三字經(jīng)教學設計錦集三篇

第三字經(jīng)教學設計錦集三篇

三字經(jīng)教學設計篇1

教學目標：

1、通過學習《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

教學重點：通過學習《三字經(jīng)》，讓學生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

教學難點：學生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內容。

教學過程：

一、課前演講與名言推薦。

1、課前演講《我最喜歡的一首歌》

2、演講評分

3、名言推薦。

二、導入，師：“?；丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對家的重視?！度纸?jīng)》里也有這樣一句話：“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學習《三字經(jīng)》，再次去領略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

三、要求學生背誦《三字經(jīng)》

1、提出要求：請學生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由。

2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。

四、要求學生談談學習《三字經(jīng)》后的收獲。

1、提出要求：請學生結合《三字經(jīng)》的內容，談談學習后的收獲。

2、學生談收獲。學生1：九峰人的.座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質的重要性。《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學習。學了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒有良好的品德，連動物也不如。

學生2：《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是：“勤有功戲無益，戒之哉，宜勉力”。這句話告訴我們：勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應該警惕自己，時時勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學習的人，一定會有進步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會有損害，所以我們更應該好好學習，將來成為祖國的棟梁之材。

學生3：“為人子方少時親師友習禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個人不學禮，就無法立足于社會，因為不懂禮的話，就會容易說錯話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學，常常與老師親近，要學老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學，要與他們和樂相初。

五、拓展閱讀，并讓學生嘗試寫《三字經(jīng)》。

1、與《新三字經(jīng)》作比較，請學生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。

歸納：①巧用典故②運用多種修辭手法③注意內容結構的層次感

2、要求學生模仿所學內容，根據(jù)九峰校訓“勤誠勇愛”，寫《校訓三字經(jīng)》

1）學生獨立完成。

2）四人一小組交流，并推薦一名學生把所寫的內容寫在大黑板上。

3）全班交流、評析。

4）集體朗讀《校訓三字經(jīng)》

六、鞏固識字，指導寫字，課后第三題，可讀讀要寫的字。

3、先寫4個獨體字，注意要寫得勻稱。

4、再寫左右結構的字。“孫”是左右同寬的字。

5、接著寫上下結構的字?！叭A”字“一”要穩(wěn)，“炎”字上小下大。

6、“遠”是半包圍結構的字，“辶”的捺要寫平。

七、教師小結。

課后反思《三字經(jīng)》是我們學校的校本課程。三字經(jīng)教學設計篇2

教學要求：

1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話，理解并背誦，積累運用三。

2、閱讀短文，理解文中的內容，并從中受到啟發(fā)。

3、讓學生當眾發(fā)言，引導學生發(fā)言時，聲音洪亮，中心明確。

4、圍繞寫人進行習作訓練。

教學重、難點

培養(yǎng)獨立閱讀能力，引導學生當眾繁衍，作到中心明確，習作訓練。

課時安排：3課時

第一課時

一、學習讀背的部分。

1、導語：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們要學習的`《三字經(jīng)》，就是古人推崇倍至的。

2、自由讀句子，仔細體會句子的意思。

3、小組討論，理解意思。

4、全班匯報交流。

5、比一比，誰背得快。

6、指名背誦。

二、進行閱讀短文訓練，

1、學生自由閱讀短文和課后題，明白要求。

2、指名說說短文講了一個什么故事。

3、出示句子：這個人面臨著艱難的選擇。

（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的？

4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。讀句子，說說你對這句話的理解。

（你在身處絕境的時候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）

5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？三字經(jīng)教學設計篇3

一、活動目標

1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初，師之惰”；

2、識字：山、遠、近；

3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導幼兒學會做一些關心父母的事，孝敬父母。

4、幼兒積極參與活動，并能獲得其中的樂趣。

二、活動準備

1、禮物盒子一個，里面放有一本《三字經(jīng)》

2、字卡：山、遠、近

3、卡通小貼紙

4、教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內容

三、活動過程：

（一）、導入活動：

1、律動：《如果感到幸福》

2、“小朋友跳的真棒，老師要送給你們一份神秘的禮物?！背鍪竞凶樱拔业膶毢欣飼刂裁茨?，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來?！睂⒑凶哟蜷_，取出書本《三字經(jīng)》。“哦，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀？〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多。〕上面的字你們認識嗎？”讓小朋友來認上面的字，然后把它念出來。

“對了，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛?！?/p>

（二）、誦讀《三字經(jīng)》

1、師：“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課。”播放VCD，請小朋友聽一遍。

2、師：“老師給每個小朋友都準備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經(jīng)》在哪里？”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意?！痴埿∨笥讶フ視匾梢蕴嵝延變?。〔提醒：到第二次取書的時候，就是播放音樂，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往后傳。

3、找到書以后，請每個孩子拿一本?！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上?！币龑Ш⒆樱阂皇址鲋鴷?，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的"小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戲‘身體上的字’?！靶∨笥?，你們會唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎？”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。

完了以后，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個字拍一個部位。

5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

（三）、識字

1、“今天還有三個字寶寶也想來和我們做游戲。不過～老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧?！背鍪緦懹腥纸?jīng)的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領大家一起來看‘近’應該怎么念，從第一句讀起：“人之初，性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。

2、說文解字?！靶∨笥眩銈冎馈]燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧?！辈シ臯CD，看說文解字。

3、游戲送字寶寶回家。

4、知行合一。

5、“小朋友，你們生過病嗎？”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢？”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎么做呢？”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。

播放VCD知行合一?？?/p>