小學(xué)語文(北師大版)五年級下冊教學(xué)設(shè)計：期末復(fù)習(xí)教案

識字與寫字鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力，能看拼音讀詞語、讀句子復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)寫字練習(xí)，行款整齊，有—定的速度詞能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞注意積累詞語，如成語，好詞等句能聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，說出句子含義掌握句子不同的表達(dá)方法，體會句子的感情色彩進(jìn)行改病句練明確句子之間的關(guān)系（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。學(xué)會觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號二、能力在原有的基礎(chǔ)上，提高其對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力和閱讀寫作能力。三、方cao，zao歸類復(fù)習(xí)方法：以出卷檢測并強(qiáng)化重點(diǎn)的方式來復(fù)習(xí)。多音字組詞、成語方法：按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓(xùn)練范例，做談體會。2、修改自己以前所寫的文章，個別差生重新寫教學(xué)要求1、復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)別形近字，練習(xí)準(zhǔn)確地搭配詞語，縮寫句子教學(xué)過程一、提出要求1、指名讀題，明確要求2、學(xué)生自讀，比較每組兩個音節(jié)的聲母有什么不同3、指名一組一組地比較聲母讀音1、指名讀題2、學(xué)生自練，逐組區(qū)分字形并組詞3、全班討論，訂正四、練習(xí)第三題。1、指名讀題2、學(xué)生自練，用直線搭配詞語3、指名讀，全班訂正4、教師小結(jié)五、練習(xí)第四題1、指名讀題目和例句，明確要求3、小組討論教學(xué)過程一、提出要求1、教師提出要求2、學(xué)生讀課本中的要求3、指名口述訓(xùn)練的內(nèi)容、要求（內(nèi)容：口述勞動或比賽的情況。要求：講印象最深的；從怎樣進(jìn)行的、人們的表現(xiàn)、反二、拓寬思路1、個人想自己準(zhǔn)備講什么2、指名說，互相啟發(fā)三、指導(dǎo)怎樣說明白，說清楚四、指導(dǎo)怎樣說得更好。應(yīng)，注意突出給你印象深的地方。2、在小組中互相說，互相糾正，補(bǔ)充3、指名說話，師生訂正、補(bǔ)充六、鼓勵把說的內(nèi)容在課后寫下來教學(xué)要求第三課時教學(xué)過程一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)第一題1、指名讀詞語，糾正讀音1、指名讀組詞2、評論1、分別讀句子，并說說帶點(diǎn)詞的意思2、請同學(xué)逐題口頭造句1、分別請同學(xué)找出句子中的錯誤2、修改，評論3、找出這類句子錯誤的特點(diǎn)：概念混亂教學(xué)要求1、練習(xí)讀準(zhǔn)字音和根據(jù)語言環(huán)境選解釋2、練習(xí)用介詞造句，認(rèn)識擬人句教學(xué)過程1、自學(xué)2、請兩人上前在小黑板上做1、學(xué)生自讀，練習(xí)造句2四、練習(xí)第四題。1、指名讀句子，說說帶點(diǎn)詞的作用（把物當(dāng)人寫2、你還能舉一些學(xué)過的例子嗎3、作業(yè)1、自練2、討論交流1、初步學(xué)會把事情的經(jīng)過分幾步寫具體2、會在生活中尋找可以寫作文的材料難點(diǎn)：把事情的經(jīng)過寫具體。三、教學(xué)時間：2（一）啟發(fā)談話，提示題出示幻燈片1：這件 （二）理解題意，明確習(xí)作要讓學(xué)生知道這是半命題作文，先應(yīng)該把題目補(bǔ)充完整明白本次習(xí)作要求寫的是一件事，是寫事的作文說說記敘文的六要素：（時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果出示習(xí)作要求：要把事情的經(jīng)過一步一步地寫具體（三）學(xué)會補(bǔ)充題目，明白什么叫感態(tài)度是否一致呢？2、指名回答3（四）回憶生活，確定寫作題出示以下思考題2）①你學(xué)會了做什么家務(wù)、田間勞動、學(xué)會了一樣什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)的？遇到了什么困難②你家里發(fā)生過使你愉快或不愉快的事嗎③你做過錯事嗎？有過非常后悔的事嗎④現(xiàn)在有少數(shù)人只顧自己發(fā)財，不講社會公德，損害他人利益，你遇到過這樣的事嗎⑤你一定做過不少好事，哪件事記得最清楚交流材料在四人小組中交流寫作材料，每人講一件事（教師巡回指導(dǎo)指名在班上交流整。（五）再讀“參考片斷學(xué)習(xí)把事情的經(jīng)過寫具出示“參考片斷然后填空 我寫的是《這件事 ，我準(zhǔn)備這樣寫事情的經(jīng)過：先寫 ，再 教學(xué)過程（一）繼續(xù)寫重點(diǎn)段——事情的經(jīng)（二）講評重點(diǎn)段討論評議標(biāo)準(zhǔn)：①經(jīng)過部分是否分步寫。②感受最深的地方是否寫得詳細(xì)些選取有代表性的學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行集體評議①你認(rèn)為哪些地方值得你學(xué)習(xí)，為什么②你認(rèn)為哪些地方還需要修改？該怎樣改（三）各自修改重點(diǎn)（四）寫上文章的開頭和結(jié)（五）課后謄抄作一、啟發(fā)談用什么方法讀懂的呢？用什么方法體會句子含著的意思？1、自己讀，邊讀邊思考2、同桌互相討論交流有的句子除了表面的意思，還有深層的意思，有的句子還有言外之意2、怎樣體會句子含著的意思？結(jié)合例子談?wù)?。仔?xì)體會才能讀懂他們的意思3四、鞏固加深1、結(jié)合自己以前學(xué)過的文章，說說自己深刻體會了哪些句子的含義，是怎樣體會的2、閱讀實(shí)是什么？你是用什么方法體會到的？五、總都要體會句子含著的意學(xué)生能理解中心句在段內(nèi)位置的一般規(guī)律一、課前談話，激發(fā)興趣這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)怎樣找中心句的方法首先，我們要明確“什么是中心句？（文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子）找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。二、自讀批劃，互講感知。然后小組討論。三、析聽結(jié)合，議思研讀。（示例1：青蛙最喜歡吃昆蟲。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都愛吃。它鼓著一對大）討論：這一段文章有沒有中心句？是哪一句？為什么請觀察：這個中心句在文中處于什么位置？（板書：位置段首這個處于文章開頭的中心句，在這段話中起什么作用？（板書：作用概括、總說）體會這種作用。（出示例2出示例3：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在出示例4：陳老師多珍惜粉筆喲！每次上課，她從盒里取出一支粉筆，用到最后一點(diǎn)點(diǎn)，你看到粉筆頭只有豆粒兒那么一丁點(diǎn)兒了。你一定會想：陳老師多珍惜粉筆喲！師生共同討論，找出各段的中心句，并歸納出中心句在段內(nèi)的位置和作用總結(jié)段尾強(qiáng)調(diào)、增強(qiáng)印象段首和段尾自由討論：找中心句的方法是什么指名回答，歸納總結(jié)出——找中心句的方法⒈認(rèn)真閱讀全文⒉仔細(xì)分析段內(nèi)句子間的關(guān)系，明確全段的中心意思，判斷本段是否有中心句⒊了解中心句在段內(nèi)位置的一般規(guī)律①起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭②起承上啟下作用的中心句一般在段的中間③起歸納和總結(jié)作用的中心句一般在段的末尾④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾⒋運(yùn)用這一規(guī)律，具體明確中心句五、再讀課文，鞏固提高㈠請同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的“找中心句的方法找出下面幾段文章的中心句。看誰找得又快又布置的作業(yè)外，還主動給自己增加了任務(wù)——每天寫一百個大字、二百個小字?；樱裱嘧右粯由舷路w。一身衣服穿了幾年，補(bǔ)了又補(bǔ)。解放以后，他把這種艱苦樸素的作風(fēng)帶到了北京。㈡