人教版(部編版)一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音3 b p m f 名師教案

漢語(yǔ)拼音3bpmf【課前解析】本課包括四部分內(nèi)容。本課的教學(xué)重點(diǎn)一是掌握b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，并能正確書(shū)寫，二是認(rèn)識(shí)漢字。關(guān)注發(fā)音：b、p、m、f的發(fā)音方法。發(fā)b時(shí)，先將雙唇閉合，然后將雙唇突然打開(kāi),氣流較弱，聲帶不顫動(dòng)，也不送氣。P的發(fā)音部位與方法與b相同，只是氣流較強(qiáng)，是送氣音。發(fā)m時(shí)，雙唇閉合，把氣堵住，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動(dòng)。發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動(dòng)。關(guān)注詞語(yǔ)：聯(lián)系生活正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，創(chuàng)編小故事鞏固新字詞。【教學(xué)目標(biāo)】.正確認(rèn)讀b、p、m、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。.正確拼讀b、p、m、f和單韻母°、。、i、u組成的音節(jié)，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀和書(shū)寫，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)拼讀b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的拼音。【教學(xué)策略】.借助圖畫(huà)，拼讀音節(jié)、識(shí)記字母。.聯(lián)系生活識(shí)記字母。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片【課時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀b、p2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（課件出示『2）識(shí)字在學(xué)拼音?！袄险Z(yǔ)文教材，一年級(jí)的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見(jiàn)字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了J第一冊(cè)識(shí)字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新增“快樂(lè)閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增”書(shū)寫提示:寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩(shī)，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解。口語(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲二三、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（二）識(shí)字與寫字.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（四）口語(yǔ)交際.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)措施.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。.多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：摘蘋果游戲。教師過(guò)渡：同學(xué)們，蘋果園里的蘋果樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，大家想和老師一起去摘蘋果嗎？音讀對(duì)了蘋果才能摘下來(lái)呀！預(yù)設(shè)：“摘蘋果”。.揭示新課。教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母朋友，其實(shí)，在拼音王國(guó)里還住著許多聲母朋友呢！大家想不想去和它們交朋友？.今天我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母朋友。教師板書(shū)課題：（b、p、m、f）教師領(lǐng)讀課題，學(xué)生齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，使學(xué)習(xí)過(guò)程富有情趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊】二、教學(xué)聲母b和p.學(xué)習(xí)“b”的音。（課件出示3-4）教師引導(dǎo)思考:這是什么地方？圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗糠謩e用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。預(yù)設(shè)：郊外，爺爺和男孩，爬坡，用手摸，聽(tīng)廣播。重點(diǎn)指導(dǎo)：教師范讀，講b”發(fā)音方法。氣流比較弱。用薄紙演示，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。學(xué)法指導(dǎo)：小老師帶讀，同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。.學(xué)習(xí)“b”的形。教師引導(dǎo):仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“b”像什么？預(yù)設(shè)：b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。.由扶到放，學(xué)習(xí)“p”的音和形。（課件出示5-6）（1）教師回顧：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？預(yù)設(shè)：爺爺和男孩，一起爬山坡。師小結(jié)：我們可以用編順口溜的方法記住它，一起爬坡ppPo（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：教師范讀，講p發(fā)音方法。且“p”比“b”的氣流強(qiáng)。開(kāi)火車練習(xí)發(fā)音，男女對(duì)讀，多種形式讀。（2）比較b和p的發(fā)音和形。教師質(zhì)疑：請(qǐng)大家拿著薄紙放在嘴前讀b和po注意看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？還可以對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣與不送氣的不同。預(yù)設(shè)：讀“b”時(shí)薄紙不動(dòng)，讀“p”時(shí)，薄紙有明顯的顫動(dòng)。師小結(jié)：都是雙唇音，一個(gè)不送氣，一個(gè)要送氣?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)編順口溜、游戲、辨析相似字母的發(fā)音等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！咳⒅笇?dǎo)書(shū)寫，養(yǎng)成好習(xí)慣（課件出示7-8）.教師過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)與bp交上了朋友?，F(xiàn)在我們來(lái)觀察一下它們?cè)谒木€三格這個(gè)家里，怎么住下呢？寫一寫，比一比誰(shuí)寫的漂亮。.指導(dǎo)書(shū)寫b和p。（1）觀察交流b、p在拼音格的位置異同點(diǎn)。（2）指導(dǎo)書(shū)寫。教學(xué)一個(gè)新筆畫(huà)：右半圓“）”學(xué)生書(shū)空新筆畫(huà)。教師范寫：（bp）,學(xué)生書(shū)空。學(xué)生按筆順書(shū)寫，描紅，臨帖，并小組展示。四、課后作業(yè)教師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲可真多，我們又多了兩個(gè)小伙伴，檢驗(yàn)一下我們學(xué)習(xí)的效果吧！完成下面兩道題。（課件出示9T0）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀m、f兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查，游戲激趣.教師引導(dǎo)：我們來(lái)玩?zhèn)€“我做，你猜”的游戲，老師做b、p字母口型或手勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生舉相應(yīng)卡片，看誰(shuí)能快速猜出字母。猜對(duì)的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式，復(fù)習(xí)舊知。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷?、教學(xué)聲母隊(duì)f.學(xué)習(xí)“m”的音。（課件出示11T2）教師引導(dǎo)思考：圖上的兩個(gè)小朋友在干什么？?jī)蓚€(gè)門洞看起來(lái)像什么字母呢？預(yù)設(shè)：小朋友在捉迷藏，小朋友在玩蒙上眼睛，用手摸人的游戲。m教師追問(wèn)：在生活中，我們什么時(shí)候用到“摸”，用“摸”說(shuō)一句話。預(yù)設(shè)：我考了滿分時(shí)，媽媽高興地摸（m）著我的頭。教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意口型的同時(shí)，講解發(fā)音方法。學(xué)生根據(jù)老師的講解示范，帶讀，開(kāi)火車讀，齊讀等多種形式練習(xí)發(fā)音，【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系課文情境圖，聯(lián)系熟悉的字詞，認(rèn)讀字母的發(fā)音，降低了學(xué)習(xí)的難度?！?教學(xué)聲母f（課件出示13-14）教師引導(dǎo)思考:認(rèn)真觀看圖片，圖上畫(huà)的什么？預(yù)設(shè)：爺爺帶兒子爬山坡。教師追問(wèn)：你們能用“風(fēng)”字組詞嗎？預(yù)設(shè)：大風(fēng)、風(fēng)兒。重點(diǎn)指導(dǎo)：講解要領(lǐng)，大風(fēng)的“風(fēng)”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是f的讀音。教師范讀，學(xué)生體會(huì)讀，同桌對(duì)讀，開(kāi)火車讀，男女對(duì)讀多種形式練習(xí)發(fā)音。教師引導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)記憶f的形，編兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師范讀、學(xué)生跟讀、開(kāi)火車讀、同桌互讀、等形式學(xué)習(xí)發(fā)音，充分調(diào)動(dòng)耳聽(tīng)、眼看、口讀、腦想，全頻道運(yùn)作，立體式展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望?！咳?、指導(dǎo)書(shū)寫m和f。（課件出示15-16）.識(shí)記聲母限f的字形，指導(dǎo)書(shū)寫。教師引導(dǎo)：細(xì)心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？怎么記住限f的字形，小組討論。預(yù)設(shè)：m像兩個(gè)門洞，f像老爺爺拿的拐杖，還像傘柄。教師追問(wèn)：開(kāi)動(dòng)腦筋，想妙招，你能用什么好辦法記住這兩個(gè)聲母的形。預(yù)設(shè)：”兩個(gè)門洞mmm,一根拐杖f(wàn)ff?！?書(shū)寫m。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎“》。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意m的筆順和占格。.指導(dǎo)書(shū)寫fo認(rèn)識(shí)f的基本筆畫(huà)：左彎豎“1”，老師強(qiáng)調(diào)f的筆順和占格。.老師范寫講解，學(xué)生書(shū)空，練習(xí)書(shū)寫。教師巡視，展示交流，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。四、課堂作業(yè)教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小伙伴，請(qǐng)同學(xué)們奮勇闖關(guān)，做一個(gè)勇敢的小學(xué)生吧！完成下面兩道題。（課件出示17-18）第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】.正確拼讀b、p、m、f和單韻母°、o、i、u組成的音節(jié)，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的朋友a(bǔ)oeiuU,上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友bpmf,如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓它們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼讀的方法吧?。ㄕn件出示19）二、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”.（課件出示20）教師示范，學(xué)生觀察教師范讀時(shí)的口形變化，學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。.教師過(guò)渡：同學(xué)們真能干，那韻母a戴上聲調(diào)帽子怎么讀呢？聯(lián)系四幅插圖中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：學(xué)生借助圖片開(kāi)火車讀、同桌對(duì)讀、齊讀。（課件出示21-24）.玩“好朋友”游戲：一名學(xué)生手拿“b”卡片，另外四名學(xué)生各拿d、G、d、a,自由組成四個(gè)音節(jié)，一個(gè)讀聲母，一個(gè)讀帶調(diào)韻母a,全班同學(xué)齊讀音節(jié)。大家共同鞏固品讀。教師小結(jié)：兩拼音發(fā)音方法是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”?！驹O(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)觀察圖畫(huà)，弄清讀音，再此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)兩拼法的拼讀過(guò)程?！咳?、練習(xí)拼讀，鞏固方法.教師引導(dǎo)：?jiǎn)雾嵞竜、i、u看到a和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、p、m、f交朋友，我們一起來(lái)幫它們成為好朋友，好嗎？（課件出示25-28）.請(qǐng)同桌合作練習(xí)拼讀這些音節(jié)，格式：b—u-*bu，并讀出四個(gè)聲調(diào)mi、mi、mi>mi。.男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)的比賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)，選其中的音節(jié)組一個(gè)詞。.玩“快樂(lè)氣球”的游戲，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊氣球，練習(xí)拼讀音節(jié)，拼讀對(duì)了，氣球就會(huì)徐徐上升。（課件出示29）【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力?！克?、拼讀音節(jié)，認(rèn)讀字詞（課件出示30-32）.小組合作學(xué)習(xí)提出要求：學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，就能利用拼音來(lái)幫助識(shí)字。讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫(huà)著誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?。預(yù)設(shè)：“爸爸、媽媽”。.老師指導(dǎo)輕聲的讀法，學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。.用上剛學(xué)的生字，把圖上的內(nèi)容連起來(lái)編個(gè)小故事吧！【設(shè)計(jì)意圖：借助圖畫(huà)，降低了漢字的抽象感，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的愿望?！课?、鞏固學(xué)習(xí)，作業(yè)布置教師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲可真多，幫助了那么多聲母韻母交朋友，請(qǐng)完成下面游戲，檢測(cè)一下吧?。ㄕn件出示33-34）【設(shè)計(jì)意圖：有趣的游戲既能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的趣味性，又鍛煉了孩子的表達(dá)能力?！苛鍟?shū)設(shè)計(jì)b p m f【課后反思】本節(jié)課把學(xué)拼音與發(fā)展思維、豐富語(yǔ)言相結(jié)合，努力體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)剛?cè)雽W(xué)新生的口語(yǔ)表達(dá)能力不夠規(guī)范，以具體形象思維為主。在教學(xué)上教師借用插圖，使學(xué)生接觸直觀形象的感性材料，啟發(fā)他們看圖說(shuō)話，自編順口溜，把抽象符號(hào)具體化、形象化，初步對(duì)拼音字母發(fā)音、形狀都有自己的理解，學(xué)生的形象思維得到培養(yǎng)；還啟發(fā)學(xué)生想一想：你還有更好的辦法嗎？學(xué)生的求異思維得到培養(yǎng)。利用圖片創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生想象，訓(xùn)練他們說(shuō)完整的話。如：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用聲母“f”的構(gòu)圖進(jìn)行情節(jié)組詞、說(shuō)話。目的是讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，發(fā)散學(xué)生思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂上，通過(guò)反復(fù)示范，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)音方法；多種形式練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。如用白紙擋在口前發(fā)b、p兩音，讓學(xué)生形直觀地觀察到b、p發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)弱的對(duì)比。還用編兒歌、打手勢(shì)、猜字謎多種形式幫助學(xué)生記憶字母形體。這樣孩子們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,也就不容易錯(cuò)了。L讀一讀，填一填。m mab bu.看圖連一連。mfi pa口三.看圖給音節(jié)標(biāo)上調(diào)號(hào)。muma盤第一課時(shí)bpbp第二課時(shí)…◎◎ 。faba mo陛papo尹參考答案第三課時(shí)1.mf.口.二----q第三課時(shí)1.apauf3.milma p芻p。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚