(cè)的組織整體分析法是針對(duì)組織A:正確A:正確A:正確第205頁(yè)共242頁(yè)A:正確B:錯(cuò)誤A:正確A:正確A:正確第206頁(yè)共242頁(yè)A:正確282.培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案本身的質(zhì)量和效果直接影A:正確A:正確284.通過(guò)榜樣作用來(lái)強(qiáng)化或響應(yīng)學(xué)習(xí)者的行為或行為A:正確285.培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃中的"培訓(xùn)目標(biāo)"主要回答為什第207頁(yè)共242頁(yè)A:正確A:正確A:正確A:正確289.職業(yè)能力是指從事某一職業(yè)的人的能力與該職業(yè)A: