原創(chuàng)2011年《隨堂優(yōu)化訓(xùn)練》語文-廣東教育版-必修五-第四單元-文言文(3)-15-陳情表-

1．字音識(shí)記xìnsùxiǎnbómǐnqióngqiǎngrùxiǎnyǔnbūdǔzhuówòzuòjīwěi2．通假字))①夙遭閔兇(②零丁孤苦(③祖母劉今年九十有六(“有”通“又”)3．古今異義“閔”通“憫”，文中指所憂愁的事“零丁”通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子①至于成立古義：到。今義：表示另提一件事。②至于成立古義：成人自立。今義：組織、機(jī)構(gòu)等籌備成功，開始存在；理論、意見有根據(jù)，站得住。．．．．③九歲不行古義：

。今義：不可以。④則告訴不許古義：

。今義：讓別人知道。⑤臣之辛苦古義：文中指辛酸苦楚的處境。今義：身心勞苦。⑥臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽古義：進(jìn)退困難。今義：窘困。⑦臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤古義：

。今義：快速奔跑。．．不能行走．．申訴．．．．．．奔走效勞5．詞類活用(1)名詞作狀語①則劉病日篤(一天天地)②非臣隕首所能上報(bào)(向上)③內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，外無期功強(qiáng)近之親(“內(nèi)”，在家里；“外”，在家族外)④臣不勝犬馬怖懼之情(像犬馬一樣)(2)形容詞活用為名詞①夙遭閔兇(憂愁的事、家中不幸的事)．．．．．．．．②猥以微賤()③愿陛下矜憫愚誠()④凡在故老(年老而有功德的舊臣)(3)使動(dòng)用法①無以終余年()②保卒余年(使……終了)③謹(jǐn)拜表以聞()．．．．．．．．．使……知道卑微低賤的身份誠心使……結(jié)束6．特殊句式(1)判斷句①非臣隕首所能上報(bào)②今臣亡國賤俘(2)狀語后置句①急于星火②是臣盡節(jié)于陛下之日長(3)省略句①謹(jǐn)拜表以聞(省略“陛下”)②逮(省略“臣”)奉圣朝，沐浴清化③則告訴(省略“陛下”)不許④少仕(省略“于”)偽朝(4)被動(dòng)句①而劉夙嬰疾?、趧t告訴不許7．詞語積累①煢煢獨(dú)立：孤身一人。形容一個(gè)人無依無靠，孤苦伶仃。②形影相吊：只有自己的身體和自己的影子互相安慰。形容非常孤單，沒有伴侶。形，指身體；吊，安慰。③日薄西山：太陽接近西山。比喻人臨近死亡。薄，迫近。④氣息奄奄：形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。奄奄，氣息微弱的樣子。 ⑤朝不慮夕：病情危急，早上不能預(yù)料晚間的安危。 ⑥烏鳥私情：傳說烏鴉能反哺，故常用以比喻人的孝道。 ⑦結(jié)草街環(huán)：原是指古代兩個(gè)受恩報(bào)答的故事。比喻感恩報(bào)德，至死不忘。亦作“銜環(huán)結(jié)草”。⑧人命危淺：指人的壽命不長了，隨時(shí)都會(huì)死亡。危，危弱；淺，時(shí)間短。1．古代部分文體略表2.古代官職變動(dòng)選例除：任命、授職，一般指免去舊職、授予新職。擢：由選拔而提升。遷：改官。用法較復(fù)雜，常見的有三種情況。一是升遷；二是改任，相當(dāng)于轉(zhuǎn)調(diào)原職品級(jí)的官職；三是降職，即“左遷”。徙：改任官職，多指一般的調(diào)職。謫：官吏降級(jí)，相當(dāng)于貶。拜：授予官職，任命，多指帝王授臣下官職。出：指出京受任。去：卸職。

黜：廢免，革職免官?！镑怼迸c“貶謫”相同，但有區(qū)別，貶謫出自皇帝的詔令，黜有時(shí)則是上司對(duì)下屬官員的處分。放：貶謫放逐。有時(shí)也指京官調(diào)任外地。陟：升遷，指官吏的提升和進(jìn)用。奪：罷官免職。罷：革除官職。復(fù)：重新任命，恢復(fù)舊職。3．背景資料

公元263年，蜀漢滅亡。公元265年，司馬炎(晉武帝)廢魏帝曹奐，建立西晉。當(dāng)時(shí)東吳尚踞江左。晉武帝為安撫蜀漢舊臣，同時(shí)也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對(duì)蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。以文學(xué)見稱，曾多次出使東吳，歷職郎署的李密當(dāng)然被列為籠絡(luò)的對(duì)象。且李密當(dāng)時(shí)以孝聞名天下，晉武帝承繼漢代以來以孝治理天下的策略，推重孝道，用孝來維持君臣關(guān)系，用孝來維持天下安定，因此李密屢被征召。然而，李密對(duì)蜀漢則是念念于懷，更何況司馬氏以威逼魏帝“禪讓”的方式篡得天下，內(nèi)部矛盾重重，李密以一亡國之臣，對(duì)出仕新朝不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。在這種情況下，李密上《陳情表》，乞求終養(yǎng)。要點(diǎn)一：以情動(dòng)人李密是從哪些角度打動(dòng)皇帝的？【傾心點(diǎn)撥】這道題涉及對(duì)文章內(nèi)容的理解，從文中不難看出，李密主要向皇帝陳述了自己的忠情與孝情。

【探究整理】第一，訴說苦難的身世：六月失父，四歲離母，孤苦伶仃，身心俱傷，令人同情。第二，坦陳祖孫兩代相依為命的人間至情：孤獨(dú)無靠的祖母含辛茹苦養(yǎng)大孫子，孫子成人之后，力辭多次征辟，苦求允許終養(yǎng)祖母，祖孫二人生死相依，其情可憫。第三，如實(shí)告白自己在無法割舍的祖孫至情與朝廷非隕首不能報(bào)答的恩遇之間的進(jìn)退兩難的狼狽處境，并說明自己的辭官奉養(yǎng)正是遵循皇上倡導(dǎo)的孝道。第四，力避氣節(jié)嫌疑，表達(dá)對(duì)朝廷的過蒙拔擢、寵命優(yōu)渥銘刻在心和感恩戴德的心情。第五，表明自己的辛酸苦楚人神共知，暗示皇上的處置有很大的社會(huì)反響，關(guān)乎皇上以孝治天下的國策在人們心中的位置。要點(diǎn)二：學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)手法本文的藝術(shù)手法有哪些？【探究整理】①融情于事的方法。

強(qiáng)烈的感情色彩是作者說服晉武帝的重要因素，但作者無論是述自己的孤苦無依之情，還是述自己和祖母相依為命的深厚親情，都是通過敘事來表達(dá)的。而作者對(duì)朝廷恩遇的感激和對(duì)晉武帝的忠誠之心，也是以充滿情感的筆調(diào)來寫的。②形象生動(dòng)、自然精粹的語言。

本文雖然用了不少四字句、對(duì)偶句，有駢文的整麗之工，但語言卻決不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見斧鑿痕跡。如第一段寫孤苦無依之狀，第二段寫州縣催迫之景，第三段寫祖母病篤的慘苦之象等，都十分生動(dòng)形象，如在眼前。③比喻修辭手法的巧用。

文中運(yùn)用比喻這一修辭手法，形象傳神，感情濃烈，富有感染力。如“劉日薄西山，氣息奄奄”以落日喻人命，貼切地刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引起讀者的同情；又如“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”，以鳥喻人，回溯至動(dòng)物的本性，鳥亦如此，人何以堪？其誠摯懇切之情溢于言表，能不打動(dòng)人？

文章簡潔生動(dòng)、真摯樸實(shí)。寫自己的遭遇和對(duì)祖母的孝情，如傾吐肺腑，沒有一點(diǎn)藻飾、做作或夸張，于樸實(shí)中見至真、至美、至善。語言形式，駢散交用，多用四字短語表情達(dá)意。思路清晰，語言機(jī)智得體，內(nèi)涵豐富，唯多讀方能體會(huì)?！炯磳W(xué)即用】

也許你的父母不會(huì)向你直接表露情感，但從小到大，父母給我們的愛都滲透在點(diǎn)滴的生活瑣事里。請(qǐng)你運(yùn)用本文學(xué)到的“巧用比喻修辭”的手法，寫一段200字左右的文字來記述在你成長路上的親情，注意修辭運(yùn)用的貼切。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________樓主【探究主題】忠與孝

忠與孝，一個(gè)古老而經(jīng)久不衰的話題。忠者， 對(duì)國家、對(duì)事業(yè)忠心耿耿，矢志不渝；孝者，對(duì)父母親人奉養(yǎng)關(guān)愛，無微不至。自古至今，忠孝難兩全似乎已成了一種亙古不變的定式。而本課中，李密卻以一“情”字，巧妙地解決了自古忠孝兩難的處境。在現(xiàn)代社會(huì)，