人教版(部編版本)一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈 名師教案

11項(xiàng)鏈【課前解析】《項(xiàng)鏈》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，但又不乏童真童趣的小散文。課文雖美，但是由于一年級(jí)的孩子識(shí)字量還不太大，接觸的文本也多較為簡(jiǎn)短，所以給學(xué)習(xí)帶來(lái)的難度。除生字詞外，文中還有許多“的”的短語(yǔ)和長(zhǎng)句子的朗讀，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)難度較大，應(yīng)作為重點(diǎn)指導(dǎo)。教師應(yīng)努力搭建朗讀的梯度，降低閱讀的難度，使小朋友初步獲得美的熏陶。關(guān)注語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)：第1段，抓住了大海、沙灘、浪花，相似的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的表達(dá)，讓人仿佛置身海邊。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生數(shù)句子，一句一句的讀，讀后知道三句話分別寫(xiě)了什么。第2段，描繪了一幅小女孩海邊玩耍圖，不管是動(dòng)作的先后變化，還是關(guān)于“腳印”的美好想象，都寫(xiě)得十分傳神，給人以美的享受。關(guān)注插圖：文中描寫(xiě)了大海和沙灘的樣子，可借助文中插圖或是觀看視頻，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的相似的經(jīng)歷或者觀看視頻后的感受，引發(fā)學(xué)生表達(dá)感受，再通過(guò)朗讀，達(dá)到體會(huì)情感、積累語(yǔ)言的目標(biāo)。關(guān)注識(shí)字寫(xiě)字：L識(shí)字:教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)一些難讀的字,如“藍(lán)”和“男”、“金”和“驚”的讀音容易混淆，要注意辯讀。翹舌音“著”讀輕聲，要在句中反復(fù)練習(xí)?？衫枚喾N方法識(shí)記生字，如：加一加識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字、語(yǔ)境識(shí)字、運(yùn)用字理識(shí)字。2.寫(xiě)字：本課書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。撇、豎和橫折的筆畫(huà)出現(xiàn)頻率較高，可以重點(diǎn)練習(xí)。橫撇是一個(gè)難點(diǎn)，注意撇的走勢(shì)，要將橫撇寫(xiě)飽滿?！鞍住焙汀暗摹痹谧中紊嫌嘘P(guān)聯(lián)，“白”是“的”的組成部件，寫(xiě)好“白”是基礎(chǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)橫折的寫(xiě)法。關(guān)注詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：本課疊詞較多，如“藍(lán)藍(lán)的”“黃黃的”“小小的”，關(guān)于疊詞的朗讀和積累，學(xué)生在第四單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，本課學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步鞏固擴(kuò)展。課后題“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”中結(jié)合插圖和詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的搭配?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確、流利地朗讀課文，,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、〃中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少〃〃獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差"等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。,優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。4,深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。.多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。2,圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。3,注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。2.能合理搭配“的”字詞語(yǔ)?！菊n前準(zhǔn)備】.詞語(yǔ)卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《外婆的澎湖灣》。（教師）.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫(huà)。（學(xué)生）【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。.能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、感受美.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。出示課件1:教師過(guò)渡：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。.引入課文題目。出示課件2:教師過(guò)渡：（教師播放歌曲“外婆的澎湖灣”）聽(tīng)，這是什么聲音？預(yù)設(shè)：海浪聲。過(guò)渡：聽(tīng)，這是什么聲音？預(yù)設(shè)：笑聲。過(guò)渡：今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳Y,一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去感受那里帶給我們的快樂(lè)。請(qǐng)齊讀課文題目。（板回11.項(xiàng)鏈）出示課件3:（設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。然后抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。）二、領(lǐng)略美出示課件4:.教師提問(wèn)：大海好玩嗎？小娃娃快樂(lè)嗎？.提出要求；同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫(huà)的字詞讀?讀。出示課件5:.同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫(huà)的字詞一起讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：描畫(huà)面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂(lè)，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。）三、集中識(shí)字.出示本課生詞卡片。出示課件7:教師過(guò)渡1：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。教師過(guò)渡2：選擇你喜歡的生字記一記。出示課件8:教師過(guò)渡3：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習(xí)。教師過(guò)渡4：把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，并且繼續(xù)補(bǔ)充。預(yù)設(shè)1：形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金預(yù)設(shè)2：數(shù)筆畫(huà)：又、向預(yù)設(shè)3：加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活預(yù)設(shè)4：減一減：又（叉）、白（的）預(yù)設(shè)5：形近字：娃一一掛、貝一一見(jiàn)預(yù)設(shè)6：換一換：著（看）預(yù)設(shè)7：反義詞：笑一一哭預(yù)設(shè)8：同音字：向 象、又 右、和 合預(yù)設(shè)9：掛：做動(dòng)作“掛”。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：出示課件9:（1）白（第一次書(shū)寫(xiě)）：先觀察“白”字在出字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫(xiě)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)一個(gè)。（2）和：認(rèn)識(shí)新偏旁“禾”。（3）學(xué)生練寫(xiě)“的”“又”。出示課件10:3.去掉拼音讀一讀。4.教師過(guò)渡：都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！預(yù)設(shè)1：開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片。預(yù)設(shè)2：開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)生字卡片。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫(xiě)字規(guī)律，用充滿童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫(xiě)，最終熟練掌握本課會(huì)寫(xiě)字。）四、布置作業(yè)，課后延伸出示課件11:.把學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ)讀一讀，記一記。.將課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，注意，要讀出自己的感受。五、板書(shū)設(shè)計(jì)11.項(xiàng)鏈

白和又的第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?能合理搭配“的”字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題.激趣導(dǎo)入出示課件13:（1）暢談感受：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？提起大海，你有什么想說(shuō)的？（2）觀看海邊相冊(cè)：還記得你們?cè)谀抢锏幕貞泦幔?揭示課題（1）導(dǎo)入課題：今天，讓我們?cè)賮?lái)一次海邊之旅吧?。?）齊讀課題。（板書(shū)：項(xiàng)鏈）二、復(fù)習(xí)字詞，夯實(shí)基礎(chǔ).字詞復(fù)習(xí)。出示課件14:教師過(guò)渡1：踏著歡快的小腳丫出發(fā)吧！這些字詞寶寶你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？教師過(guò)渡2：請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。三、品讀課文，感受美景。過(guò)渡：多棒呀！歡迎大家來(lái)到美麗的大海邊！一起先海邊欣賞一下吧！.播放海景視頻。出示課件15:教師過(guò)渡:說(shuō)說(shuō)你看到了什么？.設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。(D請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本98頁(yè)，自由地朗讀課文。(2)同桌互相讀一讀你們最喜歡的景色。.學(xué)生匯報(bào)，精講點(diǎn)撥。出示課件16:(1)大海一一“大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)”。(多位孩子回答大海)(2)教師提問(wèn)：“你們?yōu)槭裁聪矚g大海？”預(yù)設(shè)1：我喝的水是透明的，可大海是藍(lán)色的，真漂亮！預(yù)設(shè)2：大海很大，一望無(wú)際等。(3)教師范讀?！按蠛Ｎ邓{(lán)，無(wú)邊無(wú)際，真是又寬又遠(yuǎn)”(4)多種方式品讀。教師過(guò)渡：誰(shuí)能夸一夸大海？預(yù)設(shè):個(gè)人賽讀、男女賽讀，全班齊讀(5)沙灘一一“沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟”。思考：還有什么東西是軟軟的？預(yù)設(shè)1：棉花預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)2：云朵預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)3海綿預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)4兔子的毛。品讀：讀出軟綿綿的感覺(jué)。思考：你想在軟綿綿的沙灘上做什么？預(yù)設(shè)1：男女生賽讀，夸一夸沙灘。全班齊讀：想象一下，光著腳丫，踩在細(xì)細(xì)的、軟軟的小沙子上，大家來(lái)體驗(yàn)一下吧！(6)浪花。教師過(guò)渡：誰(shuí)喜歡，介紹一下它吧?。ㄗx浪花的句子，出示幻燈片）教師提問(wèn)：如果把浪花比做成一個(gè)孩子，他是個(gè)怎樣的孩子？預(yù)設(shè)：可愛(ài)調(diào)皮。教師指導(dǎo)：請(qǐng)讀出調(diào)皮可愛(ài)的語(yǔ)氣。教師過(guò)渡：浪花的聲音是什么樣的？預(yù)設(shè)：嘩、嘩。教師過(guò)渡：那你覺(jué)得它的心情如何呢？預(yù)設(shè)：開(kāi)心、激動(dòng)，像在奔跑。教師過(guò)渡：你來(lái)當(dāng)當(dāng)它。你真是調(diào)皮的浪花！教師過(guò)渡：誰(shuí)還想夸夸它？預(yù)設(shè)：生生互評(píng)，注意嘩嘩地笑，悄悄。.拓展練習(xí)：（1）考查：（ ）的（ ）0出示課件17:（2）教師提問(wèn)：你還能再說(shuō)幾個(gè)嗎？預(yù)設(shè)1：可愛(ài)的弟弟。預(yù)設(shè)2：開(kāi)心的孩子。預(yù)設(shè)3：紅紅的蘋(píng)果。預(yù)設(shè)4：黑黑的頭發(fā)。預(yù)設(shè)5：鼓鼓的面包。（3）考查：又（）又（）。出示課件18:（4）仿照課文長(zhǎng)句子，練習(xí)說(shuō)話：（）的（ ），又（ ）又（ ）。四、品讀課文，感受快樂(lè)。出示課件19:.教師過(guò)渡:說(shuō)一說(shuō)你想做什么？.引出文中撿貝殼的小娃娃。.小組合作，引導(dǎo)自學(xué)。（1）自由朗讀課文第二自然段。（2）并與同桌件做一做小娃娃的動(dòng)作。五、學(xué)生匯報(bào)，精講點(diǎn)撥.學(xué)生表演，教師范讀。出示課件20:教師過(guò)渡：仔細(xì)觀察學(xué)生做了哪些動(dòng)作。.根據(jù)匯報(bào)，出示動(dòng)詞。教師過(guò)渡：根據(jù)這些動(dòng)作說(shuō)說(shuō)小娃娃的心情，體會(huì)快樂(lè)。.多種形式的朗讀教學(xué)，感悟快樂(lè)與自由，讀出開(kāi)心的感情。.明白小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)且灰缓Ｂ莺拓悮ぁ?解決教學(xué)難點(diǎn)：大海的快樂(lè)是什么？（1）說(shuō)一說(shuō)你們想回贈(zèng)給大海什么？出示課件21:教師過(guò)渡：說(shuō)說(shuō)它像什么。是??！藍(lán)天白云，沙灘浪花，娃娃們一路走一路撿，沙灘留下了他們一深一淺的腳印。它們像什么呢？大海的項(xiàng)鏈就是快活的腳?。。ò逵赡_?。?升華朗讀：那就讓我們帶著感恩的心，將這串項(xiàng)鏈親自送給大海，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一句話。六、升華快樂(lè)，配樂(lè)朗讀1.齊讀第11課《項(xiàng)鏈》。出示課件22:教師小結(jié)；老師仿佛已經(jīng)感受到了海風(fēng)、陽(yáng)光，快樂(lè)和自由！感謝你們！請(qǐng)坐！八、演唱兒歌，升華總結(jié)。出示課件23:.欣賞兒歌《大海啊故鄉(xiāng)》，會(huì)唱的孩子一起夸一夸它吧！.情感升華。教師過(guò)渡：唱完歌曲，你有什么話想對(duì)大海說(shuō)？預(yù)設(shè)：保護(hù)大海，大海是人類的故鄉(xiāng)，熱愛(ài)大海等。.教師總結(jié)：讓我們把快樂(lè)的項(xiàng)鏈戴在心里，把美好的回憶留給大海！八、作業(yè)布置。家后，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)心中的大海吧！出示課件24:九、板書(shū)設(shè)計(jì)11.項(xiàng)鏈腳印【教學(xué)反思】在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過(guò)與音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情?。同時(shí)，非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字方法，可以自由選擇讀書(shū)方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性，體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的爰好，課堂上專心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來(lái)看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音?！ɡ险Z(yǔ)文教材，一年級(jí)的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見(jiàn)字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！ǖ谝粌?cè)識(shí)字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新增〃快樂(lè)閱讀吧〃和〃和大人一起讀〃。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增〃書(shū)寫(xiě)提示〃。寫(xiě)字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫(xiě)法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法。部分課文被替換，新增兒童詩(shī)，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解?？谡Z(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的〃口語(yǔ)交際〃欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如〃傳話游戲〃。三、教學(xué)目標(biāo)（-）漢語(yǔ)拼音L學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2,助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普