《幼兒園生活活動組織和指導(dǎo)中的問題及對策》 論文

幼兒園生活活動組織和指導(dǎo)中的問題及對策【摘要】近代發(fā)展以來，幼兒園的課程活動中，通過生活活動的建立，可以提高幼兒園的活動質(zhì)量，增強幼兒的自理能力，同時幼兒的生活活動是細小的，是繁瑣的，是由幼兒平時的生活習(xí)慣所組成，不同的幼兒存在著不同的問題，需要教師去觀察，解決。生活活動中不同的關(guān)鍵有著不同的對策，教師要能夠根據(jù)幼兒的身心發(fā)展來幫助幼兒改正問題，聯(lián)系家長實際找到相應(yīng)的解決方案，來糾正幼兒的行為?！娟P(guān)鍵詞】問題；對策；幼兒園；生活活動【引言】近年來，社會選取人才都是憑借文憑，應(yīng)試教育盛行，導(dǎo)致家長們著重強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成，導(dǎo)致忽視了幼兒的生活活動的培養(yǎng)。同時爺爺奶奶對孩子的溺愛，主動要給孩子包辦一切，使得孩子對于生活活動接觸很少。雖然幼兒園提倡保教結(jié)合，先保后教，但大部分家長意識不到生活活動的重要性，對幼兒終生的影響。生活活動現(xiàn)在家長最需要重視，這關(guān)乎于孩子面對各種事情的態(tài)度和處理方法。一、幼兒園生活活動概述1.幼兒園生活活動的意義生活活動能夠讓孩子增強自理能力，自己的事情自己做，他人的事情幫著做，對幼兒的集體生活有很大的幫助，同時有良好的生活活動，有利于幼兒養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，于此同時使幼兒的健康素質(zhì)也在累積和發(fā)展中。3.幼兒園生活活動的基本目標生活常規(guī)是指幼兒在生活活動的各個環(huán)節(jié)應(yīng)遵循的行為規(guī)范。一日的生活活動是幼兒通過在生活活動中去體驗，而不是在活動教學(xué)中說教，比如幼兒出現(xiàn)挑食，偏食，食等問題時會影響幼兒生長發(fā)育，所以在生活活動中應(yīng)幫助幼兒學(xué)會正確的用餐方法，來培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣；在幼兒午睡時，提醒幼兒整理好鞋子，折疊衣褲，注意睡姿。4.幼兒園生活活動與教育活動的關(guān)系陶行知先生曾說過:“我們沒有生活外的課程是沒有課程外的生活?！倍覈慕逃龜?shù)學(xué)理始終都以日生活既為主線來開屬各項活動的、在幼兒教育中一日生活高低肩、即高低來源于生活，生活也貫穿著教育。幼兒在幼兒園中的活動多種多樣，有教學(xué)活動，游戲和區(qū)域活動，都有自己的目的和內(nèi)容，它們的關(guān)系相互配合，共同促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。生活活動是幼兒身體健康發(fā)展的前提和保障，是幼兒良好的生活習(xí)慣和個性形成的基礎(chǔ)。二、幼兒園生活活動指導(dǎo)和組織中存在的問題1.幼兒園生活中教師所面對的問題幼兒的一日生活中，大部分的事情都是在重復(fù)的做，這些重復(fù)做的事情能夠是幼兒慢慢養(yǎng)成良好的自我約束能力和自理能力，教師在組織生活活動時，一定要注意幼兒在活動中的表現(xiàn)，及時給出反應(yīng)，幫助幼兒更好的活動。幼兒從入園以后，時時刻刻在教師的身邊，和教師生活在一起，從說一句“早上好”，到“再見”一天之中會發(fā)生很多的事情，如有的幼兒喝水時，有總喜歡燙一點的，有的想喝多一些，有的想喝少一些，都是需要教師在生活中發(fā)現(xiàn)，觀察，與幼兒有交流，讓幼兒在班級找到自己的存在感，喜歡上幼兒園，喜歡小朋友，喜歡與教師交流，但是有的幼兒對于教師會有陌生感，不信任感，對生活活動的開展一無所知，這都是教師在日常生活中會面對的，也是要解決的問題。2.幼兒園生活活動與同伴交往之間的關(guān)系幼兒在幼兒園和教師交流，還要和同伴交往，在同伴交往中幼兒的發(fā)展都是在生活中開始的，在中午午睡時，幼兒的鞋子需要幫忙，而教師距離幼兒較遠，這時身邊的幼兒可幫助，這讓幼兒的生活活動變得簡單，快樂。相反，如有幼兒喜歡打鬧，欺負其他幼兒，那么生活活動的開展也是有一定困難程度，即教師需要在生活活動中所要解決的問題。3.幼兒園生活活動與家長之間的關(guān)系在日常生活中，教師們不僅僅是面對幼兒，與家長的交流也是必不可少的，幼兒是每一個家庭中的寶貝，雖然教師面對的孩子多，但是對于家長來說，他的孩子只有一個，所以教師在面對家長時，面對不同問題時，要有足夠的耐心、細心，和家長交流，有時家長只是需要教師多多細致的觀察幼兒生活中發(fā)生了什么，以及教師的做法，同伴之間的交往，這都是教師在生活活動中所要細心的觀察，與幼兒交流，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓家長們相信教師，也是對教師生活活動的巨大幫助。三、幼兒園生活活動中問題的解決策略把生活活動作為幼兒幼兒園的課程來實施，建立系統(tǒng)化，做到將生活活動和教學(xué)活動一體化，提高幼兒生活活動的整體質(zhì)量。讓幼兒喜歡上學(xué)，這對開展教學(xué)活動有很大的幫助1.入園與離園的指導(dǎo)（1）教師需要對活動室的衛(wèi)生，安全進行檢查，定期消毒教具，玩具，做好晨間接待的準備。教師對待幼兒要熱情，個人生活中的問題不能帶到幼兒園。培養(yǎng)幼兒注意禮貌，有向教師問好和家長道別的習(xí)慣。離園時，整理好活動室和自己的物品。安排好幼兒的活動，對待家長不能按時來接的幼兒，要及時安撫幼兒的情緒，及時與家長取得聯(lián)系，確保幼兒的安全。（2）幼兒處于小班時，對教師不熟悉，第一次離開父母的不習(xí)慣，這時教師需要和家長共同解決這個問題。同時家長最擔心的就是孩子上幼兒園哭鬧，但這是孩子必須經(jīng)歷的一個過程。在幼兒上幼兒園之前，應(yīng)該先與孩子說一說幼兒園的事情，幼兒園里有很多和你一樣大的孩子，進去之后會有許多新的朋友，而且幼兒園里還有老師，會帶我們玩各種各樣的游戲；帶孩子進入幼兒園，對幼兒園的環(huán)境有一個大致的了解，緩解幼兒的入園焦慮。孩子入學(xué)年齡一般是在三歲，從來沒有離開過父母長輩，對很多事情不了解?？梢詭е⒆酉热ヒド系挠變簣@進行參觀還有了解，讓孩子感到受幼兒園的氛圍。當孩子覺得還不錯的話，在上學(xué)的時候就不會再哭鬧了，這樣也能夠安撫孩子的不安情緒。孩子接觸一個新的環(huán)境，需要有一個適應(yīng)的階段。有哭鬧的情緒出現(xiàn)不可避免。此時家長一定要讓自己冷靜，告訴孩子為什么讓他上幼兒園，因為想讓他們學(xué)習(xí)更多的知識。放學(xué)的時間一到，就會將他們接回家，也會緩解孩子哭鬧。（3）在幼兒離園時，教師可以給幼兒部分獎勵，如小紅花之類，晚上和家長及時的交流情況，為第二天的入園做一個準備。2.盥洗的組織與指導(dǎo)在幼兒園盥洗活動中主要是讓幼兒知道飯前便后要洗手，學(xué)習(xí)正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。知道自己的用自己的東西，在盥洗過程中，不推不擠，不大聲吵鬧，妨礙他人。不玩水，洗手完畢后要用毛巾擦干凈小手，不要把水甩在別人的身上或地上。3.餐飲指導(dǎo)（1）在早點，午餐，下午點及日常飲水活動。在飯前教師應(yīng)安排好幼兒如廁、洗手，并提醒幼兒洗手后保持手的清潔，不要亂摸其他東西。對于吃飯?zhí)斓挠變航處煈?yīng)提醒他們慢慢吃，對吃飯?zhí)挠變海瑧?yīng)注意個別照顧。飯后，要求幼兒收拾自己的餐具，放在特定的位置，然后擦嘴。點心時間也同樣。除去從食物中攝取的水分和體內(nèi)自身產(chǎn)生外，每個孩子每天需要飲用一定量的水，對于正在成長中的幼兒非常重要。教師一定要注意幼兒在飲食方面的喜好，慢慢讓孩子改變不好的習(xí)慣，為孩子后續(xù)的成長做好準備。（2）教師的一些抽象語言，孩子是不能理解的。孩子是最喜歡聽故事的，利用孩子所熟悉的童話人物我們在餐前給小朋友講一個簡短的小故事，讓幼兒知道該如何正確文明的用餐。如卡通片《我的肚子》，讓幼兒知道吃得快容易消化不良，導(dǎo)致莒養(yǎng)不能吸收;充分的咀嚼對牙齒有保護和鍛煉的作用還能提高抗病能力，減少牙病的發(fā)生。（3）通過游戲，幼兒感受成功感、挫折感，嘗試解決沖突，滿足情感交流積累各種體驗獲得身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)能力。游戲后，孩子處于興奮狀態(tài)時，我們就利用餐前活動，、做一些感興趣的活動，如《手指游戲》、《我是郵遞員》、《我是最好小標兵》等，讓幼兒從興奮的自主游戲轉(zhuǎn)入安靜的規(guī)則性游戲。利用角色游戲，理解餐桌禮儀，如在娃娃家游戲中，引導(dǎo)扮演客人的孩子吃飯時不能發(fā)出聲音，不能大口吞咽，更不能專門吃自己喜歡的菜，從而使孩子們都爭做最有禮貌的小客人。4.睡眠的組織與指導(dǎo)午睡前要開窗通風，調(diào)節(jié)幼兒身體適宜的溫度，檢查床上有沒有雜物，禁止幼兒將小繩，硬幣等物品帶入臥室，防止幼兒塞入鼻子，口腔，耳朵造成危險。小班午睡時要幫助幼兒脫掉外衣褲，中大班須幼兒自己做到脫衣服，放到指定的位置上。睡時提醒幼兒保持正確的睡姿。午睡結(jié)束時，可以根據(jù)當天的天氣情況提醒幼兒增減衣物，并學(xué)習(xí)自己整理床鋪，對于中大班幼兒。起床后，應(yīng)該先解小便，喝水，再組織幼兒戶外活動，老師一起為女孩子梳頭，并每天清洗梳子。5.幼兒園生活活動中體弱，生病幼兒的護理（1）幼兒入園時，及時和家長交流幼兒的情況，判斷孩子是否適合入園；做好交接工作，對于需要按時吃藥的，須記下吃藥的時間；離園時，向家長介紹幼兒在園的情況，用藥，必要時給家長一些家庭護理指導(dǎo)。（2）一般入園都是在春秋兩季，雖然氣候宜人，但也是傳染病的高發(fā)期，做好防御消毒工作很重要，在得知幼兒生病時，教師可以建議家長以食補的方式讓幼兒好轉(zhuǎn)。同時，幼兒在外回家后，最好把外衣外褲都換掉，勤洗手洗臉，減少感染幾率。生活活動結(jié)合保教原則，主體性原則，個別化原則和一致性原則，教師要注意長期的一致性，如每天強調(diào)衣服自己脫，衣服的歸放到哪個位置。將大多數(shù)由成人來做的事情變成幼兒自身的事，讓他們在參與中體驗生活經(jīng)驗，增長生活能力。在對待一些情況比較特殊的幼兒時，教師給予他們更加細致入微的呵護，照顧和指導(dǎo)。生活是一種實踐，是參與與體