五年級下冊語文第五單元教案

55課時教案[教師專第5第5【【教學(xué)目標(biāo)知識與能過程與方通過品讀詞句,感受鮮活的人物形象,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣【【教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字,理解詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法【【教學(xué)難點(diǎn)通過品讀詞句,感受鮮活的人物形象,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣【【教學(xué)準(zhǔn)備3《摔跤一、激情談話,導(dǎo)入新

第一課教學(xué)過 教師批鼓勵學(xué)生用“()的()”格式來說。(比如說:神機(jī)妙算的諸葛亮、勇武過人請同學(xué)們用喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子課文講了一件什么事?這件事的起因是什么?結(jié)果又是什想一想,小嘎子和胖墩兒是怎樣比賽摔跤的?比賽的結(jié)果又如個仰面朝天。讀準(zhǔn)下面的詞語。(屏幕出示詞精神抖擻、三抓兩撓、膀大腰粗、推拉拽頂、合了襠、扳不動。三、再讀課文,深入學(xué) 請同學(xué)們找到描寫胖墩兒的句子,用 ”畫出來四、拓展探五、指導(dǎo)寫六、作業(yè)書寫生字按照人物動作、語言、心理等描寫方法,寫一寫你熟悉的人第二課教學(xué)過 教師批一、激情談話,導(dǎo)入新二、初讀課文,學(xué)習(xí)生請同學(xué)們用喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子課文寫了一個什么人?這個人有什么特想一想,作者是通過怎樣的描寫來寫祥子的長相讀準(zhǔn)下面的詞語。(屏幕出示詞鑄成、格局、兩腮、顴骨、疤痕、剃頭學(xué)習(xí)生字三、再讀課文,深入學(xué)(正直、對生活充滿熱情的人他是怎么看待他的模樣(學(xué)生小組討論,全班匯報樹,能從中看出祥子是一個要強(qiáng)、勤勞、正直、吃苦耐勞、堅韌的理想青年。四、拓展探究(一)怎樣才能成功地進(jìn)行肖像描像描寫方法。五、指導(dǎo)寫規(guī)范書寫“剃、腮、疤”3生字。書寫生字按照人物外貌描寫方法,寫寫你熟悉的人《兩莖燈草

第三課教學(xué)過 教師批孩子們,這個學(xué)期我們一次次地領(lǐng)略到“中國古典名著”的魅力,其中許多經(jīng)出示資擺上一圈。呢?檢查初讀效果師:臨死前的嚴(yán)監(jiān)生有哪些與眾不同的表現(xiàn)生齊讀聚焦“兩個指頭”(1)到中秋已后,醫(yī)家都不下藥了(從“一日重似一日,再不回頭”體會到病情的嚴(yán)重師:臨死前的嚴(yán)監(jiān)生病入膏肓了,無藥可救了,奄奄一息了,多么難受,多么可憐!【板書設(shè)計著這種感受再讀這句話,讓我們一聽就感覺命懸一【板書設(shè)計師:從你們的朗讀中我仿佛看到嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)氣若游絲,瀕臨死亡的邊緣了?？伤翱偛坏脭鄽狻?從這個“總”字,你體會到什生伸請同學(xué)們想象一莖燈草的價值.帶著你的理解再讀這兩段話。四、拓展運(yùn)用,嘗試人物描再讀讀這些語句,這些語句的描寫都抓住了人物的哪些方面展六、寫字指規(guī)范書寫“監(jiān)、侄、喉、嚨”4生字。選一個你熟悉的人,抓住他某個方面的細(xì)節(jié),用幾句話寫出他的個性人物描寫一摔 小嘎 信心十 爭強(qiáng)好 隨機(jī)應(yīng)胖墩 力大(憨厚塌、合、 沉著、冷(像樹一樣的祥神情:“天真淘氣”“傻子似的笑了”——純樸、熱愛生兩莖燈(臨死前的嚴(yán)監(jiān)兩個指 兩莖燈 吝嗇鬼(愛財如命【【教學(xué)反思[不足之處]整節(jié)課下來也有遺憾和不足之處。比如備課時考慮不夠全面,沒能針對學(xué)生差異創(chuàng)設(shè)問14【【教學(xué)目標(biāo)知識與能(1象。激起閱讀《俗世奇人》一書的興趣,由一篇帶出一本【【教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課生字,積累詞語。了解作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象【【教學(xué)難點(diǎn)通過揣摩、體會曹小三的心理變化的相關(guān)句子,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用側(cè)面烘托的方法刻畫人物的寫作方法【【教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生:預(yù)習(xí)課文教師:生字卡片;多媒體課件【【課時安排2一、激情談話,導(dǎo)入新

第一課教學(xué)過 教師批《俗世奇人》去了解一位奇人——刷子李。(板書課作者簡介:馮驥才,中國當(dāng)代作家,著有《珍珠鳥》《俗世奇人》等學(xué)習(xí)生字。師:這些詞語你會讀嗎?(課件出示:蘸漿、露餡兒等詞語四、總結(jié)人物特出示閱讀思泥人張技藝高超表現(xiàn)在哪七、指導(dǎo)寫八、布置作業(yè)書寫本課生字有感情地朗讀課文,選擇你喜歡的段落背誦下來第二課教學(xué)過 教師批一、回顧課文,復(fù)習(xí)引處復(fù)習(xí)生字詞二、感悟人物形象,走近刷子(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段,總體了解刷子李的絕活1介紹刷子李的本事的。生自由讀第1自然,抽生匯,師順勢板(穿一身黑絕沒白點(diǎn) 美如升)過渡:對于傳說中的這三大絕,你們相信?有人相,有人懷,這很正,就連他剛收的徒,?(生:曹小三)他也跟你們一樣半信半(板)。今,我們就跟著曹小三去印證刷子李的三大絕,感受刷子李技藝的高超這就是學(xué)習(xí)小說中常說的“悟形象”。(二)感悟文本第3~11然段4~6生邊讀邊畫橫線,抽生匯報第三大絕活“美如升天”有沒有得到印證?在第幾自然段得到印證?(生答5師:第5自然段是作者濃墨重彩寫的,寫出了刷子李的本領(lǐng)之高超。請同學(xué)們自讀第5然段,用橫線勾畫描寫他本領(lǐng)高超的句子,多讀幾遍并做好批注,然后在生邊讀邊做批注,組內(nèi)交流,全班匯報這句話里有很多詞語在夸贊刷子李的技藝高超,誰找到整整打開一面雪白的屏障?！笔裁唇小疤煲聼o縫”?出示刷漿動畫出示以上幾句話出來。師生合作讀這幾句話。聚焦曹小三,體會一波三折過渡:三大絕活得到了印證,曹小三的相信指數(shù)一路攀升。如果半信半疑用相信數(shù)50答:100%嚴(yán))文7~11然段,找出描寫曹小三相信指數(shù)的句子。用百分比表示出來。出示課件。出示:“完了,師傅露餡兒了,他不是神仙,往日傳說中那如山般的形象轟然倒去(板書:發(fā)怔發(fā)傻100%三、研讀品味,深入探(一)抓“奇”學(xué)語言,細(xì)嚼正面描寫匯報出示表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子★他要是給您刷好一間屋子,屋里什么都不用放,單坐著,就如同升天一般美★最讓人叫絕的是,他刷漿時必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個白點(diǎn)★他還給自己立下一個規(guī)矩,只要身上有白點(diǎn),白刷不要錢★但刷子劃過屋頂,立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?白得透亮,白得清爽師生交流,順學(xué)而導(dǎo)總結(jié):效果奇(1)你從這兩句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高(4寫。)(二)借“妙”學(xué)表達(dá),領(lǐng)會側(cè)面描寫【板書設(shè)【板書設(shè)計師生交流,批注概括學(xué)生匯報,出示相關(guān)句子讓我們來聽聽他的心里話吧。(出示練四、拓展探究課件出示語段五、布置作業(yè)書寫本課生字抄寫自己喜歡的語句并嘗試背誦課后閱讀馮驥才的《俗世奇人》刷子 效果 五體投【【教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也比較高。[不足之] 首先在教學(xué)預(yù)設(shè)方,對時間的規(guī)劃有偏,導(dǎo)致整節(jié)課時間上前松后,學(xué)生沒有得到充分的展現(xiàn)。另外教學(xué)時放手尺度還可以更大些。在引導(dǎo)學(xué)生理解了課文某些段落,可以放手讓學(xué)生說很多孩子在表達(dá)時不能抓住要,說話缺乏條,隨意性強(qiáng)學(xué)生自我展示的欲望強(qiáng),不注意傾聽別人的發(fā)言,因此在評價別人時語言蒼,缺乏說服力。知識與能鮮明的人物形象。3.情感與價努力把自己的感情表達(dá)清楚。在習(xí)作過程中,感悟習(xí)作的樂趣【【教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾種描寫人物的方法,細(xì)致地描寫出人物的特點(diǎn);抓住人物的特點(diǎn)和具體的事例寫具體【【教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懛椒坍嬋宋铩尽窘虒W(xué)準(zhǔn)備學(xué)生:觀察身邊的一個人,了解人物的特點(diǎn)教師:制作多媒體課件;習(xí)作范文《我的朋友容容》【【課時安排2一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課

第一課教學(xué)過 教師批手持金箍棒,火眼金睛。(孫悟八戒)手拿著羽毛扇,神機(jī)妙算。(諸葛書:外貌、穿著、習(xí)慣、行為、特長等。選擇一個你認(rèn)為最有特點(diǎn)的人,把他(她)的名字寫在提綱上三、突出重點(diǎn),選擇事想一想,有哪些具體事交流事例事例1:事例2:他記住了我昨天說過的一句話。事例3:他竟然能記住我的生日。事例4:那幅地圖他只看了一遍,就能一點(diǎn)兒不差地畫下來小組討論,匯報:事例1事例4能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。……(動……(神師:同學(xué)們,你們會隨便罵人嗎?一般什么情況下,你們才會罵靈活現(xiàn)了。子李的高超技藝。五、布置習(xí)法,努力把人物寫活。一、佳作引路,章法導(dǎo)

第二課教學(xué)過 教師批1學(xué)生回顧,匯報(板書:方法外貌語言