五年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）》說(shuō)課設(shè)計(jì)

成都市武侯科技園小學(xué)伍素瓊一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)下冊(cè)第五單元P56的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）。2、教材內(nèi)容所處的地位：是在五年級(jí)上冊(cè)學(xué)了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算和本冊(cè)第一單元學(xué)了分?jǐn)?shù)乘法與第三單元分?jǐn)?shù)除法的內(nèi)容后的一節(jié)新內(nèi)容。是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算律以及解答有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問(wèn)題作奠基作用。3、教材的重難點(diǎn)：（1）、掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（2）、利用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的法則解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。4、教學(xué)目標(biāo)：（1）體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。（以?xún)刹綖橹?，不超過(guò)三步）（2）利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。5、學(xué)生情況分析：在日常生活中，經(jīng)常會(huì)接觸到一些需要運(yùn)用分?jǐn)?shù)計(jì)算來(lái)解決的問(wèn)題。教材在安排分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)，遵循了本套教材的特點(diǎn)，在解決實(shí)際問(wèn)題中，引出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，從而使學(xué)生體會(huì)到進(jìn)行運(yùn)算的必要性，在學(xué)生列出算式后，教材先安排了分步計(jì)算，借助的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解；接著又安排了綜合算式。在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生將體會(huì)到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算順序是一樣的。二、教法根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面思考。1、出示情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問(wèn)題，然后了解要解決這個(gè)問(wèn)題需要什么樣的條件，進(jìn)而列出算式。2、討論具體的計(jì)算方法。教材中呈現(xiàn)了兩種計(jì)算方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。3、對(duì)問(wèn)題的解決加以解釋?zhuān)春侥Ｐ〗M有3人。三、學(xué)法通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識(shí)，學(xué)會(huì)有順序的觀察題、認(rèn)真審題、正確計(jì)算、概括總結(jié)、檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)程序

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、口算。1+1 1x2 2-1 1_122 23 3?3 2 3115.3115.32、筆算。1+1 _15 3 45_1+36 2 5x5x（生完成后，請(qǐng)生匯報(bào)運(yùn)算順序。）（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（生完成后，請(qǐng)生匯報(bào)運(yùn)算順序。）（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知、出示情境圖航模小組有多少人?2、讓學(xué)生讀題、理解題意，分析條件與問(wèn)題。航模小組有多少人?2、讓學(xué)生讀題、理解題意，分析條件與問(wèn)題。3、畫(huà)線(xiàn)段圖幫助學(xué)生分析、理解題意。氣象小組列出算式:攝影小組列出算式;航模小組分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算L氣象小組列出算式:攝影小組列出算式;航模小組分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算L的順序一樣“（請(qǐng)生思考：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣計(jì)算的？）（分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算的書(shū)寫(xiě)格式還可以怎樣寫(xiě)？）1X-X33 4乂3=X4答:航模小組有3人.孩子們,請(qǐng)看下面這幅圖,你能獨(dú)立解答嗎?3航模小組的人是攝影小組的34有幾人?第一步求:攝影小組有多少人?算式+3人4（3航模小組的人是攝影小組的34有幾人?第一步求:攝影小組有多少人?算式+3人4攝影小組的人數(shù)是氣象小組的1氣象小組3第二步求:氣象小組有多少人?算式41人3綜合算式X4X3人）=12答:氣象小組有12人引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）三）反饋練習(xí)55X17 214X5?7589（生