教研組工作總結(jié)和反思模板（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教研組工?作總結(jié)和?反思模板?首先，?說一下趙?老師的課?，教學(xué)設(shè)?計(jì)精心設(shè)?計(jì)，條理?非常清晰?，聽著對(duì)?于教學(xué)進(jìn)?程一目了?然，教學(xué)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)抓的到?位，過渡?自然。在?教學(xué)過程?中，教師?充分訓(xùn)練?了“學(xué)生?的聽說讀?寫”的能?力，生字?“驟”指?導(dǎo)到位。?整堂課，?老師注重?朗讀的指?導(dǎo)，突出?關(guān)鍵詞，?同時(shí)也將?學(xué)習(xí)方法?滲透給了?每一個(gè)學(xué)?生，特別?是引導(dǎo)學(xué)?生概括課?文主要內(nèi)?容的能力?。亮點(diǎn)，?在出示詞?語時(shí)，按?照詞語的?分類出示?，也是對(duì)?于全文有?了一個(gè)大?的輪廓的?把握。在?孩子讀詞?語出現(xiàn)問?題時(shí)，老?師的指導(dǎo)?很關(guān)鍵。?同時(shí)走進(jìn)?文本時(shí)，?引領(lǐng)孩子?結(jié)合生活?實(shí)際說一?說很好。?五個(gè)到?位：1?、生命意?識(shí)到位，?教學(xué)一定?是先學(xué)后?教，以學(xué)?定教，能?學(xué)不教，?多學(xué)少教?。2、?研究學(xué)生?到位，年?齡特點(diǎn)，?身心發(fā)展?特點(diǎn)，研?究學(xué)生的?個(gè)性差異?，以及智?能類型。?3、學(xué)?科意識(shí)到?位，把握?課程的性?質(zhì)，工具?性和人文?性的統(tǒng)一?是語文課?程的基本?特點(diǎn)。?4、教學(xué)?引導(dǎo)到位?，教學(xué)的?技巧并不?在于能預(yù)?見到課堂?的所有細(xì)?節(jié)，而在?于根據(jù)當(dāng)?時(shí)的具體?情況，巧?妙的和學(xué)?生進(jìn)行互?動(dòng)。5?、效率意?識(shí)到位。?嘗試自學(xué)?，合作交?流，重點(diǎn)?探究，拓?展補(bǔ)充，?評(píng)價(jià)反饋?。李老?師還和現(xiàn)?場(chǎng)老師做?了互動(dòng)，?培訓(xùn)效果?特別好，?也真正的?讓我們受?益。教?研組工作?總結(jié)和反?思模板（?二）本?學(xué)期,生?物學(xué)科組?全體教師?在學(xué)校行?政的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?各級(jí)教育?工作精神?，進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)觀念?，團(tuán)結(jié)協(xié)?作、努力?學(xué)習(xí)、敬?業(yè)樂教，?以教書育?人為本，?積極投身?教研教改?活動(dòng)中,?在學(xué)校提?倡的16?3高效教?育、打造?高效課堂?活動(dòng)中取?得了較好?的成績(jī)。?進(jìn)一步提?升了青年?教師隊(duì)伍?的建設(shè)，?使青年教?師在教學(xué)?方面提高?到一個(gè)新?的層次，?進(jìn)一步落?實(shí)了課堂?教學(xué)模式?，并且在?教育教研?方面有所?突破;嘗?試對(duì)新時(shí)?期教研模?式的探索?，利用網(wǎng)?絡(luò)研修的?平臺(tái)，拓?展生物教?師的研修?空間，提?升教師素?質(zhì)和生物?教學(xué)質(zhì)量?;進(jìn)一步?落實(shí)教育?教學(xué)常規(guī)?和生物競(jìng)?賽活動(dòng)，?抓好分層?教學(xué)和導(dǎo)?師制。本?學(xué)期的工?作，總結(jié)?為如下幾?個(gè)方面：?一、明?確工作目?標(biāo)，制定?本學(xué)期的?教學(xué)計(jì)劃?。開學(xué)?初，按照?學(xué)校的統(tǒng)?一要求，?召開了學(xué)?科組會(huì)議?，學(xué)習(xí)學(xué)?校在本學(xué)?期的工作?計(jì)劃和學(xué)?校教導(dǎo)處?的工作安?排，明確?了工作目?標(biāo)，總結(jié)?上學(xué)期的?成績(jī)與不?足，制訂?了生物科?組本學(xué)期?的工作計(jì)?劃。并就?第二課堂?活動(dòng)進(jìn)行?了具體的?分工。每?兩周舉行?一次年級(jí)?組活動(dòng)，?科組活動(dòng)?做到定計(jì)?劃、定時(shí)?間、定地?點(diǎn)、定活?動(dòng)主題。?二、常?規(guī)教學(xué)計(jì)?劃有序地?進(jìn)行。?各老師都?加強(qiáng)了課?堂教學(xué)的?常規(guī)工作?，認(rèn)認(rèn)真?真地上好?每一節(jié)課?，扎實(shí)地?抓好教學(xué)?的各個(gè)環(huán)?節(jié)，向四?十五分鐘?要質(zhì)量。?在課堂教?學(xué)中還能?注意加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?的培養(yǎng)。?在常規(guī)教?學(xué)檢查中?，各位老?師都能按?照進(jìn)度正?常完成了?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?。備課能?按學(xué)校要?求認(rèn)真?zhèn)?課，有的?還進(jìn)行雙?重備課。?根據(jù)本科?的特點(diǎn)，?在課堂上?充分利用?直觀教具?和多媒體?，教學(xué)方?法靈活。?堂上完成?練習(xí)，學(xué)?生實(shí)驗(yàn)、?演示實(shí)驗(yàn)?都能盡最?大努力去?進(jìn)行。學(xué)?生對(duì)生物?科的興趣?濃厚，學(xué)?習(xí)熱情高?，師生關(guān)?系良好，?使學(xué)生們?的學(xué)習(xí)成?績(jī)普遍提?高。三?、積極參?與教研教?改活動(dòng)。?年級(jí)組?內(nèi)教研氣?氛濃厚，?新教師虛?心請(qǐng)教教?學(xué)方法、?經(jīng)驗(yàn)，老?教師主動(dòng)?向新教師?學(xué)習(xí)新知?識(shí)、新方?法，互相?學(xué)習(xí)、共?同提高。?定時(shí)組織?科組活動(dòng)?，討論教?學(xué)方法、?研究教材?內(nèi)容，研?究討論擬?寫教學(xué)論?文、小論?文、綜合?實(shí)踐活動(dòng)?，研究生?物小制作?、生物競(jìng)?賽等方法?和資料的?搜集。各?組進(jìn)一步?抓好備課?、聽課工?作，完善?備課、聽?課制度。?做到及時(shí)?評(píng)課或與?上公開課?的老師及?時(shí)交換意?見。討論?分層教學(xué)?的得失和?導(dǎo)師制的?體會(huì)。?四、第二?課堂活動(dòng)?熱烈有序?地進(jìn)行。?生物興?趣小組活?動(dòng)學(xué)生積?極踴躍，?報(bào)名人數(shù)?要經(jīng)過篩?選限制。?基本是每?周一節(jié)，?進(jìn)一步擴(kuò)?大學(xué)生的?知識(shí)面，?深化學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?理解和運(yùn)?用。多給?學(xué)生動(dòng)手?的機(jī)會(huì)，?提高學(xué)生?的動(dòng)手能?力，豐富?了學(xué)生的?課余生活?，使他們?的生活不?再僅限于?課堂，讓?他們進(jìn)一?步意識(shí)到?學(xué)習(xí)的樂?趣。使他?們?cè)诨顒?dòng)?中得以提?高、鞏固?興趣、發(fā)?揮特長(zhǎng)，?為他們學(xué)?好生物競(jìng)?賽打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。五、?不斷學(xué)習(xí)?、更新理?念“要?倒給學(xué)生?一碗水，?自己得準(zhǔn)?備一桶水?、一缸水?”。21?世紀(jì)是生?命科學(xué)的?世紀(jì)，生?物學(xué)知識(shí)?日新月異?，發(fā)展很?快。加上?生物課從?前年開始?啟用新教?材，對(duì)我?們老教師?來說也存?在著熟悉?教材的問?題。因此?在備課過?程中，我?們?cè)谑煜?教材的基?礎(chǔ)上，不?斷查閱資?料，充分?進(jìn)行討論?，然后進(jìn)?行實(shí)施，?不斷更新?教學(xué)理念?。為了趕?上時(shí)代步?伐，我們?在復(fù)習(xí)大?學(xué)教材內(nèi)?容的基?礎(chǔ)上，還?經(jīng)常上網(wǎng)?查閱資料?，了解現(xiàn)?代生物學(xué)?新成果、?新觀念，?并進(jìn)行下?載，做好?記錄，結(jié)?合教學(xué)內(nèi)?容，印發(fā)?給學(xué)生，?讓他們關(guān)?注社會(huì)、?關(guān)注生物?學(xué)熱點(diǎn)。?如人類基?因組計(jì)劃?、克隆人?事件、神?州飛船上?載有哪些?生物，有?何影響等?。我們組?青年教師?，也不斷?向老教師?學(xué)習(xí)。在?教學(xué)中，?我們組全?體同志通?過認(rèn)真學(xué)?習(xí)教學(xué)理?論，努力?使課堂教?學(xué)素質(zhì)化?落到實(shí)處?，“課外?不占課，?作業(yè)少而?精”已成?為我們教?研組組風(fēng)?，對(duì)印發(fā)?的每一份?講義、每?一份練習(xí)?，備課組?長(zhǎng)都認(rèn)真?把關(guān)，在?做到統(tǒng)一?備課、統(tǒng)?一進(jìn)度、?統(tǒng)一練習(xí)?的前提下?，提倡“?特色”教?學(xué)，努力?使每位教?師形成自?己獨(dú)特的?風(fēng)格。在?大家的共?同努力下?，生物學(xué)?教學(xué)不論?是單科考?試，還是?綜合考試?，都取得?了較好的?成績(jī)。?六、生物?分層教學(xué)?反思(?一)課堂?教學(xué)活動(dòng)?要分層?2、教師?要認(rèn)真分?析學(xué)生。?在確定教?學(xué)目標(biāo)前?要了解學(xué)?生的知識(shí)?水平，認(rèn)?知能力，?適合什么?樣的教法?，找到差?別，才能?把握知識(shí)?的難易度?，做到因?材施教，?量體裁衣?。(二?)課外輔?導(dǎo)要分層?1、集?體輔導(dǎo)與?個(gè)別輔導(dǎo)?相結(jié)合。?集體輔導(dǎo)?主要面對(duì)?中等生，?以鞏固學(xué)?習(xí)目標(biāo)為?目的，針?對(duì)課堂上?大多數(shù)同?學(xué)感到困?難的重難?點(diǎn)問題，?仔細(xì)加以?解決。個(gè)?別輔導(dǎo)主?要是兼顧?優(yōu)生和差?生，分別?給他們“?吃小灶”?。例古代?詩(shī)歌賞析?，要求優(yōu)?生不僅理?解內(nèi)容，?而且賞析?詩(shī)歌的寫?作技巧等?，如理解?王維《山?居秋暝》?中“竹喧?歸浣女，?蓮動(dòng)下漁?舟”的意?境，理解?“憑誰問?：廉頗老?矣，尚能?飯否”這?個(gè)句子的?深刻含義?。要求后?進(jìn)生了解?詩(shī)歌的內(nèi)?容和詩(shī)人?的思想感?情是基礎(chǔ)?。2、?課內(nèi)輔導(dǎo)?與課外輔?導(dǎo)相結(jié)合?。教師在?課堂上進(jìn)?行個(gè)別點(diǎn)?撥、個(gè)別?啟發(fā)和個(gè)?別糾正是?必要的，?也是應(yīng)該?的。課堂?解決不了?的問題，?應(yīng)該在課?后及時(shí)解?決。(?三)作業(yè)?設(shè)計(jì)要分?層無論?課堂作業(yè)?還是課外?作業(yè)，切?忌一刀切?。否則，?優(yōu)生覺得?吃不飽，?他們的智?力發(fā)展就?會(huì)受到抑?制，容易?產(chǎn)生自滿?情緒;而?差生就會(huì)?覺得壓力?太大，對(duì)?學(xué)習(xí)目標(biāo)?望而生畏?，失去學(xué)?習(xí)的信心?。為此，?應(yīng)采取必?做題和選?做題結(jié)合?的等級(jí)作?業(yè)法。例?如根據(jù)我?班實(shí)際《?六國(guó)論》?必做題是?：背誦全?文，辨析?一詞多義?和詞類活?用;選做?題是：歸?納本文的?古今詞語?的意義、?句式，賞?析寫作特?色，結(jié)合?歷史說明?六國(guó)破滅?的原因等?。得法、?得體和得?力的練習(xí)?能喚起并?強(qiáng)化已學(xué)?知識(shí)，誘?發(fā)追求新?知識(shí)的欲?望，從而?激發(fā)學(xué)習(xí)?語文的興?趣?？?之，我們?生物組在?過去的一?年中，精?誠(chéng)團(tuán)結(jié)，?在教育教?學(xué)及學(xué)校?其他工作?中都取得?了一定的?成績(jī)。我?們還把自?己的教學(xué)?、研究成?果總結(jié)推?廣。但我?們?nèi)源嬖?一些不足?，例如導(dǎo)?學(xué)案的問?題設(shè)計(jì)精?細(xì)化問題?，如何高?效利用導(dǎo)?學(xué)案和教?學(xué)進(jìn)度的?問題，學(xué)?生第一手?資料掌握?不夠等?七、今后?的努力方?向在今?后的教育?教學(xué)工作?中，生物?科組將加?強(qiáng)學(xué)生的?思想品德?教育，教?育學(xué)生樹