關(guān)于初中教學(xué)管理調(diào)研報(bào)告

Word第第頁關(guān)于初中教學(xué)管理調(diào)研報(bào)告從20xx年11月開頭，同學(xué)處全體成員和初一班級(jí)班級(jí)組長、班主任，對(duì)我校初一班級(jí)進(jìn)行了為期一月的教育教學(xué)調(diào)研。本次調(diào)研的主要宗旨是，對(duì)我校學(xué)校教育教學(xué)管理進(jìn)行跟蹤調(diào)查，全面了解初一的同學(xué)狀況，對(duì)所存在的問題癥結(jié)進(jìn)行全面的分析和梳理，討論并提出解決問題的有效方法和政策建議。本次調(diào)研通過聽課、與老師同學(xué)和家長座談、專題研討等活動(dòng)，發(fā)覺問題，仔細(xì)匯總討論，主動(dòng)商討，為加快我校學(xué)校的進(jìn)展供應(yīng)對(duì)策和建議。經(jīng)過為期一個(gè)月的調(diào)研，本課題組順當(dāng)?shù)赝瓿闪祟A(yù)期的任務(wù)，現(xiàn)將匯總狀況簡要報(bào)告如下：

一、基本狀況概述

(一)老師概況

學(xué)校部現(xiàn)有文化課老師12人，。在這個(gè)隊(duì)伍中，除班級(jí)組長、初一(1)(2)班班主任三個(gè)專職老師外，其余都是高中老師兼帶學(xué)校的課程。且三位專職老師中，只有鐵志榮老師有學(xué)校代課經(jīng)受，另外兩位老師均無學(xué)校代課和班主任經(jīng)受。

(二)同學(xué)概況

我校初一班級(jí)現(xiàn)有2個(gè)教學(xué)班，共46名同學(xué)。

初一(1)班是音樂班，同學(xué)25人，男生11人，女生14人。同學(xué)文化課程度普遍較差，專業(yè)突出者較少，個(gè)別同學(xué)無音樂特長。同學(xué)狀況分為三類：第一類，有學(xué)校經(jīng)受的同學(xué)，這部分同學(xué)有肯定文化基礎(chǔ)，目前能跟上教學(xué)進(jìn)度;其次類，應(yīng)屆學(xué)校畢業(yè)生，這部分同學(xué)文化課基礎(chǔ)薄弱，其中有4人無專業(yè)基礎(chǔ);第三類，問題同學(xué)，如王亦誠、馬賽、朱昊麟，這部分同學(xué)無心向?qū)W，日常表現(xiàn)不符合中同學(xué)行為規(guī)范要求，且由于家庭及經(jīng)受緣由，還存在一些較嚴(yán)峻的心理疾病，時(shí)常擾亂班級(jí)的正常教學(xué)秩序。

初一(2)班是美術(shù)班，同學(xué)21人，男生11人，女生10人。其中復(fù)讀生3人(丁星元、王迎杰、申童華)。大部分同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)中等，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，聽課說話開小差，不寫作業(yè)，對(duì)各種考試抱有無所謂的看法。其中，學(xué)習(xí)看法端正、習(xí)慣良好、成果良好的同學(xué)約10人;基礎(chǔ)較差但有上進(jìn)要求的有6人;學(xué)習(xí)看法、方法存在問題，有待轉(zhuǎn)變的有4人(丁星元、王迎杰、袁媛、劉潔)。

二、問題及緣由分析

(一)老師方面

1、部分老師缺少學(xué)校教學(xué)閱歷，又缺少學(xué)習(xí)借鑒的途徑，處于閉門造車的狀態(tài)。

2、適應(yīng)學(xué)校教學(xué)主動(dòng)性不夠，教學(xué)方法對(duì)學(xué)校生的針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)效果欠佳。

3、學(xué)校對(duì)學(xué)校部的關(guān)注度不夠，任課老師缺少自信念和榮譽(yù)感，教育教研活動(dòng)未有效開展，班主任和任課老師未形成教育合力。

(二)同學(xué)方面

1、同學(xué)的總體學(xué)問基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尚未適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)模式。

2、部分同學(xué)的行為習(xí)慣不好，自控力差，需要老師反復(fù)提示、催促。

3、處于青春期，逆反心理強(qiáng)，獨(dú)特張揚(yáng)，躁動(dòng)擔(dān)心。

(三)家庭方面

家長對(duì)孩子教育存在不同成程度的無視、放任和無能為力。

三、建議及對(duì)策

(一)重視學(xué)校部管理

1、呼吁全校關(guān)注我校的學(xué)校教育教學(xué)討論和管理工作，將學(xué)校部同學(xué)管理切實(shí)納入我校同學(xué)管理體系，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一管理，一視同仁。

2、樹立全力打造學(xué)校部的觀念，增添學(xué)校任課老師的自信念和驕傲感，使他們能主動(dòng)主動(dòng)地投入我校學(xué)校的教育教學(xué)工作中，使學(xué)校成為我校的.亮點(diǎn)。

(二)注意常規(guī)管理，促進(jìn)養(yǎng)成教育

1、注意常規(guī)管理，從養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的詳情抓起，如言語文明，舉止文靜，不隨地扔垃圾，上課坐姿等。

2、通過班級(jí)文化建設(shè)和開展有益的集體活動(dòng)，增添班級(jí)分散力，樹立優(yōu)秀同學(xué)的威信，讓同學(xué)找回自信，形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3、建立同學(xué)成長記錄袋，關(guān)注同學(xué)的成長與進(jìn)步，通過賞識(shí)和激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步。

4、面對(duì)問題同學(xué)，教育要愛心、細(xì)心、耐煩，允許他們消失反復(fù)，在反復(fù)中漸漸進(jìn)步。

(三)增添教學(xué)的針對(duì)性

1、多針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，真正做到因材施教。

2、課堂教學(xué)要學(xué)問性與趣味性相結(jié)合，應(yīng)在提高教學(xué)的趣味性上多下功夫。

3、學(xué)校教學(xué)更需要激情，老師要用自己的激情點(diǎn)燃同學(xué)的求知欲。

4、從怎樣聽課、記筆記和復(fù)習(xí)教起，一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)

1、面對(duì)全校選拔適合學(xué)校教育教學(xué)的老師任教，有學(xué)校教學(xué)閱歷者優(yōu)先考慮。

2、注意學(xué)校老師的培育，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和教研機(jī)會(huì)，讓有閱歷的老師與青年老師帶同頭課，做好傳幫帶工作。

3、主動(dòng)開展學(xué)校教育教學(xué)研討工作，全面提高學(xué)校老師教育教學(xué)的理論水平和實(shí)踐力量。

(五)多方合作，形成合力

1、班主任與任課老師多溝通，齊抓共管，形成教學(xué)合力。

2、心理疏導(dǎo)與常規(guī)教育相結(jié)合，科學(xué)應(yīng)對(duì)同學(xué)中存在的問題。

3、創(chuàng)辦家長學(xué)校，從合格培育家長的角度促進(jìn)同學(xué)的培育。

通過對(duì)我校學(xué)校部存在的問題成因分析，我們可以發(fā)覺，導(dǎo)致我校老師和同學(xué)種種問題的緣由有社會(huì)的，有學(xué)校的，也有老師和同學(xué)的。對(duì)于社會(huì)的因素，我們可能無力去轉(zhuǎn)變，我們只能呼吁。而對(duì)于我們自身的問題，我們是可以也有力量去解決的。我們應(yīng)認(rèn)清形勢，進(jìn)一步完善學(xué)校管理，努力健全工作協(xié)調(diào)落實(shí)機(jī)制，不斷創(chuàng)新工作的方式和方法，牢牢抓住學(xué)校教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，才能把我校學(xué)校