第二部分-專題十一-第一講-鑒賞詩歌的形象分析

第二部分-專題十一--第一講--鑒賞詩歌的形象分析第一頁，共90頁。第一頁第二頁，共90頁。第二頁第三頁，共90頁。一、詩歌的形象分類詩歌的形象人物形象詩中塑造的人物形象抒情主人公，即詩人自己景物形象即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。事物形象詠物詩中具有象征性的物象。詩人借助具有某種特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩中的松、竹、梅等。第三頁第四頁，共90頁。二、古代詩歌中常見的人物形象類型舉例不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈如李白：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。心憂天下、憂國憂民如杜甫：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。第四頁第五頁，共90頁。類型舉例寄情山水、歸隱田園閑適自在的隱者如陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山。”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。懷才不遇壯志難酬的知識分子形象如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展抱負的懷才不遇的知識分子形象。忠心報國不被重用慷慨憤世的英雄形象陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》《十一月四日風雨大作》《破陣子》。第五頁第六頁，共90頁。類型舉例友人送別、思念故鄉(xiāng)漂泊孤獨的游子形象如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。獻身邊塞、忠心報國反對征伐如王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國、獻身邊塞之情，而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。愛恨情長如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。第六頁第七頁，共90頁。一、鑒賞詩歌人物形象的解題方法第七頁第八頁，共90頁。1.借助意象、重要詞語或典故，運用想象，感知形象。如杜甫的詩《江漢》：江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

要分析人物形象，則要分析“片云”“孤月”“落日”這幾個意象，還要了解“老馬識途”的典故。本詩塑造了一個漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病仍然不忘報國思用的儒士形象。詩人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨漂泊之苦，還用“落日”比喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識途”的典故表明還可為國家效力，也含有對朝廷的怨憤。第八頁第九頁，共90頁。2.抓住描寫，分析人物形象要注意詩人對詩中人物的描寫，

通過其語言、動作、肖像，特別是細節(jié)描寫。運用聯(lián)想，體悟感情，定格形象。

如白居易的詩《邯鄲冬至夜思家》：邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。結合詩中“逢”“伴”“夜深坐”“說著遠行人”等動詞，再聯(lián)想當時作者客居在外的情境，可以定格形象為：刻畫了佳節(jié)之夜客居旅館、徹夜難眠、思念親人的孤獨的游子形象。第九頁第十頁，共90頁。3.結合背景，知人論世。展開聯(lián)想和想象，把握形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》一詩：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。分析人物形象就要聯(lián)系作者的身世來分析。陳子昂，唐代詩人。官至右拾遺，參與東征契丹，多次進諫，未被采納，卻被斥降職。因此其形象為：塑造了一位胸懷大志卻因報國無門而異常孤獨苦悶的詩人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時空背景下突出孤獨的詩人形象。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。第十頁第十一頁，共90頁。二、鑒賞詩歌人物形象的答題步驟及答題套路(一)答案步驟1.點特點：用自己的話概括出形象特點。2.析例句：結合詩句具體分析形象的基本特征。3.明作用：形象的意義（對表現(xiàn)主題和作者

情感的作用)。第十一頁第十二頁，共90頁。(二)答題套路這首詩塑造了一個(

)的形象，這可以從(

)句中看出，這句通過(

)的描寫展示出來；(這個形象)集中體現(xiàn)了(

)的社會現(xiàn)實，傳達出詩人(

)的情感。第十二頁第十三頁，共90頁。[例]

閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。訴衷情

陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。

[注]滄州，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。簡析上面這首宋詞的人物形象。答：第十三頁第十四頁，共90頁。[思路分析]

(1)先用總括句概括出他是一個怎樣的形象，本詞的作者是陸游，知人論世，可知：他是南宋人，為抗金英雄。(2)再結合原詞指出形象的基本特征，可從“胡未滅，鬢先秋，淚空流”“心在天山，身老滄州”分析。(3)最后要指出這一形象的意義，即說明表達了作者怎樣的感情。訴衷情

陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。第十四頁第十五頁，共90頁。[參考答案](1)本詞中描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。(步驟一)(2)詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。(步驟二)(3)本詞通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。(步驟三)訴衷情

陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。第十五頁第十六頁，共90頁。[練習]

閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。試簡要分析上面這首詩歌中“蓑笠翁”的形象。答：第十六頁第十七頁，共90頁。[思路分析](1)先用一句話概括“蓑笠翁”的形象，可主要從“江雪”的意象中分析，“江雪”的含義是高潔，用在人物身上則指人物的性格“清高孤傲”。(2)指出形象的特征，可結合畫面的特點來分析，在一個什么樣的環(huán)境中，人物在做什么，顯示了什么樣的性格；(3)指出人物形象的意義，可從“獨釣”分析概括作者“孤傲”的思想感情。第十七頁第十八頁，共90頁。[參考答案]

(1)是一個清高孤傲的形象。(步驟一)(2)在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲。(步驟二)(3)這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。(步驟三)第十八頁第十九頁，共90頁。[練習]

閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。觀獵王維風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。試簡要分析上面這首詩歌中所塑造的人物的形象。答：第十九頁第二十頁，共90頁。[參考答案]

(1)這首詩勾畫出一個英姿颯爽、意氣風發(fā)的將軍形象。(步驟一)(2)詩中“馬蹄輕”寫出奮力追擊的情形，“忽過、還歸”描寫出策馬疾馳的英姿，“回看”描寫出躊躇滿志的神情。(步驟二)(3)這些詞句不僅生動描寫出了獵騎情景，也真切表現(xiàn)了主人公的輕快感覺和喜悅心情。表達詩中人充滿生氣的意態(tài)與豪情。(步驟三)觀獵王維風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。第二十頁第二十一頁，共90頁。考查點二景

物

形

象鑒賞詩歌的景物形象，即意象。意象就是滲透了詩人思想感情的客觀物象。如山川草木、花鳥蟲魚、風雨雷電、飛禽走獸、名勝古跡等。積累：各種意象的傳統(tǒng)意義月----星----水----松----荷----菊----梧桐----楊花-----柳----鴻鵠、駿馬----鸞鳥鳳凰----思鄉(xiāng)傳恨愁多堅貞、傲雪斗霜、有凌云之志高潔隱逸

凄涼、悲傷離散、漂泊惜別懷遠志向遠大的人忠誠的賢士第二十一頁第二十二頁，共90頁。[例]

(2009·瓊寧高考)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。鷓鴣天代人賦①

辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。第二十二頁第二十三頁，共90頁。[注]

①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。答：第二十三頁第二十四頁，共90頁。[思路分析]解答本題可從以下幾個方面入手：(1)描摹詩歌圖景，如本詞上闋有共四句，有田間桑樹吐新芽，有農(nóng)家養(yǎng)蠶，有山坡青草，有牛犢鳴叫，有夕陽斜照，有烏鴉晚歸，要把這些場景描摹出來；(2)概括意境特點，上面的景象有什么特點要歸納一下，如本題可從熱愛田園生活入手分析；(3)剖析作者思想感情。景生情，要把情點化出來。如本題可從解官歸居后鄙棄城市官場方面入手分析。鷓鴣天代人賦①

辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。第二十四頁第二十五頁，共90頁。[參考答案]

詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。(步驟一)田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩的青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。(步驟二)這是一首熱愛田園生活的頌歌，表達了作者解官歸居后鄙棄城市官場的思想感情。(步驟三)鷓鴣天代人賦①

辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。第二十五頁第二十六頁，共90頁。(一)考查意象（景物）類答題步驟：第一步，找準詩中意象（景物）并具體描述。第二步，概括景物或意象在詩中的特點。第三步，揭示意象的作用或效果。即營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人什么樣的感情。第二十六頁第二十七頁，共90頁。(一)考查意象（景物）類答題示范：本詩用------意象（景物），描繪出------畫面，表現(xiàn)了景物------特點，渲染（營造）了------氛圍（意境），表現(xiàn)詩人------的情感。第二十七頁第二十八頁，共90頁。

[例]閱讀杜甫的《絕句二首(其一)》，此詩描繪了怎樣

的景物？遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

[參考答案]此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離，生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。第二十八頁第二十九頁，共90頁。[練習1]

(2011·重慶高考)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。渡江

明張弼揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。第二十九頁第三十頁，共90頁。

[參考答案]沙鷗是詩人常用來抒發(fā)內心因漂泊無依而傷感的意象，此句詩以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊感。第三十頁第三十一頁，共90頁。

[練習2]

閱讀下面這首詩，完成后面的題目。處士盧崓山居溫庭筠西溪問樵客，遙識主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。

請結合詩中的意象分析詩人的情感。第三十一頁第三十二頁，共90頁。

[參考答案]長于石縫之中的蒼蒼古樹、湍急而清澈的泉水、幽暗隱約的群峰、綿延云霧深處的小徑、漫天的飛鳥、滿山的蕎麥花(步驟一)，這些山中特有的景物，表現(xiàn)了山居環(huán)境的高俊、幽深、奇特(步驟二)，表達了作者對山居生活的傾慕之意，對山居主人的贊許之情。(步驟三)處士盧崓山居溫庭筠西溪問樵客，遙識主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。第三十二頁第三十三頁，共90頁。[練習3]閱讀下面一首詞，然后回答問題。

菩薩蠻塞上秋望

清馮云驤

龍沙落日山銜水，登臺悵望寒云里。獵騎返城西，秋風大將旗。飛蓬迷鳥路，白雁哀鳴去。絕塞易黃昏，孤城早閉門。詞的上闋通過哪些意象呼應了標題？這些意象有何作用？第三十三頁第三十四頁，共90頁。菩薩蠻塞上秋望

清馮云驤

龍沙落日山銜水，登臺悵望寒云里。獵騎返城西，秋風大將旗。飛蓬迷鳥路，白雁哀鳴去。絕塞易黃昏，孤城早閉門。龍沙、落日、山、水、寒云、秋風、獵騎、大將旗。(步驟一)龍沙、落日、山、水、寒云等體現(xiàn)了邊塞特有的自然風光；而獵騎、大將旗等凸顯了邊塞將士特有的生活。通過這些意象作者著意渲染了奇異壯麗、雄渾蒼涼的宏闊境界。(步驟二)烘托了將士們行蹤漂泊、歸家無期的痛苦心情。(步驟三)第三十四頁第三十五頁，共90頁。1.描摹景物不能直譯對景物形象的分析要用自己的語言來概括作答，不能直譯原詩。要把景物特點點化出來，再寫出詩人的心境。如杜甫的《絕句二首(其一)》遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。景物描摹就屬于這種情況。分析詩歌中的“景物形象”應注意以下幾問題：第三十五頁第三十六頁，共90頁。2.景物意象要與感情、技巧結合分析

不能單純地分析景物形象，景物形象要附著在詩人的感情上，有時也附著在寫作技巧上。如閱讀張可久的《雙調·清江引》，簡要分析這首詩的意境：西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。這里就需要景物形象與感情和寫法結合分析：這首詩取西風、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發(fā)了游子身處異地、思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情，全詩以景襯情，以情馭景，情景交融。

第三十六頁第三十七頁，共90頁。知識積累有關景物特點的常用語：1：荒涼、蒼涼、悲涼、凄涼、2：凄冷、冷清、冷落、冷寂、空寂、寥落、3：蕭瑟、蕭條4：清幽、幽靜、寧靜、靜謐5：幽美、優(yōu)美、恬淡、恬靜6：生機勃勃7：清新明麗、絢麗壯美8：雄偉壯麗、雄渾蒼涼9：雄奇高峻、幽深奇異第三十七頁第三十八頁，共90頁。1：凄清冷落、孤寂冷清、蕭瑟悲涼、

荒蕪冷寂2：幽靜寧謐、和諧靜謐、寧靜悠閑、

恬靜優(yōu)美3：蒼涼悲壯、雄渾壯闊、浩瀚奇麗4：深遠幽美、寂靜幽美、深邃奇崛5：清新明麗、優(yōu)美迷人、高昂熱烈知識積累有關意境的常用語：第三十八頁第三十九頁，共90頁。(二)考查意境類1.意境含義：意境是詩歌通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調，是詩

歌中呈現(xiàn)的情景交融、虛實相生的形象及其誘發(fā)和開拓

的審美想象空間。2.考查內容：高考意境類考題，主要有以下幾種設問方式：1、這首詩描寫了什么樣的景物？營造了一種怎樣的意境？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？2、這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？達到了什么樣的效果？第三十九頁第四十頁，共90頁。3.答題步驟：

第一步，答題時抓住詩中的主要景物，用聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，用優(yōu)美的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。

第二步，準確概括景物所營造的意境特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。第三步，具體分析出蘊含其中的作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。第四十頁第四十一頁，共90頁。

答題示范：本詩用------意象（景物），描繪出------畫面，渲染（營造）了------氛圍（意境），表現(xiàn)詩人------的情感。第四十一頁第四十二頁，共90頁。[例]

閱讀下面的詩，按要求作答。田家歐陽修綠桑高下映平川，賽罷田神笑語喧。林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。注：賽：舊時祭祀酬報神恩。請結合這首詩描繪的圖景，分析詩歌表達的作者的情感。第四十二頁第四十三頁，共90頁。

[參考答案]：這首詩描繪了四幅圖景：綠滿平川圖、春祭笑語圖、雨歇鳩鳴圖、初日繁花圖。全詩情景交融，描繪了濃濃的春意，勃勃的生機，營造了田家生活熱烈、興旺的氣氛，同時也表現(xiàn)作者與民同樂的態(tài)度。田家歐陽修綠桑高下映平川，賽罷田神笑語喧。林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。注：賽：舊時祭祀酬報神恩。第四十三頁第四十四頁，共90頁。練習：閱讀下面一首散曲，按要求作答。前調閶門夜泊陳所聞風雨蕭然，寒入姑蘇夜泊船。市喧才寂，潮汐還生，鐘韻俄傳。烏啼不管旅愁牽，夢回偏怪家山遠。拍落江天，喜的是蓬窗曙色，透來一線。注：閶門：姑蘇城西北的城門。

作者在曲中營造了怎樣的意境？表達了怎樣的情感？第四十四頁第四十五頁，共90頁。

參考答案：

這首散曲借風雨夜泊、潮汐鐘韻、烏鴉哀啼、營造了蕭索、清寒、冷寂的意境，表達作者的羈旅之愁及見到曙色的喜悅之情。前調閶門夜泊陳所聞風雨蕭然，寒入姑蘇夜泊船。市喧才寂，潮汐還生，鐘韻俄傳。烏啼不管旅愁牽，夢回偏怪家山遠。拍落江天，喜的是蓬窗曙色，透來一線。第四十五頁第四十六頁，共90頁?？疾辄c三事

物

形

象高考中對事物形象的考查主要是針對詠物詩中某些事物形象的象征意義來設題。通過分析事物形象的特點，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進而分析并把握詩歌的思想和情感。第四十六頁第四十七頁，共90頁。鑒賞詩歌事物形象的解題方法1.借寫物的相關語句或關鍵詞來分析。事物的形象并不是憑空而來的，它要通過相關詩句來表

現(xiàn)，有時候要通過關鍵詞語來突出。因此在分析時一定

要結合相關內容來分析。第四十七頁第四十八頁，共90頁。如：閱讀下面的詠物詩，回答問題。贈別杜牧多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。如何理解詩中蠟燭的形象及其作用？第四十八頁第四十九頁，共90頁。如何理解詩中蠟燭的形象及其作用？在回答“詩中蠟燭的形象”時就要結合“有心”“垂淚”來分析?！跋灎T有心”諧音相關，燭芯變成了惜別之心，把蠟燭擬人化了，似乎那流溢的燭淚，是在為男女主人公的離別而傷心。因此詩中借物抒情，借蠟燭垂淚的形象寫出了詩人自己的傷感愁苦，形象生動，含蓄蘊藉。贈別杜牧多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。第四十九頁第五十頁，共90頁。2.要由表及里把物的含義挖掘出來。任何一篇詩作詠物本身不是目的，是為了表達某種情感。

因此，透過物的外在特征看到人的內在情感、品質本質是賞析的重點和難點。詠物詩的寫法一般是借物抒情/托物言志/象征/自喻。第五十頁第五十一頁，共90頁。又如：閱讀下面的一首詠物詩，回答問題。山園小梅林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。從對山園小梅的吟詠中，可以讀出詩人怎樣的品格情趣？第五十一頁第五十二頁，共90頁。從對山園小梅的吟詠中，可以讀出詩人怎樣的品格情趣？作者吟詠梅花不是目的，關鍵是借梅花言志。首聯(lián)描寫梅花在百花凋零的嚴冬迎著寒風昂然盛開，既是贊美梅花，又是以梅花自喻，表現(xiàn)了詩人卓然不群、超凡脫俗的高潔品質。尾聯(lián)抒懷，表示在賞梅之時低聲吟誦，在恬靜的山林里盡可自得其樂，而不需要檀板金樽的豪華場面，表現(xiàn)了詩人隱居田園、不慕榮利的高尚的情操趣味。山園小梅林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。第五十二頁第五十三頁，共90頁。3.知人論世，結合背景或作者閱歷作答。很多作品有著較深的時代背景，其情感的抒發(fā)與作者的閱

歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此在分析物象后，還要結合相

關背景作縱深的分析。第五十三頁第五十四頁，共90頁。如，閱讀下面一首杜甫的詩，舉例說說詩人是運用什么方法來刻畫孤雁這一形象的。孤雁

杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。在這首詩里，作者托物言志，寄寓了自己的情感：頷聯(lián)用對比(反襯)手法，“一片影”形容其形單影只，“萬重云”形容路途遼遠，突出了孤雁的執(zhí)著和勇敢；尾聯(lián)用對比(反襯)手法，以野鴉的平庸鳴噪襯托出孤雁的高遠追求。表達詩人高遠志向，對漂泊生涯的蒼涼感慨，對故鄉(xiāng)和親人的思念。第五十四頁第五十五頁，共90頁。二、鑒賞詩歌事物形象的答題步驟第一步，總結概括出詩中描繪歌詠的主要物象；第二步，結合詩句分析所詠物象的特點，關注描寫用語、修飾語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內在神韻；第三步，結合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的感情。第五十五頁第五十六頁，共90頁。例：

早梅一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問題：詩人是如何借梅展示自我形象的？第五十六頁第五十七頁，共90頁。

參考答案：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象?！昂弊贮c明早梅生存條件的惡劣;“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單;“玉條白”將梅喻為雪，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔的特點。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。早梅一樹寒梅玉條白，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。第五十七頁第五十八頁，共90頁。練習：馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。問題：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術形象？抒寫了詩人怎樣的思想感情？第五十八頁第五十九頁，共90頁。

參考答案：本詩描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。“快走”、“踏”這些動詞寫出戰(zhàn)馬踏地奔騰、風馳電掣、沖鋒在前的雄姿。作者借馬抒懷，抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情。馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。第五十九頁第六十頁，共90頁。知識積累：古代詩歌中常見的意象意象是詩歌藝術的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊含的意義基本上是固定的。如果我們熟悉了這些意象，會給鑒賞詩歌帶來很大幫助。第六十頁第六十一頁，共90頁?；虮磉_依依不舍之情，或敘寫別后的思念(1)楊柳。它源于《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳

依依；今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別

的依依之情融合在一起。“柳”與“留”諧音，古人在

送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，以

至許多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。如柳永《雨

霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”等。第六十一頁第六十二頁，共90頁。(2)長亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。

在古詩詞中，它成為一個蘊含著依依惜別之情的意象。

如柳永《雨霖鈴》中的“寒蟬凄切，對長亭晚”等。(3)南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，如唐代白居

易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風裊裊秋”等。第六十二頁第六十三頁，共90頁。(4)酒。酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒

和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如王維的《渭城曲》

中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”

等，都是以酒抒寫別離之情。第六十三頁第六十四頁，共90頁。或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛(1)月亮。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李

白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明

月，低頭思故鄉(xiāng)?！?2)鴻雁。鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，

常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常

借雁抒情。如李清照《一剪梅》中的“雁字回時，月滿

西樓”。第六十四頁第六十五頁，共90頁。(3)雙鯉。古時人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少

文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如宋人晏幾道《蝶戀

花》詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信?！?4)搗衣。月下?lián)v衣，風送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征？”第六十五頁第六十六頁，共90頁。或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛(1)梧桐。在中國古典詩歌中，梧桐是凄涼悲傷的象征。如

宋代李清照《聲聲慢》中“梧桐更兼細雨，到黃昏，點

點滴滴”。(2)芭蕉。在詩文中，它常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)

系。宋代李清照《添字丑奴兒》詞“窗前誰種芭蕉樹，

陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有馀情”，把傷

心、愁悶一股腦兒傾吐出來。第六十六頁第六十七頁，共90頁。(3)流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁思連在一起，多

傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。如劉禹錫《竹

枝詞》：“山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易

衰似郎意，水流無限似儂愁?！崩铎稀独颂陨场罚骸傲?/p>

水落花春去也，天上人間?！?4)猿猴。古詩詞中常常借助于猿啼表達一種悲傷的感情。

如唐代杜甫《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥

飛回?！钡诹唔摰诹隧?，共90頁。(5)杜鵑鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被

迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑

鳥，暮春苦啼，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺

腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。唐代

李白《蜀道難》：“又聞子歸啼夜月，愁空山?！卑拙?/p>

易《琵琶行》：“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！钡诹隧摰诹彭?，共90頁。(6)斜陽(夕陽、落日)。多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情。

如唐代李商隱《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏?！彼未醢彩豆鹬ο恪そ鹆陸压拧罚骸罢鞣ヨ堦柪?，背西風、酒旗斜矗?！钡诹彭摰谄呤?，共90頁?；蛲形镲@示高潔的品質，或抒發(fā)感慨(1)菊花。菊花一直受到文人墨客的青睞。有人稱贊它堅強

的品格，有人欣賞它清高的氣質。屈原《離騷》：“朝

飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！睎|晉田園詩人陶

淵明，寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自

己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如“采菊東

籬下，悠然見南山”。第七十頁第七十一頁，共90頁。(2)梅花。梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出

的芳香，因此梅花傲雪、堅強、不屈不撓的品格，受到

了詩人的敬仰與贊頌。陸游的著名詞作《詠梅》中“零

落成泥碾作塵，只有香如故”句，借梅花來比喻自己備

受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王

冕《墨梅》詩“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，

也是以冰清玉潔的梅花來寫自己不愿同流合污的品質，

言淺而意深。第七十一頁第七十二頁，共90頁。(3)松柏。《論語·子罕》中說：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”作者贊揚松柏的耐寒，來歌頌堅貞不屈的人格，形象鮮明，意境深遠，啟迪了后世文人無盡的詩情畫意。如三國劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！碧迫死畎住顿洉逃S裳》：“愿君學長松，慎勿作桃李?！表f黃裳一向諂媚權貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個正直的人。第七十二頁第七十三頁，共90頁。(4)竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，歷四

時而常茂”的品格，贏得古今詩人的喜愛和稱頌。鄭板

橋一生詠竹畫竹，留下了很多詠竹佳句，如“咬定青山

不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西

南北風”，贊美了立于巖石之中的翠竹堅定頑強、不屈

不撓的風骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。第七十三頁第七十四頁，共90頁。(5)黍離?！笆螂x”常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感

之情。如姜夔《揚州慢》：“予懷愴然，感慨今昔，因

自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。”(6)冰雪、草木。古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的

忠貞、品格的高尚，以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰

興亡的感慨。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》詩“洛陽親友

如相問，一片冰心在玉壺”，姜夔《揚州慢》：“過春

風十里，盡薺麥青青?！钡谄呤捻摰谄呤屙?，共90頁。用以表達愛戀、相思之情(1)紅豆。傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下

而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象

征愛情或相思。如王維《相思》詩：“紅豆生南國，春

來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”(2)蓮。與“憐”音同，所以古詩中有不少寫“蓮”的詩句，

借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，

蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水?！钡谄呤屙摰谄呤?，共90頁。(3)連理枝、比翼鳥。連理枝，指根和枝交錯在一起的兩棵

樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典

詩歌里用作對恩愛夫妻的比喻。白居易的《長恨歌》：“七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，

在地愿為連理枝?！钡谄呤摰谄呤唔?，共90頁?；虮磉_對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往(1)投筆?！逗鬂h書》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文

書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊

境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。如辛棄疾《水調歌頭》：“莫學班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴

老邊州?！钡谄呤唔摰谄呤隧摚?0頁。(2)長城?！赌鲜贰ぬ吹罎鷤鳌酚涊d，檀道濟是南朝宋的大將，

權力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時，檀

道濟大怒道：“乃壞汝萬里長城！”很顯然是指宋文帝

殺害將領，瓦解自己的軍隊。后來就用“萬里長城”指

守邊的將領。如陸游詩《書憤》：“塞上長城空自許，

鏡中衰鬢已先斑?！钡谄呤隧摰谄呤彭摚?0頁。(3)樓蘭。“樓蘭”代指邊境之敵，用“破(斬)樓蘭”指建

功立業(yè)。如王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，孤

城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！钡谄呤彭摰诎耸摚?0頁。(4)柳營。指軍營?！妒酚洝そ{侯周勃世家》記載：漢文帝

時，漢軍分扎霸上、棘門、細柳以備匈奴，細柳營主將

為周亞夫。周亞夫細柳軍營紀律嚴明，軍容整齊，連文

帝及隨從也得經(jīng)周亞夫的許可，才可入營，文帝極為贊

賞周亞夫治軍有方。后代多以“柳營”稱紀律嚴明的軍

營。如唐代王維《觀獵》：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

忽過新豐市，還歸細柳營?！钡诎耸摰诎耸豁摚?0頁。(5)