2022課改演講稿(4篇)

第第#頁(yè)共6頁(yè)推動(dòng)，慢慢知道課改的必要性，但仍是被動(dòng)的。推動(dòng)，慢慢知道課改的必要性，但仍是被動(dòng)的。2022課改演講稿（4篇）各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師大家好：今日我演講的題目是《我與課改共成長(zhǎng)》。作為一名一線的學(xué)校老師我參與工作已經(jīng)十年了，新課程改革的實(shí)施也已經(jīng)近十年了，回顧我與課改共同成長(zhǎng)的歷程，有艱辛與挫折，也有歡樂與勝利。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我，反思自我，實(shí)踐自我。剛接觸，覺得課改很大是專家們討論的事兒又覺得課改很小，小到跟自己無關(guān)。我甚至都沒仔細(xì)思索過：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開課教學(xué)也都是支差應(yīng)付，流于形式。隨著課改的把自己的不思上進(jìn)歸功于客觀環(huán)境的不成熟，其實(shí)更主要的是沒有潛下心來去思索，實(shí)踐。當(dāng)自己細(xì)心預(yù)備的公開課被指出：師生定位不準(zhǔn)，老師不敢放手，沒有體現(xiàn)同學(xué)為主；缺乏對(duì)同學(xué)的關(guān)注與評(píng)價(jià)；教法與學(xué)法陳舊，沒有體現(xiàn)課改精神；一系列問題擺在眼前，我才深切感受到自己學(xué)問的貧乏與淺薄。我必需正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。此后的教學(xué)中，我進(jìn)行常常性的反思，找出與課改要求的差距，實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗(yàn)到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、富有實(shí)效的教學(xué)方法、虛心審慎的鉆研態(tài)度，為我樹立了榜樣。對(duì)比專家的指引，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力?？粗恢恢慌e得直直的小手，一張張渴求展現(xiàn)自我、稚氣而自信的臉，聽著一個(gè)個(gè)出人意料、富有共性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會(huì)到是課改給課堂注入了生氣，給同學(xué)注入了活力當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉醉在課改的歡樂中，沐浴著課改的陽光成長(zhǎng)時(shí)，我最終明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們一線老師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變固步自封、陳規(guī)陋俗不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要專心去探究，主動(dòng)去嘗試，就肯定會(huì)有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場(chǎng)曠日長(zhǎng)久的戰(zhàn)斗，成長(zhǎng)不是一時(shí)的沖動(dòng)與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)?jiān)持。讓我們一起努力吧！正視課改，堅(jiān)持課改，讓課堂成為人性哺育的殿堂，成為我們與同學(xué)共成長(zhǎng)的舞臺(tái)。讓我們高揚(yáng)課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游學(xué)問的海洋，一同體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣，一起用愛編織抱負(fù)和盼望，共同迎接并享受課改帶來的和諧、蓬勃的春天！“我與課改同行”演講稿敬重的各位評(píng)委、各位老師：大家上午好！今日我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨著新課程改革的實(shí)施，我懂得了許多，學(xué)會(huì)了許多，也收獲了許多。有勝利，也又失??；有高興，也有苦惱；有懊喪，更有反思。但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們?cè)诮逃缆飞线~出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子越來越大了，他們愛表現(xiàn)了，敢想了，敢說了，敢于挑戰(zhàn)了，擅長(zhǎng)發(fā)覺、解決問題了，各方面的力量也大大提高了，共性也得到了張揚(yáng)，在我的教學(xué)工作中到處體現(xiàn)著這些變化。新課程改革提倡要合作學(xué)習(xí)，而“小組合作”是合作學(xué)習(xí)的主要形式，它激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，充分體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。但就如何培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量；如何選擇合作學(xué)習(xí)的組織形式等問題都是值得我們?nèi)ド罨接懙摹，F(xiàn)在我就簡(jiǎn)潔說說我是如何在新課程改革下進(jìn)行教學(xué)的。首先，我按成果好壞、男女搭配、性格互補(bǔ)、力量凹凸進(jìn)行了分組，4人一組，每組中有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言員，成果好、力量強(qiáng)的做組長(zhǎng)，其他成員是各司其職。第一范文比如，在講《巨人的花園》這篇課文時(shí)，在同學(xué)了解課文的基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)劃出巨人斥責(zé)孩子們的句子，并在小組中溝通朗讀，體會(huì)巨人在說這些話時(shí)的心理、神態(tài)。然后我們班以小組形式綻開了爭(zhēng)論，我也走進(jìn)同學(xué)當(dāng)中，發(fā)覺大部分同學(xué)都能樂觀爭(zhēng)論，但還有個(gè)別同學(xué)只是充當(dāng)聽眾的角色，我適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了引導(dǎo)，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。在小組匯報(bào)時(shí)，我教育同學(xué)要敬重別人，不管是否同意別人的看法，都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。在第一小組匯報(bào)時(shí)，我發(fā)覺有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動(dòng)。一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)問到誰情愿第一個(gè)上臺(tái)來表演巨人時(shí)，有些同學(xué)還顯得有點(diǎn)害羞，但當(dāng)我大大表?yè)P(yáng)了第一位上臺(tái)表演的同學(xué)，再問到有哪位同學(xué)信任自己比他表演的更好時(shí)，同學(xué)們都熱忱高漲、爭(zhēng)先恐后的舉手要上臺(tái)進(jìn)行表演，他們個(gè)個(gè)都表演的那么生動(dòng)、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了歡樂是需要和別人共享的，我也對(duì)他們每一位表演者都進(jìn)行了不同程度的確定與贊揚(yáng)。在學(xué)問落實(shí)方面，我按成果成立了“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也使同學(xué)的學(xué)問充分得到了鞏固。另外，我還常常進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)來檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)狀況。在上課后的前五分鐘，聽寫他們幾個(gè)生，幾個(gè)好詞或者是一首詩(shī)，做到了“每日一小考”。從而讓他們發(fā)覺自己的不足，能夠有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，更快的提高了學(xué)習(xí)效率?？傊?，在新課程改革的浪潮中，我要為同學(xué)護(hù)好航、掌好舵，為了使同學(xué)達(dá)到全面的進(jìn)展，在今后，我將會(huì)更加努力！我的演講完畢，感謝大家！我與新課改同成長(zhǎng)演講稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今日，我演講的題目是《我與新課改同成長(zhǎng)》?！巴蝗缫灰勾猴L(fēng)來，千校萬校改革路”，新一輪課程改革的春風(fēng)最終在我們翹首企盼下，走進(jìn)了我們的校內(nèi)，邁進(jìn)了新高一同學(xué)的課堂。我有幸能夠趕上了這次新課改的大潮，伴隨著課改一同成長(zhǎng)；但同時(shí)我也很迷茫困惑，正可謂“霧里看花，水中望月”。從第一天走進(jìn)新課改的課堂，我就在邊教邊學(xué)中領(lǐng)悟著課改的精神，并逐步的滲透到自己的教學(xué)中去。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“應(yīng)當(dāng)讓我們的同學(xué)在每一堂課上，享受到熱鬧的、沸騰的、多彩多姿的精神生活。”這樣的課堂是新課改所要追求的課堂，也是我這個(gè)在多年傳統(tǒng)教育體制下培育出來的新一代老師所渴望的課堂。由于只有在這樣的課堂里，同學(xué)才能獲得多方面的滿意和進(jìn)展，老師的勞動(dòng)才會(huì)出現(xiàn)出制造的光輝和人性的魅力。身為一線地理老師的我，新課改的實(shí)施，迫使我們要細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課，轉(zhuǎn)變以往的課堂教學(xué)方法，把課堂真正還給同學(xué)。新課改的課堂不再是老師的獨(dú)奏，而是師生的合奏，演奏主旋律的是同學(xué)，老師只是那個(gè)伴奏者！有句話說得好，＂同學(xué)未必不如師＂，在新課改的課堂上作為老師的我應(yīng)不以權(quán)威自居，不以同學(xué)惟命是從為榮，與同學(xué)建立起民主、公平的新型的師生關(guān)系。要從高高在上的指揮者中走出來，蹲下身子來觀賞我的同學(xué)，傾聽我的同學(xué)，向我的同學(xué)學(xué)習(xí)，和我的同學(xué)一同成長(zhǎng)。過去我們常說：“要給同學(xué)一杯水，老師就要有一桶水。”但新課程的理念告知我們：同學(xué)不是裝載學(xué)問的容器，不是學(xué)問的收購(gòu)站，他們需要的不是一杯水，一桶水，而是一種力量，一種去探究、去查找整個(gè)學(xué)問海洋的力量！與其讓老師有一桶水往同學(xué)的杯里倒，不如教同學(xué)如何去挖掘水源，如何變“杯中水”為“長(zhǎng)流水”。課改因不同的聲音而困難，也因不同的聲音而精彩。我信任這股新課改之風(fēng)會(huì)讓我如愿以償讓我盡我所能變枯燥為好玩，變呆板為敏捷，讓我的課堂更加豐富多彩，煥發(fā)誕生命的活力。新課程改革摧人奮進(jìn)，讓人深思，也讓我們看到了中國(guó)明天繁花似錦的盼望。在“新課改”下，我在成長(zhǎng)，成為孩子們學(xué)習(xí)的伙伴，成為課堂上一個(gè)小小的導(dǎo)航；在“新課改”下，我的孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，成為學(xué)習(xí)的仆人，帶著幻想，放飛盼望；我們一起成長(zhǎng)在“新課改”下那激情燃燒的課堂下，一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的歡樂，一起暢游學(xué)問的海洋。一同戰(zhàn)斗在新課改這條戰(zhàn)線上的我的可敬的領(lǐng)導(dǎo)、可愛的同事們，讓我們一同奮進(jìn)，一起到達(dá)勝利的彼岸！“我與課改同行”演講稿“我與課改同行”演講稿敬重的各位評(píng)委、各位老師：大家上午好！今日我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨著新課程改革的實(shí)施，我懂得了許多，學(xué)會(huì)了許多，也收獲了許多。有勝利，也又失敗；有高興，也有苦惱；有懊喪，更有反思。但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們?cè)诮逃缆飞线~出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子越來越大了，他們愛表現(xiàn)了，敢想了，敢說了，敢于挑戰(zhàn)了，擅長(zhǎng)發(fā)覺、解決問題了，各方面的力量也大大提高了，共性也得到了張揚(yáng)，在我的教學(xué)工作中到處體現(xiàn)著這些變化。新課程改革提倡要合作學(xué)習(xí)，而“小組合作”是合作學(xué)習(xí)的主要形式，它激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，充分體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。但就如何培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量；如何選擇合作學(xué)習(xí)的組織形式等問題都是值得我們?nèi)ド罨接懙摹，F(xiàn)在我就簡(jiǎn)潔說說我是如何在新課程改革下進(jìn)行教學(xué)的。首先，我按成果好壞、男女搭配、性格互補(bǔ)、力量凹凸進(jìn)行了分組，4人一組，每組中有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言員，成果好、力量強(qiáng)的做組長(zhǎng)，其他成員是各司其職。范文大全比如，在講《巨人的花園》這篇課文時(shí)，在同學(xué)了解課文的基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)劃出巨人斥責(zé)孩子們的句子，并在小組中溝通朗讀，體會(huì)巨人在說這些話時(shí)的心理、神態(tài)。然后我們班以小組形式綻開了爭(zhēng)論，我也走進(jìn)同學(xué)當(dāng)中，發(fā)覺大部分同學(xué)都能樂觀爭(zhēng)論，但還有個(gè)別同學(xué)只是充當(dāng)聽眾的角色，我適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了引導(dǎo)，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。在小組匯報(bào)時(shí)，我教育同學(xué)要敬重別人，不管是否同意別人的看法，都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。在第一小組匯報(bào)時(shí)，我發(fā)覺有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動(dòng)。一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)問到誰情愿第一個(gè)上臺(tái)來表演巨人時(shí)，有些同學(xué)還顯得有點(diǎn)害羞，但當(dāng)我大大表?yè)P(yáng)了第一位上臺(tái)表演的同學(xué)，再問到有哪位同學(xué)信任自己比他表演的更好時(shí)，同學(xué)們都熱忱高漲、爭(zhēng)先恐后的舉手要上臺(tái)進(jìn)行表演，他們個(gè)個(gè)都表演的那么生動(dòng)、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了歡樂是需要和別人共享的，我也對(duì)他們每一位表演者都進(jìn)行了不同程度的確定與贊揚(yáng)。在學(xué)問落實(shí)方面，我按成果成立了“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)