蔡偉忠老師培基幼兒園育兒講座速記稿

主題：《從家庭教育環(huán)境談到幼兒園環(huán)境教育》主講：蔡偉忠博士時間：2008年8月16日9：30主持人：尊敬的蔡博士，親愛的家長朋友們，大家上午好！首先歡迎你們來到深圳中信紅樹灣培基國際幼兒園，今天我們相聚在這里，共同關注孩子的健康與成長，我們幼兒園今天有幸請到了蔡偉忠老師為我們做“從家庭教育環(huán)境談到幼兒園環(huán)境教育”的專題講座，蔡偉忠博士是美籍幼兒教育專家，1983年在美國加州大學畢業(yè)后一直從事學前教育相關研究，在教育環(huán)境設計、學具設備及師資培訓等方面具有豐富的經(jīng)驗。他的著作有《空間?孩子?教育》、《現(xiàn)代化幼兒園環(huán)境及配置》等等，可以說是深入社會的教育專家，我們幼兒園在籌備期間也榮幸請到了蔡博士為我們幼兒園做戶外活動場地的策劃與規(guī)劃、設計。下面讓我們以最熱烈的掌聲有請蔡博士做專題報告，有請蔡博士！蔡偉忠：大家早上好，很榮幸今天來這里跟大家講課，講講家庭教育環(huán)境以及幼兒園的環(huán)境教育。今天我來到培基幼兒園，最喜歡的是這塊草地，這個草地是我?guī)捉?jīng)辛苦爭取回來的，我到很多幼兒園時發(fā)現(xiàn)一個問題，一去到幼兒園時他們就說要鋪一大塊橡膠地，我去福建、廣州等等都是這樣的，但我堅決反對，結(jié)果爭取了很久，最后才同意了種草地。為了爭取種草地，在昆明幫昆明省機關幼兒園，他們原來有一塊大草地，準備把草挖走做橡膠地，結(jié)果我一個人跟他們省里派來的四個老頭爭了一個晚上，最后把那塊草地爭回來。我現(xiàn)在到處做的事就是爭取草地，爭取不要在幼兒園鋪橡膠地，結(jié)果那些做橡膠地的人恨死我了。我們做教育，不管做什么，要先把環(huán)境做安全，安全的專業(yè)很多了，大家知道這是什么？（展示量杯），有人可能會以為是喝早茶的小杯子，其實這是國際安全標準，這是一個量杯，東西放進去不吐出來不能用，小孩咽進去就會卡住，而一個東西放進這個量杯能吐出來，那就安全，三歲以上的孩子就可以玩這樣大小的玩具，這就是國際安全標準，這個東西是很科學的。有些給孩子買的東西感覺很安全，沒有摔到地下是安全，摔到地下有碎片就不安全了，只有從一定的高處摔下來沒有碎片的才能用，這就是國際安全標準。此外玩具的含鉛就更不用說了，往往我們的家長只重視外表的安全，沒有考慮到內(nèi)里的安全，什么叫外表的安全？擦破皮，小事啦，跟小孩打架，小事啦??身體上有一些外傷是家長們最關心的事情，其實，這些都只是小事而已，過段時間便會好的，那些看不到的‘內(nèi)傷'才是做家長們應該引起注意，像橡膠地墊特別是在太陽的強光照射下，孩子長時間在這樣的地墊上玩，吸進多少化學物質(zhì)，得白血病的機率要大很多，這才恐怖。你們很關注甲醛，但你們的專業(yè)知識還要提高，不要只關心裝修的甲醛，有些人不懂，有些人懂但不管，為什么？因為方便管理，推卸責任。比如說橡膠地，不知道嘛，也有很多人知道，他講我鋪了橡膠地有好處，家長不會投訴，種草地家長就會投訴了。做家長的不管是家居環(huán)境還是幼兒園環(huán)境，第一考慮的是安全，這個安全還不只是表面的安全，一定要考慮到這會不會引起后患的安全。除了安全以外，草地還能帶來很多好處，你們有沒有帶孩子去過蓮花山公園或者別的公園草地？（有）你會發(fā)現(xiàn)一個孩子或者兩個孩子放到草地，脫了鞋子到草地上，還用不用管他？不用了，草地可探究的東西可多了，隨便一個坑、一根草、一棵樹，很多東西可以探究。你換一下，把孩子放在一塊橡膠地上，讓他在那里探究什么？有什么可探究的？而且草地不會濕熱，散熱快，有生命，空氣好。我現(xiàn)在一個主要的工作是什么？就是全中國巡回走，告訴那些人，希望你們、請你們、求求你們，在幼兒園保持一片草地，這就是我做的工作。我們講環(huán)境，就必須考慮到環(huán)境的安全，考慮到環(huán)境安全，接下來就考慮到你對環(huán)境起到什么作用，我們在教育孩子時，花是不能采的，而在國外，你要采就采，可以采來用，只要是特定的一塊就可以采，采完用完以后要不要種？該誰來種？你自己種了，你的事嘛。環(huán)境里面，除了硬環(huán)境以外還有軟環(huán)境，你給他一塊草地，卻跟他說這塊草地別脫鞋子啊，踩下去腳很臟的，臟了就不衛(wèi)生了，這個不能摸，那個不能摸，硬環(huán)境是有了，而軟環(huán)境不行，軟環(huán)境不行就等等白白投資了，特別是我們的新手媽媽，剛剛有寶寶的時候，熱情、激情，隨時準備為孩子犧牲，看到什么好的不管多少錢都掏，結(jié)果家里買了一大堆沒用的東西，用了后悔的東西，我情愿告訴媽媽這個別買，那個別買，我們另外一個部門是銷售的，每一次來的時候我都跟她們說你先別買，你先看清楚，考慮清楚，別買一大堆東西回家，沒用就是浪費，浪費就是對資源的浪費，我們也要講究環(huán)保。所以媽媽們的心里就必須明白一個道理，在做硬環(huán)境投資時就必須考慮軟環(huán)境，軟環(huán)境就是調(diào)整自己的心態(tài)，做父母的時候往往犯了一個很重要的錯誤，就是該緊張的時候不緊張，該放松的時候不放松，其實三歲之前的孩子你幾乎可以不管他，沒有什么要緊張他的，為什么？因為三歲之前的孩子你把他當做一個小動物來看就可以了，有一位媽媽問我“蔡老師，我的孩子吃飯的時候要看電視，怎么辦？”我說“你孩子幾歲？”她說“我孩子五歲”，我說“你孩子五歲要看電視，那為什么你不在他出生那一分鐘開始吃飯就關電視？要是你從他出生那一分鐘開始吃飯就把電視關掉，五年以后你吃飯的時候開電視，他就會說“媽媽，你為什么吃飯的時候開電視？”所以家庭環(huán)境里面很重要的是你有沒有按照小孩來設計家庭教育環(huán)境，當我們講教育的時候，很多時候我們都會有一個誤解，教育嘛，教育就是跟他講了，告訴他“小朋友你該怎么樣”、“寶寶，這個能動這個不能動，這個要排隊?”，其實這不叫教育，這叫嘮叨，北方叫嘮叨，廣東話叫羅嗦。最差最差的教育就是用嘴巴，為什么用嘴巴做教育最差？因為幼兒對語言了解不多，講一個例子，有一次我在一個幼兒園的廁所看到一個小孩慢慢的在洗手，洗的很認真，你要知道每個小孩的性格都是不一樣的，他洗手很慢，然后外面的老師就說“XXX,你還在里面玩水？”這句話什么意思呢？意思就是你還不趕快出來，而對于一個三歲的孩子來說，他只聽到這句話中的兩個字——玩水，他就玩起來了，老師一看就說“你還不是在玩水？”我就在旁邊，這個孩子冤不冤？冤啊。所以用語言教孩子是最差的，你一天到晚嘮嘮叨叨，比如說你每天下班一回家，夫人就說“下班回來了？今天上班做的怎么樣啊？你今天有沒有生意啊？今天有沒有跟誰吵架啊？”你煩不煩？煩吧。同樣的道理，你每天一回家，老公就說“你今天怎么樣？孩子照顧的怎么樣？買菜買了多少錢？飯做好沒有？”煩不煩？煩。同樣，感同身受，想想孩子，你天天跟他說“這個能做，那個不能做?”，煩不煩？煩，真的煩。我認為中國的幼兒教育少了一個階段，其實真正分起來年齡段會分的很細，從出生到2歲半我們叫大概階段，2歲半-4歲半是一個階段，4歲半-6歲半是一個階段，外國的幼兒園跟我們不一樣，外國幼兒園有兩個體系，五歲之前叫學前，五歲以后他們的kindergarten幼兒園就已經(jīng)算到學校體系里面，你會看到教五歲之前的老師不能教五歲以后的學生，這是兩種牌照的，你學的是五歲之前的，就只能教五歲之前的，如果你學的是五歲以后的，那就只能教五歲以后的。在座的家長有沒有孩子是五、六歲的？（有），因為孩子一到四、五歲思維有很大的區(qū)分呢？我們帶班的老師很清楚，小班傻乎乎，最好帶，我最喜歡帶小班、小小班，小孩子傻乎乎，你要他圓就圓，扁就扁，東就東，西就西，在手里操控著，乖的不得了。新手媽媽有沒有感覺到孩子聽話？（不聽話），如果不聽話的話我告訴你趕快去上一個幼師培訓班，你看幼兒園的老師能把三十個孩子操控自如，我是1983年大學畢業(yè)，1985年從事這個工作直到現(xiàn)在，今年就快49歲了，我做了這么多年幼兒教育，剛開始去做培訓的時候，有個幼兒園的老師說“蔡老師，你講的東西挺好的，不過不一定好用。”我說“為什么不一定好用？”她說“你沒有帶過班?！蔽胰缓笪揖腿Я艘粋€班，你們做家長的去體驗一下老師的工作就知道了，那不是一般人做的工作，我原來上大班的時候還想好我們蹲下來跟小孩說話，溫柔地跟他說話，好好地跟他講道理。但一個就可以，小孩一多，這邊剛剛蹲下來，那邊就打起來了，那邊打起來了，你剛剛說“小朋友?”，一句話還沒講完，那邊又哭起來了，一個人會不會頭痛？所以那些告訴老師怎么樣怎么樣的專家，請他去做一天老師他就知道說著容易做起來真困難，不容易的，幼兒園老師真不好當?shù)?。當然中間也有一個問題所在，我們中國的幼師體系一直落后，落后在‘容易階段'，我不是說他們挺容易的，我是說落后在運作模式還在人類文明最原始的時候，搞家庭教育環(huán)境要注意這個事兒，家庭教育環(huán)境必須要跟社會文明接軌，什么意思呢？就是當你做教育的時候，你千萬不要關上門想怎么樣就怎么樣，你要了解世界在怎么發(fā)展，想了解世界怎么發(fā)展你就必須要跟世界同步。世界怎么發(fā)展？記住，全世界的運作還是幼兒園的運作，比如今天我跟幾個小朋友在玩，突然之間有個小朋友過來玩，他要不要守我的規(guī)矩？他不守我的規(guī)矩我跟不跟他玩？你看到我們懲罰別人就是不跟他玩，懲罰別人不是打人，是我不跟你玩。我們中國要參加奧運這個游戲，要不要遵守人家的規(guī)矩？要，多委屈、多不高興都要遵守他們定的規(guī)矩，不然的話人家不跟你玩，這跟我們幼兒游戲有沒有不一樣？沒有。反過來，當美國要打伊拉克的時候，聯(lián)合國說不能打，他管你啊，我就打，等于我們幾個小朋友在玩，突然來一個高大的、拳頭比我硬的，“我過來了，你們現(xiàn)在不能這樣玩，要按照我的方法來玩”，我們要不要聽他的？要聽啊，不聽他揍我啊。所以整個幼兒教育其實反映了實際社會怎么運作，世界怎么運作其實就反映在這里。再跟大家講深一點，其實這個道理是這樣的，你要明白這個宇宙、這個世界怎么運作，再回過頭來看幼兒教育就會看得比較明白，你會看到從前當我們中國最興旺的時候，我們派了鄭和下西洋，我們派船隊去馬六甲，我們有沒有侵略人家？沒有，我們是去宣教，我們不但沒有搶人的東西，沒有打人，我們還把我們的公主嫁過去，我們還送禮過去教化人。那是因為中國興旺，中國的理念是和，今年奧運的一個字我太喜歡了——和，所以我的公司名字叫“得和祥”，我們中國是以和為貴，我們出去下到西洋，去到那些落后的地方，我們沒有侵略他，也沒有打他，反而把公主嫁給他，送禮給他，教化他，希望他進步，大家和平相處。后來，當西方崛起，葡萄牙、西班牙、英國的船隊一路下去，看到哪里就打，打完搶，搶完殺，結(jié)果就變成西方的價值觀掌控了世界的價值觀，從前中國的東方價值觀是和，到西方價值觀掌控世界的時候就是誰拳頭硬誰贏。為什么呢？因為西方的文明比我們開發(fā)的晚，文明開發(fā)早的國家中國、希臘都是講和的。所以你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的世界是落后了、倒退了，因為主宰世界的價值觀變成我們講求效率、講求誰賺的錢多，整個價值觀變成這樣子。你可能會想我怎么扯這么遠，這跟幼兒教育有什么關系呢？當然有關系，有很大的關系，你想一想你的孩子將來面對的是什么樣的世界，你今天給他的東西是以“和”，以后主導這個世界不是以“和”的，全世界人都在打，只有他一個人講和，和不和得起來？你說我偉大，我生出來的孩子要改變世界的，好累啊，我看我們溫家寶總理的這個位子真不是一般人能做的，今天雪災，那天又是火車出軌，等一下又是大雪災、地震。世界之所以美好就是因為充滿了不同想法的人，千萬不要“一刀切”，這個世界很多東西必須要去考慮。還是回到一句話，聽講座聽完就算了，聽完專家的東西你回去消化一定要變積極的東西，專家講的是自己的經(jīng)驗、自己的經(jīng)歷，我跟你們不同，我是廣東人，你們是湖南、四川、哈爾濱人，所以不管聽什么專家的講座，聽完以后最重要是消化，所以我講課盡量不帶太多主觀觀念給你們，盡量客觀讓你們有一些想法。做環(huán)境教育的時候，首先視野要廣，你就知道你的孩子要面對什么樣的世界，因為幼兒教育是教完二十年以后再用，幼兒教育種下的種子不是現(xiàn)在用的，很多時候我爸跟我們講的話，結(jié)果十年、二十年以后我才跟爸說“爸，你1970年跟我講的那句話我終于明白了?！睘槭裁矗恳驗槟銢]有這個經(jīng)歷就沒有辦法明白，我去到一些幼兒園，很多幼兒園的大班現(xiàn)在越來越糊涂，你們教孩子的時候一定要記住有一些東西不能丟，但我們往往一下盲目的什么東西都給他，開心、自主。很多東西就是要教，很簡單，舉個例子，看鐘，有沒有辦法他自己學會看鐘呢？挺困難，要從很小開始，給他一個表，然后用規(guī)范用語不斷跟他說，孩子才慢慢會，但大部分沒有這樣的環(huán)境，結(jié)果到后面大班要教看鐘了，看鐘真困難，你要想在一堂課里教會小孩子看鐘絕對是不可能的事。但教不是“小朋友，今天給你們上課?”不是這樣的，而是一點一點滲透給他，不管家長還是老師，最重要的是從小到他給他規(guī)范的用語，什么叫規(guī)范用語？如果我給你一個東西，我說“給你，拿去。”這個是不是規(guī)范用語？不規(guī)范。應該是“媽媽，現(xiàn)在給你一張紙?！边@是規(guī)范用語，規(guī)范用語就是不要跟寶寶說一些寶寶話，尿尿、便便，這樣他就糊涂了，現(xiàn)在必須規(guī)范用語，規(guī)范用語就是把字、把話講明白，里面的數(shù)量、名詞、你我他說明白，如果你從孩子出生的那一分鐘開始跟孩子講話都用規(guī)范用語，等孩子四、五歲時就沒有問題了。現(xiàn)在很多時候是沒有規(guī)范用語，孩子說話零零碎碎的。你記住，很多知識是約定俗成的，為什么這張叫紙？叫紙有沒有道理？有沒有辦法自主探究到后面？如果孩子自己摸摸就說“媽媽，我知道這是紙?！蹦悄愕暮⒆泳秃軈柡α耍巧裢?。就好象現(xiàn)在很多字叫著叫著就不一樣了，從前我們說mouse是老鼠，現(xiàn)在提到mouse你就會想到鼠標，所以很多東西是約定俗成的，沒道理的，都這樣叫它就對了，除非你的孩子是改變這個世界的人，去帶領世界，那可以。在生活里還是必須跟大家約定俗成，要養(yǎng)成約定俗成很簡單，從小到大給他規(guī)范用語，小班老師很簡單，小班上什么課？小班上課做做音樂集體活動，做做運動活動，這就叫活動，課是滲透，講故事里的規(guī)范用語滲透。所以家長要記住，創(chuàng)設家庭教育環(huán)境其中一個關鍵的人物就是媽媽，為什么不說爸爸？媽媽爸爸都重要，你們兩個人很重要，我們講的家庭教育環(huán)境第一個元素就是爸和媽，爸和媽首先有很困難一件事要做，就是要給孩子一個和諧的家庭環(huán)境，這對于小孩以后成長的心理健康非常重要，孩子的出生其實是給你一個再教育的機會，達到我們這個年齡我想做的事就做，我不想做的事就不做，你老公、老婆絕對改變不了你，唯一能改變你的就是你的孩子，所以我們得到了一樣很重要的禮物，這個禮物就是讓我們能夠再教育，為了孩子我們?nèi)W該怎么樣才能做到更好，我們要給孩子什么樣的環(huán)境，我們要建立一個和諧的家庭。和諧家庭怎么建立？原來跟你的伴侶都是硬的，現(xiàn)在大家讓一步，讓一步以后發(fā)現(xiàn)讓一步就沒事了，反過來你不是在教育孩子，而是孩子給你一個學習的機會。那天小佟老師問我“蔡老師，一歲多的孩子買什么玩具好？”我說“買什么玩具？媽就是最好的玩具了?！眿尯桶质亲詈玫耐婢?，沒有什么玩具能夠讓一個一兩歲的孩子產(chǎn)生無窮的變化，只有人和大自然，所以你問我買什么玩具，我說最簡單了，回到最原始，什么都別買，讓媽跟他玩，媽媽用手蒙住臉，有、沒有、有、沒有，他發(fā)現(xiàn)了這些東西，好玩，所以你會發(fā)現(xiàn)跟幾個月的寶寶這樣玩，他會笑的很開心，跟他溝通，做什么都講目的，那個年齡的孩子就是要感官。說到玩具也不是沒有的，香港有一家玩具做的挺好的，我剛剛有個朋友生了孩子，我買了給她，好玩的不得了，它是用黑和白做對比的能夠綁在手上的東西，因為BB剛出生的時候看不到很多的東西，只能看到黑白的東西，黑白的東西就會引導他，刺激他，綁在他手上他就能動起來。而我們的媽媽希望借助工具讓自己省事，有一個玩具買了給寶寶，我就可以去看奧運了，但沒有辦法，一生出來頭三年你就是孩子的玩具，你就是要娛樂他，給他變化，跟他玩，有什么玩具能夠抱起來有體溫的？能聽到心跳的？能聞到味道的？好象沒有。給小孩子的家庭教育環(huán)境最重要的是爸和媽，傳統(tǒng)教育是讓爸媽一個做好人一個做壞人，千萬不要，這是錯誤的。我跟我媽爭教育孩子，我弟弟家生了孩子，剛剛滿月，一開始跟我媽激辯小孩哭要不要管他，簡直跟她吵起來，我媽說哭就別管他了，抱多了抱習慣了天天就要抱了，我說不行，孩子哭你沒反應給他，他慢慢就不哭了，關鍵不哭并不是他不哭，而是他覺得我哭了沒用，孩子哭的時候必須要給他有反應，要抱，要讓寶寶知道我有發(fā)言權(quán)，我可以探究，我可以要求這些東西。我媽說“怎么會啊，你們五個人還不是這樣過來的，現(xiàn)在還不是心理健康嗎？我說“我心理健不健康還不知道呢。”我不能跟我媽說這些事，一說這個事我媽就老是說好的不學，學前教育是低級教育，我說為什么學前教育就是低級教育？年齡最低的就是低級了嘛，大學就是高級了，在大學就是教授，你整幼兒園的東西沒用的。跟她講這些東西，她就是一句話“你們五個人還不是一樣過來的？”后來我就想還是年代不一樣，那個時候爸媽都要干活，是環(huán)境逼的，沒辦法，我們兄弟五人每人年齡都差一歲多，現(xiàn)在有條件的話，應該孩子哭一定要給反應，因為每個孩子都有自發(fā)性行為，自發(fā)性行為非常非常重要，自發(fā)性行為就是每個孩子的成長過程中都會想自己去要求一些東西，想自己去做一些東西。記住，你必須讓一個孩子的自發(fā)性行為過來，在小孩幼兒階段，你們有沒有跟一個一歲多、兩歲多孩子在玩的時候，要是你過去教他怎么玩，他會推開你，不要你，他在做什么的時候，你過去干擾他，你說“爸爸過來教你拼積木?！彼灰?？不要的，“你走開，不要打擾我?！蹦鞘切『W會自己做主人的時候，體現(xiàn)自己價值的時候，他必須讓自己覺得我是一個有用可以掌控的人，所以自發(fā)性行為一定要過來，如果你在自發(fā)性行為里跟他頂，他要東，你偏要他向西，頂多了，他也你的，因為你比他兇，但是他的自發(fā)性行為沒有過來，心理健康就沒有一個成長，我們的身體會成長，身體成長有一定的規(guī)律，心理成長也有一定的規(guī)律，弗洛伊德講的本我、自我、超我，很多時候你看到一個五、六十歲的人可能還停留在本我的階段，心理成熟跟身體成長一樣需要有環(huán)境。我覺得我自己是到了四十歲才心智成熟的，為什么到四十歲才心智成熟？因為我們小時候的環(huán)境是虛偽的、假的，老師告訴你的跟這個世界是不一樣的，他說這個世界是要做好人，不能欺負別人，要禮讓，只要你對人家好，人家就會對你好，這個世界是公平的。但當我接觸這個世界的時候，這個世界公不公平？你會發(fā)現(xiàn)真實世界跟老師說的美好世界不一樣。我們應該參考一下歐洲的幼兒園特別是北歐的幼兒園，他就增加了一些真實的世界，我們中國的幼兒園以前沒有禽流感的時候都會養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，在廣州雞養(yǎng)的差不多該吃的時候，下課了，老雞煲湯，第二天小孩來了，孩子說“老師，我的雞不見了。”“哦，它升天了，走了，回家了?！逼鋵嵉嚼蠋煻亲永锪恕６睔W的幼兒園，“小朋友，過來，這只雞長大了，長大了該吃了，老師示范給你看?！蹦弥蟾^，放在大木墩上，剛好符合孩子的高度，小孩子圍過來，把雞放在木墩上，雞頭伸出來，老師說“看好，準備，1、2、3?”，一斧頭下去，雞的頭和身子就分開了，血流下來。“我們感謝這只雞今天為我們加餐”。我第一次去看簡直不敢相信我的眼睛，在幼兒園里面示范給孩子看殺雞，簡直跟我過去的幼兒園經(jīng)驗有很大的沖擊，我在北歐看到在幼兒園里給孩子示范殺雞。大家想想北歐發(fā)展的好不好？宜家家私、諾基亞手機是哪里的？北歐。他們的教育真不錯，幼兒園里的殺雞場面給我太大的震撼，我就問他們“你們在孩子面前殺雞，這么殘忍，會不會造成小孩心理陰影？”他們就很奇怪的看我“蔡老師，你吃的雞哪里來的？”“養(yǎng)大就殺了，我殺了就吃了?！薄澳愠缘碾u不也是人家殺的？”這是一件事，這件事存不存在？好不好？這件事你要是不給它價值觀，很多時候是明明孩子還沒建立自己價值觀之前我們就為他建立了我們的價值觀，小孩在走路，走著走著摔跤了，媽媽沖過去“寶寶，好痛啊。”原來不痛的，媽媽這么一說，寶寶就“哎呀，對，我好痛啊?！逼鋵嵞悴还芩?，他跑起來就走了。原來孩子是沒有價值觀的，他在價值觀還沒建立好的時候，看殺雞就好象看貓捉老鼠一樣，明明就是看一件事，突然之間就變成“殺雞好殘忍”，這是我們告訴他的，其實殺雞就是拿來吃的。教育是講求平衡的，平衡不是什么都不教，有一次給大班上數(shù)學課，老師說很好了，數(shù)學過關了，都算得出來，她就問他28+30等于多少？他一下就答出來了。我說小朋友過來，我問一下你們，我隨便拿來一批雪花片，“小朋友你數(shù)一數(shù)有多少？”他數(shù)數(shù)說“有28片?！蔽艺f“你把它分成兩堆，加起來有多少？”他數(shù)數(shù)“說28?！蔽矣址至巳?，他數(shù)了數(shù)，又是28。我們往往教育他紙上談兵，二手知識，會說、會講，好孩子該不該打人??？不該。好孩子該不該聽爸媽的話？該?；卮鹨话俜?，是不是回答的都沒錯，我看奧運很爽，我看郭晶晶跳水還說她腳不夠直，另一個就跳的比較直了；我看打拳的，我說你看他多慢，他如果快千分之一秒就很棒了。所以我們中國教育一大堆二手知識，會說會講的，就好象那天一個老師跟我說“蔡老師，你很會說，下去帶半天看看。”我們的教育一定要讓孩子掌握一手經(jīng)驗，要教，教的方法要對。考考在座的家長，假如剛才那個孩子，他28還搞不定，你該怎么教他？家長：用實物給他，給他一個具體的概念，用他喜歡的東西，比如有幾個玩具、幾個糖。蔡偉忠：其實很簡單，不要簡單的事情復雜化，只要有一招，這招學會了很好用的，不過家長要有耐心。我分了三堆，又分了一堆再數(shù)，我又分兩堆再數(shù)，分到第八次孩子有點發(fā)現(xiàn)了，然后我到第9次的時候問他們，他們看看，不數(shù)了“28”。然后我再來，又不數(shù)了，“還是28吧?！蔽伊硗庥帜昧艘欢逊e木，分了兩堆，他看了積木，還是數(shù)一數(shù)，數(shù)了兩次，第三次再分的時候，他就知道了“還是18?！蔽矣謸Q了一個東西，好了，不數(shù)了，很肯定的說這是多少，30就是30，不管分多少堆都是30。讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)一些他原來沒有發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，說簡單，也可以很簡單，說復雜又很復雜，最好的教學方法就是最簡單的，小孩明白了這個道理很好的，他明白了這個道理就會運用，會遷移。我今天講的幾個關鍵詞很重要，一個是“二手知識”，一個是“一手經(jīng)驗”，一個是這種知識的“可遷移性”，“可遷移性”是什么？比如這個孩子在這個場合會用，換了一個場合也一樣能用起來。我們最喜歡講認字，有個小孩子很厲害了，字卡上的字都認得出來，一個學期認了兩千字，我過去把這個孩子叫過來，找了一張報紙讓他認，他認不出來，卡上的字認得出來，把這個字換一個地方就不會，這就是遷移不出去。剛剛數(shù)28的那個小孩，數(shù)量知道了以后，考他面積，我問一個正方形大還是兩個三角拼起來大？一個正方形剛好是兩個三角形，先拼給他看，放在上面一樣，然后分開放在邊上，現(xiàn)在是這個大還是這個大？小孩看一看，第一次不肯定，以后就很肯定了，他就知道恒存的概念，存在就永遠存在，不會變化了。家長真的想為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán)境，第一、你必須學習，學一點，不用太多，比如跟小孩講規(guī)范用語，跟小孩打交道的時候怎么溝通。如果有人對你說“哎呀，你的兒子真帥，可以做明星了”，你開不開心？（開心），不用開心，他帥他有沒有付出過努力？沒有，這是你跟你老公的DNA，他不費勁就有這些優(yōu)點了，別人表揚了他，他就會想原來我不用付出努力都可以得到表揚，這是錯誤的觀念，要是你說他漂亮有用，就變成漂亮跟有用掛鉤了，他以后就會對不漂亮的人歧視。新手媽媽不用太緊張，這是一場持久戰(zhàn)，你現(xiàn)在在引導上千萬不要耗太多的精力，你現(xiàn)在耗太多精力就沒有辦法堅持到10歲、12歲，如果所有精力都倒出去，用在他身上，你記住，所有人都是一樣的，精力有限，會疲憊的，前面你花的精力太多，到四、五歲你就會出現(xiàn)育兒疲憊癥，覺得負擔好大，壓力好大。應該順其自然，有些媽媽問我，要不要辭掉一份工作做全職媽媽？我說“這個也無所謂了，你能做就做，不能做就不做，勉強干嘛呢？”今天你為了孩子付出這么多，小孩子會有壓力，一個角度是你辭了一份工陪小孩子，但從另外一個角度看就是你給了小孩很大的壓力，他到懂事的時候就會想媽媽太偉大了，事情有正有反，不要太勉強，要順其自然，過好自己的生活，不要一下就把精力投進去，要不到進了小學你就慘了。去小學能不能順利過渡接軌，有些家長問我“蔡老師，我的小孩要不要學寫字？”我說“我怎么知道啊?！彼f“你是專家嘛?！蔽艺f“你要寫就寫，真正要考慮的是你的孩子在哪里上小學，你的孩子如果在美國上小學，寫不寫都無所謂了?！钡F(xiàn)在美國越來越像中國了，我4月份去美國，我有一個學生原來就在深圳做老師的，她請我吃飯，開著一臺長奔來接我，我一看，珠光寶氣，一身名牌，瞄一下她全身上下幾乎都有十五、六萬了，蔡老師為什么會知道呢？因為蔡老師這個人有一個毛病，好奇心特強，我說“哇，你發(fā)起來了？”她就笑，她“說到我單位看看?！蔽叶贾懒耍税l(fā)了肯定要給人家看看啦，然后我就有掌聲說“啊，真厲害！”我知道什么時候會給掌聲。原來她在美國開數(shù)學補習中心，現(xiàn)在美國人很怕了，他天天聽中國崛起，中國人數(shù)學太厲害，美國家長輸在起跑線上，原來全世界的家長都很好忽悠的，美國家長也一樣。美國家長就很擔心了，因為美國學校的數(shù)學不行，就趕快補，她們的對手是中國人，最后找的教練是中國人，中國人在那邊開了數(shù)學補習班發(fā)的不得了，我的學生很有生意頭腦，她聘在那邊讀書的大學生去做兼職，一下就開了三個中心，發(fā)起來了。所以美國人越來越像中國人，中國人越來越像美國人，全球一體化了，所以你問我要不要教孩子寫字，我不知道，因為你的孩子在哪里上學我不知道。你讓他開心探究，開心探究的環(huán)境有沒有價值？要是今天這個孩子重復又重復在做同樣的事情，我跟你講，你在浪費，有些東西重復是在探究，有些東西重復學的話，那就沒有價值，有價值的東西就跳過它，讓他在高一點的臺階探究。那天小佟老師問我“蔡老師你那天說基因決定了一切?！币驗槲医趟?，其實決定孩子的就是兩夫妻的基因，決定了，你孩子不可能超出這個基因的，為什么？因為只是兩代人，如果是你的曾曾曾孫可能還有機會。小佟老師就說“這不是很慘？”我說“不慘，你知道你的基因有多厲害？你還不知道你的基因有多厲害?！蔽覀兾逍值芙忝枚己苣苷f的，因為我們五個人都是靠嘴巴吃飯的，我爸簡直就是不講話的，我記得我從小到大跟他一年都沒有講過五句話的，我爸就是兩個發(fā)言“嗯”是可以“嗯”是不可以，我記憶力好象沒聽過我爸講話，而我媽也不講話，我媽一講話就是打我們、罵我們，不過我們一家人的感情還是挺好的。我爸媽兩個人不講話，而我們五個人嘴巴厲害的不得了，靠嘴巴吃飯。后來就知道了，我爸跟我媽那個時候的環(huán)境沒有允許他發(fā)展他的基因，現(xiàn)在我爸70多了，很能說，因為環(huán)境寬松了，沒有什么生活壓力，而且孩子大了，不用擺出爸的尊嚴，他很能說，有時候跟他辯還辯不過他，所以后天環(huán)境決定了人的基因能不能充分發(fā)揮。這兩個元素是互相牽連的，基因決定了他的上限，上限就是局限嗎？對不起，這個上限多高你還不知道，你自己的潛能有多高你也不知道，你要給他這個環(huán)境，讓他去學。小佟老師說奧運還不是打破記錄？對不起，我們的奧運太多貓膩了，用廣東話講就是太多小動作了，你看今年劉翔穿的那件衣服就是高科技的，穿了這件衣服能夠加快0.2秒，他穿的鞋你們有沒有看過？太高科技了，看都看不明白，此外還有跑道的材料、儀器測風速。這些東西有沒有幫助？幫助可大了，所以現(xiàn)在其實就是在斗科技。講到奧運，我再說一個題外話，有沒有發(fā)現(xiàn)我們中國拿奧運獎牌的，去訪問他家里的時候，是有錢人家還是窮人家？幾乎都是窮人家。而外國拿獎的很平均，什么家里都有的，包括有一個是公主去比賽，她有興趣、愛好，很多參加比賽的外國人都是皇族、貴族人，而我們中國都是窮人的孩子去比拼。這就又帶出一個話題了，我們想一想假如我們城市的孩子去訓練能不能過關？我估計過不了多長時間就被踢出來了，這就是環(huán)境培養(yǎng)的能力問題了，是你們孩子的能力強還是農(nóng)村孩子的能力強？要說語言發(fā)展能力，肯定城市好，但要說心理承受能力，肯定是農(nóng)村好，要說社會交往能力，估計也是農(nóng)村好。為什么呢？因為他的環(huán)境逼著他要磨出這種能力，而我們的城市沒有環(huán)境逼著他，他的能力就退化了。原來孩子成長跟我們的想象是不一樣的，人跟馬有沒有區(qū)分？馬進化的快還是人進化的快？應該是人，很奇怪，一匹馬生下來兩分鐘就具備了馬的能力，又能吃、又能走，又能跑，又能跳，而人生下來，寶寶呱呱叫，沒有生存能力。舉個適應環(huán)境的例子，為什么人類比馬文明還沒有馬的能力呢？如果我在水里出生，那我就會游泳，所以美國有很多讓孩子在水里出生。原來上天給人很大的能力，每個人剛生出來的神經(jīng)群比成人更多控制，這種神經(jīng)群只要后天環(huán)境有需要就保留下來，保留下來以后就能用起來了，如果后天環(huán)境沒有了這個條件它就淘汰掉。所以后天環(huán)境很重要，你的基因一生下來，沒有這樣的環(huán)境，這個基因優(yōu)良的東西可能就被淘汰掉了。剛才有一個家長問我孩子要不要兩歲學英語，我其實也是這個回答“我不知道，你看是什么環(huán)境，比如你家里有小老外，有一個環(huán)境給他，那就學。但如果預見到往后的六年、十年、八年里都沒有英語環(huán)境給他，或者是你無所謂，不期望他的英語能夠延續(xù)下去的，那你就去學吧，否則的話就沒必要了，不如讓小孩去蓮花山公園去玩玩、捉迷藏，中間學一兩個單詞就夠了?！边@主要牽涉到你自己想要什么。會講英語重要還是有學習語言能力重要？肯定是有學習語言的能力重要，一個人兩歲到八歲多是語言學習能力期，我們在深圳一些幼兒園里做了很多工作，利用深圳的特點，下午邀請家里面一些老人去幼兒園，跟著孩子用單一的發(fā)言交流，講故事，同樣一個《灰姑娘》，用普通話講完之后再用湖南話跟他講，小孩沒聽過《灰姑娘》，所以他講湖南話他能不能猜出來？語言能力其實就是猜。我今天跟你講“小佟，吃飯了?！蹦憔投?，猜出來了，猜出來和嘴巴生理發(fā)音能力，這兩個能力如果沒有獲得鍛煉，那么你的語言學習能力就不存在了，如果你的語言能力不斷在環(huán)境里得到訓練，那么你學習語言的能力就保留了。所以我利用深圳的特點，邀請家里面的老人，同樣一個故事普通話講明白了，再請不同地方的人用方言講，我的作用不是讓小孩學會發(fā)音，而是讓訓練孩子的語言學習能力，做出來就是能力。我們做教育記住其中很重要的一點就是要訓練孩子的能力，很多家長或者老師、專家聽到訓練，那還得了，幼兒教育訓練？我說開開心心訓練也是訓練，就好象舉重一樣，今天舉多重你就有用，你不舉就沒有用。不管什么能力，其實都跟運動一樣，就是要練，從淺到深去練，關鍵是你們訓練的時候是開心的訓練還是不開心的訓練。比如社會交往能力，小孩在幼兒園里給人欺負是好事還是不好事？你們希不希望你的孩子在幼兒園被人欺負？（不希望）不希望那你們不懂教育了，你記住在幼兒園里或者在社會里，誰在教育孩子，你肯定認為是老師了，其實老師只是其中之一，教育孩子有三個角色，第一是家庭，爸媽很重要，爸媽要給孩子愛，無限的愛，無限的支持，這個愛是讓小孩覺得我去到哪里碰到什么風浪、碰到什么挫折都不怕，我有爸媽在后面，爸媽給的愛是必須要有的，孩子第一必須要有的就是家，家里爸媽給他的愛，要支持他，讓他知道我在外面碰到問題第一回來就跟爸媽說，你有這樣的孩子，你放心再壞壞不到哪里去，要是你沒有這樣的孩子，那么他碰到問題，在網(wǎng)上認識了誰，就問朋友的主意，那就危險了，所以你必須讓孩子有一個愛的家，爸媽可以對孩子嚴肅，但不能讓孩子覺得你不愛他，他做錯事你也可以跟他講“你錯了?！辈荒苷f“你再這樣爸媽不要你了，不愛你了?！辈荒苓@樣講，這樣講的話最核心的東西沒有了，沒有就等于以后沒有后盾。很多爸媽經(jīng)常犯錯，爸媽跟孩子講“你再不乖，我就找佟老師來。”慘了，佟老師以后在孩子心目中就是壞人了，還有“你再不乖就把你放到幼兒園?”還有的寶寶要去幼兒園了，媽媽對寶寶說“寶寶，你要去幼兒園媽媽真的很擔心，擔心你給人欺負，媽真怕，不知道去幼兒園習不習慣？吃的好不好？幼兒園老師對你好不好？寶寶，媽媽真擔心”你擔心，他就更擔心了，所以很多時候媽媽沒有做好自己的角色，你記住要給孩子愛的后盾。第二個教孩子的角色是老師，老師不能夠取代媽媽，千萬不要讓老師像媽媽一樣愛孩子，佟老師你的孩子有沒有放到自己班？沒有，要是放在你自己班能不能搞定？肯定搞不定啦。那種感受跟人家的孩子是不一樣的，對人家的孩子可以很客觀的處理事，老師不能帶自己孩子的，你一定要記住你是專業(yè)，比如你是醫(yī)生，今天你給自己的家人開刀，這刀切不切得下去？這就是我們講的角色問題，老師一定要專業(yè)判斷，有時候就是要他錯，有時候就是要他出問題。第三個很重要的角色，為什么要把孩子放到幼兒園？為什么不把孩子在家里帶？因為幼兒園給孩子一個真實的社會，讓孩子心理過渡，這個真實的社會他經(jīng)歷了以后就容易銜接到小學，第一印象很重要，小孩從家里到幼兒園，這是進到社會的第一次，他對社會的第一印象是真的還是假的很重要?！痘夜媚铩饭墒兄兄v后媽是壞的，但后媽對孩子好不好？所以不能單一價值觀，真實的世界可復雜了，不是那么簡單，你讓小孩進到幼兒園的時候就是讓他進入到真實的社會，進到真實社會就要靠其他孩子，為什么混齡混班好呢？今天我是班里最小的一個，我給人家欺負，欺負不是打，欺負就是我說什么你就聽我的，你是小尾巴跟住我。但混齡混班就好了，別人走了你就是老大了，真實社會就是這樣子，真實社會就是兩個人當中肯定有一個主導另外一個，一件事見多就平常，平常就沒有什么大不了，就不會像香港科技大學的大學生畢業(yè)出來試工，試了三個月就跳樓死了，因為他承受不了單位對他的欺負，你想想一個科技大學的優(yōu)秀生，突然空降到這個單位，我是老員工，要不要給他一點下馬威看？肯定是這樣，真實社會就是這樣的，但他承受不了，就跳樓死了。你記住，孩子在幼兒園里給人家欺負是好事，那么當孩子被人家欺負時你應該怎么對應呢？孩子說“媽，我給人欺負了?！蹦憔鸵嬖V他，我們怎么去正確面對這件事，而不是告訴他這件事不存在，是告訴他人生就是要面對這樣的事，關鍵是怎么接受它、解決它，你要給孩子一個真實的世界，“不怕，有媽媽保護你，媽媽不會讓別人欺負你”，這是假的，你能保護他一生嗎？教育是什么？教育是當父母都不在，還有效的，這就是教育。環(huán)境的作用是什么？中國環(huán)境的作用很多時候是以環(huán)境來約束孩子，這個環(huán)境給一個假的世界給孩子，而西方的觀點跟我們有一點不一樣，他們給孩子一個真實的社會，這是觀念上很大的區(qū)分。我們有一次在香港鯉景灣的渡輪碼頭上看到老外，老外跟我們不一樣，我們是獨生子女，這個老外可厲害了，兩公婆帶著五個孩子。記住，我們的教育千萬不要盲目的學外國，外國人很喜歡生孩子的，尤其他們沒有獨生子女的要求，他們家里有孩子之間的磨煉，而我們是獨生子女，小孩最缺的就是跟其他小孩相處的經(jīng)驗，所以去到幼兒園，你更多的希望孩子與其他小孩的交往過程，這是補充了不足，教育是一個平衡，我們剛剛講到的三個角色，其實對小孩影響最大的可能是社會，是電視，有沒有哪一個孩子小時候不看《貓和老鼠》的？沒有。有沒有哪一個男孩子不多多少少受《奧特曼》的影響？我敢跟你們賭，十個男孩子里面有八個都喜歡變形金剛，我也不知道大黃蜂可以炒到1099，變形金剛有13個。孩子受影響，第一是社會上的影響，電視對孩子產(chǎn)生的影響是最大的，所以記住家庭環(huán)境里面電視一定要少看，一定要限制小孩看電視，電視對小孩的影響太大太大太大，而且負面的東西比正面的東西多，所以家里的環(huán)境，一、電視是我們最大的敵人，要消滅它，或者是有效運用它，比如我們教大班孩子語言，我們想教他又想省事，就用電視，董超知道是誰吧？“小朋友，晚上回家跟媽媽說你要看《第一現(xiàn)場》，學董超叔叔講話，他講話好不好？”小朋友肯定說“好?！泵刻鞂W完以后對著爸媽講，學他的語氣，講完以后第二天到幼兒園又講。我們教小孩子的時候，要善用其中的資源，有效利用它。我們另外一個幼兒園的小孩每天回幼兒園要報天氣報告，因為天氣預報來來去去就是今天星期幾，幾月幾號，你別以為幾月幾號很容易，很多大班孩子搞不清幾月幾號幾點鐘，很多孩子不會看鐘。小朋友每天回家，我要求看天氣預告，然后第二天回到幼兒園報天氣，你要記住天氣才能報天氣，報的差不多了，我們就要看明珠臺，學英語報天氣。簡單講創(chuàng)設教育環(huán)境就是設計環(huán)境中的時、空、人和物的組合，以達到某一預期的目的。剛才我舉的例子，讓孩子學董超講話，通過這樣的方法達到語言的提高。我們還有很多例子，比如我們有一個賞識教育，也就是欣賞教育，讓孩子每天回來表揚其他孩子，這些你們在家里都能做，這樣可以從小培養(yǎng)孩子欣賞別人的優(yōu)點，對他以后有很大的幫助。一個孩子欣賞別人還是批評別人，這完全受后天環(huán)境的影響，跟DNA的影響不大，你家里到處是批評人的，他就批評人，你家里到處是欣賞人的，他就欣賞人。第二個是教育質(zhì)量的定義，要懂得教育是什么，教育沒有對錯，只有適不適合，做家長的必須知道小孩是二十年以后才用這些東西，這是遠景，近景是幼小銜接，幼小銜接是很重要的一關，幼小銜接需要什么？小孩必須能夠解題，必須能夠理解別人講的東西，這樣他才會回應。媽媽做什么呢？我有一個朋友的孩子在實驗小學，成績一直不好，他跟我說“老師就問我怎么辦。”我天天督促他讀書，我說“做媽媽應該為孩子創(chuàng)造一個教育環(huán)境?！彼f“怎么創(chuàng)造??？家里已經(jīng)買了最好的書桌?！蔽艺f這個環(huán)境是“你讓他在小學能夠讀好，最關鍵的是小學的老師。”你們有沒有感受？你讀的最好的學科是你喜歡還是不喜歡的老師？（喜歡的老師）所以我跟她說“你要做一個偉大的媽媽，現(xiàn)在就是偉大的時候了，去找他的老師，好好跟他說：“老師，我寶寶很喜歡你，寶寶在家里都說蔡老師很好，只是他學的不好，就有點怕你，你能不能夠多關注他一下。”然后你回去跟寶寶講“寶寶，剛剛碰到你蔡老師，蔡老師在表揚你?！庇涀∏f不要這邊老師訓完孩子回家就說“你看蔡老師都說你這個不好，那個不好?！边@樣的話孩子會恨老師，恨了以后還學不學他的東西？你要跟孩子說“寶寶，蔡老師很喜歡你，他還在媽媽面前說你是很努力學習的?！边@樣會讓孩子喜歡老師，老師也會多關注這個孩子，這樣做會立即見效。做教育不是嘮嘮叨叨做一些無謂的東西，做教育講效益，講效果，一針見血下去就解決問題，高手跟低手的區(qū)別，低手嘮嘮叨叨，跟你說因為這個那個這個問題沒解決，高手是這個問題你解決不了，放到我手，我兩秒鐘幫你解決。教育質(zhì)量的定義就是要懂得什么是教育，教育質(zhì)量沒有標準，要學會選擇。此外不要相信商家，很多時候包裝很好的，一定要自己判斷，每一種東西都有它的優(yōu)點，你要學會選擇適合自己的東西，好象穿衣服，人家穿LV好看，你穿LV不一定好看，要學會選擇。教育效益是學會有效，一針見血，兩下就搞定了，現(xiàn)代人天天忙，做媽的天天在單位忙，見客戶忙，回到家里已經(jīng)去掉半條命了，哪還有精力對孩子？所以要學會做一些關鍵的東西，千萬不要說教，讓孩子跟你說，培養(yǎng)孩子愿意找你傾吐心事，跟他聊，也跟他說說你的事，不要以為孩子聽不懂，孩子很會聽的，每一個孩子都需要一個偶像，叫偶像也好、榜樣也好，孩子佩服這個榜樣，愿意模仿他，這個時候是5歲，所以5歲很重要，你要讓孩子在5歲之前覺得“我跟爸感情很好，爸對我很尊重，爸會很多我不會的東西，爸講變形金剛比我講的還熟練”，這樣孩子就會覺得爸爸真的很有本事，到5歲的時候什么都模仿你，什么都學你，你就已經(jīng)成功了，你就已經(jīng)做好這個工作了。如果這個工作沒有做好，他就隨便找一個東西來模仿，找什么東西還不知道，你就擔心了。我們做爸媽的很簡單，讓小孩敬佩你，讓小孩尊重你，你不用跟他說教，每一件事做給他看，做了以后他就學你，這是最省事、最有效的教育。家庭里體現(xiàn)教育的環(huán)境就是時、空、人和物的秩序，長話短說講一句關鍵的，就是在家里面設計一些有價值的生活規(guī)律，固定做的事有一些是有價值的，孩子按照這個做了以后就會得到有價值的東西，比如吃飯的時候孩子固定要幫忙擺碗筷做家務，這些事情沒有說要做不要做，但來到我們家是人就要做，記住，教孩子最好就是做家務，做家務有太多東西學了，疊一個被子有面積、對稱、數(shù)學、重量、合作，用筷子，一對筷子，一生二，二加三，三生萬物。有一個孩子真有本事，我看他吃飯的時候不用一樣的頭夾東西，我說“你搞錯了，不是這樣的?！彼f“一頭扁的一頭圓的好夾一點?！蔽以嚵艘幌抡娴氖沁@樣，原來筷子反過來好夾一點，陰陽配對，產(chǎn)生平衡，孩子發(fā)現(xiàn)了這個原理，多厲害！態(tài)度、氣氛很重要，態(tài)度、氣氛就是不管怎么樣，盡量對孩子的態(tài)度要寬松，特別是三、四歲之前沒有什么值得罵的，教他是告訴他，不要態(tài)度兇，到五歲他做錯事了可以更嚴厲一點，你能不能把腳放下？能不能專注一點？能不能不看電視？行為、反應：你給他一個行為，他做什么有什么反應，比如他沒有把玩具收拾好，你有沒有創(chuàng)造收拾玩具的地方？原來孩子的出生年月日，我越老越相信命，原來這牽涉到什么月份出生，夏天、冬天，有空大家可以看看九行人格，而家庭環(huán)境的布局順，小孩子的規(guī)矩自然發(fā)生。父母常犯的七宗罪：第一、自身成長歷史心結(jié)。我絕對不要給孩子經(jīng)歷我受過的教育，或者我是這樣長大的，所以我就這樣教孩子，家長不要被自己的過去影響，要客觀分析怎樣對孩子是最好的，不要想我是怎么長大的，都三十年前的事了，股票都翻了幾翻了。第二、新手媽媽恐懼癥。怕這個做錯，怕那個做錯，怕什么？一次兩次，從這個角度看是錯的，可能從另外一個角度看是對的，不要擔心，只要不出現(xiàn)安全、健康問題就沒事。第三、情緒失控癥。突然之間對孩子發(fā)脾氣，明明不想對孩子發(fā)脾氣的，因為你太緊張了，所以就發(fā)了脾氣，發(fā)完脾氣以后又后悔。第四、派出所式的教育，看住他，盯住他，嘮嘮叨叨的說教，這個不能做，這個要這樣做。第五、育嬰蜜月期綜合癥。一開始很緊張，緊張到三歲、四歲就不緊張了，開始忘記這個孩子了。第六、過多的追求遠景?？吹奶h，遠的目標要有，近的目標也要有，不能老是遠的。第七、面子比孩子重要。你孩子學什么興趣班？你孩子跳舞嗎？記住，不要為了面子影響孩子。整個環(huán)境的設計，我們設計的時候要讓孩子下去就能受到教育，戶外的草地和這幾棵樹是我最喜歡的，我的理念就是讓那些小小班的孩子脫了鞋在草地里玩最原始的游戲，捉迷藏、躲躲閃閃，記住、捉迷藏是最好的感官訓練，疊飛機，放飛機，這就是我的理念。尤其環(huán)境設計進到里面是用英語溝通，英語來來去去就是那幾個單詞，他在里面用多了，就會用英語，而不單是會說英語。在幼兒園戶外環(huán)境設計里面，我也有一些環(huán)境教育的理念，整個觀念是讓環(huán)境教育孩子，讓孩子教育孩子。環(huán)境教育里分為顯性環(huán)境（指看得見的）和隱性環(huán)境（指看不到的）。和孩子建立平等關系的技巧一：接觸的步驟：眼神、表情、手勢、語言、肢體、距離，建立安全感、正確表揚、聆聽技巧。和孩子建立平等關系的技巧二：重復回應，當孩子講話你不懂怎么回答的時候就重復回應。很多時候我們講孩子不吃飯“你不吃飯我就打死你?！彼怀燥埬銜粫娴拇蛩浪磕阌植淮蛩浪?，這是嘴巴硬行為軟。什么叫做嘴巴軟行為硬呢？“你不吃飯，不吃就不吃了，不過等一下就沒有東西吃了?！庇涀。阋^察，“寶寶肚子餓了？”這時候千萬不能說“剛才就說你了?！辈荒苷f這句話，這樣就變成斗氣了，現(xiàn)在是教育孩子，“媽媽心疼你肚子餓，早點睡，明天早點吃早餐?！边@就叫做嘴巴軟行為硬，“媽很關心你，現(xiàn)在只有多喝一點水?！背允菦]得吃了，最怕是家里的老人說“哎呀，我的孫子，我的寶貝?”，所以家里的教育要統(tǒng)一。最后用一個故事來結(jié)束我今天的講座，讓大家知道幼兒心理怎么掌控，這個故事已經(jīng)講了N遍?！稖窔v險記》這本書看過沒有？湯姆給姨媽刷墻，時間過的特慢，突然之間看到三個小朋友走過來，湯姆突然好開心，吹著口哨在刷，三個小朋友說“湯姆，你在做什么？”湯姆說“我在玩游戲，刷墻”。三個小朋友也要玩，不行，只有一套工具，拿你的糖果、玩具來換，才給你刷圍墻，這么好玩的游戲就是要玩。結(jié)果湯姆拿著玩具在大樹底下玩，吃著糖果，那三個小朋友很開心的刷著墻壁。給你們的啟示是什么？同樣一件事，對湯姆來說是辛苦的工作，對三個小朋友來說是快樂的游戲，關鍵是怎么樣引導，做父母的要學會引導，學會比孩子狡猾，學會搞個圈套讓他下去。以后再讓湯姆刷圍墻的話，沒有人告訴他，他還愿不愿意去刷？不會的，那三個小朋友看到有圍墻刷，主不主動刷？主動的。這就是終身教育，希望孩子沒有你的存在時他還會自學。今天的講課就到這里。家長：蔡博士你好，我的兒子在兩歲之前性格很溫柔、很敦厚，但是兩歲之后，兩歲一兩個月的時候我突然發(fā)現(xiàn)他特別具有攻擊性，有時候介紹給新朋友的時候，他會一拳打過去，有時候我們攔著他，他還躍躍欲試的說“我要打他”，我不知道怎么引導他，有的時候我會告訴“他你不要打小朋友。”但怎么樣引導他才有效？家長