金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解金蟬脫殼的起因。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解金蟬脫殼的過程。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

2、設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語嗎？說說你的理解。

3、講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。

二、初讀課文

1、聽課文錄音，思索：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

2、生自讀課文，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。

3、默讀課文。

第一部分〔1-2〕寫叔叔的話激起了“我”的新奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的奧秘。

第二部分〔3-6〕寫金蟬脫殼的過程奇怪動(dòng)人。

第三部分〔7〕寫蟬兒趴在樹上，預(yù)備新的歌頌生涯。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、指名讀第1-2自然段。

2、出示：“這是多么奇妙的事??！”

齊讀。

3、哪件事“奇妙有趣”？

4、出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！?/p>

①指名朗讀。

②說說你的理解。

5、齊讀第1-2自然段。

四、布置作業(yè)。

1、搜集蟬的資料。

2、有感情地朗讀課文。

金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計(jì)〔二〕

教學(xué)目標(biāo)

1?朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的過程。

2?產(chǎn)生觀測(cè)大自然的`愛好，能主動(dòng)探究大自然中有趣的現(xiàn)象，并能用自己喜愛的方式向別人介紹。

教學(xué)重點(diǎn)

了解金蟬脫殼的過程。

教學(xué)預(yù)備

師生：收集有關(guān)金蟬的資料和大自然中其他動(dòng)物有趣的現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課

1?同學(xué)們，大千世界，無奇不有；動(dòng)物世界，妙趣橫生。今日我們一塊走進(jìn)金蟬家族，了解發(fā)生在它們身上的有趣現(xiàn)象。請(qǐng)齊讀課文題目——金蟬脫殼。

2?你們見過金蟬嗎？你對(duì)它有哪些了解？

3?讀了課文題目，你想知道些什么？〔金蟬是什么樣的？金蟬是怎樣脫殼的？它為什么要脫殼？〕讓我們帶著這些問題來讀課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書來解決的，再看看我們?cè)谧x書中又能產(chǎn)生哪些新問題。

二、初讀課文，整體感知

1?自由輕聲讀課文，把生字讀正確、課文讀通順。

2?分組檢查同學(xué)的朗讀狀況，比一比哪組讀得又正確又流利。

3?師生共同評(píng)價(jià)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4?這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

三、細(xì)讀課文，了解金蟬脫殼的過程及改變

1?默讀課文，看看哪幾段是寫金蟬脫殼的過程的，哪幾段是寫金蟬脫殼后的改變的。

2?選擇自己喜愛的方式讀第2段，邊讀邊勾畫出寫金蟬脫殼過程的句子，然后把金蟬脫殼的主要步驟歸納出來。最末在小組內(nèi)溝通爭(zhēng)論。弄清金蟬脫殼的過程。

3?引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)觀測(cè)的細(xì)致、語言的生動(dòng)有趣。如：金蟬脫殼的過程寫得栩栩如生，逼真形象，你喜愛哪個(gè)句子，為什么？哪些地方看出觀測(cè)很認(rèn)真？

4?老師引讀本段，讓同學(xué)熟識(shí)金蟬脫殼的過程。

5?第3段寫了金蟬脫殼后的改變，主要寫了哪些方面的改變？〔翅膀、身上的顏色〕

6?采納“讀一讀、想一想、勾一勾、議一議”的方法弄清金蟬翅膀和身上的顏色的改變狀況。

7?同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

8?這奇異的改變讓一飽眼福，我們也感到太有趣了，讓我們帶著興奮的心情讀讀最末一段。

四、總結(jié)延伸

大自然中像這樣有趣的現(xiàn)象還有許多許多，用你們敏銳的眼睛去發(fā)覺，去捕獲，我們預(yù)備開展一次“動(dòng)物趣事”溝通會(huì)，了解大自然中更多的趣事，好嗎？

附：板書設(shè)計(jì)

金蟬脫殼

脫殼過程：露出背——鉆出頭——露出腳——抽出尾

金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計(jì)〔三〕

一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五班級(jí)上冊(cè)第7課《金蟬脫殼》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“籽、柿”等10個(gè)字，會(huì)寫“柿、搜”等9個(gè)生字，能夠正確讀寫“搜尋、協(xié)調(diào)”等詞語，并能結(jié)合課文理解詞語意思；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界的奇異與情趣，感受大自然的奇妙魅力，培育同學(xué)留心觀測(cè)四周事物的愛好，以及對(duì)自然科學(xué)討論的志向；

3、通過對(duì)第4、5自然段的學(xué)習(xí)，能用自己的話概括金蟬脫殼的整個(gè)過程和特點(diǎn)；

4、在熟讀、理解課文的基礎(chǔ)上，理清課文的表達(dá)順次，能精確地背誦4、5自然段。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，能用自己的話概括金蟬脫殼的整個(gè)過程和特點(diǎn)；

2、在熟讀、理解課文的基礎(chǔ)上，理解課文的表達(dá)順次，能精確地背誦4、5自然段。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過品讀脫殼的過程，感受大自然的奇妙及的表達(dá)方法。

五：教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入生活情境，整體感知課文

1、夏天剛剛過去，在夏日里蟬給我們?cè)黾恿瞬簧偕?，有哪位同學(xué)捉過蟬呢？把當(dāng)時(shí)捉蟬的情景跟大家共享一下。

2、師生進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的捕蟬情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好。

3、〔師〕你們知道它是怎樣脫殼的〔假如生知道，讓其簡(jiǎn)約扼要介紹一下〕，那這節(jié)課我們就來詳細(xì)地了解一下蟬是怎么樣脫殼的？

4、板書課題：金蟬脫殼

〔1〕讀題正音〔除在這個(gè)成語中讀“qiao”，其它都讀“ke”〕

〔2〕理解成語〔比方用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能實(shí)時(shí)發(fā)覺〕

二、激發(fā)自讀，整體感知課文

1、請(qǐng)大家默讀課文，找找課文中描寫蟬是長(zhǎng)什么樣子的，它是怎樣脫殼的呢？

2、通過同學(xué)們的默讀，相信對(duì)蟬是什么樣子，以實(shí)時(shí)怎樣脫殼的已經(jīng)有一個(gè)初步印象了，現(xiàn)在我們的主要任務(wù)就是把課文讀得正確、流利，大家自由地朗讀課文完成一下任務(wù)：

〔1〕畫出自己生疏的字詞，讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合課文理解；

〔2〕逐句朗讀，讀準(zhǔn)每一句，達(dá)到通順流利；

〔3〕檢查同學(xué)的自讀狀況指名讀。

三、理清文本結(jié)構(gòu)，感知課文內(nèi)容

1、課題是“金蟬脫殼”，課文中的哪