金蟬脫殼教學設(shè)計

第第頁金蟬脫殼教學設(shè)計

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解金蟬脫殼的起因。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

了解金蟬脫殼的過程。

教學過程：

一、談話導入

1、板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

2、設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。

3、講故事：三十六計“金蟬脫殼”。

二、初讀課文

1、聽課文錄音，思索：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

2、生自讀課文，畫誕生字詞，讀準字音。

①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。

3、默讀課文。

第一部分〔1-2〕寫叔叔的話激起了“我”的新奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的奧秘。

第二部分〔3-6〕寫金蟬脫殼的過程奇怪動人。

第三部分〔7〕寫蟬兒趴在樹上，預備新的歌頌生涯。

三、學習課文第一部分。

1、指名讀第1-2自然段。

2、出示：“這是多么奇妙的事啊！”

齊讀。

3、哪件事“奇妙有趣”？

4、出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！?/p>

①指名朗讀。

②說說你的理解。

5、齊讀第1-2自然段。

四、布置作業(yè)。

1、搜集蟬的資料。

2、有感情地朗讀課文。

金蟬脫殼教學設(shè)計〔二〕

教學目標

1?朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的過程。

2?產(chǎn)生觀測大自然的`愛好，能主動探究大自然中有趣的現(xiàn)象，并能用自己喜愛的方式向別人介紹。

教學重點

了解金蟬脫殼的過程。

教學預備

師生：收集有關(guān)金蟬的資料和大自然中其他動物有趣的現(xiàn)象。

教學時間

1課時。

教學過程

一、談話激趣，引入新課

1?同學們，大千世界，無奇不有；動物世界，妙趣橫生。今日我們一塊走進金蟬家族，了解發(fā)生在它們身上的有趣現(xiàn)象。請齊讀課文題目——金蟬脫殼。

2?你們見過金蟬嗎？你對它有哪些了解？

3?讀了課文題目，你想知道些什么？〔金蟬是什么樣的？金蟬是怎樣脫殼的？它為什么要脫殼？〕讓我們帶著這些問題來讀課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書來解決的，再看看我們在讀書中又能產(chǎn)生哪些新問題。

二、初讀課文，整體感知

1?自由輕聲讀課文，把生字讀正確、課文讀通順。

2?分組檢查同學的朗讀狀況，比一比哪組讀得又正確又流利。

3?師生共同評價，并相機指導朗讀。

4?這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

三、細讀課文，了解金蟬脫殼的過程及改變

1?默讀課文，看看哪幾段是寫金蟬脫殼的過程的，哪幾段是寫金蟬脫殼后的改變的。

2?選擇自己喜愛的方式讀第2段，邊讀邊勾畫出寫金蟬脫殼過程的句子，然后把金蟬脫殼的主要步驟歸納出來。最末在小組內(nèi)溝通爭論。弄清金蟬脫殼的過程。

3?引導同學體會觀測的細致、語言的生動有趣。如：金蟬脫殼的過程寫得栩栩如生，逼真形象，你喜愛哪個句子，為什么？哪些地方看出觀測很認真？

4?老師引讀本段，讓同學熟識金蟬脫殼的過程。

5?第3段寫了金蟬脫殼后的改變，主要寫了哪些方面的改變？〔翅膀、身上的顏色〕

6?采納“讀一讀、想一想、勾一勾、議一議”的方法弄清金蟬翅膀和身上的顏色的改變狀況。

7?同學匯報學習狀況。

8?這奇異的改變讓一飽眼福，我們也感到太有趣了，讓我們帶著興奮的心情讀讀最末一段。

四、總結(jié)延伸

大自然中像這樣有趣的現(xiàn)象還有許多許多，用你們敏銳的眼睛去發(fā)覺，去捕獲，我們預備開展一次“動物趣事”溝通會，了解大自然中更多的趣事，好嗎？

附：板書設(shè)計

金蟬脫殼

脫殼過程：露出背——鉆出頭——露出腳——抽出尾

金蟬脫殼教學設(shè)計〔三〕

一、教學內(nèi)容：蘇教版五班級上冊第7課《金蟬脫殼》

二、教學目標：

1、認識“籽、柿”等10個字，會寫“柿、搜”等9個生字，能夠正確讀寫“搜尋、協(xié)調(diào)”等詞語，并能結(jié)合課文理解詞語意思；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導同學認識動物世界的奇異與情趣，感受大自然的奇妙魅力，培育同學留心觀測四周事物的愛好，以及對自然科學討論的志向；

3、通過對第4、5自然段的學習，能用自己的話概括金蟬脫殼的整個過程和特點；

4、在熟讀、理解課文的基礎(chǔ)上，理清課文的表達順次，能精確地背誦4、5自然段。

三、教學重點：

1、通過對重點段的學習，能用自己的話概括金蟬脫殼的整個過程和特點；

2、在熟讀、理解課文的基礎(chǔ)上，理解課文的表達順次，能精確地背誦4、5自然段。

四、教學難點：

1、通過品讀脫殼的過程，感受大自然的奇妙及的表達方法。

五：教學過程：

第一課時

一、導入生活情境，整體感知課文

1、夏天剛剛過去，在夏日里蟬給我們增加了不少生趣，有哪位同學捉過蟬呢？把當時捉蟬的情景跟大家共享一下。

2、師生進行簡約的溝通，再現(xiàn)當時的捕蟬情景，激發(fā)同學學習課文的愛好。

3、〔師〕你們知道它是怎樣脫殼的〔假如生知道，讓其簡約扼要介紹一下〕，那這節(jié)課我們就來詳細地了解一下蟬是怎么樣脫殼的？

4、板書課題：金蟬脫殼

〔1〕讀題正音〔除在這個成語中讀“qiao”，其它都讀“ke”〕

〔2〕理解成語〔比方用計脫逃而使對方不能實時發(fā)覺〕

二、激發(fā)自讀，整體感知課文

1、請大家默讀課文，找找課文中描寫蟬是長什么樣子的，它是怎樣脫殼的呢？

2、通過同學們的默讀，相信對蟬是什么樣子，以實時怎樣脫殼的已經(jīng)有一個初步印象了，現(xiàn)在我們的主要任務(wù)就是把課文讀得正確、流利，大家自由地朗讀課文完成一下任務(wù)：

〔1〕畫出自己生疏的字詞，讀準字音，并結(jié)合課文理解；

〔2〕逐句朗讀，讀準每一句，達到通順流利；

〔3〕檢查同學的自讀狀況指名讀。

三、理清文本結(jié)構(gòu)，感知課文內(nèi)容

1、課題是“金蟬脫殼”，課文中的哪